2.1 获取信息的过程与方法(含答案)

2.1信息的获取过程与方法一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标：知识与技能1、能够根据问题确定信息需求和来源，了解信息的分类方法。

过程与方法2、体验信息获取的过程，能对信息获取的效率合理选择信息获取的工具。

3、掌握信息保存的方法。

4、了解计算机中信息存储格式。

情感、态度、价值观5．选择适当的方法合法地获取信息。

（二）内容分析1、重点分析教学重点：掌握常用信息获取的使用方法，理解信息获取的多样性。

2、难点分析正确根据问题选择信息获取的工具。

（三）学生分析目前，信息获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取信息的基本方法。

所以，本节课，以有效获取信息为主要内容，促使学生根据问题来选择信息获取的工具，掌握信息在计算机中的存储格式。

（四）教学策略设计1．教学方法设计以“提出问题、问题求解、练习、拓展”为主线组织教学。

首先创设情景，由信息来源分类，引出获取信息的不同方法，同学们通过了解信息采集方法，掌握信息保存方法。

2．关于教-学流程和教学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。

三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述2、关键环节提炼（1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生信息多样性的认识。

（2）体验：学生分组练习（3）交流和讨论：让学生交流、谈体会，（4）总结提升：通过汇报，互评，提高对需求分析重要性的认识。

获取信息的过程与方法篇一【适用教材】广东教育出版社【适用单元】《信息技术基础》（必修）第二章《信息的获取》第一节【课程分析】本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。

本节课将以信息的获取过程：“确定信息需求→分析信息来源→采集信息→保存信息”为线索，围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。

【学情分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。

他们思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引导得当，必将收到良好的效果。

【设计理念】本课根据新课标的要求，调整了课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从学习的接受者变成学习的中心者，教师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。

所以拟定的方法是创设情境，引导学生研讨，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中主动探索知识、总结归纳知识。

【教学目标】①知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

②过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

③情感、态度与价值：用切合实际的亲历，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。

教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有道”。

【教学方法】讲授法、讨论法、分组协作、任务驱动法【教学重点】信息获取过程的分析和确定信息获取方案【教学流程】一、情境导入，激发兴趣1、“外出郊游” 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息获取的过程。

2.1获取信息的过程与方法灵璧一中张萍[内容分析]本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。

[学情分析]高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。

另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。

因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。

[教学目标]知识与能力：(1)了解信息获取的一般过程。

(2)知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求（数量、质量、形式、时效等）和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

解决日常生活、学习中的实际问题。

(3)了解信息获取的工具、保存信息的一些常识。

方法与过程：(1)分析案例中获取信息的过程与方法。

(2) 通过案例学习，自己设计小课题来规划获取信息方法与过程。

情感态度价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。

[教学重点]1、知道信息来源的多样性及其实际意义。

2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

3、能利用信息采集卡进行信息的有效组织与整理。

[教学难点]能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织、整理和保存。

[教学方法]教师讲授、启发引导、任务驱动与学生自主学习、协作交流及探究相结合[课时安排]：1课时[教学地点]：多媒体教室或电子教室[教学过程]（一）情境引入：[教师活动]：提出假设国庆节快到了，假如我们班级将进行一次自助游，缓解缓解学习的压力，现在就准备制作一份电子版旅行计划，以你的经验，你会怎样做呢？[学生活动]:根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

[教师活动]引出课题：在初中，同学们就有针对某一主题进行研究的经历，当你们接到某一研究主题时，我们首先围绕这一主题收集要查找资料，获取信息，那么怎样搜集资料，从而有效地获取你需要的信息呢？这节课我们就一起来探讨获取信息的基本过程与方法。

第二单元第一节获取信息的渠道【教学题目】“获取信息的渠道——高一年级信息技术第二单元第一节”【教学目标】知识与技能：通过学生实践去体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握获取网络信息的过程和方法，为学生的学习、生活提供便利。

过程与方法：能够与日常生活、学习相结合，掌握通过网络来获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。

情感态度与价值观：能体会网络发展给人类信息社会带来的进步，体会信息素养的重要性，正确确立信息技术课程的学习目标。

【教学安排】本节内容是第二单元第一节，教学安排为1课时。

首先由学生自主完成教师布置的第一个任务，使学生能够动手操作，从而增加学生学习的兴趣。

接着在教师指导下，完成教师布置的三个任务，通过这种任务驱动的方式，让学生亲自实践去体验和感受网络信息搜索无穷的乐趣。

在课程下半时进行一个小组抢答比赛，活跃课堂气氛，巩固所学知识。

最后进行课堂总结，回顾本节课所学知识。

【教学环境】硬件：多媒体网络教室软件：多媒体教室管理系统，学习网站。

【教学要点】学生学习常用信息搜索方法——如何使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使学生在完成任务的过程中获取网络信息搜索的策略与技巧。

【内容分析】本节课是学习整本教科书的基础，网络信息的搜索在以后的学习中都要用到。

【学生分析】高一的学生已有一定的使用网络搜索信息的能力和经验，要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，并让学生在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

【教学策略设计】1.教学方法设计让学生参与到课堂教学之中，通过给学生布置四个小任务，使学生通过网络搜索到任务中的相关信息，从而提高学生的好奇心和兴趣。

通过教师适当的讲解,使学生学会使用关键词检索和目录检索。

通过这种任务驱动的方式，让学生亲自实践去体验和感受网络信息搜索无穷的乐趣。

2.教学流程和教学活动的设计思路教师创设情境→学生自主完成任务→教师讲解→学生动手练习→自学总结→小组竞赛→教师总结→学生技能拓展练习【教学过程】。

2.1 获取信息的过程与方法作业一、单项选择题(每题10分,共50分)1．有效地获取信息，一般要经历以下(A )过程。

A．确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息B．确定信息来源→确定信息需求→采集信息-→保存信息C．确定信息形式→采集信息→加工处理信息→保存信息D．确定信息形式→确定信息来源→采集信息→保存信息2．假设你是班里的宣传委员，班主任要求你负责完成一期主题为“爱护环境，从我做起”的黑板报的工作。

要求有图形和文字内容，你将如何最快得到这些资料(B )。

A．组织几个同学在图书馆里去找B．组织几个同学在网上进行搜索，把相关内容摘抄下来C．自己独自去找，不用麻烦别的同学D．把这个任务分给其它同学完成，自己就不用干啦3．学校组织一次社会实践活动，参观当地的“敬老院”，要求同学们自己带相关设备，将实践的所见、所闻、所想形成一个报告，进行一次比赛，请选择你认为应该带的设备是（D ）。

A．扫描仪、照相机、摄像机、计算机B．照相机、摄像机、打印机、录音设备C．扫描仪、照相机、摄像机、计算机D．照相机、摄像机、录音设备4．下列文件中（D ）不是视频文件。

A．比赛.aviB．开幕式.mpgC．青春之歌.movD．我和你.wav5．下面文件中属于网页文件的是（C）。

A．index.docB．index.txtC．index.htmD．index.ppt二、判断题(每题10分,共50分)6．图片.mp3、图片.avi、图片.jpg都属于图像文件。

（错）7．现在是信息时代，信息来源就是网络。

（错）8．扩展名为mpg的文件是一种图片格式的文件。

（错）9．采集信息应该注意知识产权的保护。

（对）10．媒体、他人和事物本身是信息来源的三个方面。

（对）。

2.1 获取信息的过程与方法一、教材分析在针对学生已经学习了第一章节，已经知道了信息的重要性，但却不懂如何获取有价值的信息，考虑到信息获取的过程知识点较抽象这一特点，本节课先从生活中的一个人类主动获取信息的简单例子出发，引发学生思考、总结后归纳出信息获取的基本过程。

最后又通过课堂练习的形式，让学生对信息获取的过程与方法进行深入理解，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的协调统一。

本章的内容属于信息技术课的基础，也是信息技术课的重点内容。

学好了本节课的内容，为以后的学习打好了基础，才能在学习过程发中更快捷、方便的解决问题，所以本节课在全书处于比较重要的地位。

二、学情分析现在的高中生都是由农村和城区两部分的学生组成，基础差距很大，所以教师不能采取传统的教学方法，必须采用可以让每个学生都可参与的任务驱动法。

在本节课前，学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。

但是对如何有效地获取信息并运用信息，尚未形成明晰的思路。

本节课结合要如何了解更多自己的学校，设计关于舒城中学系列板报，通过这次活动，提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。

三、教学目标分析知识与技能：1、让学生能根据问题确定信息需求和信息来源；2、了解信息获取的途径和方法；3、掌握保存信息的一般方法。

过程与方法：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。

情感态度与价值观：培养学生分析问题以及对信息进行有效整理的良好素养。

通过同组学生的合作，培养他们的合作精神和努力探究的好习惯。

通过对学校信息的获取，培养他们热爱学校的情感。

四、重点难点分析教学重点1、学会对所需信息进行2、使学生明确信息来源的多样化；3、使学生了解信息采集的多种途径。

教学难点1、能采用合适的方法途径获取信息；2、学会整理信息并保存在计算机中。

五、教学策略主要是以问题的形式进行教学，并根据学生的反映在课堂上做相应的处理。

获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法在当今信息丰富的时代，获取信息是每个人都需要掌握的能力。

无论是学习、工作还是生活，都需要大量的信息支持。

但是，获取信息的能力不是天生的，需要不断的学习、实践和提高。

本文将探讨获取信息的过程与方法。

一、获取信息的过程1.1.定义信息需求获取信息的第一步是确定信息需求，明确需要获取的信息是什么。

信息需求可以分为两种：主动需求和被动需求。

主动需求是指个人或组织自主、主动地寻找信息的需求；被动需求是指个人或组织在特定情况下由于需要，而不得不寻找信息的需求。

无论是主动需求还是被动需求，都需要明确信息需求。

1.2.选择信息来源确定了信息需求之后，要选择信息来源。

信息来源多种多样，如书籍、报刊、互联网、电视、广播等。

根据不同的信息需求选择不同的信息来源，有利于获取更加优质的信息。

选择信息来源时需要注意信息的可靠性、真实性和权威性。

1.3.获取信息获取信息是获取信息的最主要的步骤，可以通过多种途径来获取信息，如：（1）阅读。

通过阅读书籍、报纸、杂志、网络文章等获取信息。

阅读可以提高个人的知识水平，拓宽知识面。

（2）观察。

通过观察周围的环境，获取信息。

观察可以提高个人的观察力，发现一些平时不容易注意到的细节。

（3）听讲/听课。

通过听讲/听课获取信息。

听讲/听课可以让个人更加深入地了解某一领域的知识。

（4）问询。

通过向他人或组织查询信息。

问询可以及时获取他人或组织的意见、看法和信息。

1.4.筛选和加工信息获取到的所有信息不一定都是有用的，需要进行筛选和加工，以便得到有意义的信息。

筛选和加工信息的过程可以分为以下几个步骤：（1）确定信息的适用范围。

（2）筛选出质量好、真实可信的信息，过滤掉无用的信息。

（3）将获取到的信息进行分类、整理、概括和归纳。

（4）将筛选和加工后的信息进行整合和分析，得出结论和建议。

1.5.应用信息将获取到的信息用于实践活动中，如学习、工作、研究、决策等，从而实现个人和组织的目标。

获取信息的基本过程一、确定信息需求在获取信息的基本过程中，首先需要明确自己的信息需求。

这可以通过以下几种方式实现：1. 确定研究或工作的目标：明确自己需要什么样的信息来达成目标，例如，如果你正在做市场调研，那么你需要了解竞争对手的情况、消费者需求等相关信息。

2. 定义问题：将整个研究或工作过程分解为一个个问题，并逐一解决。

在此过程中，需要明确每个问题所需要的具体信息。

3. 利用已有知识：回顾已有知识，并确定哪些方面需要进一步了解。

二、寻找信息来源确定了自己的信息需求后，下一步就是寻找可靠的信息来源。

以下是一些常见的信息来源：1. 图书馆：图书馆是获取各种类型图书和期刊文章最常见最方便的地方。

图书馆通常拥有丰富的藏书资源和专业人员提供帮助。

2. 学术数据库：学术数据库包含大量学术期刊文章、论文和会议论文等资源。

其中比较著名和常用的包括Google Scholar、JSTOR等。

3. 专业机构和组织网站：许多专业机构和组织都有自己的网站，提供丰富的信息资源。

例如，美国国家癌症研究所（National Cancer Institute）提供了癌症相关的最新研究进展和治疗方法等信息。

4. 媒体报道：媒体报道可以帮助我们了解最新的事件、趋势和政策等信息。

可以通过电视、报纸、杂志、新闻网站等途径获取。

5. 社交媒体：社交媒体成为了获取各种信息的重要途径。

例如，Twitter上的话题标签（hashtag）可以帮助我们快速找到与特定话题相关的信息。

三、评估信息质量在获取到信息后，需要对其进行评估，以确定其质量和可靠性。

以下是一些常见的评估因素：1. 来源：评估信息来源是否可靠和权威。

例如，来自学术期刊或政府机构的信息通常比来自个人博客或社交媒体账户的信息更可靠。

2. 准确性：评估信息是否准确。

可以通过查看多个来源来比较它们之间是否存在差异。

3. 时效性：评估信息是否最新和及时。

特别是在需要了解最新事件和趋势时，时效性非常重要。

2.1 获取信息的过程与方法获取信息的四个环节⏹①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息1.（填空）获取信息的过程一般是过程是确定信息需求、_确定信息来源__、采集信息、保存信息。

2.（判断）人类通过天文望远镜获取大量的天体数据信息，这一过程属于信息的存储过程。

（错误）[讲解]获取信息的四个环节:①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息。

获取大量的天体数据信息这一过程属于信息获取的过程。

信息来源的三大分类：及特点P15⏹媒体：报纸、书刊、广播、电视、网络等⏹他人：老师、父母、同学、朋友、专家等⏹事物本身：表情、行为、化学反应、过程、现场等(最为可靠)采集信息的工具⏹扫描仪：扫描图片；扫描印刷体文字；⏹照相机：主要用于采集图像信息；⏹摄像机：主要用于采集视频信息；⏹录音设备：主要用于采集音频信息；⏹计算机：采集来自光盘网络等多种类型的信息至计算机中；1.获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列哪一种信息获得的信息最可靠？（ A ）A、亲自进行科学实验B、因特网C、朋友、同学D、报刊杂志2.获取信息的途径中属于直接获取信息的是（B ）A、看电视B、从事科学研究C、听广播D、上网浏览3.2013年3月23日，首届北京农业嘉年华在昌平区举办，作为学校小记者的你们采用哪种方式可以获取到最为真实、鲜活的信息。

（ A ）A.到实地去参观B.上网查询C.通过电视报道D.询问去过的人[讲解]信息获取分为直接获取和间接获取，直接获取是最可靠的；直接获取来自事物本身，间接获取来自他人或媒体。

4.将新买的书籍中15页包括文字、图片、表格的内容录入计算机中最合适的方法是：（B ）A、把文章一字一句地重新输入到电脑里面再作修改B、用扫描仪把文章扫描到电脑，再用汉字识别软件识别成可编辑的文档C、用数码相机把文章拍摄成图片保存到电脑，再用photoshop作文字处理D、利用IBM语音输入法把该文章读入到电脑，再作修改5.因研究性学习小组的需要，王斌要到动物园收集有关猴子的资料，制作一份电子演示文稿。

2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

5、能够识别并抵制不良信息。

一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。

本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。

本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。

第二节获取网络信息的策略与技巧。

本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。

第三节信息的鉴别与评价。

本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。

第二章信息的获取1、获取信息的四个环节：①确定信息需求②确定信息来源③采集信息④保存评价信息●例题 1.小明决定采用上网的方式查找“周杰伦”这是获取信息过程中的（ B ）阶段。

A、确定信息需求B、确定信息来源C、采集信息D、保存评价信息2、信息来源的四大分类：纸质媒介、电子媒介、人、事物(P9)●例题 1.林峰想制作一份关于“2008北京奥运”的电子小报，需要大量素材，下列可以帮助他获得相关素材的途径是（ D ）①上因特网②向老师咨询③查阅相关报刊④看电视专题节目A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④●例题 2. 利用“百度”搜索引擎，寻找免费电影《集结号》，最适合的关键词是（ C ）A. 免费电影B. 集结号C.免费电影下载集结号D.电影下载●例题 3.下列信息来源属于文献型信息源的是（ B ）。

A.同学B.图书C.老师D.网络●例题 4.关于获取信息的方法，下面说法正确的是( A )。

A.应根据实际情况B.利用网络获取信息是最好的方法●例题 5.小明急需查一本书中的内容，按最佳方案，他第一个应选择的方式是( A )。

A.到因特网上查找能否下载此书中的内容B.找同学咨询，到指定书店购买C.找书店营业员咨询并购买D.到书店的电脑查询系统上查找并购买3. 采集信息的工具扫描仪：扫描图片；扫描印刷体文字，并能借助文字识别软件OCR自动识别文字；(OCR技术就是利用专用设备对印刷文字或手写文字进行识别并转化为文字编码的一种使用技术。

)照相机：主要用于采集图像信息；摄像机：主要用于采集视频信息；录音设备：主要用于采集音频信息；计算机：采集来自光盘网络等多种类型的信息至计算机中；●例题 1.因研究性学习小组的需要，王斌要到动物园收集有关猴子的资料，制作一份电子演示文稿。

他去动物园可携带的信息采集工具是（ B ）A、数码相机、扫描仪、数码摄像机B、数码相机、数码摄像机C、普通相机、数码相机、笔记本电脑D、普通相机、扫描仪●例题 2.李刚暑假期间要去北京旅游，需要了解北京主要景点以便做好旅游规划，他获取相关信息的先后顺序是（ D ）①上网了解相关景点及线路②确定了解北京旅游景点的方法③确定自己必须浏览的主要景点④确定自己想了解北京的什么内容A、①②③④B、②①③④C、③②①④D、④②①③●例题 3.人类通过天文望远镜获取大量的天体数据信息，这一过程属于信息的（ B ）A.处理过程B.采集过程C.加工过程D.存储过程4、计算机中常见的信息存储格式：后缀名：文件类型（通过扩展名或文件图标来区分）文字：.txt、.doc、. html、.pdf、.wps等图形图像（.jpg、.gif、.bmp .wmf）、声音：① . cd（其扩展名是*.cda）、.wav、.mp3、.midi音质最好的是CD，其次是wav，第三是mp3。