三位数加减法的笔算（不进位、不退位）
教学内容：青岛版五四制二年级下册第三单元第2信息窗。
教学目标：
知识与技能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）
过程与方法目标：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，感受学数学，用数学的乐趣。教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。
教学难点：能在理解算例的基础上正确计算，概括出计算方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们想到蜜蜂王国做客吗？他们欢迎聪明的孩子，你们能通过蜂王的考验吗？看小蜜蜂在跳舞欢迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思吗？是告诉同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂们要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，他们出发了！（出示情景图）
师：观察情境图你能得到什么数学信息？
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
师;你们很善于思考，提出的问题很有价值，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒!
二、合作探究，学习新知
（1）解决第一个问题
师：一队和二队一共有多少只蜜蜂？需要哪些数学信息？
生：一对有320只去杏园，二队有210只去苹果园。
师：你们能列出算式吗？
生：320+210
师：等于多少呢？请同学们自己开动脑筋想一想，然后同桌之间说说你的想法。
（学生独立思考后与同桌讨论解题方法）
集体汇报，交流想法
师：谁想把你的想法跟大家分享一下呢?
生1：我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
生2：我是这样想的：3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530.
生3：我是用口算：320+200=520,520+10=530.
生4:我是用竖式计算的。
知道竖式的书写格式。
师：大家的方法可真多！下面三种方法，你喜欢哪种？为什么？
师：今天向同学们推荐用竖式计算的方法。我们把数位对齐，先算个位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，结果是530，同学们觉得用竖式计算有什么优点？生：列竖式计算既简单又正确，是一个计算的好方法。
（2）解决第二个问题
师：我们再来解决第二个问题，赶紧用你学过的方法解决这个问题吧，注意先写横式，再写竖式。
师：谁想把你的计算过程给大家说一说？
生：320—210=110（只）
生：我是这样想的：我把数位对齐，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，结果是110.
教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在笔算时需要注意什么？
生：先把数位对齐，然后是从各位开始算起。
师：说得非常好，先把数位对齐，然后是从各位开始算起，大家在计算时一定要注意这一点。（3）解决第三个问题。
师：二队和三队的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正确的算式，算出正确的答案。（学生独立计算）
谁想把你的计算过程给大家说一说？
生：210+86=296
我是这样想的：我把数位对齐，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，结果就是296。
师：同学们来比较一下，三位数加减三位数和三位数加减两位数的笔算，在方法上有什么相同点？
生：只有用相同数位上的数才能相加减。
生：都是从个位上算起。
师（小结）计算万以内的加减法时要注意，列竖式的时候先把数位对齐，计算顺序从各位开始。
三、巩固练习，实践应用
你会列竖式了吗？您能解决更多的问题吗？打开课本42页第二题看谁做得又快又对。
列竖式：
324+153= 634+205= 29+540=
465-132= 750-520= 857-37=
火眼金睛辩对错
苹果树：389棵梨树：405棵石榴树：214棵
梨树和石榴树一共有多少棵？
石榴树比苹果树少多少棵？
四、课堂总结，拓展延伸
师：同学们，快乐的时光总是过得这么快，这节课接近了尾声，老师知道大家肯定都有很多收获，谁能来谈谈这节课你学到了什么?你都有哪些收获？
生：我学会了三位数加减三位数和三位数加减两位数的笔算方法。
生：我知道小蜜蜂是十分勤劳的，我也要向小蜜蜂学习，做个勤劳的小学生。
……
师：同学们，有收获就有意义，老师们希望你们能向小蜜蜂学习，做个勤劳好学的小学生。
