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三年级英语"Do You Like Pears" 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂并准确说出水果的名称：pear, apple, banana, orange, grape.（2）能够使用"Do you like ?" 提问，并用"Yes, I do. / No, I don't." 回答是否喜欢某种水果。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
（2）能够与他人合作，完成水果分享活动。
3. 情感目标：培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重难点：1. 重点：（1）水果名称的掌握。
（2）一般疑问句"Do you like ?" 的使用。
2. 难点：（1）一般疑问句的回答："Yes, I do. / No, I don't."（2）能够用英语描述自己喜欢的水果。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）水果图片或实物。
（2）水果卡片。
（3）教学音频或视频。
2. 学生准备：（1）预习水果名称。
（2）准备自己喜欢的水果，以便分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示水果图片或实物，引导学生说出水果名称。
（2）播放教学音频或视频，让学生跟随歌曲学习水果名称。
2. 新课教授：（1）教师出示水果卡片，引导学生说出水果名称。
（2）教师用"Do you like ?" 提问，引导学生用"Yes, I do. / No, I don't." 回答。
3. 课堂活动：（1）分组活动，每组选择一种水果，用英语描述自己喜欢的水果。
（2）水果分享活动，每组分享自己带来的水果，并用英语介绍。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）鼓励学生在家尝试用英语与家人分享水果，提高英语应用能力。
五、课后作业：1. 抄写水果名称，每个写5遍。
《Do you like pears》范文英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂、会说、会读单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 能够听懂、会说、会读句子：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标1. 能够通过图片或实物识别水果。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
1.3 情感目标1. 培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
第二章：教学内容2.1 单词pear 梨apple 苹果banana 香蕉orange 橙子grape 葡萄2.2 句型Do you like pears?Yes, I do.No, I don't.第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 句型：Do you like pears? Yes, I do. No, I don't.3.2 教学难点1. 单词的发音和拼写。
2. 句型的运用和变形。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法：通过设置水果店、果园等生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际意义的交流。
4.2 教学手段1. 图片：展示各种水果的图片，帮助学生直观地认识和记忆单词。
2. 实物：准备一些水果实物，让学生触摸、闻味，增强感官体验。
3. 录音机、多媒体课件等。
第五章：教学过程5.1 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师播放一首关于水果的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。
5.2 导入（10分钟）1. 教师出示各种水果的实物或图片，引导学生用中文说出水果的名字。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（二）Do you like pears?（闫河小学王庆丽）教学内容：人教版三年级下册Unit 5 Do you like pears?PartA Let’s learn Let’s chant.教学目标：1.掌握四种水果单词apple、pear 、orange、banana发音准确，语调自然。
2.能通过学习Let’s chant 的内容，练习水果单词。
教学重难点1.教学重点：apple、pear 、orange、banana发音准确，语调自然。
2.能通过学习Let’s chant 的内容，练习水果单词。
教学难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准orange的发音。
教具、学具准备：pears、oranges、apples、bananas的实物或图片，课件、录音机、录音带。
教学过程1、warming-up（1）let's sing，“An apple a day”师生共同演唱。
（2）How many …can you see? I can see…(复习学过的食物及其复数形式。
)（3）复习：展示以前学过的颜色，复习、巩固学习内容。
2、呈现新课(1)老师出示一个装有苹果、梨、香蕉、橙子的袋子，让一名学生摸一摸，看一看，描述梨（其中）一个的形状、颜色，其他同学猜。
T: What’s this? 引导学生：It’s a pear. 并教授单词。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2 个或2 个以上梨”讲述pears 。
（3）教师手指水果“梨”说pears，I like pears.并问学生Do you like pears? 同时引导学生说：Yes, I do. / No, I don’.当学生回答为肯定Yes, I do.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are S: Thank you.（4）同法教授其他单词。
(5）播放录音，学生跟读，指读单词。
UNIT FIVE Do you like pears?(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1、知识目标；(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …....的用法。
2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二．Teaching main points：(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
三．Teaching difficulties：(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”四．Teaching aids：课本、活动手册、颜色卡五．Teaching designStep 1, Warm-up（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
三年级英语"Do You Like Pears" 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答问题"Do you like pears?"。
2. 让学生能够用"I like/don't like " 表达自己对水果的喜好。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单词：pear, apple, banana, orange, grape2. 句型：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don't. I like apples.三、教学重点与难点：1. 重点：能够听懂并回答问题"Do you like pears?"。
2. 难点：能够用"I like/don't like " 表达自己对水果的喜好。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学习和使用英语。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和使用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生唱一首关于水果的歌曲。
b. 学生自由交谈，分享自己喜欢的水果。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称。
b. 教师提问"Do you like pears?"，引导学生回答"Yes, I do." 或"No, I don't."。
3. 课堂活动（15分钟）：a. 教师将学生分成小组，每组发一套水果图片卡片。
b. 学生小组内进行角色扮演，用"Do you like pears?" 进行问答。
4. 巩固练习（5分钟）：a. 教师出示各种水果的图片，学生用"I like/don't like " 表达自己的喜好。
《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。
（2）学生能够运用“Yes, I do. / No, I don't.”来回答关于喜欢的问题。
（3）学生能够掌握单词：pear, apple, banana, orange, grape. 2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问并回答对方喜欢的fruit。
（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的单词和句型。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过小组合作，培养团队协作精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）句子：“Do you like pears?”及其回答：“Yes, I do. / No, I don't.”（2）单词：pear, apple, banana, orange, grape.2. 难点：（1）正确使用一般疑问句及其回答。
（2）在实际情景中运用所学的单词和句型。
三、教学准备1. 教具：图片、水果实物、多媒体课件。
2. 教材：《Do you like pears》范文英语教案。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Fruit Salad》。
（2）老师展示一些水果实物，引导学生用中文说出水果名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一颗梨，询问学生：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。
（2）学生分组，每组挑选一个水果，用中文讨论自己喜欢的水果。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生用中文说出水果名称。
（2）老师用英语问：“Do you like pears?”，引导学生用中文回答。
（3）老师提问，引导学生用英语回答。
4. 操练（10分钟）（1）老师带领学生进行角色扮演，练习问答。
（2）学生分组，进行问答练习。
Unit5 Do you like pears?一、单元教学目标:1、能力目标：（1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Do you like…? Yes， I do。
/No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问（2)能够在情境中运用句型I like…/ I don't like …表达对某物的好恶（3）能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/，并能够根据其发音规律拼读学过的拼音例词2、知识目标：（1)能够听懂、会说句型Do you like…？ Yes, I do. /No， I don't。
I like…/I don’t like…（2)能够听、说、认读单词：pear， apple， orange, banana， watermelon, strawberry, grape （4)知道元音字母u在单词中短音发音/ʌ/3、情感目标：（1）知道吃水果对健康有益(2）了解超市使用环保纸袋的做法（3)初步了解名词复数的用法（4）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写二、单元内容分析：本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇.单元课时安排：一课时:A 部分Let’s talk /Point and say二课时:A部分Let's learn/Let’s chant三课时：A 部分：Let’s spell四课时:B部分:Let’s learn/ L et’s chant/ Start to read五课时：B部分:Let's sing/ Let’s talk / Let’s check。
Unit 5 Do you like pears? C Story time (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.能听懂、认读并表达“apple, banana, pear, orange”四个水果单词。
2.能听懂、理解并能朗读故事《Do you like pears？》。
3.能用“What fruit do you like？”和“No, I don’t. / Yes, I do.”问答句型询问别人喜欢或不喜欢吃的水果。
二、教学内容1.学习单词：“apple, banana, pear, orange”。
2.学习What … do you like?和Yes, I do. / No, I don’t. 句型，并在此基础上学习故事《Do you like pears？》。
三、教学步骤1. 导入新课1.教师问学生：“What fruit do you like？”引入本课的话题。
2.教师出示四种水果的图片并让学生认读它们的单词。
3.教师让学生跟读单词，并纠正发音错误。
2. 学习新知1.教师使用幻灯片展示对话：A：Do you like pears? B：No, I don’t. 然后问学生：“What does A ask?”“What does B answer?”。
2.教师再出示一个对话：“A：Do you like apples? B：Yes, I do.”再次问学生：“What does A ask?”“What does B answer?”。
3.教师出示“What fruit do you like？”句型，并讲解使用方法，并让学生模仿。
3. 学习故事1.教师播放故事《Do you like pears？》的录音，让学生听懂故事大意。
2.教师与学生一起朗读故事，并再次播放录音让学生跟读。
3.教师用幻灯片展示故事中的重点句子，让学生模仿朗读。
4. 操练1.教师出示一张图片，比如一篮水果，并让学生依次回答“What fruit do you like？”并回答“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
Unit 4 Do you like pears?教学内容：PEP教材三年级下册Unit 4 Do you like pears?Part A Let’s learn教学目标:1、知识与技能目标：学生能听、说、认读apple, orange, peach, pear,watermelon这五个水果单词。
复习巩固已学的颜色单词并加以运用；能运用句型“I lik e…”简单表达自己喜欢的水果，能够用句型“ Do you like…?”询问别人喜欢的水果，并用“Yes, I do./No,I don’t.”作出回答。
2、方法与策略目标：创设多个真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯；培养学生自主学习的能力。
3、情感与态度目标：学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。
同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
教学重、难点:重点：1、新单词apple, orange, peach, pear, watermelon的三会。
2、句型“I lik e…”、“ Do you like…? Yes, I do./No,I don’t.”在实际情境中的简单运用。
难点：单词watermelon的发音教学步骤:一. GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yang.T: Tomorrow is Children’s Day. Are you happy?Ss: Yes.T: Let’s have a picnic for Children’s day. OK?Ss:OK.二.Warm-up1. Sing a song: Let’s have a picnic today(Sing the song and clap hands)2. Free talkT: We will have a party, we need some food. Hmm, I like hamburgers.What about you?S1: I like chicken.S2: I like hot dogs.一帮一定时的进行师资培训，营造浓厚和谐的工作氛围。
…三. PresentationT: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend Chen Jie has something for you. Look.CAI: Hello. Boys and girls. The fruits are for you. Apple, orange, peach,pear, watermelon. Happy Children’s Day.(利用课件直接呈现六种水果和单词，让学生从音、形、义全方面感受新单词。
)T: So many fruits. What are they? Remember?S1: Watermelon.T: Come here and show me the watermelon.(让S1到讲台前的水果篮里找出watermelon)S1: This is watermelon.T: Good. (奖励一小张水果帖纸)Watermelon, watermelon. (T 拿着实物带读两次，并板书单词卡。
) Ss:…T: What color?Ss: Green.T: Watermelon, watermelon, it’s green.Ss:…T: Do you like watermelons?Ss: Yes. I do.T: OK. You’re watermelon group.(其他单词引出如上，初步操练后根据学生的喜好给与分组，全班分为六组，用以上的水果名命名，为下面将进行的各种活动做准备。
)四. Practice1、Listening exerciseT: You are divided into 5 groups. You are grou p…Boys and girls. Look, Chen Jie has 5 friends. They like fruits. Let’s listen and match the fruits they like and color them, OK?Ss: OK.T: Take the paper and get ready.Dictation(1).A: Hello. Bailing. Do you like watermelons?B: Yes. I do. It’s yellow. It tastes good.(2).A: What do you like, Mike?B: I like oranges. It’s orange.(3) A: Have an orange, Sarah.B: No. Thanks. I like pear. It’s green.(4) A: Hello. I’m John. I like peaches. Color it red.(5) A: Have an apple, Wu Yifang.B: Thank you. It’s pink. It looks nice.T: Now. Check it with your partner. If you do it correct, you can get “Excellent”; if 4,you can get “Good”; 3 is “OK”. Let’s check it together. Sarah likes…S1: Pear.T: It’s …S1: Green.(给其组奖励一个水果帖)(这是听力环节，完成后让学生互查，并完成评价表中听力一栏的自评。
)2、Guessing game(1)T: You do a good job. Boys and girls. These five friends will join inour picnic. Look, they take some fruits for us, too. Guess. What’sit?S1: Watermelon.T: What color?S1: Green.T: You, please.(将水果用报纸包好，放进小篮子里，各组派一位学生来摸摸，称称，不仅要猜是哪种水果还要猜其颜色，猜对一项其组可得一水果，在猜之前小组内可进行讨论。
在这一活动中，学生积极参与，兴趣极高，开口机会多，达到趣味操练的效果。
)（2）T: We have so many fruits. What do you like? Do you like apples?S1: Yes. I do.T: Great. I can get “Excellent”Do you like watermelons?S2: No. I don’t.T: Do you like peaches?S2: Yes. I do.T: So I can get “Good” this time. Hmm, I like one fruit.Can you guess? (T 手里藏有一张水果卡片)S3: Do you like pears？T: No. I don’t.S3: Do you like apples?T: Yes. I do.So you can get “Good”.Now guess with your partner.(这是单词与句型相结合的环节。
学生用自备的单词卡进行游戏，第一次猜中的可得“Excellent”，第二次猜中的可得“Good”，第三次得“OK”，以此类推。
)五.Consolidation1、回顾这节课所学的新单词。
2、Make a survey六. ExtendingT：We learn so many fruits. Do you know other fruits?Ss：…T: Look. There are many other fruits. Mango, pineapple, strawberry…七.Summary总结这节课的评价，评出获胜的小组和出色的个人。
八.Chant and homeworkChantWatermelon watermelon big and greenApple is red and peach is pinkOrange orange tastes yummyPear pear good to eat(用六个水果单词结合已学的颜色单词编了一首琅琅上口的歌谣，让学生印象更深刻。
)评价说明本课的评价以鼓励为主，培养学生学习英语的积极性。
评价形式多样，有教师对小组的评价、教师对个人的评价、小组对个人的评价和学生对自己的评价，充分体现以学生为主体的评价原则。
再者，本课的评价渗透在教学的各个环节中，并在听、说、认读、学生参与的积极性和学生的合作这几方面给与具体化，使教师能随时获取学生反馈的信息，而学生能正确的肯定自我并及时地认识到自己的不足，懂得自己评价自己。
