下载文档原格式
鄂教版七年级上册语文万里长城知识要点
大自然是无情的。
两年来，我只身( )大漠，( )戈壁，( )高山，( )大河，经历了难以
思考(1)第一段作者说“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”在文中有什么含义?
思考(2)作者刘雨田小时候的梦想是什么?
思考(3)那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢?
思考(4)结尾说：“我的梦也还在继续着”，这是为什么? 请同学们用“他„„所以他的梦还要继续”的句式说一句话。
现在是不是感觉为大家准备的七年级上册语文万里长城知识要点很关键呢?欢迎大家阅读与选择!
鄂教版七年级上册语文体育颂知识要点
2016-2017年初一上学期核心知识点（各科汇总）。
第15课《万里长城》导学练测资料包（鄂教版初一上）doc初中语文一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：执著：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。
后指顽固或拘泥，也指坚持不懈。
凝聚：由气体变成液体或由液体变成固体。
比喻集合着。
开拓tu•：开创，扩展。
足不出户：足不出门一步。
形容闭门自守。
孩提：儿童，幼儿。
宏愿：伟大的理想。
冲击波：文中比喻使某种事物受到阻碍的强大力量。
徒步：步行。
只身：单独一个人。
漫天铺地：充满天空，充满地面。
形容声势大，来势犯，到处差不多上。
慷k•ng慨kƒi：不吝啬。
二、相关背景：1、关于作者：刘雨田，生于1942年，我国闻名职业探险家。
祖籍河南长葛县，原是新疆镉机关的一名宣传干部。
他曾只身三度闯荡被称为为〝死亡地带〞的罗布泊，登上喀喇昆仑雪山，曾横穿雅鲁藏布江大峡谷。
至今已完成85项旅行探险项目，积存了三百多万字的日记，拍照了近万张照片。
1998年被上海«大世界吉尼斯»总部命名为〝中国第一位职业探险家〞。
2、相关知识：关于长城中华大地上的万里长城，凝聚着历代各族劳动人民的血汗与聪慧，从春秋战国起相继有二十多个诸侯国和封建王朝修建过长城，前后连续达两千余年总长度超过100000里，是世界上最伟大的奇迹之一。
早在六、七千年前，人类由巢居、穴居，移居平原上聚居，人口多起来，生产进展起来，为了防止野兽和洪水的突击，他们在部落的周围深挖成沟，叠土成墙来爱护氏族成员的安全，而我们现在看到的曲折起伏的长城确实是从史前文化的壕沟和土墙逐步产生并进展起来的，这也确实是的雏形。
春秋战国时期列国争霸，为了相互防备，爱护本诸侯国的领土不受侵犯，他们在各自的领土上建立起一座座互防的长城，最早修建的是楚国的方城和〝齐国巨防〞后来随着战争的不断扩大，后魏燕秦等国也纷纷修建长城，然而，这些长城差不多上一段一段的，没有连接起来，我们称它为〝地长城〞这三国的长城便成了后来秦始皇万里长城的基础。
《万里长城》同步练习一. 双基测评1. 给下面划线的字注音，根据注音写出汉字。
略2. 在下面横线上填入恰当的量词。
沿途我得到各地政府和群众的热情支持和接待。
一_________花生、一________红枣、一________胶卷、一________印章、一________嘱托、一________留言，都凝结着支持、理解和深情。
3. 在下面句子的横线上填入助词“的”、“地”或“得”字。
（1）万芳奇怪________看着我。
（2）到山上来，我最喜欢________事就是听鸟叫。
（3）买的时候还叫________起劲。
（4）少年手中紧握着小小________羽毛。
4. 作者列举了罗哲文、雅克、罗伯特三人想走长城却没能实现的事例有什么作用？答：________________________________________________________5. 课文开头写“我”的两个梦，和后面沿长城旅行的内容有什么关系？结尾说“我的梦也还在继续”，这个“梦”指的是什么？答：________________________________________________________阅读课文“大自然是无情的。
……和祖国人民一起跳动。
”完成6—9题。
6. 给这段文字划分层次并概括层意。
答：________________________________________________________7. 大自然的无情表现在哪些方面？答：________________________________________________________8. 大自然的慷慨表现在哪些方面？答：________________________________________________________9. 徒步走完长城是许多人的梦想，对此你怎样看待？谈谈你的观点。
答：________________________________________________________二. 能力迁移阅读下面的文段，完成10—13题。
鄂教版七年级上册语文万里长城知识要点|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全
对于初中年级的学习，我们要多掌握一些知识点，一起来看一下这篇七年级上册语文万里长城知识要点，来做一下参考吧!大自然是无情的。
两年来，我只身( )大漠，( )戈壁，( )高山，( )大河，经历了难以…思考(1)第一段作者说“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”在文中有什么含义?思考(2)作者刘雨田小时候的梦想是什么?思考(3)那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢?思考(4)结尾说：“我的梦也还在继续着”，这是为什么? 请同学们用“他……所以他的梦还要继续”的句式说一句话。
现在是不是感觉为大家准备的七年级上册语文万里长城知识要点很关键呢?欢迎大家阅读与选择!
第 1 页共 1 页。
《万里长城》教案《万里长城》教案11篇《万里长城》教案篇1第一课时教学目标：1、学会本课15个生字，理解34个词语。
2、给文章分段，了解课文大意。
3、初步学会用摘录法概括段落大意4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一、谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二、学习首尾两段。
1、出示第一段。
说说哪些词语读重音？为什么？2、出示最末一段。
（1）指名读。
（2）说说你有什么问题？三、自学课文。
带着刚才提出的问题自学课文。
1、开火车读词语。
正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用字形：魄、嘉峪关、御、巍2、指名朗读课文。
3、说说课文主要写了什么？四、再读课文，理清脉络。
1、按课后第2题分段。
首段与尾段有什么作用？2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3、引读。
4、用摘录法归纳大意。
五、巩固练习1、抄写词语。
2、作业1—3题第二课时教学目标：1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。
3、熟读课文，读出感情。
4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。
教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一、复习巩固听写词语。
二、学习第一段。
1、比较句子。
（1）长城是我国古代的建筑物。
（2）长城是我国古代伟大的建筑物。
（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。
通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。
2、背诵第一段。
三、学习第二自然段。
1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。
课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。
”圈出来。
（穿插自己的经验）2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，重点词读出重音。
万里长城学案一．课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：执著：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。
后指固执或拘泥，也指坚持不懈。
凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。
比喻聚集着。
开拓tu ：开辟，扩展。
足不出户：足不出门一步。
形容闭门自守。
孩提：儿童，幼儿。
宏愿：伟大的志愿。
冲击波：文中比喻使某种事物受到影响的强大力量。
徒步：步行。
只身：单独一个人。
漫天铺地：弥漫天空，充满地面。
形容声势大，来势犯，到处都是。
慷k ng慨kƒi：不吝啬。
二、相关背景：1、关于作者：刘雨田，生于1942年，我国著名职业探险家。
祖籍河南长葛县，原是镉机关的一名宣传。
他曾只身三度闯荡被称为为“死亡地带”的罗布泊，登上喀喇昆仑雪山，曾横穿雅鲁藏布江大峡谷。
至今已完成85项旅行探险项目，积累了三百多万字的日记，拍摄了近万张照片。
1998年被上海《大世界吉尼斯》总部命名为“中国第一位职业探险家”。
2、相关知识：关于长城中华大地上的万里长城，凝结着历代各族劳动人民的血汗与智慧，从春秋战国起相继有二十多个诸侯国和封建王朝修筑过长城，前后持续达两千余年总长度超过100000里，是世界上最伟大的奇迹之一。
早在六、七千年前，人类由巢居、穴居，移居平原上聚居，人口多起来，生产发展起来，为了防止野兽和洪水的袭击，他们在部落的周围深挖成沟，叠土成墙来保护氏族成员的安全，而我们现在看到的蜿蜒起伏的长城就是从史前文化的壕沟和土墙逐渐产生并发展起来的，这也就是的雏形。
春秋战国时期列国争霸，为了相互防御，保护本诸侯国的领土不受侵犯，他们在各自的领土上建立起一座座互防的长城，最早修筑的是楚国的方城和“齐国巨防”后来随着战争的不断扩大，后魏燕秦等国也纷纷修筑长城，但是，这些长城都是一段一段的，没有连接起来，我们称它为“地长城”这三国的长城便成了后来秦始皇万里长城的基础。
“就地取材”是工匠们在修筑长城过程中总结出的一条宝贵经验，为了避免长距离的运输，节约人力、物力、财力，在不同的地理地质条件下，采取不同的建筑材料，比如在沙砾多的地方就用沙砾堆积而成，而在黄土高原上，就用黄土夯筑而成。
《万里长城》教案《万里长城》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《万里长城》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万里长城》教案1一、教材说明：《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清晰。
全文围绕长城伟大，按总分总的结构，介绍了长城的三个特点：长城的气魄雄伟；长城的建筑年代久远；长城的工程浩大，施工艰难来表现，并由联想到人，写出长城是我们中华民族的骄傲。
二、教学构思：本教案是《万里长城》第二课时，教学内容是：学习课文第二、四、五小节，感受万里长城的雄伟气魄和古代劳动人民的伟大。
激发民族自豪感。
下面是这堂课的整体构思：（一）、课的基调：挖掘课的情感信息，创设情境，感受长城的雄伟英姿和古代人民的伟大，激发民族自豪感。
这虽然是一篇说明文，但文中多处穿插抒情歌颂长城，赞扬中华民族的不朽精神。
而且，在所有华夏儿女的心中，长城是一座永不倒的丰碑。
因此，我并没有简单地按一般的说明文的教学方法，，而是挖掘其情感素材，把学生与长城的距离拉得更近，激起学生对长城的无限热爱，激发民族自豪感。
（二）、课的模式：以读悟形，以读悟情，以读悟理。
学生对课文的领悟是否深入，要看学生对课文的钻研是否深入。
读是最传统的方式，也是最有效的方式，本课中，我有层次到运用了多种读的方式，读中理解语句的深刻内涵，读中启迪智慧，懂得道理，读中产生丰富的联想。
（三）、主题的开掘，体现三层递进：长城伟大——修筑长城的人的伟大——爱我长城，兴我中华。
学生的理解不可能一步到位，教师的作用就是引导学生逐步进入到课的精髓。
在这堂课中，我遵循学生的认知规律，由物到人，逐步开掘，实现三个跨度。
（四）、注重学生情绪的调动，课堂氛围有起伏。
教师应该是一堂课中氛围的调节者，以努力创设一个学生最愿意学习的环境。
在这节课中，我通过课件的视觉刺激、阅读方式的变换、问题情境的创设、鼓励等，努力使课有起伏，出现情感性的高潮，使学生始终处于愉悦、充实的情绪中。
《长城万里行》课堂实录一、教学目的理解文本中“梦”的含义二、课型与课时说读课，一节三、预习要求1、熟读课文，扫清文字障碍。
2、收集有关长城的资料，如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。
从而认识长城，积累知识。
四、教学设计（一）感悟文本，分享“梦”师：本单元我们学习了流沙河的诗歌《理想》，懂得了人生要树立远大的理想，才不会迷失方向；学习了《袁隆平的“寻梦园”》，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终身的精神，学习了《航天女英雄》，感受了她勇于为梦想而献身的优秀品质。
今天我们一起来分享作家刘雨田的梦想。
请大家看着屏幕动情地朗读课文。
（——课件：不同季节长城风景图片，徒步长城沿途风景，如大漠、戈壁、悬崖、大河、丝绸之路等，全文字幕以朗读语速出现）师：作者刘雨田小时候的梦想是什么？生：读书当作家，走遍祖国山河。
生：读万卷书，行万里路。
师：好！刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？生：读了很多中外名著。
生：小时候走遍了家乡；读中学时远征北京、武汉；工作后几乎走遍了祖国的名山大川，再后来用两年时间步行走完了万里长城。
师：是的，他实现了自己的梦想了，但为什么又在结尾说：“我的梦也还在继续着”？请同学们用“他……所以他的梦还要继续”的句式说一句话。
（课件显示这个句式）生：他只是一个探险家，还没有完成作家的梦想，所以他的梦还要继续。
生：他只是几乎走遍了祖国的山川，但还有很多地方没去，所以他的梦还要继续。
生：大西北资源丰富，但还贫穷，他要为开发大西北作出贡献，所以他的梦还要继续。
师：是啊，他还要继续读书，继续行走，为建设祖国作出贡献，去实现自己的人生追求。
（二）体味内涵，研究“梦”师：课文中讲的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着我的两个“梦”？这就是我们研究的第一个问题，先自行研究，再同桌或小组合作帮助。
师：好，有研究成果了，我们来交流。
生：有了这两个梦，才有去实现这个梦的“长城万里行。
”生：有了这两个梦，长城万里行才显得更有意义。
《长城万里行》[教学目标]1、通过自主、合作、探究的学习方式，理解文本中“梦”的含义，并从作者的梦中获得启示。
2、体会课文以梦为主线贯穿文章的特点。
3、培养学生热爱祖国的情感、以祖国兴衰为己任的使命感和责任感。
[教学重难点]理解文本中“梦”的含义。
[学习内容]整体感知《长城万里行》这篇散文写的就是徒步万里长城的经历和感情理解。
学习时要注意理解文本中多次提到的梦的内涵。
文本开头的两个“梦”，“想读很多很多的书，盼望将来自己能够当个作家”；“想走很多很多的路，能够走遍祖国的山山水水”。
在这儿，“梦”是理想的代名词，反映了作者“读万卷书，行万里路”的志向。
确定理想，作者开始在中国的大地上行走着，“几乎走遍了祖国的名山大川”，那为什么在本文中大书特书“长城万里行”呢？这样看来，梦中的万里长城就有着特殊意义了。
自古以来，人们都有“不到长城非好汉”的豪言壮语。
万里长城是中华民族的象征，是中华民族智慧和文化的结晶，“不到长城非好汉”的意识已深入人们的骨髓，成为中华儿女共同的情结。
认识到这一特殊意义，再想一想以下三个人的“梦”，我们就更能明了作者的思想根源了。
研究长城的专家罗哲文先生为不能实现梦想感慨，法国作者雅克·朗兹曼最大的梦想是走完长城，美国的罗勃特·史葛达到了70多岁，还在做走完长城的梦。
可见，这一条条消息，像一个个冲击波使作者难以平静。
在他们三人的激发下，作者下定决心要用他的脚步量完长城，用笔和相机勾画出长城的历史和现状。
为了实现自己的梦，作者经历了难以想象的艰难困苦，感受到了大自然的无情，但是大自然也是慷慨的，作者领略到了万里长城、丝绸之路的文化灵魂。
了解了大西北地区的风土人情，西北文明的盛衰使作者更明确认识到了作家的社会责任感。
作者是因此感慨“面对我的还是无尽的地平线。
我的梦也还在继续着”。
从构思的角度看，题目为长城万里行，文章却从小时候的梦写起，表面来看宕开一笔，实际上是为后文写长城行提供思想基础。
15、万里长城一、学——目标自学、自主学习（一）学习目标：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示。
2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；3.培养勇于探索挑战自我的深厚感情。
（二）文学常识1、走近作者：刘雨田，河南长葛人。
中国历史上第一位职业探险家。
刘雨田在童年时就有一个梦：走很多很多的路，走遍祖国的山山水水。
然而，他怎么也没想到自己会沿着长城旅行，而且是用自己的双脚。
2、了解背景：我国著名的长城学家罗哲文生前在文章中写道：“长城是中华民族的象征，是世界的伟大奇迹……今后是否有人能全部走完，尚有待来者。
1982年，《人民日报》上登载了一条消息：一名法国作家要从长城的一端走到另一端。
“中国的长城怎么能由外国人先走？”刘雨田的爱国之心被深深地刺痛了，那个童年的梦想也被这无法抗拒的力量唤醒了。
走！！！经过周密的准备，１９８４年５月１３日，刘雨田从嘉峪关出发了！两年来刘雨田穿越甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河北、辽宁等七个省区。
在山海关的城头，刘雨田完成了徒步万里长城的壮举！从此，刘雨田的脚就没再有歇下来。
１７年来，刘雨田创造了一个又一个令世人震惊的奇迹。
他走过长城、丝绸之路、黄土高原、古尔班通古特沙漠、塔克拉玛干沙漠；登过天山、昆仑山、珠穆朗玛峰、鄂尔多斯高原；考察了神农架野人、喜马拉雅雪人、藏东原始森林、黄金古道……多年的野外生活，让刘雨田练就了极强的生存本领。
一年四季，不论严寒酷暑，他都穿一件单衣单裤；零下４０度，光脚走在冰川上；零上４０度，在滚烫的沙漠上晒日光浴。
这些怪异的举止，给刘雨田蒙上了一层神秘的色彩。
刘雨田拍摄了一万多张照片，写下了二百多万字的探险日记……为人类自然探险填补了一个又一个空白。
二、展——课堂交流、小组展示（一）导入新课：本单元我们学习了流沙河的《理想》，懂得了人生要树立远大理想，才不会迷失方向；学习了《袁隆平的“寻梦园”》，理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终生的精神；学习了《航天女英雄》，感受到了麦考利夫为梦想而献身的优秀品质。
今天，我们一起来分享作家刘雨田的梦想。
（二）基础反馈：1、给下面加点的字注音，根据注音写出汉字慷慨(kāngkǎi)执zhuó(著 ) 戈bì(壁) 开拓 (tuò )凝结 (níng) zhǔ托 (嘱 ) 跻进(jī)宏 (hóng)愿2、根据课文内容把下列词语填充完整引以为（豪）（事）出（偶）然立下（宏）愿拼命一（搏）（三）学习交流：1、课文题目是《长城万里行》，这个题目告诉你什么？提示：文题的作用：①.反映文章的主旨；②.反映文章的写作对象；③.反映文章的主要内容；④.反映文章的线索。
2、课文开头写“我”的两个梦，和后面沿着长城旅行的内容有什么关系？这两个“梦”之间有什么联系？开头写“我”的两个梦和后面沿着长城旅行的内容，既有理想与行动的内在联系。
如果没有开头的两个梦，就没有后来的长城万里行。
从作者的感受来看，万里长城“是活生生的教科书”。
这两个梦本身也有一定的联系。
第一个“梦”是说，读万卷书是为了将来走人生之路；第二个“梦”是说走万里路也是在读一本活生生的书，不过是形式不同而已。
3、“我”在追求梦想的过程中经历了哪些难以想象的艰难困苦？“我”实现了梦想没有？①、在腾格里、贺兰山、罗布泊、山西平路的山沟、河北蓟县，刘雨田都面临着生与死的考验和痛苦的折磨。
（遇到大沙暴寒流冰雹的袭击，困在悬崖险些跌进深渊，遇到狂风暴雨迷失方向，遭到野狼追踪，多次从山坡上滚下去）②、沿着长城万里行的梦想实现了，但我的梦还在继续，继续读书，继续走路，为建设祖国做出贡献，去实现自己的人生追求。
三、点——探究交流、点拨升华1、语言赏析本文的语言颇具特色。
请找出你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
△方法提示：可以从修辞手法、句式的特点、所表达的情感、关键词语的含义理解等角度欣赏品析语言。
例：“两年来，我只身闯沙漠，走戈壁，爬高山，涉大河，经历了难以想象的艰难困苦”一句我很喜欢。
因为这一句不仅句式整齐而且用词精炼。
“闯”字准确地写出了作者进入茫茫大漠不畏艰难的勇气，“走”准确地写出了作者徒步穿越沙漠的情态，“爬”生动地再现了翻山的艰苦。
总之准确地写出了作者走长城的玩伴艰难与非人的折磨。
2、拓展延伸同学们，你们风华正茂，正处在多梦的黄金时代，也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家，或是做一个热情奔放的文学家，或放是做一个引吭高歌的歌唱家，或是做一个教书育人的教师……请你把你的梦想大声地告诉所有同学们，然后用“我的梦想是……我希望……”句式说出。
3、当堂训练⑴作者说：“大自然是无情的，然而大自然也是慷慨的。
”你是怎样理解的？请阅读相关的段落，然后用“他经历了……，让我们感受到（懂得了）……”的句式说一句话，去共同感受作者为实现梦想时经历的艰难困苦，和所获得的丰富的阅历。
二者从不同方面展示了旅行的收获和作者的思想脉络。
于前者，我们看到了作者所碰见的种种常人所无法想象的磨难，并没有退缩，所有的坎坷都丰富了他的人生阅历，使他更坚定的向前走；于后者，我们看到了作者在旅途中的学识的丰硕成果（大量的笔记、文史资料、图片等）。
前者突出的是成功的过程，后者突出的是成功的结果。
二者密不可分。
巴尔扎克说：“磨难是作家的宝贵财富。
”其实，对于我们每一个人来说，不都是如此吗？⑵走完万里长城，作者认为“祖国的西北部那里还很穷，很荒凉，还在沉睡，但是却充满了生机”，这样说是否前后矛盾呢？贫穷、荒凉的确是客观事实，说它同时“充满生机”，说明西北部的人民纯朴热情、渴望发展。
所以说这句话前后并不矛盾。
四、练——巩固提高、拓展延伸1、下列字音、书写有误的一项是（）A. 执著zhuó 跻jī进狂风暴雨B. 戈壁gē慷慨kǎi漫天铺地C. 开拓tuò 凝结líng 引以为毫D. 嘱托zhǔ象征xiàng事出偶然2、依次填入下面句子中的词语，正确的一项是（）大自然是无情的。
两年来，我只身大漠，戈壁，高山，大河，经历了难以想象的艰难困苦。
A、闯跑爬涉B、走跑上过C、走走上过D、闯走爬涉3．下列各句中，有语病的一句是（）A．我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
B．身处顺境，不能因为有一点点成绩而沾沾自喜，让赞美声冲昏头脑，更不能以自己优越条件而玩世不恭。
C．不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
D．老师经常讲：中考是人生的关键一步，这一步一定要迈好。
4．将下面句子还原到语段中，最恰当的一处是（）也正因为如此，现实的人才会在理想的门外久久徘徊，流连忘返！应该说，人生皆有遗憾，人生必有遗憾。
A为什么？因为人人都有理想，而理想的最大特点就是高于现实。
B也许，这个追求理想的现实的人至死也未能叩开理想的大门，但，只要他追求过，奋斗过，他就无愧于人生！C如果说这就是遗憾，那么，正是它，在照耀着阳光一样的辉煌的亮色！D5、根据要求完成下面的题目。
进入网络时代，学生敲击键盘的速度越来越快，但是汉字书写能力却越来越差。
为此，老师组织同学们开展“学生的汉字书写能力”为主题的综合性学习活动。
①、请为此次活动设计一个调查问题，并写明相应的调出对象。
_____________________________________________________________________ ________②、下面是某同学在采访调查中搜集到的资料，请你从中整理出两条主要信息。
_____________________________________________________________________ ________【材料1】很多五六十岁的人说，他们念小学和中学的时候学校很重视培养学生汉字的书写能力，开设有写字课甚至还有专门的书法老师，学校还会开展书法比赛活动。
现在的孩子们写字就图一个快字，写出来的字潦草凌乱，甚至自己都不认识。
【材料2】目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认。
某地曾对几所中学学生写字情况的做过抽样调查，在被抽查的25份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字，有7份字迹潦草、不整洁。
有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。
【材料3】一位中学的教导主任在接受采访时说，学生书写汉字能力下降了，这是不争的事实。
但是在网络时代的背景下，学生使用电脑打字的能力比汉字书写的能力显得更为重要，我们没有特别强调对汉字书写的要求。
在被问及学校是否开设了写字课时，这位主任说，我们觉得没有必要开设写字课，也没有多余的课时可以拿出来开写字课。
③、你的同桌张丰汉字书写潦草不堪，老师经常提醒他要把字写端正。
今天写作业时又把字写得看不清楚，你悄悄地对他说：“_____________________ _____________________________________________________________________ ____________________________。
”张丰不好意思地说：“是的，我马上改正！”阅读“大自然是无情的。
……和祖国人民一起跳动。
”完成6—9题。
6 、给这段文字划分层次并概括层意。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________7、大自然的无情表现在哪些方面？_____________________________________________________________________ ________8、大自然的慷慨表现在哪些方面？_____________________________________________________________________ _______9、徒步走完长城是许多人的梦想，对此你怎样看待？谈谈你的观点。
_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________11、理想练——课后巩固答案1、B2、（玷）（阴）（浪）（即）3、石，火，灯，路，温饱；文明。
