五年级下册语文课件-17 体育课_语文S版(共47张PPT)

如果你是涅利的同学，你想怎么鼓励他？ 我会说：“涅利，相信自己， 我们都爬上去了，你也一定行的！ 加油！”
17 体育课
品析语句，写一写： 例句：他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光， 似乎不再是从前的涅利了。 神态描写， 写出涅利的喜 悦自豪之情。
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仿照例句，写出小妹妹戴大红花的神态。 “妈妈，妈妈，我戴大红花 了！”远远的就听到小妹妹的叫喊 声。只见小妹妹胸戴大红花，脸颊 绯红，两眼闪着亮光，小胸脯挺得 高高的。
17 体育课
《爱的教育》是意大利作家埃迪 蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日 记体小说，写的是一个小学生安利 柯一个学年的生活，期间穿插着老 师每月给学生讲述的“故事”，还 有父母为他写的许多具有启发意义 的文章。
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朗读课文 扫清障碍
我会认
bā
xū
伤疤
嘘声
17 体育课
我会写
疤 洛 膝 碍 碟
读下面句子，注意标红的词语，体会句子表 达了人物怎样的思想感情。（课后第三题）
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1.但是，涅利似乎以不参加体育活动为 耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。” 他说，“我能跟其他同学做得一样好。” “硬是”意思是坚决，“会、能”体现 了涅利的坚定、自强、自信的特点。
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2.但是，涅利希望自己也能像其他人那样 站到那个平台上……他在笑呢！
体育课中
体育课后
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课堂演练
一、根据意思选择合适的成语填入括号处。
A.君临天下 B.小菜一碟 C.旁若无人
1.泛指君王凌驾于万人之上。 （ A ） 2.形容态度傲慢，不把别人放在眼里。（ C ） 3.指不值得大肆宣扬。形容事情很容易办成。（ B ）
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二、判断对错。
1.“计划、划船、划破”中“划”读音相同。 （× ） 2.课文写了体育课上和体育课后两部分内容。 （× ） 3.“膝”字最后一笔是点，不是捺。 （ √ ）
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二、合作学习第六、七自然段： 1.找出文中爬上横木的同学的名字以及描述 他们爬横木的词语。
2.想一想：这些句子有什么作用？
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小组合作，完成下列表格。 同 学 爬横木的词语 得洛西和科勒提 像猴子似的、蹿 小普雷科西 灵巧 诺比斯比 喘着气，咬着牙，君临天下 加伦 几下子 证明爬上横木并不容 易
嘘 臂 饶 憋 握
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生字归类
左右 结构 半包围结构 上下 结构
洛 膝 碍 碟 嘘 饶 握
疤
臂
憋
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识字方法
换部首：壁-土+月=臂 形近字：碟（碟子） 蝶（蝴蝶）
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易写错
ráo
不要多写“点”
饶
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xī
不要写成“水”。
膝
形近字记忆： 膝（膝盖） 漆（白漆）
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17 体育课
四、读第十二至十五自然段，你想到哪些名言 警句。 1.他在笑呢！ 2.他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光， 似乎不再是从前的涅利了。
（1）不经历风雨怎能见彩虹？
（2）阳光总在风雨后。
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为什么说涅利“似乎不再是从前的涅利了”？
因为这件事使涅利重新 认识了自我 ，
增强了战胜困难的 信心 ，他变得更加
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膝盖：指大腿和小腿相 连的关节的前部。
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整体感知
自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？ 涅利 太瘦弱了，妈妈请求校长免去 涅利的体育课。但涅利硬是不同意。 在体育课上，涅利在同学们的 鼓励下 横木顶 ，站到了平台上。 终于爬到了
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默读课文，写出文章的叙事顺序。 体育课前
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三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 默默地 轻轻地 欢笑着 望着他
尽情地
大声地
说着 喊着
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第二课时
上节课我们已经知道了，顺利爬上横木并 不是件容易的事。这节课让我们走进这节体育 课，看看涅利是怎样爬到横木顶上，完成体育 课任务的？一堂普通的体育课，使涅利发生了 怎样的变化？
自信了。
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练一练，说一说： 假如你是涅 利，此时你的心 里一定有许多话 要说，你想对谁 说些什么？
对老师说：老师，我成功了， 我并不是个弱小的孩子。 对同学说：感谢你们的鼓励， 我战胜了自己。 对妈妈说：妈妈，我做到了。 你的儿子也很棒！
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开心一刻
孙杨夺冠
刘翔夺冠
中国女排夺冠
他们也是靠（自信、自强，坚持不懈 ）取得成功。
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朗读指导（课后第一题）
在朗读“得洛西和科勒提”爬杆的时候， “几下” 要重读，突出他快速、灵活的特点。 朗读“加伦”时声音由慢到快，体现他的轻 而易举的特点。朗读“涅利”时要把“憋紫、 全身”读慢、读重，体现涅利的努力、艰难。
17 体育课
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三、看文中插图，齐读第八自然段，画出描 写涅利的动词。 可怜的小家伙， 他使出了全身的 力气，脸都憋紫 了，豆大的汗珠 从他额头上滚落 下来。
弱小的涅 利坚持不懈， 使出了浑身的 力气。
自强、自信、锲而不舍
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想一想 这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着： “涅利，爬上去！再加把劲儿！”
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打 篮 球
跑
步
我 们 的 体 育 课
跳 木 马
跳
绳
17 体育课
同学们，你们喜欢体
育课吗？今天，我要带领
大家一起走进一节充满爱 和感动的体育课。
17 体育课 S版 语文 五年级 下册
17
体育课
第一课时
第二课时
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第一课时
亚米契斯
意大利作家。最初， 他写回忆录和游记，后来，他把 主要注意力放在教育问题上，写 了很多生动感人，富于说服力的 作品。 代表作：《爱的教育》《军营生 活》《巴黎游记》
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二、照样子写词语。
七嘴八舌（带有数字）九牛一毛 _________________ 十全十美 碍手碍脚（ABAC式）_ 自由自在 毛手毛脚_ 怒气冲冲 得意洋洋 气喘吁吁（ABCC式）_ _
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三、文章开头写涅利的母亲来到学校，结尾 写涅利和母亲一起离开学校，这是（ B ）的 写法。 A.环境描写 B.前后呼应 C.侧面描写
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拓展延伸
自强自立的名言
1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 2.世上无难事,只要肯登攀。 3.天才出于勤奋。 4.若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 5.只要工夫深，铁杵磨成针。
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课堂演练
一、涅利的母亲不让涅利上体育课是因为（
A
ห้องสมุดไป่ตู้
）
A.涅利身体太瘦弱。
B.涅利太调皮，不听老师的话。 C.体育老师要他们爬到横木顶上。
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结构梳理
体育课
老师、同学：鼓励——关心、爱护
涅利：爬横杆——自强自立 不经历风雨怎能见彩虹
17 体育课
主题概括
瘦弱 的涅利在老 课文通过记述在一堂体育课上， 师和同学们的 鼓励下，爬上横木站在平台上的故事， 表现了涅利 自信、自强以及坚持不懈 的精神，说明 集体主义、友好鼓励和刚毅自信相结合，能创造出 奇迹的道理。
第一小句是写涅利的内心想法，说明 涅利目标坚定。 第二小句写涅利的动作，生动准确地 描写了涅利经过自己的努力爬上横木时 喜悦的表情。
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通过这节课的学习，你一定有很多的收获，
来试一试完成下面的练习吧。
上了这节体育课，在老师、母亲和 同学的鼓励、关心 _________下，涅利变了，变得 ___________ 自信、自强 。
识字游戏
投篮比赛
洛 膝 疤 饶 嘘 握碟 臂 憋 碍
17 体育课
词语解释 伤疤：伤口愈合后留下的痕迹。 本课体育老师的脖子伤口愈合
后的痕迹。
造句：小丽的腿伤刚好，还有一 道浅浅的伤疤。
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碍手碍脚：妨碍别人做事。本课指
小普雷科西的上衣妨碍他往横木顶
上爬。
造句：我在这里干不了什么，反而
碍手碍脚，还是让我干别的去吧。
17 体育课
涅利态度坚决、自信自强
态度坚决
（3）涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是 不同意。 （4）“你会知道的，妈妈。”他说，“我能 跟其他同学做得一样好。”
“会”“能”体现了自信、自强的特点。
17 体育课
对话中的三种标点符号 1.提示语在后： “涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。”她对校长说。 2.提示语在中： “你会知道的，妈妈。”他说，“我 能跟其他同学做得一样好。”
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互动课堂
一、分角色朗读第1—5自然段：
1.用“
”画出可以体现人物性
格特点的词语。
2.说说妈妈和涅利各是一个怎样的
人。
17 体育课
妈妈疼爱涅利 （1）“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活 动。”她对校长说。
（2）过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是， 我怕同学们会……”
这是一个妈妈对儿子的爱，可是涅利怎么样呢？
3.提示语在前：但是涅利回答说：“他们不会怎么 我的，况且还有加伦在呢。只要他 在，谁也不敢笑话我了。”
17 体育课
小练笔： 1.提示语在前：老师看见我问：“双休日到无 锡研学，你去吗？” 2.提示语在中：“小明，来一下。”老师看见 我，“双休日到无锡研学，你去吗？”
3.提示语在后：“双休日到无锡研学，你去吗？” 老师问我。