幼儿园园长该如何听课

幼儿园】园长听课记录表空表+评析在开头可以通过引导孩子观察周围环境来导入课程内容，激发孩子的兴趣。

（1）教具准备（10）准备更多的颜色素材，让孩子有更多的选择和创造空间。

（2）教师教态（10）在引导孩子的过程中，要注意语速和语调，让孩子更容易理解。

（3）语言表达（10）在课程中加入互动环节，让孩子更积极参与。

（4）师幼互动（20）在课程结尾时，可以让孩子展示自己的作品，增强孩子的自信心。

（5）课程完整性（20）在教学过程中，要注意孩子的情感体验，让孩子在研究中感受到美的存在。

（6）教学效果（30）评价：___的课堂气氛很好，孩子们都很积极参与。

教师的教态也很好，让孩子们感受到了温暖和关爱。

在教学过程中，孩子们的创造力得到了充分发挥，作品也很有创意。

建议在课程中加入更多的互动环节，让孩子们更加积极参与。

（总分：90分）首先，为了让孩子理解什么是“线”，可以采用视觉和触觉的方式来教授。

例如，让孩子们看线条的形状，并用手触摸线条的质感。

接下来，可以使用一根线来教授不同形状的舞蹈，如直线、弯曲线、波浪线和弧形线。

通过这种方式，孩子们可以更好地感知线条的形状和变化。

在美术课中，应该注重手工操作和动手表达，而不是过多地灌输知识。

对于小班的孩子来说，应该注重培养他们对线条的理解和认识，而不是过早地引入创意课程。

同时，师幼互动也非常重要。

在设计课程时，要明确目标，并确保课程的完整性和教学效果。

对于教师而言，需要把握课程的重点和难点，以便更好地引导孩子们研究。

评价：___是一个性格活泼的老师，能够很好地与孩子们互动。

然而，在课程设置方面，还需要加强对重点和难点的把握。

希望在以后的课前准备中能够更加充分。

总分：80分。

幼儿园园长听课笔记40篇中班这是幼儿园园长听课笔记40篇中班，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习.幼儿园园长听课笔记40篇中班第1局部园长带着老师进班听课,是对整个园所师资队伍建设,班级常规管理、教学教法培训,了解各班级幼儿应具备到达的能力〔关注、倾听、观察、表达、动手、自理、交往〕,及品行、礼貌、习惯养成的直接深入.是帮助教师扩大眼界,提升理念,分享经验,交流总结,标准行为,提高质量,起到增强教师团队内涵建设的有效措施.公开课有压力,压力就是动力. 人都有天然的惰性.教师平时上家常课,很少为准备一节课而几天吃不好睡不好,而要上公开课则不同,从决定上公开课时起,大脑就开始高度紧张起来,每时每刻都在为如何上课去思考,能利用的时间都利用了,但还是感到时间不够用,甚至寝食难安,彻夜难眠.外表看来这些给教师增加了负担,其实这种负担,对教师也是必要的.因为有压力才有动力,有这种动力教师才能利用一切可利用的时间、精力及所储藏教学资源和才智资源,迅速地提高自己的专业能力.公开课要准备,准备就是提高. 教师上公开课的准备过程是一个很好的学习过程.书到用时方恨少.教师为准备一节课不知要去查多少资料,不知要去请教多少人,教案不知要写多少遍,一次次的试讲,一次次的创新,一次次的反思.这是那些四平八稳家常课,怎么也得不到的收获. 中三班张老师的科学领域『生鸡蛋与熟鸡蛋』的课,通过看一看,摸一摸,摇一摇,转一转.从而到达教学目标.科学领域『会变的颜色』活动目标: 1: 帮助幼儿认识红黄蓝三原色,知道两两混合变成另外一种颜色. 2: 激发幼儿对调色的兴趣,养成喜欢探索颜色奥秘的乐趣.活动领域:科学活动内容:『水的用途』活动目标: 1、引导幼儿了解水的用途和重要性；2、让幼儿有保护水资源,节约用水的意识尊重执教老师的体验之音一次又一次的听课、评课,对老师而言,需要建议也需要一个尊重的态度.每位老师带着自已的情感色彩、教育感受、教学情绪去准备知识、设计思路,对教育教学的一招一式都有属于自己的感觉；对经历过的一波一折都有属于自己的体验；对来自同事、前辈、书籍的建议都有自己的理解. 园长是老师的帮助者,应该站在老师们教育生活的立场上,倾听他们内心的声音,尊重他们的决定,提供适合他们成长的教学意见,给予老师更好的指导和帮助.幼儿园园长听课笔记40篇中班第2局部12月28日,临城片在宝塔幼儿园举办了临城片园长教师听课笔记展评专题活动.参加展评活动的园长、老师们逐一翻阅展出的听课笔记、备课笔记,认真、细致地进行记录分析,并展开积极、热烈地切磋讨论,现场学习气研讨氛浓郁.本项活动凸显了临城片幼教办园质态和教育质量,充分发挥了优质、骨干的辐射引领作用,为广阔幼儿教师、园长搭建了相互交流、相互借鉴、相互学习、共同提高的平台,为我市幼教业务整体水平再上新台阶奠定了坚实的根底.下面是幼儿园听课记录与评析范本活动目标：1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性，幼儿园中班听课记录.2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣.3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质.活动准备：经验：接触过拼板，并有一定的经验.物质：1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色).2、『郊游』音乐以及场地布置.活动组织：一、以郊游情景导入，并唤醒身体各局部机能.引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备.二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳.1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此根底上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳.2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板.三、放松与整理四、活动延伸活动评析：初步了解滚车玩法并体验滚车游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念.这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活.『图形一家人』来源于老师的有心人.老师看到的『东方娃娃』上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了情感、和一个趣字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力幼儿园园长听课笔记40篇中班第3局部活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用适宜的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺假设干，弹珠假设干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里.〔幼儿常规引导〕3、老师边念儿歌边示范滚弹珠〔左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚〕4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？〔引导幼儿讨论〕3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗. 2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮助 A 、太大了〔怎么办，老师没有作回应〕B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流. 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发现什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了.让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化. 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导.〔小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．〕。

幼儿园园长该如何听课幼儿园园长该如何听课是特别优秀的内容，盼望能让找寻园长管理的您有所关心。

幼儿园园长该如何听课听课，是园务管理工作的一个重要内容。

园长要有底蕴，就必需钻研教育教学业务；园长要了解老师，就必需走进班级。

园长该如何听课，值得好好讨论。

一、敏捷运用方法1．预约听课。

园长预约听课，时间一般不宜过早，早则提前一周，晚则提前一天。

上课当然要有预备，听课也要有预备，园长要熟识教材，熟识进度，了解班级状况等。

尤其要熟识教材，了解重点、难点。

有时，园长可以思索一下若是自己来上这节课，该怎样做预备，采纳哪些教法，以利更好地听课、评课。

2．随机听课。

事先不通知，园长可以用这种方式检查老师的常态工作状况，关注班级的常规工作。

随机听课，园长一般应提前几分钟进教室，而不要在老师开头组织活动后再进去，这样会打乱老师原先的教学思路和支配，并影响幼儿的心情。

3．比较听课。

即同一教学内容，听不同的老师上课，主要是平行班听课，以了解平行班的老师工作和幼儿水平。

可以清平行班的老师一起听课。

这样，在园长心中有比较的同时，还有助于老师之间的相互学习和取长补短。

4．巡察听课。

这种方法只有花园长时间比较紧的状况下间或采纳。

上课时，园长在若干个教室外面巡察，在每个教室旁边停留几分钟，主要了解老师是否按方案和作息时间组织活动，做了哪些教学预备工作，配班老师是怎样协作工作的。

这种方法有助于园长比较全面地了解教育教学工作现状。

5．跟踪听课。

即对某一老师某一阶段的教学活动进行跟踪。

主要用于有关课题讨论或对新老师的考察以及与老师一起解决一些工作中的难题。

假如是一个主题系列教育活动，听课后，园长要准时和该授课老师沟通，适当参加下一步教案的设计，尤其对一些有难度的工作应予以支持。

对新老师的跟踪听课涉及面则要广一点，园长要看其组织的各种活动，从中进行全面的了解。

二、充分发挥作用听课时，园长要摆正自己的位置，有时是学习者，有时是带教者，有时是检查者，有时是研讨者，这样才能充分发回挥出园长听课的作用。

幼儿园园长听评课计划一、目的园长的听课评课是教学管理的重要环节，是对教师教学工作的一种重要评价手段。

通过听课评课，可以了解教师的教学态度、教学方法、教学技巧、教学效果，以及幼儿的学习状态和反馈，从而对教学提出合理化建议，达到提高教育教学质量的目的。

二、听评课的对象全园所有的教师，包括兼职教师和代课教师。

三、听评课的方式1. 推门听课：园长可随时推门听课，了解教师的课堂教学情况。

2. 预约听课：教师可提前向园长预约，园长按照教师的预约安排时间听课。

3. 跟踪听课：园长对某个教师的教学情况进行连续的听课，以深入了解其教学水平和变化。

四、听评课的内容1. 教学内容是否符合幼儿年龄特点，是否贴近幼儿生活，是否具有教育意义。

2. 教师是否注重与家长的沟通与合作，是否有良好的家园共育意识。

3. 教师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否关注幼儿的个体差异。

4. 教师是否注重幼儿的动手操作和实践能力，是否关注幼儿的情感教育和良好行为习惯的培养。

5. 教师的教学效果是否达到教学目标，幼儿的学习状态和反馈如何。

6. 教师的教学态度是否认真负责，是否具有良好的师德和职业素养。

五、听评课的反馈与建议1. 园长在听评课后，应及时向教师反馈听课情况，肯定优点，提出不足和改进建议。

2. 对于存在的问题，园长应与教师进行面对面的交流和指导，帮助教师改进教学方法和提高教学质量。

3. 对于优秀的课堂教学，园长应给予肯定和表扬，鼓励教师继续发挥优势，提高教学水平。

4. 对于需要改进的课堂教学，园长应与教师共同探讨如何改进和提高，促进教师的专业成长。

5. 园长应及时将听评课的情况记录在案，为教学管理提供依据和参考。

同时也要将教师的表现与考核、奖励等挂钩，激励教师不断提高教学水平。

幼儿园园长应怎样评课幼儿园园长应怎样评课是特别优秀的内容，盼望能让找寻园长管理的您有所关心。

: 闵行区老师进修学院学前教育研训室整理一、园长评课的意义意义：指导老师正确理解和把握教育理念，提高教学实践力量，充分发挥园长的课程领导作用，确保幼儿园保教质量的不断提高，促进孩子全面和谐进展。

留意点：作为园长评课既要确定老师的进步，又要指出老师活动设计和组织中的问题，并提出改进意见；要采纳公平、开放、问答式的评课方式，它既能够使老师自有阐释自己的教学思想，又愿意改进教学中的失误。

二、评好课的前提1、听课要做到“四到”：“耳到”――认真倾听师生对话；“眼到”――仔细观看幼儿反应与表现；老师教态、表情、肢体语言、所用教具；“心到”――边听边仔细思索，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较；“手到”――对听到的、看到的、想到的用速记的方式作仔细的记录。

2、听课记录什么?在听课记录中，我们要真实地记录每个环节的时间节点；老师与幼儿的行为；同时还应结合讨论的问题和教学目标简要地记录：活动的闪光点——活动中有哪些好的地方；活动的不足点——活动中有哪些问题和欠缺，怎样做会更好；自己的思索点——活动对自己的启示、所引发的深化思索和自己的建议；并分别用不同的记号作标记。

3、评课前拟好提纲写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课老师对这一活动的自我反思状况，在仔细分析的基础上，拟出评议的提纲。

提纲内容；本节课的优点或阅历或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的建议是什么？三、评课的角度（一）从内容选择、价值点的确定来评主题背景下的活动要考虑内容及价值点的确定能有效实现主题目标，非主题背景下的活动则能保证孩子各类阅历平衡；内容要具有教育意义，有利于幼儿进展；要切合幼儿年龄阶段特点；要具有集体教学活动的价值。

（二）从教学目标的制定和达成来评活动目标是活动的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。

幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。

二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。

2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。

3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。

4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。

5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。

6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。

三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。

2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。

3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。

4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。

5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。

四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。

2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。

3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。

4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。

五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。

2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园园长负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。

幼儿园园长年月日。

2023年最新的幼儿园园长听课笔记(通用12篇)幼儿园园长听课笔记篇1 （一）活动目标：1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。

3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。

4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

（二）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

（听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。

）b.小兔找到萝卜，模仿挖的动作。

（听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。

根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。

）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了？巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。

它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。

小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，继续巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。

b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。

它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。

园长推门听课实施方案为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，我们制定了园长推门听课实施方案，以便园长能够更好地了解教师的教学情况，并给予及时的指导和帮助。

该方案主要包括以下几个方面：一、实施目的。

园长推门听课的目的在于加强对教师的指导和管理，提高教师的教学水平和教学质量。

通过园长的直接观察和指导，可以及时发现教师在教学过程中存在的问题，并针对性地进行帮助和指导，进而提高教学效果。

二、实施对象。

园长推门听课的对象为全园各个年龄段的教师，包括幼儿园教师和托幼班教师。

园长将不定期地对各个班级进行推门听课，全面了解教师的教学情况。

三、实施内容。

1. 观察教师的教学准备工作，园长在推门听课时，将首先观察教师的教学准备工作，包括教案的编写、教学资源的准备等。

通过观察教师的准备工作，可以了解教师对教学内容的把握程度和教学准备的充分程度。

2. 观察教师的课堂教学过程，园长将全程观察教师的课堂教学过程，包括教学方式、教学内容、教学氛围等方面。

通过观察教师的教学过程，可以了解教师的教学能力和教学水平。

3. 与教师进行交流和指导，在推门听课结束后，园长将与教师进行交流和指导，及时给予教师针对性的建议和帮助，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

四、实施方式。

园长推门听课的具体实施方式为不定期地对全园各个班级进行推门听课，每次听课时间不少于一堂课的时间。

听课结束后，园长将及时与教师进行交流和指导，提出具体的建议和改进意见。

五、实施效果。

通过园长推门听课实施方案的实施，可以及时发现教师在教学过程中存在的问题，并给予及时的指导和帮助。

同时，也可以激发教师的教学热情，提高教师的教学水平和教学质量，使幼儿园的教学工作更加规范和高效。

六、总结。

园长推门听课实施方案的实施，对于提高幼儿园教师的教学水平和教学质量具有积极的意义。

只有不断加强对教师的指导和管理，才能更好地促进教师的成长和发展，进而提高幼儿园的教学质量，为幼儿的健康成长提供更好的教育环境和条件。

幼儿园园长听课工作总结
在幼儿园工作，听课是园长们非常重要的工作之一。

通过听课，园长们可以了
解教师的教学情况，学生的学习状态，以及课堂管理的情况，从而及时发现问题并进行及时的指导和帮助。

在过去的一段时间里，我作为幼儿园园长，也积极参与了听课工作，并对此进行了总结和反思。

首先，通过听课，我发现了一些教师在课堂管理上存在的问题。

有些教师在课
堂上管理不够严格，导致学生的注意力无法集中，课堂秩序不够井然。

因此，我及时与这些教师进行沟通，指导他们在课堂管理上加强规范，提高学生的听课效果。

其次，我也发现了一些教师在教学内容设计上存在的问题。

有些教师的教学内
容过于枯燥，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。

因此，我与这些教师一起进行了教学设计的讨论和交流，帮助他们设计更加富有趣味性和启发性的教学内容，提高学生的学习积极性。

另外，通过听课，我还发现了一些教师在个案教学上存在的问题。

有些教师对
于个别学生的特殊情况了解不够，导致无法给予他们及时的帮助和关怀。

因此，我与这些教师进行了个案教学的讨论和指导，帮助他们更好地了解每个学生的特点和需求，从而更好地进行个案教学。

总的来说，通过听课工作，我不仅及时发现了教师在教学中存在的问题，也及
时进行了指导和帮助，帮助他们提高了教学水平。

同时，我也通过听课工作更加深入地了解了学生的学习情况，为今后的工作提供了重要的参考。

希望在未来的工作中，我能够继续加强听课工作，为幼儿园的教学质量和学生的成长做出更大的贡献。

幼儿园园长半日听课记录内容
《幼儿园园长半日听课记录内容》
嘿，今天我来和你们讲讲我这半天在幼儿园听课的事儿。

早上一进幼儿园，就感觉那氛围特别热闹，小朋友们叽叽喳喳的声音传来，就让人心情一下子好了起来。

我走进了中二班，开始了我的听课之旅。

这时候啊，正好赶上他们在上美术课，老师在前面讲得绘声绘色的，小朋友们一个个都瞪大了眼睛认真地听着。

我看那个叫阳阳的小男孩特别有意思，别人都在那安静听老师讲呢，他一会儿摸摸自己的小鼻子，一会儿又瞅瞅旁边的小朋友，好像心思完全没在课堂上。

老师让大家开始动手画画啦，我就看着阳阳拿起画笔，哎哟，那姿势还挺专业呢。

可是画着画着，他就开始调皮起来，一会儿在纸上乱涂一通，一会儿又去抢旁边小女孩的彩笔，小女孩可不干了，哇的一声就哭了起来。

老师赶紧过来调解，阳阳还一脸无辜的样子，那小表情真是让人哭笑不得。

然后到了户外活动时间，小朋友们就像一群放飞的小鸟一样冲了出去。

他们在操场上玩滑梯、跷跷板，那笑声都传得老远老远。

有个小胖子跑得气
喘吁吁的，还非要和别人比赛滑滑梯，结果自己咕噜咕噜地就滚了下来，摔了一个屁股蹲，站起来后还嘿嘿直笑。

这半天的听课下来，我是真切地感受到了幼儿园里的活力和纯真。

看着这些小家伙们的一举一动，感觉自己也变得年轻了。

幼儿园的生活就是这样，充满了小插曲和小惊喜，每一个瞬间都让人难忘。

想想我们这些大人啊，每天忙忙碌碌的，还真应该多学学这些小朋友，保持那份对世界的好奇和快乐。

这就是我这半日听课的真实记录，幼儿园真是一个充满魔力的地方啊！。