2018-2019学年语文粤教版选修《中国现代散文选读》课件：第二单元5囚绿记

提示课文虽然分为寻绿、观绿、囚绿、释绿和怀绿五个层次,但 文章的脉络中唯有“囚绿”最能体现作者复杂的心情,因此,作者以此 为题。作者回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”的经 过,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特征”,也写出了作者的生存状 况和对绿的无比喜爱之情。另外,在文章的五个层次中,“囚绿”写绿 枝条最艰难的状况,这暗示着艰难的国运家运;也是对在卢沟桥事 变之后,日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下,作者的内 心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
������������ē瞥见
涸������ℎé辙
������������ē憋气
Байду номын сангаас
������ℎè撤退
������������é蹩脚
清������ℎè澈
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3.解词义 瞥见:一眼看见。 固执:(性情或态度)古板执着,不肯变通。 慰安:使人心情安适。 淅沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声。 急不暇择:着急得没有时间选择。 婆娑:盘旋舞动的样子;枝叶扶疏的样子;眼泪下滴的样子。 抑郁:心情怨愤,不能诉说而烦闷。 葱茏:(草木)青翠茂盛。 涸辙的鱼:在干涸车辙里的鱼。语出《庄子·外物》。涸,水干,枯 竭。 揠苗助长:比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。揠,拔。
句段点评 自主探究
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●几乎所有当代了解陆蠡生平的人,都是从了解他的牺牲开始的。 1942年4月,日本宪兵查抄文化生活出版社,搜去一些有关抗日的书 籍。陆蠡得知此事后,孤身来到捕房交涉,就此落入虎口,据陆蠡的 狱友回忆说,日本人曾提审陆蠡,问:“你爱国吗?”“爱国。”“赞成南 京政府(指汪伪政权)么?”“不赞成。”“依你看,日本人能不能征服中 国?”“绝对不能征服!”日本人勃然大怒,给他上了酷刑。这样的刑审 又经过多次,得到的口供依然如故。陆蠡由于坚持爱国抗日立场, 不屈不挠,被日军刑审数月,最后遭虐杀而死。巴金先生在后来回 忆陆蠡的文章中这样高度赞美说:古圣贤所说“富贵不能淫,贫贱不 能移,威武不能屈”,他可以当之无愧。

见的绿色中凝聚了自己的情感和民族精神。作者借赞美常春 藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节， 抒发自己忠于祖国的情怀；并借有一天重见常春藤的期望， 祈祝沦亡的祖国河山早日玄 在我家巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉面 的老人。那间木板屋可能是一座违章建筑，由于年久失修， 整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在两座大楼之间， 外形破败老旧，仿佛随时随地都要倾颓散成一片片木板。 任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非 看到老人推着面摊出来，才知道那里原来还有人居住。
[走近作者] 陆蠡(1908～1942)，字圣泉，原籍浙江 天台。现代散文家和翻译家。1919 年进浙江 基督教蕙兰中学，1921 年转入浙江之江大学 附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926 年考入之江大学，1928 年转学到上海劳动大学机械系。1930 年任教于杭州中学。1932 年开始在上海文化生活出版社任编
囚绿记(((181～～2囚～71绿1段1段3)段寻))尖细绿放端瘦、绿总，赏朝病绿珍黑着了重暗窗它地”外是开的的希囚释方望人“向、不慰屈⇒安服不命、于屈不快不可乐挠侵，犯生的战坚不抗精贞屈
(14段)思绿
怀念圆窗和绿友→呼唤自由和光明
神
►写法归纳 巧用象征手法，彰显民族精神
本文以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一 曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它 给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。本文 作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予 绿以时代需要的象征意义。在文中，从常春藤植物蓬勃、向 阳、固执的特点到作者在字里行间向我们传达的对生命、希
是“我”对绿色的喜爱，对生命与自由的追求的表现。这种 行为，表面上违背了其生长的规律，但正是通过“囚绿”，“我” 才发现并真正体会出生命对自由和光明的向往，才发现它的 执着，才因而更爱绿，于是“放绿”“思绿”。这也正是文 章主旨的所在。

• 1．摘取。
• 需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。 这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子 又常常出现在文章或段落的首或尾或中间。归纳时 需把这些词语或句子摘录出来。
• 2．合并。
• 把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或 整个段落的主要内容。
• (1)各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便 读起来通顺。
词语
固执
顽固
两者都有不接受新鲜事物的意思。“固执”侧重指坚 持自己原有的东西，多用来形容性格、性情、作风 释义 等。“固执”还有动词的用法，后面带宾语。“顽 固”侧重指不愿接受外界的新鲜事物，多用来形容思 想、立场、态度等。“顽固”只有形容词用法。
尽管家里人都反对，可他
例句
就是固执，坚决要去，因 为他知道自己将来想要什
么想做什么。
季羡林先生在《衣着的 款式》一文中也曾说： “在衣着方面，我是著 名的顽固保守派。”
• 2．留恋·流连
词语
留恋
流连
二者都有舍不得离去的意思。“留恋”是动词，不忍舍
弃或离开。“流连”是动词，留恋不止，பைடு நூலகம்不得离去。
但两者词义的侧重点和适用对象不一样。“留恋”，侧
重指不忍舍弃或不愿中断某种联系，其对象多为祖国、 释义 故乡、亲人及宝贵的时间、生命等。“流连”多指玩乐
• (2)这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的 挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中。
• (3)绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。 作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种 坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑 暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。
• 问题3．结合全文，思考作者为什么给文章命名为 “囚绿记”。

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第二单元 融入自然 品读生命
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5 囚绿记
走进作 基础练
品
习
1.连线作者
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陆蠡 陆蠡(1908—1942),字圣泉,浙江天台人。现代散 文家、翻译家。他的散文大都关注现实社会和下 层人民的贫穷疾苦,赞颂劳动人民的勤劳、勇敢、 纯朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神。在艺术 上,那乡野泥土的气息,忧郁动人的故事情调,优美 清丽的文笔,严谨的构思,形成他自己独特的风格。 其文笔缜密、漂亮、醇厚,感情深沉、诚挚、朴 实。他以散文诗集《海星》步上文坛,崭露头角。
句段点 自主探
评
究
素材积 累
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2.在作者眼里,绿枝条有着怎样的性格特点? 提示作者描写绿枝条,一半是写实景实情,一半 是带着感情与想象。它具有美的特点,“伸开柔软 的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”,下雨时带着“淅沥的 声音,小婆娑的摆舞”;它是青春、爱和幸福的象征, 就像作者说的,“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸 福,我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它是柔弱的, 离开阳光就“失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩 黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子”;它 是倔强的、坚贞的,“它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植 物是多固执啊!”它是“永不屈服于黑暗的囚人”。 这些特点既有现实依据,又有作者的美化、拟人
(3)急不暇择 迫不及待
①我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我
急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
②见到来信,他欢呼雀跃,一把抓过来,迫不及待
地打开,似乎见到久违的亲人。

他上了酷刑。
1942年3月，陆蠡与 张宛若女士结婚，三 个月后，他英勇就义。
梅县高级中学 李 慧
一、初读课文，整体感知 作者为什么要囚绿呢？带着此问题，用
自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、 一个人读，找伴儿一起读等不同形式） 自由朗读课文。 要求：
最能打动你的地方做个记号，好好朗读 品味。
梅县高级中学 李 慧
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。

明确：借赞美常春藤“永不屈服 于 黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的 民 族气节，抒发自己忠于祖国的情 怀；并借“有一天”重见常春藤 的期望，祈祝沦亡的祖国河山早
总结本文的语言特点：
叙述是自然朴实的，描写是 简约质朴的，情感也是诚挚而朴 素的。作品朴实清新的字句中含 有作家的情感血泪，淳厚淡远而 又瑰丽的文笔里渗有和谐真醇的 诗意。这正是作者散文作品艺术 魅力之所在。
4、对被囚的“绿友”的尖端总是 朝着窗外的方向，你有什么启示？
明确：常春藤的不屈不挠； 生命不可侵犯；万物各得其 所，人们不可干扰； 如果真 的喜欢这个事物，那就给他 （它）自由，让他在自然中 求生存……
5、联系当时的社会背景，说说 “绿”的象征意义。（由绿的特 点、社会背景、作者的体验思考 联想一下。）
作者那份对绿的渴望，表现了他对生活 的热爱，对光明的向往；但是另一方面， 这也是一种自私之举，是对绿的施暴之 举，是对生命的一种遏制、一种摧残。 但在当时的背景下又是可以理解的。
3．作者为什么最后让绿囚恢复了 自由，并且“向它致诚意的祝福， 愿它繁茂苍绿”?
明确：因为作者要走了；作 者太爱绿了；作者被它的不 屈服感动了。“绿囚”执著 地向着阳光生长，作者被这 种不屈服于黑暗的精神所折 服，最终把绿囚放了。
课后延伸
“绿色是多宝贵的啊！它 是生命，它是希望，它是慰 安，它是快乐。” 当你读了 这三段有关描写“绿”的文 字后，请你也拿起笔来，写 一段100字以上的话，运用多 种表现手法来描写自己心中 最喜欢的“绿”。
课件制作：广东梅县高级中学王金祥
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站

答案： （1）在干涸车辙里的鱼。涸，水干；枯竭。语 出《庄子· 外物》 （2）着急得没有时间选择 （3）最 好的宝物 （4）引导 （5）比喻不管事物发展的规律，强求速 成， 反而把事物弄糟。 揠， 拔 （6） 形容轻微的雨声 （7） 盘旋舞蹈的样子 中运用的一些表现手法：如联想、想象、渲 染、烘托、衬托（正反） 、对比、抑扬（先扬后抑或先抑 后扬） 、虚实、象征、铺垫等。
（3）布局谋篇的技巧：承上启下、统摄全篇、详略 主次、行文线索、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置 悬念、点面结合、深化（升华）主旨等。
4.识记字音 公寓 （ ． 了 截爽直（ ． 蕈菌 （ ．． 移徙 （ ． 揠 苗助长（ ． ） （ ） ） ） ） 瞥 见（ ． 婆娑 （ ． ） 猗 郁（ ． 急不暇 择（ ． ） ） ） ）
答案：yù piē liǎo suō xùn jūn yī xǐ xi
y
答案：涸辙 清澈 葱茏 笼罩
6.词语积累 （1） 涸辙之鱼： ____________________________________ （2）急不暇择：___________________________________ （3）至宝：_______________________________________ （4）缘引：_______________________________________ （5） 揠苗助长： ____________________________________ （6）淅沥：_____________________________________ （7）婆娑：_______________________________________
1938 年创办科学、文化综合性杂志《少年读物》 。太 平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上 海坚守文化工作岗位，他于 1942 年 4 月 13 日被捕，不久 由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害， 时年 34 岁。

北京市人，“文 化大革命”初期响应 号召由北京赴陕西务 农，因积劳致残下肢 瘫痪，后返回北京， 顽强生活，潜心文学 创作，现为专业作家。 作品主要有《我的遥 远的清平湾》《插队 的故事》《夏日的玫 瑰》《合欢树》等等。
海伦·亚当斯·凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学．
探
讨？ 作者在文章中仅仅是要抒发 自己对绿的喜爱和怀念之情吗， 还是有更深层的寄寓？谈谈你 的理解。
对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法， 你赞同哪一种？说说你的理由。
（1）以常春藤来象征作家以至整个中华民族的 不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求 民族解放的执著的爱国主义情怀。
（2）因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢 占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性， 可爱而愚蠢。对那些有生命的东西来说，让它生 活在最适合的环境，即是一种珍爱、挚爱。
（物）
（志）
合作学习
1.完成课后练习题第三题。
2.除了以上三句，你认为文中 还有哪些句子写得好的？
理解下列句子在文章中的表达作用：
1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿的热爱，对这 样一种安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后的心 理活动看，“我”对绿的理解并不是很深入的。
（3）借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神， 颂扬贞忠不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的 情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝 沦亡的祖国河山早日获得解放。

5 囚绿记
从词的意义上说，黑夜意味着“偃息”和“孕育”；而 日出，则象征着一种“诞生”，一种“升矗”和“伊始”， 乃富有动感、汁液和青春性的一个词。它意味着你的生命画 册又添置了新的页码，你的体能电池又充满了新的热力。
黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线， 那是生命最易受鼓舞、最能添置信心和热望的时刻，也是最 能让人青春荡漾、幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球， 它唤醒了我们对生命的原始印象，唤醒体内某种沉睡的细 胞，使我们看到远方的事物，看清了险些忘却的东西，看清 了梦想、光阴、生机和道路……
宁死不屈的抗日烈士——陆蠡
陆蠡(1908－1942)，原名陆考原，字圣泉。陆蠡是他的 笔名。浙江人。他不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁 死不屈的抗日烈士。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童” 之称。，1938 年 3 月，他的第二本散文集《竹刀》(曾名《溪名集》)出
版，编入《文学丛刊》第五集；1940 年 8 月，又出版了 第三本散文集《囚绿记》，列为《文学丛刊》第六集。三个 集子的共同特点是语言凝炼、质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写 过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着更有生命、更有 力量、更有希望和鼓舞”。
1942 年 4 月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日 本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。 陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被 解送到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问：“你赞成南京政 府吗？”陆蠡说：“不赞成！”敌人又问：“日本人能否征 服中国？”回答是：“绝不可能！”7 月 21 日临刑时，年仅 34 岁。
tán（潭）水 xùn（蕈）菌 diàn（簟）席
yà（揠）苗助长 yǎn（偃）旗息鼓 堤yàn（堰）
jīnɡ（茎）叶 不jìnɡ（胫）而走 jīnɡ（泾）渭分明