三年级可爱的榆林教学工作总结

可爱的榆林教案榆林是中国陕西省一个历史悠久的城市，拥有着悠久的文化传统和独特的风景名胜。

作为教育事业发达的地区，榆林在教学方法和教学资源上也积极探索创新，提供优质的教育资源给学生们。

本文将介绍一份可爱的榆林教案，该教案以其独特的创新和实用性而受到广大教育工作者的喜爱。

榆林教案的特点这份教案在设计上充分考虑了学生的年龄特点和学习需求，使得学习过程更加生动有趣。

以下是该教案的主要特点：1. 游戏化学习：榆林教案注重将学习与游戏相结合，通过引入游戏元素，激发学生的学习兴趣，使得学习变得更加有趣。

比如，在语言课堂中，教师可以设计一款趣味性的单词配对游戏，让学生在游戏中学习单词，提高词汇记忆能力。

2. 手工制作：为了培养学生的动手能力和创造力，榆林教案在艺术和手工课程中引入了手工制作的内容。

学生可以通过制作手工艺品，表达自己的创意和想法，提升他们的创造力和动手能力。

例如，学生可以用纸板、颜料和贴纸制作一个小动物模型，从中学习动物的形态和特征。

3. 实践性学习：榆林教案注重将学习与实践相结合，提供更多的实践性学习机会。

例如，在科学课程中，学生可以通过进行简单的实验，观察和记录实验结果，从中学习科学原理。

这种实践性学习不仅使学生对知识有更深入的理解，还培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。

榆林教案的实施步骤榆林教案的实施步骤一般包括以下几个方面：1. 教学目标：教师首先要明确教学目标，明确学生应该在学习过程中掌握的知识和能力。

教学目标要具体明确，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。

2. 教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容。

教学内容要与学生的年龄特点和学习需求相适应，注重培养学生的综合能力和实际应用能力。

3. 教学方法：教师在设计教学过程中，要充分考虑学生的学习特点和需要，选用合适的教学方法。

例如，在语言课堂上，可以采用分组讨论的方式，让学生互相交流和合作，提高语言表达能力。

4. 教学评估：教师在课堂教学结束后，需要对学生进行教学评估，了解学生的学习情况和掌握程度。

本学期，我担任三年级的教学工作，现将本学期教学工作总结如下：一、教学目标的实现1. 完成教学任务。

本学期，我按照课程标准和教学计划，完成了本年级的教学任务，包括语文、数学、英语等学科。

在课堂上，我注重培养学生的基础知识和基本技能，力求让学生掌握所学知识。

2. 提高教学质量。

为了提高教学质量，我注重课堂管理，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

在教学方法上，我采用多种教学手段，如多媒体、游戏等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习效果。

3. 关注学生个体差异。

在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，我制定了相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学方法的改进1. 课堂互动。

在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论，提出问题。

通过互动，我能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

2. 多媒体教学。

利用多媒体教学手段，我将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，多媒体教学还能提高课堂效率，节省教学时间。

3. 课外辅导。

针对部分学生的辅导需求，我利用课后时间进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

三、教学成果1. 学生成绩提高。

通过本学期的教学，学生在语文、数学、英语等学科的成绩都有所提高。

特别是在语文和数学方面，学生的成绩有了明显的提升。

2. 学生素质提升。

在教学中，我注重培养学生的综合素质，如团队协作、创新思维等。

通过各项活动，学生的综合素质得到了提高。

3. 家校沟通。

本学期，我加强了与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

家校合作取得了良好的效果。

四、反思与展望1. 反思。

在教学中，我发现自己在课堂管理、教学方法等方面还存在不足。

今后，我将不断改进教学方法，提高教学质量。

2. 展望。

下学期，我将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质。

同时，我将加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

总之，本学期我担任三年级的教学工作取得了较好的成绩。

绥德第一小学可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题1、多彩榆林主备教师上课教师备课时间8月24日学习目标1、了解榆林所处位置；2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地；重点难点红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。

课前准备搜集榆林地图；询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。

学法指导观看图片，了解榆林。

导学过程一、展示榆林地图1、请同学在地图上找出榆林所在地；2、想想榆林都包括哪些县；3、你对榆林了解有多少。

二、革命圣地-——红色榆林1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓）2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡）三、能源新都——黑色榆林1、了解世界七大煤田（榆林神府煤田、俄罗斯的盾巴斯煤田和库兹巴斯煤田、德国的鲁尔煤田、美国的波德河煤田和阿拉契亚煤田、波兰的西里西亚煤田。

）2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。

3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。

）四、生态新都——绿色榆林1、榆林绿色生态你了解有多少；2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。

3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？五、小结课堂延伸你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？板书设计多彩榆林红色榆林黑色榆林绿色榆林教后反思大保当小学可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题2、美丽的秧歌场图主备教师上课教师备课时间8月29日学习目标1、简单的了解秧歌的悠久历史；2、初步了解什么是秧歌场图；3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。

重点难点方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。

课前准备搜集身边你说知道的秧歌场图。

学法指导学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。

三年级上册地方校本教学总结
光阴似箭，日月如梭。

不知不觉这一学期已接近尾声，现将本学期的地方校本教学总结如下：
一、课堂教学中，努力体现家乡教育新理念。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，是一门富有地方浓郁特色和鲜明时代气息的综合性课程。

这一学期，我在这一方面狠下工夫，为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前家乡的一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。

使得学生对自己的家乡—榆林有了全面的了解。

二、培养学生各种能力，促进学生的全面发展。

榆林人杰地灵，有着两千多年的历史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起，如何将这些鲜活的，学生可感知的课程资源与课程目标有机结合呢？在上到有关的课程时，我让学生提前找资料，小组合作动手画画或表演，比如上《千姿百态的窗棂图案》时，我让学生自己展开想象，动手画窗棂图案。

上《定边皮影道情曲》这课时，学生既了解了定边的地理位置，又了解了家乡的乐曲，还有定边皮影道情曲的价值等等。

三、总之，通过本学期的学习，帮助学生了解了家乡、认识了
家乡，激发了学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升了学生的科学和人文素养。

三下可爱的榆林教案一、教学目标1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。

2. 通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对榆林的兴趣和好奇心。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容1. 榆林的地理位置：介绍榆林位于陕西省的最北部，地处黄土高原与毛乌素沙漠的交界处。

2. 榆林的历史文化：介绍榆林悠久的历史和丰富的文化底蕴，如革命历史、古城墙、古寺庙等。

3. 榆林的旅游景点：介绍榆林著名的旅游景点，如红石峡、镇北台、白云山等，并通过图片、视频等形式展示其美丽风光。

4. 榆林的特色美食：介绍榆林的特色美食，如羊肉泡馍、油糕、刀削面等，并引导学生了解其制作过程和风味特点。

5. 榆林的环境保护：引导学生关注榆林的环境问题，如沙漠化、污染等，并思考如何保护家乡的环境。

三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体资料，直观展示榆林的风光和特色。

2. 采用小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，表达自己的观点。

3. 设置互动环节，让学生通过提问、回答的方式，加深对榆林的了解。

四、教学步骤1. 引入新课：以榆林的图片或视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解榆林的地理位置、历史文化、旅游景点等基本概况。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论榆林的特色美食、环境保护等方面的话题。

4. 分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

5. 总结课程：教师对榆林的基本概况进行总结，强调保护家乡环境的重要性。

五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，向家人或朋友介绍榆林的风光和特色。

2. 调查家乡的环境问题，思考如何保护家乡的环境，并在下一节课分享。

3. 选择一种榆林特色美食，了解其制作过程和风味特点，在下节课分享。

六、教学内容1. 榆林的传统艺术：介绍榆林的传统艺术，如剪纸、皮影、陕北民歌等，并通过图片、视频等形式展示其独特魅力。

2. 榆林的风俗习惯：介绍榆林的民俗习惯，如过大年、闹元宵、赶庙会等，并引导学生了解其背后的文化内涵。

四年级可爱的榆林教学总结第一篇：四年级可爱的榆林教学总结神木县第十小学2016-2017学年度第一学期四年级可爱的榆林教学总结贾海军我校的地方课程教材是《可爱的榆林》。

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。

本学期我结合本地实际情况认真的与学生合作完成了本科目的教学任务。

本册地方课程内容丰富。

有榆林各地的风土人情，也有传统文化教学。

畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的榆林。

在《可爱的榆林》里，我们会感悟到地方语言的魅力，会聆听到榆林民歌的的荡气回肠。

在“名人长廊”里，我们会看到，在榆林几千年的历史上，我们榆林人曾经活的多么大气，多么苦难，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁榆林文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在《可爱的榆林》里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的榆林的民族艺术新时代对学生开展环境教育关系到我们榆林人的生存。

我主要在以下几方面做了努力，现总结如下：一，熟悉教材，自绘地图。

苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，对本地的情况一定要熟悉。

我让学生自绘榆林地图。

二，结合专题教材，专门开设创建文明神木教育课。

广泛向学生宣传并让学生向其他学生宣传，最终目的还是让广大市民将文明践行在日常生活中，让同学们切身感受着身边日益浓厚的创建氛围，将所见所闻落实到行动中去，使创建工作真正能引导学生改变陈规陋习，树立良好风尚。

三，利用兴趣小组进行，开展我爱榆林的知识竞赛。

榆林的风景美丽而独特，古老的镇北台，文化气息很浓的红石峡，风光自然优美的红碱淖，是每个榆林人的骄傲，也是游玩度假的好地方。

我给学生出了结合榆林十二县各自的特色的竞赛题，激发学生了解和热爱家乡的兴趣。

总之，学习地方与学校这门课程一定要结合当地实际情况，也要开拓创新，不断摸索属于我们自己的一套教学体系。

我们一直在努力。

希望假以时日，能够成功。

第二篇：三年级可爱的榆林教学工作总结三年级可爱的榆林教学工作总结本学期，我班开设传统文化课程、安全课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等地方性课程。

三年级教学工作总结这一学年的三年级教学工作已经接近尾声，我通过对这一学年的教学工作进行总结，发现了自身的优点和不足之处，也看到了学生在学习上的进步和不足之处。

下面是我对这一学年的教学工作总结。

首先，我在教学方法上进行了不断的探索和尝试。

在教学过程中，我运用了多种教学方法，如讲解、示范、引导等，让学生通过互动参与，激发了他们的学习兴趣和主动性。

我还结合学生实际情况，灵活运用了多媒体教学手段，提高了教学效果。

同时，我也注重培养学生的思维能力和创新能力，通过启发式教学、辩论和合作学习等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

其次，我在班级管理上也取得了一些成绩。

我注重学生的综合素质培养，不但关注学生的学术成绩，还注重他们的品德、行为习惯等方面的培养。

我组织了各种各样的活动，如班级会议、班委竞选、班级游戏等，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，促进了班级的凝聚力。

我也沟通了解家长的意见和建议，与家长共同协作，帮助学生更好地发展。

然而，我也认识到自己在教学工作中存在的不足之处。

首先，我在教学过程中对学生的个性差异和学习特点了解不够充分，导致授课内容和教学方法无法完全满足学生的需求。

其次，我在班级管理上还存在一些问题，如对学生的纪律管理不够严格，对班级的管理也不够全面，没有很好地发挥班委的作用。

最后，我还需要进一步提高自己的课堂教学能力和教学理念，不断更新教学方法和教材，提高教学效果。

今年的三年级学生在学习上也存在一些问题。

一部分学生缺乏学习动力，对知识的消化吸收能力较弱，需要花更多的时间进行强化训练。

另一部分学生容易得过且过，缺乏自律性和责任感，需要在学习态度和学习方法上进行引导和培养。

在新的学年中，我将进一步改进自己的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和学习策略，提高学生学科素养和综合能力。

同时，我也会加强班级管理，更多地了解学生的需求，营造积极向上的学习氛围，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

我相信只要我不断努力，与学生共同进步，我们一定能够取得更好的成绩。

第一课黄土高原上的彩花花教学目标：了解榆林剪纸艺术，体会这些美丽的剪纸蕴含着陕北人民的风俗习惯。

教学重难点：学会观察事物的多种方法。

教学准备：剪纸教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入：“蓝天天高来黄土土厚，全装在咱的衣兜兜，天生下一双巧手手，能抹彩来会描绣。

”这天生的一双巧手，体现在榆林的剪纸艺术中。

二、我们的榆林1、了解窗花图案(出示学生收集的的窗花图案)。

2、学生交流。

3、小结：窗花包括转花、角花、小窗花。

转花起中心装饰作用。

角花，是三角形的纹样，安排在窗子的四边角上，主要内容是石榴、牡丹等花样，与其他小窗花相结合，使图案完整。

4、了解窗花的象征意义。

（1）让学生说说常见的窗花。

（2）这些窗花有什么意义？（3）学生交流。

（4）归纳：每逢春节，人们会用一幅幅漂亮的窗花来装饰自己的窗子，的内容十分丰富，有天上的飞鸟、地上的花草鱼虫、民间传说、劳动的果实、牛车马驹骆驼等家畜、保平安镇宅避邪的狮子老虎等。

（5）每逢婚嫁喜事，人们也会用窗花来装饰洞房：如：老鼠吃西瓜——破红得子老鼠吃葡萄——多子多孙娃娃坐莲花——连生贵子第二课时一、谈话导入：每个窗格子上都贴窗花，会不会影响室内的采光呢，要想不影响室内的采光，剪出来的窗花要具有哪些特点呢？二、窗花剪纸的寓意。

1、出示“蛇盘兔”窗花、“石榴”剪纸。

2、人们会在什么时候贴这幅窗花剪纸呢？3、学生交流。

4、归纳：“蛇盘兔”象征美满幸福婚姻，剪纸艺术，有着自己特殊语言，常借动物、植物形象表达特定的含义。

石榴——多子多孙桃、万年青——长寿百合——百年好合瓜果——子孙繁多喜鹊——喜庆5、了解黄土地上的毕加索—郭佩珍。

6、你能说出郭佩珍老人的剪纸作品《陕北风情图》的灵感来源吗？7、欣赏郭佩珍老人的剪纸作品。

三、从榆林看世界。

1、欣赏不同的剪纸。

2、认真欣赏课本第50-53页的剪纸作品。

四、互动分享1、窗花剪纸中的对称美。

2、出示雪花剪纸图。

3、观察思考：你知道这些对称的图形是怎们剪出来的吗？4、观察牵牛花的剪纸步骤。

神木县第十小学2016-2017学年度第二学期三年级可爱的榆林教学计划传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。

一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

二、教学目标1．使学生了解榆林、认识榆林，发现榆林之美。

2．了解陕北人传统服饰的特点及功能，观察榆林的各种树木，欣赏绥德石刻，收集榆林民间故事和榆林小曲等。

3.拓展学生的学习领域，增进学生对榆林的历史、文化、社会、自然、科技、非物质文化的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

4.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生积极乐观的学习态度，促进他们养成良好的行为习惯和良好的心理品质。

5.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。

6.学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。

三、学生情况分析这学期我继续代的是三年级1、2班学生的《可爱的榆林》，小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动聪明可爱，课堂上表现的也很积极，和他们相处我也很开心。

但是探明依赖性强，性格爱好都具有很大差异。

三年级可爱的榆林上册教学工作总结大柳塔第三年小学马云涛本学年度，由我承担三年级地方课程可爱的榆林教育教学工作,现对我在这一学期的教学工作做如下总结:首先,在这一学期教育教学任务中，我认真对待这门课程的教学，自己仔细的翻阅了教材，然后查阅资料补充知识,先把自己充实了才能教给学生。

根据学校的课程安排和大纲要求制定好教育教学工作计划，使教学有计划进行，期末做好总结.该课程属地方课程，所以教材的内容偏于地方色彩，基本是关于榆林的一些人文地理,与学生的生活很贴近，所以他们学习起来应该更轻松、更有趣，可以更好的激发学生内心对家乡的热爱。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势,迅速崛起。

如何将这些鲜活的、学生可感知的课程资源与课程目标有机结合，构建学生喜闻乐见的课堂教学，我主要在课前安排学生先自己了解每课的知识，先激发他们的兴趣，有了兴趣，然后自己搜集自己所知道的资料,把自己搜集到的资料在课堂展示出来。

教学的过程其实也是我学习的积累,自己在教学中不断尝试运用各种教学方法，提高课堂效率，激发学生兴趣.积累经验的同时也不断反思自己，寻找一些更适合学生，更适合地方教材的教学方法。

把教材中的素材与生活紧密联系、结合起来,帮助学生更好的理解、记忆，体会家乡的美。

在课堂上，老师不光要教学生知识，还要规范学生的行为习惯，管好课堂纪律。

三年级的学生刚从二年级升上来,一些不好的习惯自然还存在，管不好自己，不认真听见，交头接耳，这时候我及时纠正这些问题,长期下来，在我的课堂上学生规范了很多，明显感觉他们成长了.不管是什么学习，锻炼学生的动手能力我觉得是很重要的，这不仅可以检验学生的学习,还可以更好的激发他们学习的兴趣。

我们的地方课程自然少不了，比如有一课是《千姿百态的窗棂图案》，讲的就是榆林传统的剪纸艺术，这就需要学生动手来剪，所以我安排学生每人剪几个图案，在课堂上,学生展示出了自己各种各样的剪纸，有的学生甚至直接在课堂上开始表演.这一课下来，我觉得学生不仅对剪纸有了了解，而且最主要的是他们对我们本地的传统手艺更加喜欢，相信他们能把这些很好的传承下去。