人教版地理七年级上册第四节《地形图的判读》说课稿一. 教材分析《地形图的判读》是人教版地理七年级上册第四节的内容，本节课的主要目标是让学生掌握地形图的基本符号和表示方法，能够通过地形图判断地形的高低起伏、坡度的缓急以及地形的名称。
教材通过生动的地图示例，引导学生学习地形图的判读方法，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识，但地形图的判读对他们来说是一个新的学习内容。
学生在学习过程中可能对地形图的符号和表示方法感到困惑，因此需要教师通过生动的实例和形象的讲解，帮助学生理解和掌握地形图的判读方法。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能目标：学生能够识别地形图的基本符号和表示方法，掌握地形图的判读方法。
2.过程与方法目标：通过地图实例，培养学生观察、分析和判断地形图的能力，提高空间思维能力和地理实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生对地理知识的热爱，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点本节课的重难点是地形图符号的识别和地形图的判读方法。
学生需要掌握地形图的基本符号，如等高线、地形点、地形线等，并能通过这些符号判断地形的高低起伏、坡度的缓急以及地形的名称。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示例法、小组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、地图模型等教学手段，引导学生学习地形图的判读方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张地形图，引导学生观察和描述地形图上的地形特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解地形图的基本符号和表示方法，如等高线、地形点、地形线等，并通过地图实例，引导学生学习地形图的判读方法。
3.实践练习：学生分组合作，使用地形图进行实践练习，判断地形的高低起伏、坡度的缓急以及地形的名称。
4.总结提升：教师引导学生总结地形图的判读方法和技巧，并强调在地形图判读过程中的注意事项。
