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《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。
三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。
第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。
2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。
第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。
2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。
第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。
2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。
四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。
2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。
3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。
五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。
2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。
六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。
培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。
通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。
部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。
课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。
本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。
《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。
阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。
【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
《玲玲的画》教学设计一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的课文。
课文通过讲述玲玲在画被弄脏后，在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小花狗，从而使画变得更加生动有趣的故事，告诉我们很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字和阅读能力，但对于一些较深层次的道理理解还存在一定的困难。
在教学中，要引导学生通过阅读、思考和讨论，理解课文所蕴含的道理。
三、教学目标1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 4 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出爸爸与玲玲对话时的语气。
3、能讲述故事，体会玲玲的情感变化，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
四、教学重难点1、教学重点（1）会认 8 个生字，会写 9 个字，会写 4 个词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，读出爸爸与玲玲对话时的语气。
2、教学难点能讲述故事，体会玲玲的情感变化，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
五、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课1、出示一幅漂亮的画，问学生：“同学们，你们喜欢这幅画吗？”2、引出课题《玲玲的画》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟体会1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）思考：玲玲对自己的画满意吗？从哪里可以看出来？（3）指导朗读，读出玲玲的满意和高兴。
2、学习第 2-4 自然段（1）自由读第 2-4 自然段，思考：发生了什么事？玲玲的心情怎样？（2）指名回答，相机出示句子：“玲玲伤心地哭了起来。
”（3）指导朗读，读出玲玲的伤心。
《玲玲的画》教学设计通用2024目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•教学资源与支持•教师团队建设与培训•课程特色与创新点•总结与展望课程背景与目标学科背景及特点美术学科作为艺术教育的重要组成部分，美术学科旨在培养学生的审美素养、创作能力和艺术鉴赏能力。
学科特点美术学科具有直观性、实践性、创造性和情感性等特点，强调学生的感性体验和创造性表达。
掌握绘画基本技能和表现手法，了解不同绘画风格和流派。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析和实践，学会运用美术语言进行创作和表达。
培养学生对美术作品的兴趣和爱好，提高审美品位和文化素养。
030201教学目标与要求学生能够运用所学知识和技能进行创作和表达，展现个性和创意。
学生能够欣赏和评价不同风格和流派的美术作品，提高审美能力和文化素养。
学生能够独立完成一幅具有一定艺术水准的绘画作品。
预期学习成果教学内容与方法包括故事情节、人物形象、主题思想等方面的知识点。
课文内容理解涉及生字词、语法结构、修辞手法等语言知识点的讲解与练习。
语言文字运用结合课文内容，引导学生欣赏绘画作品，了解绘画基本技巧。
绘画技巧欣赏知识点梳理与整合教学方法与手段选择通过教师讲解，传授相关知识点和绘画技巧。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人见解，提高思维能力和语言表达能力。
教师现场示范绘画过程，让学生直观感受绘画的魅力，激发学习兴趣。
通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识点和绘画技巧。
讲授法讨论法示范法练习法提问互动小组讨论分享展示评价反馈课堂互动与讨论设计01020304教师根据课文内容和学生实际情况，设计针对性问题，引导学生积极思考、主动发言。
将学生分成若干小组，围绕特定主题展开讨论，促进组内交流和合作。
鼓励学生分享自己的绘画作品和创作心得，展示个人才华和创意。
教师对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，及时给予反馈和指导。
教学过程与实施导入环节设计激发兴趣通过展示与课程内容相关的有趣图片或短视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1教材分析：二年级下册第七单元中第25课《玲玲的画》内容简单，意蕴深刻。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写“肯，脑，筋”等字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。
过程与方法目标：1、通过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。
情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学重、难点：重点：识记、书写生字，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。
难点：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：cai课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。
2、随文识、写“玲”字。
3、导出课题。
二、比赛检测1、比认。
比赛开火车认读生字，小组合作交流识字方法，教师引导顺口溜识字“叭，趴”。
2、比写。
扣住有同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛写字。
3、比讲。
自由读文，比赛讲讲这个故事。
三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。
1夸画入情境。
夸一夸玲玲的画，引导学生走入玲玲的情感世界，走进文本。
2随文识词，理解“端详”。
抓住“满意”，“端详”等词，想象玲玲对自己画的画爱不释手的样子，做到随文识词。
3指导朗读，读出“满意”之情。
指导学生赛读，入情、入境地读出玲玲对画的满意之情，为学习后文做好铺垫。
2、合作补白，比读知着急。
1看图悟情感。
2024年玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《画中有话》，详细内容为“2024年玲玲的画”。
通过本节课的学习，学生将了解如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅富有想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 让学生掌握线条、形状、色彩等基本美术元素的应用，提高绘画技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作交流、分享展示的学习品质，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
难点：如何运用美术元素表现出富有创意和想象力的画面。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画作、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体展示2024年的科技发展图片，引发学生对未来的思考。
b. 邀请学生分享自己对未来的想象，激发学生的创作灵感。
2. 新课讲解（10分钟）a. 介绍线条、形状、色彩等基本美术元素。
b. 示范创作一幅以“2024年玲玲的画”为主题的画作，讲解创作过程中如何运用美术元素。
3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组讨论，共同创作一幅画作，主题为“2024年我们的画”。
b. 学生在画纸上运用线条、形状、色彩等美术元素进行创作。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）a. 学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评、师评。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置课后作业，引导学生继续探索未来主题的画作。
六、板书设计1. 板书2024年玲玲的画2. 板书内容：a. 线条、形状、色彩等基本美术元素b. 创作主题：2024年我们的画c. 作业布置：探索未来主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作一幅富有创意和想象力的画作。
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第七单元《奇妙的画》，具体内容包括：认识玲玲，了解她的绘画作品；学习分析画作的主题、色彩和构图；通过实践活动，创作一幅以“2024年的我”为主题的画。
二、教学目标1. 让学生了解玲玲的绘画风格，感受其作品的艺术魅力。
2. 培养学生分析画作主题、色彩和构图的能力，提高审美素养。
3. 鼓励学生发挥想象，创作一幅富有创意的画作，表达自己的梦想。
三、教学难点与重点教学难点：分析画作的主题、色彩和构图，创作一幅富有创意的画。
教学重点：了解玲玲的绘画风格，学习分析画作的方法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？她为什么会画出这样的作品呢？”2. 新课内容：介绍玲玲的绘画风格，分析画作的主题、色彩和构图。
引导学生学习并讨论如何创作一幅富有创意的画作。
3. 实践活动：分发画纸、画笔、水彩颜料等材料，让学生以“2024年的我”为主题，发挥想象，创作一幅画。
4. 例题讲解：结合学生的画作，讲解创作过程中需要注意的技巧，如构图、色彩搭配等。
5. 随堂练习：学生根据讲解内容，修改完善自己的画作。
6. 评价与展示：学生互相评价作品，选出最有创意的画作进行展示。
六、板书设计1. 2024年的我2. 玲玲的绘画风格3. 画作分析：主题、色彩、构图4. 创作提示：构图、色彩搭配、创意发挥七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，创作一幅画。
2. 答案要求：作品主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，创作出了很多有创意的画作。
但在讲解画作分析方法时，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《奇妙的想象》，详细内容为“玲玲的画”。
通过本章学习，学生将理解并运用绘画的基本元素，如线条、形状、颜色等，创作一幅富有想象力的画作。
二、教学目标1. 让学生掌握绘画的基本元素，并运用到实际创作中。
2. 培养学生的想象力、观察力和创新能力。
3. 培养学生审美观念，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：绘画基本元素的运用，如线条、形状、颜色等。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备教师：教学课件、示范画作、绘画材料。
学生：绘画纸张、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有想象力的画作，引导学生感受绘画的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍绘画的基本元素，如线条、形状、颜色等，并讲解如何运用这些元素进行创作。
3. 示范：教师现场示范创作一幅以“玲玲的画”为主题的画作，边示范边讲解创作思路。
4. 实践：学生根据所学知识，展开想象，进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书玲玲的画2. 内容：绘画基本元素：线条、形状、颜色创作思路：发挥想象力，创意无限七、作业设计1. 作业题目：以“我的奇思妙想”为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生根据个人喜好和创意进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学知识运用到日常生活中，发现生活中的美，激发创作灵感。
同时，推荐学生阅读相关美术书籍，提高美术素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即学生在教师示范后的创作实践。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
3. 作业设计，尤其是作业题目的开放性和答案的多样性。
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教材简析】许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习状况：个别读文，留意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩嬉戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
其次关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，沟通自读成果。
3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。
二年级语文玲玲的画教案篇2教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积存有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
《玲玲的画》教案
152团中学张丽
教学目标：
知识与能力：
1、集中会认8个生字，会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
情感目标：
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：集中会认8个生字，会写两个生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引课
1、师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。
出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，伤心极了。
同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）
师：谢谢同学们帮我想了这么多好办法。
有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。
来看看我的这件T 恤。
出示PPT2（涂鸦t恤）想认识她吗？
2、师：瞧，这位神秘的小朋友来了。
出示PPT3(玲玲图片嘿！大家好，我是玲玲。
)
师：谁愿意和玲玲打个招呼？
生：玲玲你好。
（指名打招呼，一齐打招呼）
1、大屏幕上出示“玲”字，（生认读“玲”）怎样记住这个字呢？它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄……我们如何把玲字写好呢？观察说，老师板书。
（教师随机表扬写字好的学生。
）
2、师：玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课《玲玲的画》。
（板书课题）（齐读）
二、整体感知课文，学习生字
师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
你们读书的表现令老师称赞，看看课文中的生字你们能读准确吗？带拼音读（找生领读）
去拼音读，并说记生字生字的方法。
检测词语：端详一副画一等奖催促弄脏动脑筋小巧玲珑
师：同学们词语读得真棒，老师邀请你们来听故事。
谁能告诉大家，这个故事讲了一件什么事？（指名回答）
生：出示提纲：这篇课文主要讲了玲玲画了（一张画），不小心把画（弄脏了），在爸爸的指点下玲玲修改了（画），这幅画最后得了（一等奖）。
师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。
三、感悟、品析课文
1、师：（课件出示：玲玲的画）PPT4（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。
师：怎么样？
生：很漂亮（很像，很好。
）
师：你能说说哪里漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）
师：玲玲也是这么认为的，出示PPT5（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
）
师：她正在干什么？
生：玲玲正在满意地端详着自己的画。
师：你知道“端详”是什么意思吗？
生：“端详”就是仔细地看，认真地看。
师：请你们能端详一下我，从上往下看，从左往右看，你发现了什么？（学生说）大家说的可真细致，你们是通过什么方法知道老师这些特点的吗？（仔细观察。
认真地看），还可以说是“端详”。
师：谁愿意来读一读这段话？指名读。
师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？
生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。
师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的?
生：高兴（开心。
）
师：请你再带着高兴的心情来读一遍这段话。
（指名读）
2、师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示PPT6）怎么了？）
生：（观察）这幅画弄脏了。
师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）
师：玲玲也和大家一样非常伤心。
（课件出示句子PPT7就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
）（指名读）
师：“叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。
比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。
在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？
生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……
师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）
师：除了伤心，你还能读出什么来？
生：（着急）
师：你是怎么知道的？
生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”
师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？
生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。
”爸爸又在催她了
师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话（指名读）
3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）
生：是爸爸指点了玲玲
师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）
生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”
师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？
生：很关心
师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）师：玲玲是怎么做的？
师：出示PPT8（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）
师：这说明了什么？
生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。
师：谁愿意读读这段话？
师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？
生：做动作理解“懒洋洋”
师：谁再读读这段话？
师：(出示课件PPT9)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？
生：满意地笑了。
师：这里的“满意地”是什么意思？
生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。
师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？
生：开心，高兴。
师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。
（指名读，齐读）4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？
生：指名读。
师：出示PPT10（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
）
师：这里的“坏事”指什么？
生：玲玲参加评奖的画弄脏了
师：“好事”呢？
生：玲玲的画最后得了一等奖
师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？
生：（动脑筋）
师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。
出示板书“肯动脑筋，认真思考”
师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？
生：指名读。
男生读，女生读。
师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？
生练习背诵，指名背诵，齐背诵
5、师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。
玲玲
多高兴呀！如果评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的评语，怎么样?孩子们，谁愿意来当当小评委？
生：自由发言。
师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访一下玲玲。
你们说好不好？
生：好
师：玲玲在哪？（随机采访）
四、拓展
师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？
生自由发言
师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？
生自由发言。
五、总结：
师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们
生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考
师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的
生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
板书设计：
坏事好事
（只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事）。
