八年级物理下册 7.3 重力学案1(无答案)(新版)北师大版

重力【学习目标】1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点．（2）能用G=mg计算重力的大小．（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比．（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会．3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识．（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法．【主体知识归纳】1．重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力．说明：地面附近的一切物体都受重力，物体所受的重力简称物重．2．重力的施、受力物体：施力物体是地球，受力物体就是地面附近的一切物体．3．重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比，用公式表示Ｇ＝ｍｇ，比值g是一定值，大小为g＝9.8 N/kg．4．重力的方向：总是竖直向下的．5．重心：重力在物体上的作用点叫做重心．【基础知识讲解】1．重力和它的三要素重力的定义：阅读课本重力的定义．回答：重力的施力物体是谁?受力物体是谁?物体受到的重力简称是什么?重力的三要素是：(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计．那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题．(2)重力的方向：总是竖直向下的．应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下．这是因为两者的含义不同．如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的．可见，说垂直时必须交待跟谁垂直．相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同．就是说垂直方向不是惟一的，如图1所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)．而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的．图1中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是．由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例．举例说明重力的方向是竖直向下的．图1(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心．规则、均匀物体的重心在它的几何中心上．在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动(见上节内容)．2．重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆．见下表所示．例题如图(a)所示，把一均匀的正方形薄板，质量是2 kg的A物体悬挂在绳上，请画出物体所受重力的图示．方法指导：画物体受到的重力的图示时，除了要明确它的大小外，还要注意它的方向即竖直向下，最关键的是重力在物体上的作用点要画正确．这是最容易错的地方．【同步达纲练习】1．宇航员从月球上带回一质量是2 kg的岩石，拿到地球上，这块岩石的质量是____ｋｇ，它受到的重力是________．2．建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否竖直，这是利用了________的道理．用重锤线检查窗台是否水平，要看重锤线与窗台是否________．3．质量为2 kg的铅球被掷出后飞行时(不计空气阻力)，此铅球只受________力的作用，这个力的大小是________N，方向是________，作用点在________，施力物体是________．4．下面哪一种动物的体重最接近150 N（）A．一只麻雀B．一只大公鸡C．一只山羊D．一头大黄牛5．下列关于重力的说法中正确的是（）A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的C．成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用D．物体的重心一定在物体上6．如果没有重力，下列说法不正确的是（）A．河水不流动B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里7．用力的图示法表示图3中所示物体受到的重力．(物重均为20 N)图38．在国际举重比赛中，一名运动员举起了210．5 ｋｇ的杠铃，已知他的体重为686 N．，这名运动员的质量是多大?他举起的杠铃为多重?参考答案：例题：解析：(1)利用物体受到的重力跟质量的关系式G＝mg计算出重力大小为19.6 N.选取1 cm长的线段表示9.8 N，那么19.6 N用2 cm长的线段来表示．(2)重力的方向是竖直向下的．(3)A物体受到的重力G的作用点(重心)在A的几何中心．(如图(b)所示)练习：1．21 9.62．重力的方向是竖直向下垂直3．重 19.6 竖直向下物体的重心地球4．C 5．C 6．B 7．略8．70 kg 2062.9 N。

7.3 重力【学习目标】1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点．（2）能用G=mg计算重力的大小．（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比．（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会．3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识．（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法．【主体知识归纳】1．重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力．说明：地面附近的一切物体都受重力，物体所受的重力简称物重．2．重力的施、受力物体：施力物体是地球，受力物体就是地面附近的一切物体．3．重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比，用公式表示Ｇ＝ｍｇ，比值g是一定值，大小为g＝9.8 N/kg．4．重力的方向：总是竖直向下的．5．重心：重力在物体上的作用点叫做重心．【基础知识讲解】1．重力和它的三要素重力的定义：阅读课本重力的定义．回答：重力的施力物体是谁?受力物体是谁?物体受到的重力简称是什么?重力的三要素是：(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计．那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题．(2)重力的方向：总是竖直向下的．应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下．这是因为两者的含义不同．如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的．可见，说垂直时必须交待跟谁垂直．相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同．就是说垂直方向不是惟一的，如图1所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)．而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的．图1中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是．由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例．举例说明重力的方向是竖直向下的．(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心．规则、均匀物体的重心在它的几何中心上．在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动(见上节内容)．2．重力跟质量的区别与联系重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆．见下表所示．例题如图2(a)所示，把一均匀的正方形薄板，质量是2 kg的A物体悬挂在绳上，请画出物体所受重力的图示．解析：(1)利用物体受到的重力跟质量的关系式G＝mg计算出重力大小为19.6 N.选取1 cm长的线段表示9.8 N，那么19.6 N用2 cm长的线段来表示．(2)重力的方向是竖直向下的．(3)A物体受到的重力G的作用点(重心)在A的几何中心．(如图2(b)所示)方法指导：画物体受到的重力的图示时，除了要明确它的大小外，还要注意它的方向即竖直向下，最关键的是重力在物体上的作用点要画正确．这是最容易错的地方．【同步达纲练习】1．宇航员从月球上带回一质量是2 kg的岩石，拿到地球上，这块岩石的质量是____ｋｇ，它受到的重力是________．2．建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否竖直，这是利用了________的道理．用重锤线检查窗台是否水平，要看重锤线与窗台是否________．3．质量为2 kg的铅球被掷出后飞行时(不计空气阻力)，此铅球只受________力的作用，这个力的大小是________N，方向是________，作用点在________，施力物体是________．4．下面哪一种动物的体重最接近150 NA．一只麻雀B．一只大公鸡C．一只山羊D．一头大黄牛5．下列关于重力的说法中正确的是A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B．汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的C．成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用D．物体的重心一定在物体上6．如果没有重力，下列说法不正确的是A．河水不流动B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球D．茶杯里的水倒不进嘴里20 N)7．用力的图示法表示图3中所示物体受到的重力．(物重均为参考答案1．21 9.62．重力的方向是竖直向下垂直3．重 19.6 竖直向下物体的重心地球4．C 5．C 6．B 7．略8．70 k g 2062.9 N。

《重力》教案【教学目标】1、知识与技能：（1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

（2）知道重力的方向，重心。

（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。

2、过程与方法：（1）经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程。

（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。

（3）体会用图像处理实验数据，根据图像研究实验的方法。

3、情感态度与价值观：（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。

（2）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。

【教学重点】1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

2、知道重力的三要素，即大小、方向、作用点。

【教学难点】1、探究重力的大小与质量的关系。

2、认识重力的方向是竖直向下的，认识重心。

【教具准备】演示器材：弹簧测力计，钩码，橡皮塞，细线，重垂线，自制水平检测仪，方形薄木板，不倒翁，粉笔。

实验器材：弹簧测力计，多个钩码，细线，橡皮塞。

【教学过程】一、引入新课1、媒体展示：陨石、雨滴、苹果落向地面。

2、教师演示：粉笔头自由落地，水平抛出的粉笔头最终落地。

学生举例：生活中还有哪些类似的现象？3、媒体展示：蹦极运动、高空跳伞、跳水比赛、瀑布。

4、学生思考：为什么这些物体最后都落回地面？二、新课学习(一) 重力的由来1、提出问题：地球对地面附近的物体有吸引力，它对天空中的月亮也有吸引力吗？2、媒体展示：月球绕地球转动3、学生思考：月球为什么能绕地球转动而不“跑掉”？4、想想做做：让学生做“模拟引力”实验联想：橡皮绕手做圆周运动，需要用线拉住才不会跑掉。

天上的月亮绕地球运动，是否也需要一个力把它拉住呢？说明地球对月亮有引力，同样，月球对地球也有引力。

5、媒体展示：牛顿与苹果的故事6、媒体展示：阅读课本P55页，完成下列问题：（ 1）地面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。

（2）重力的施力物体是。

重力的受力物体是______________ 。

北师大版《7.3 重力》教学设计教学目标（一）知识与技能1．知道重力及重力产生的原因。

2．理解重力的方向以及重垂线的应用。

3．理解重力的大小与质量的关系。

（二）过程与方法1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。

能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。

2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。

（三）情感态度与价值观1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。

2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。

教学重点：探究重力大小与质量成正比G=mg。

教学难点：理解重力的方向总是竖直向下。

教学准备及手段：铁架台每组两个、细线；弹簧测力计、钩码若干（学生分组实验）教学方法；讨论法、演示实验法、学生实验法教学过程二、重力的方向由力的三要素：大小、方向、作用点。

提出问题：重力的方向如何？教师及时提出问题：重力的方向竖直向下还是垂直向下？归纳：通常我们把与重力方向一致的线叫做重垂线。

重垂线的方向与水平面垂直，学生进行猜想回答学生活动：将细线系着小钩码绑在铁架台上，将铁架台放在水平桌面上，注意观察静止时线的方向②将另一个铁架台垫钩码盒，注意观察两者静止时线的方向。

学生观察得出：悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。

学生的猜想是模糊的、片面的。

猜想的正确性有待于实验的检验，适时进行实验在本环节对实验进行了如图所示的改进，从而使实验现象更直观、更明显。

这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教确，我们需要探究重力大小与质量的关系，检验我们的猜想是否正确。

你认为这个实验需要测量哪些物理量？你需要哪些实验器材？怎样测量？在学生制定计划设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案。

1．需测的物理量：物体所受重力的大小2．实验器材：弹簧测力计、钩码一盒3．实验步骤和记录实验次数质量(kg)重力（N）重力/质量（N/kg）123教师进一步补充说明。

重力
区
别
符号
概念
方向
大小
单位
测量工具
联系
4.用什么方法可以来确定物体的重心？举例说明
5.请说出下列物体的重心：长方形、圆形、粗细均匀的棒、圆环、
一把铁锹?重心一定在物体上吗？
6. 用示意图画了物体受到的重力
【检测训练】
1．g=9.8N/kg表示的物理意义
2．宇航员从月球上带回一质量是2 kg的岩石，拿到地球上，这块岩石的质量是____kg，它受到的重力是________．
3．质量为 5 kg的铅球被掷出后飞行时(不计空气阻力)，此铅球只受________力的作用，这个力的大小是________N，方向是________，施力物体是________．
4．下面哪一种动物的体重最接近150 N（）
A．一只麻雀 B．一只大公鸡 C．一只山羊 D．一头大黄牛
5．在国际举重比赛中，一名运动员举起了210．5 ｋｇ的杠铃，已知他的体重为686 N．，这名运动员的质量是多大?他举起的杠铃为多重?
反
思
栏。

《重力》导学案一：引言：知识回顾：1.力的作用效果：，。

2.影响力的作用效果的三个因素：，，。

3.早空白处画出力的图示：在斜坡上的小物块收到沿斜坡向上的32N的拉力4.弹簧测力计的使用：使用前估测，选择，观察指针，对弹簧测力计的拉杆施力要沿读数时。

二：明确目标：自学目标：1、了解什么是重力？2、搞清楚重力的方向。

互学目标：1、弄清重力的作用点2、实验探究物体所受重力大小和物体质量的关系3、会做重力的图示和示意图综合目标：1、理解、会用重力的计算公式G=mg三：引导自主学习：（一）自主学习：仔细阅读课本P20，“重力”理解课文，并完回答下列问题：1.地球上的一切物体都受到地球的作用。

重力是。

2.重力的表示字母是，单位是。

2.重力的方向总是。

与当地水平面垂直。

3.我们常把与重力方向一致的线叫做。

（二）互学探究：任务1：重力的作用点物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为物体各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的。

质量分布均匀、形状规则的物体，中心在它的。

任务2：重力的大小猜一猜：物体所受重力的大小与它的有关，物体所受重力的大小可以用来测量。

物体静止时对弹簧测力计的 的大小等于物体所受重力的大小。

实验测定物体所受重力的大小和质量的关系：测量出质量不同的砝码所受到的重力大小，填写在表格中实验得出：物体所受重力的大小与质量成 比，比值是常数9.8N/kg 。

粗略计算时可以取10N/kg 。

得出重力大小计算公式： 。

任务3：重力的图示和示意图画出图中飞行的小球所受的重力的示意图 画出图中小球所受重力为6N 的图示四、精讲点拨：1、重力的施力物体是地球。

2、质量是物体的一种属性，只能说物体所受重力与质量成正比，不能颠倒。

3、区分质量和重力两个概念。

C.粉笔在使用过程中，质量变小,重力变小D.空中上升的气球，没有受到重力作用2. 一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ） A 不受重力 B 受到向前的重力C 得多3.下列关于常数g 的叙述中正确的是（ ）A 质量为1千克的物体受到的力是9.8牛B 在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛C g＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克D g是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛4．重力约4N的物体可能是 [ ] A．物理教科书。

第七章 第三节 重力
学习目标：
1．知道重力是如何产生的；知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg 计算有关问题；知道重力的方向总是竖直向下的。

2．通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的；通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。

培养学生初步的分析、概括能力。

3．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。

课堂检测题：
1.如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（ ）
2.一个
被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ）
A 不受重力 B
受到向前的重力
C 比静止在地面上时所受重力小得多
D 受到竖直向下的重力
3.重力的大小可通过 来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体 时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数．
4.一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是 的道理，利用重垂线也可做成 仪来检测桌面是否水平．
5.请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景：
①
②
③
6.如图，一重4牛的木箱静止在斜面上，
请用给定标度作出其所受重力的图
示．
7.如图为一种物理天平，它上面有一个重
垂线，请你说明这个重垂线的作用是什么？
8.质量为0.5千克的物体，能否用最大测量值为5牛的弹簧测力计测其物重？ A D
B。