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《创业基础》课程标准编制负责人：审核人：课程类别：■通识课程□学科基础课程□专业课程□其他一、课程概述（一）基本信息注：课程名称应与人才培养方案的课程名称一致。
（二）先修课程1.职业生涯规划2.管理学3.思想道德修养与法律基础（三）后续课程1.经济法（会计、工管、人力资源管理、国贸）2.财务管理（工管、人力资源管理）3.市场营销学（工管）4.市场调查与预测（工管、国贸、人力资源管理）5.人力资源管理（工管、人力资源管理）6.小企业会计（会计）7.劳动法与劳动关系（工管、人力资源管理）8.毕业生就业指导等（四）课程简介《创业基础》定位为面向全体大学生开设的公共平台课程（通识课程），旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，种下创新创业的种子；激发学生的创业意识，培养学生的创造思维、创新方法，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
《创业基础》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的综合性课程，在对创业要素、创业原理和创业过程进行阐述时，涉及许多市场营销学、管理学和经济法等学科的知识。
这就要求教学中要坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
二、课程目标（教育部教学大纲相对比较宏观、简单，可以结合教学实际需要和阶段教学目标予以细化）（一）知识目标认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创新创业机会、创新创业资源、创新创业计划和创新创业项目。
1.会描述创业的基本内涵、创业的类型和不同阶段的主要特征，了解知识经济时代创业活动呈现的新特质和新的模式；2.了解创业者需具备的知识和能力结构、人格特质，知道创业团队的组建过程和组建原则，掌握创业团队管理策略；3.了解识别创业机会的一般过程和行为技巧，掌握创业机会的评价方法；理解由创业机会开发商业模式的基本路径，掌握商业模式设计的思路和方法，了解创业风险的特征和主要类型，掌握创业风险管理的方法和策略；4.了解创业计划的作用，掌握创业计划书的基本结构和撰写要求；了解不同企业组织形式，新企业注册要求和流程。
黑龙江大学创业教育学院创业教育学院成立于2002年，负责黑龙江大学创新创业教育顶层设计与组织实施。
自学校2002年被教育部确定为全国9所创业教育试点院校、2009年被教育部确定为国家级创业教育人才培养模式创新实验区以来，该院对推进中国高校创新创业教育，发挥了示范、辐射和引领作用。
该院扎实开展面向全校学生的创新创业教育。
以“创业教育是素质教育的具体化和深化”为理念，坚持“以创新意识培养为目的，面向全体、基于专业、分类培养、强化实践”的工作方针，确立“将创业教育理念与内容融入人才培养全过程”的“融入式”创新创业教育模式，设立8个创新创业教育必修学分，推进创新创业教育与专业教育相融合，促进本科人才培养模式创新。
学校与该院获得全国高校创业教育研究与实践先进单位等50余项集体和个人荣誉称号，创业教育相关教学成果曾获国家级教学成果二等奖等多项奖励。
该院积极构建“课程、实践、保障”三位一体的创新创业教育体系。
2000余门次创新创业教育课程，引领18万人次学生在第一课堂接受创新思维；实行“科技文化项目导引实训型”创新创业训练实践教学模式，在全国率先建立大学生创新创业综合实践基地——学生科技文化创业园，26370人次学生参与各类创新项目研究5372项，80822人次学生参与各类创新创业实践，仅学生科技文化创业园就有2861名学生建立学生创新创业项目团队202支，孵化学生创业企业25家；建立“学业导师、科研导师、创业导师”导师制等多项保障机制，对提高学生社会责任感、创新精神、创业意识与实践能力发挥了重要作用，受益学生近11万人。
该院拥有高水平的教育管理与教学团队。
管理人员16人，负责学校创新创业教育管理工作。
拥有一支来源构成多元、知识结构合理、理论实践结合的创新创业师资队伍，专职创新创业师资5人，由校内外专业教师、创业管理专家、企业家等构成的创业导师、外聘教师队伍200余人，承担创新创业教育课程教学、实践教学的授课与指导工作。
创业教育课程大纲创业教育课程大纲一、课程简介（100字）本课程旨在培养学生创业思维和创新能力，并提供全方位的创业教育，包括市场分析、商业模式设计、团队管理等。
通过实践项目和案例研讨，学生将获得创业所需的知识和技能，为未来的创业事业做准备。
二、课程目标（200字）1. 培养学生创业思维和创新能力：通过课堂教学和实践项目，培养学生的创新思维和创业意识，激发学生的创新创业潜能。
2. 提供全方位的创业教育：通过市场分析、商业模式设计、团队管理等内容，帮助学生掌握创业所需的知识和技能，做好创业前期准备。
3. 创业实践能力培养：通过实践项目和案例研究，让学生学以致用，锻炼其创业实践能力和解决问题的能力。
4. 培养团队合作精神：通过团体课业和团队项目，培养学生的团队合作意识和能力，为日后创业中的团队合作打下基础。
三、教学内容（1500字）1. 初识创业（200字）1.1 创业基本概念和特点1.2 创业的意义和价值2. 创业思维培养（300字）2.1 思维导图和思维模式2.2 创业思维的培养方法和技巧2.3 培养学生的创新能力和创业意识3. 市场分析与商业模式设计（400字）3.1 市场调研方法和工具3.2 竞争对手分析和市场规模估算3.3 商业模式设计和创业机会识别4. 资金筹集和风险管理（300字）4.1 创业资金来源和筹集方法4.2 创业风险分析和管理方法4.3 创业融资和投资者关系管理5. 创业团队的建立和管理（300字）5.1 团队建设和团队角色分工5.2 激励机制和团队效能提升5.3 解决冲突和协作管理6. 创业案例分析（200字）6.1 分析成功创业案例并总结成功要素6.2 分析失败创业案例并总结失败原因7. 创业实践项目（300字）7.1 小组项目：学生根据自身创业想法，设计并实施小型创业项目7.2 商业计划书编写：学生撰写完整的商业计划书，并进行口头演讲8. 创业生涯规划（200字）8.1 创业生涯规划的重要性和方法8.2 创业者的个人品质和能力培养四、教学方法（200字）1. 教师讲授：通过讲授基础理论和实践案例，帮助学生建立创业思维和提高创业能力。
黑龙江大学创业教育通识读书课程教学要求（适用于2008级及以后学生）为进一步完善通识读书课程教学管理，学校依据《关于进一步深化黑龙江大学“读书工程”的实施意见》（校发〔2004〕153号）文件，特制定黑龙江大学创业教育通识读书课程教学要求（适用于2008级及以后学生）。
具体内容如下：一、课程性质与教学目标通识读书课程属全校通识必修课程。
此类课程的开设，旨在促进学生进一步拓宽知识面与学术视野，提高博览群书的积极性与人文素养，促进复合型应用性创新创业人才的培养。
二、课程设计与主要内容1．学校组织专家从大学生应该掌握知识的视角为基点，设计规划并论证确定12本必读书目，且按照三本书目组合成1门通识读书课程的原则，确定开设8门通识读书课程。
详见下表：2．创业教育学院负责协调图书馆进行确定书目的电子书目制作，并指定专业教师制定导读说明。
三、课程设置1．学校利用现有教学管理网络平台、学分制选课平台、网络选修课学习平台，使学生实现网上选择与学习通识读书课程。
2．对于这8门通识读书课程，每个学期每门读书课程设置3个教学班，每班限150人选学，共开设24个教学班，每学期提供3600人的选课容量。
学校在选课学期的下一个学期组织考核。
各专业学生在1－7学期的任何一个学期完成通识必修读书学分均可。
3．课程授课对象：全校学生。
4．学分与学时：创业教育学分1学分，18学时。
5．课程教学承担单位：文学院、历史文化旅游学院和哲学与公共管理学院等教学单位。
6．课程教学管理单位：创业教育学院。
四、主讲教师资格与要求1．主讲教师应有丰富的教学经验，对读书书目有深入研究和独到见解；2．主讲教师须严格按照《黑龙江大学教师课程教学行为规范》的规定开展课程教学；3．主讲教师能熟练掌握计算机应用技术，经常与选课学生进行网上互动，及时解答学生读书过程中提出的问题；4．主讲教师每学期须制（修）订相关书目读书说明与指导，并负责电子书目的上传与维护；5．主讲教师应在教学过程中注重收集学生对通识读书课程教学工作的意见和建议，定期向创业教育学院反馈，不断加强通识读书课程的建设；6．教授、各级名师、各级精品课主讲教师、获得校“教学质量优秀奖”的教师应积极参与该类课程的教学。
黑龙江大学创业教育学分认定管理条例为保证我校大学生创新创业教育学分认定工作的有序开展，促进我校大学生创新创业实践管理工作的科学化、规范化，特制定本办法。
一、创新创业教有机构学校成立由教务处、学生处、团委、各二级学院等多部门联合的“常熟理工学院大学生创新创业教育指导委员会”，校长任主任，教学、学生分管领导为副主任、相关部门及各二级学院分管领导为委员。
委员会办公室设在教务处，统筹并落实全校创新创业教育工作，并将创新创业教育纳入人才培养体系，落实创新创业教育实践学分制度。
成立相应的“大学生创新创业教有基金”，以项目为载体，有效地落实大学生创新、创意、创业、创造工作。
二、学分类型及认定部门创新创业教有的实践学分分为四类，分别为“创新实践学分”、“创业实践学分”、“技能实践学分”和“素质拓展学分”四部分构成：1、创新实钱学分。
学生参加科学研究、技术发明、大学生实践创新训练项目、学科（专业）竞赛、创意竞赛、挑战杯竞赛等各类课外专业实践能力训练活动，均可根据取得的学术成果或考核、竞赛结果认定创新学分。
其中学生参加学科（专业）竞赛、创意竞赛、实践创新训练的创新学分由教务处负责认定，参加挑战杯竞赛和课外科技活动的创新学分由团委负责认定。
2、创业实践学分。
学生参加创业教育、创业实践活动等创业训练，考核合格或成果突出，均可获得创业学分。
创业实践学分由学生工作处负责认定。
3、技能实践学分。
学生参加学校或学校认可的机构组织的技能测试或各类职业资格、专业技能的培训、比赛和考证等活动，取得相应成绩或证书，可获得技能学分。
技能实践学分由各学院负责认定。
4、素质拓展学分。
学生参加学校社团活动、各类理论竞赛活动、群众性（非专业）文艺体育活动和社会实践活动等，可根据活动过程或取得的成果获得素质学分。
素质拓展学分由团委负责认定。
二、学分认定的基本规则1、我校普通全日制本科学生，以及己申请结业但在最长学习年限内（8年）的学生，参加我校相关创新创业教育项目，均可根据本规定予以学分认定。
黑龙江大学培养方案1. 介绍这是黑龙江大学的培养方案，旨在为学生提供全面而系统的学科知识培养，培养学生具备扎实的理论知识和实践能力，以应对现实社会的需求。
本文将详细介绍黑龙江大学培养方案的学科设置、课程安排和毕业要求。
2. 学科设置黑龙江大学的学科设置广泛，并覆盖了理工科、文史哲、经管法、教育与心理、农学与生命科学、理学、艺术与设计等多个领域。
每个学科都有相应的专业和研究方向，学生可以根据自己的兴趣和志向选择适合自己的学习方向。
3. 课程安排黑龙江大学的课程安排灵活多样，以培养学生全面发展为目标。
课程设置包括基础课、专业基础课、专业课、实践教学、创新创业教育等，以确保学生在学习过程中能够获得全面的教育。
3.1 基础课基础课程是学生全面发展的基石，包括数学、物理、化学、外语、政治、思想道德修养等一系列课程。
这些课程旨在帮助学生建立扎实的基础知识，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
3.2 专业基础课专业基础课程是学生深入学习专业知识的基础，根据学生的专业方向不同，包括计算机基础、电子技术基础、机械原理、化学基础等课程。
这些课程旨在为学生将来的专业学习提供必要的背景知识。
3.3 专业课专业课程是学生学习自己专业知识的重要环节，根据学生的专业选择不同，包括软件工程、机械设计制造、化学工程与工艺、经济学、法学等一系列课程。
这些课程旨在为学生提供专业领域的深入知识和实践技能。
3.4 实践教学实践教学是黑龙江大学培养方案中的重要组成部分，通过实验、实习、实训等形式，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
实践教学旨在提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3.5 创新创业教育创新创业教育是培养学生创新思维和创业精神的重要环节，通过课程设置和实践活动，培养学生的创新意识和创业能力。
创新创业教育旨在培养学生成为具有创新精神和实际能力的人才。
4. 毕业要求黑龙江大学对培养学生的目标有明确的要求，在学生毕业时评估学生是否达到毕业要求。
2024年春季《大学生创业基础》课程安排一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创业计划书的概念、作用和结构，理解创业计划书对于创业项目的重要性。
三、教学难点与重点2. 如何将创业理念和市场需求有效地呈现在创业计划书中。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、投影屏幕。
2. 学具：教材《大学生创业基础》、笔记本、笔。
五、教学过程3. 案例分析：分析一些成功的创业计划书案例，让学生了解如何将创业理念和市场需求有效地呈现在计划书中。
6. 成果展示：各组选代表进行创业计划书的展示，全班同学共同点评。
六、板书设计1. 创业计划书的概念、作用和结构。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和完善教学内容。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加创业比赛或实际创业，将所学知识运用到实践中，提升创业能力。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备重点和难点解析：教具和学具的准备是为了更好地实现教学目标。
本节课需要准备教具包括投影仪、电脑、投影屏幕，以及学具包括教材《大学生创业基础》、笔记本、笔。
其中，电脑和投影仪是为了进行知识讲解和案例分析，教材和笔记本是为了让学生进行学习和记录。
五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：课后反思是为了教师能够根据学生的反馈情况进行调整教学方法和完善教学内容。
本节课的课后反思需要思考教学效果，以及学生的学习情况，以便更好地进行教学调整。
拓展延伸是为了让学生能够将所学知识运用到实践中，提升创业能力。
教师可以鼓励学生参加创业比赛或实际创业，将所学知识运用到实践中，提升创业能力。
本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解创业计划书的概念、作用和结构时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调适中，以保持学生的注意力。
在讲解案例分析时，可以适当提高语调，以引起学生的兴趣。
黑龙江大学学分制选课指南黑龙江大学教务处印制二〇一一年十二月目录第一编学分制选课知识详解第一部分基础知识 (3)一、学制、学期与修业年限 (3)二、课节与学时 (3)三、重修 (3)第二部分课程类别 (4)一、通识必修课程 (4)二、通识选修课程 (5)三、学科与专业必修课程 (5)四、专业指导性选修课程 (5)五、专业任意性选修课程 (5)六、实践教学环节 (5)第三部分专业人才培养方案查询 (5)一、系统登录 (6)二、课程设置查询 (7)三、学分结构查询 (8)四、创业教育学分构成 (9)第四部分选课方式 (10)一、指定修读课程 (10)二、挂牌选课课程 (11)三、积分与积分竞买 (11)四、积分使用与管理 (11)第五部分选课流程控制 (12)第六部分选课系统介绍 (12)一、选课系统登录 (13)（一）进入选课网站主页 (13)（二）用学号和密码登录 (13)（三）选课操作界面 (14)二、选购课程 (14)（一）在课程类别区查找课程 (14)（二）在课程显示区选择课程 (15)（三）在选课结果显示区查看和处理选课结果 (17)第七部分如何选课 (18)第一步选课准备 (18)第二步参加竞买选课 (18)第三步补选课程 (19)第四步试听期改选、补选、打印课表 (19)第二编学分制选课知识问答1．我需要修读多少学分才能满足毕业要求？怎样查询人才培养方案？ (20)2．如何查看所选课程的教学内容？ (20)3．什么是跨专业修读？跨专业修读有哪些注意事项？ (20)4．形势任务教育课程是什么课？如何修读？ (20)5．我修读了与本专业教学计划同名的其他专业或其他院系的专业必修课程所获得的学分，可以作为我的专业必修学分吗？若不及格需要重修吗？ (20)6．大学外语应该修读多少学分？具体包含哪些学分内容？ (20)7．每学年最低应获得多少学分？制定每学期的个人选课计划的依据是什么？ (20)8．什么是“双语”课程，如何查询“双语”课程资源？ (20)9．在大学四年的修读过程中，每个学生可以获得多少选课积分？ (20)10．在选课过程中，如果某门课程落选，竞买该课所用积分是否归还？ (21)11．什么叫指定修读？指定修读的课程落选如何办理修读？ (21)12．如何查询每学期的选课时间安排？ (21)13．选课密码遗忘如何查询？ (21)14．如果没有正确注销选课系统，会有哪些后果出现？ (21)15．不用学号、密码登陆选课系统能查询课程资源吗？非选课期间如何查询课程资源？ (21)16．在竞买选课过程中，本专业课程是否需要投积分竞买？ (21)17．在补选和试听改选阶段选课是否需要投积分，退课课程所用积分是否归还？ (21)18．为什么我的课表中有这门课程，而教师点名册没有我的名字？如何查询点名册？ (21)19．对于已选但不想修读的课程最晚可以在什么时间退课？ (21)20．若本人新转学、转专业、复学应如何办理相应修读手续？ (21)21．开学第一周一定要查看课表吗？为什么？何时查看自己的课表是最准确的？ (21)22．如果选课结果正确，但第一教学周该课却没有正常上课应怎么办？ (22)23．如何在期末考试前查询自己各门课程的考试时间和考试地点？ (22)24．如何查询自己的成绩单？ (22)附件1 黑龙江大学本科生选课补选审批表 (23)第一编学分制选课知识详解学分是成功完成某门课程修读所获得的分值单位。
通识读书,指的是
注意：“三个一”课程，专业创新课程或者专业实践途径的学分如果大家不知道的
请参照这本书
安全教育:已经修完
形势任务:为两学期考试每次0.5学分.
通识选修课:就是可以在通识选修或者跨专业哪里选任意的课程.
特别提醒:请同学们注意下最上边蓝色字那一列的学分,其中已经有7分是不需要我们担心的,只有"通识创新"那个是有多种途径,具体都什么可以获得,看我写的"通识创新"的注释.
通识学分至少要修10分,但以上有4门课程如果修过了获得的那一学分既算创业教育学分又算通识选修学分,例如职业生涯规划.所以只需注意下通识选修课的那4.5学分.
个人意见:鉴于下学期咱们学院课程太多的原因,建议大家选2课网络课,6学分，就可以了。
如果还有问题请咨询各班学委.~或者给我留言我会尽快回复~~~ 2009级软件一班版权所有。
