2016-2017年最新人教版小学一年级语文上册gkh教学设计精品教案

语文一年级《gkh》教案范文一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《gkh》章节，主要内容包括声母“g”、“k”、“h”的认识和发音练习，以及与韵母相拼的单词学习和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能熟练拼读。

2. 培养学生正确书写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词。

3. 培养学生运用所学知识进行语言表达，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写。

难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过讲述小动物们学习拼音的故事，引出本节课要学习的声母“g”、“k”、“h”。

（2）邀请学生模仿故事中的小动物，一起学习声母“g”、“k”、“h”。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）教师通过挂图展示，让学生观察并学习声母“g”、“k”、“h”的发音口型。

（3）学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。

（2）教师邀请学生上台演示，其他同学评价。

4. 知识巩固（10分钟）（1）教师引导学生用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成单词。

（2）学生练习书写，教师巡回指导。

（1）教师邀请学生分享学习收获。

六、板书设计1. 声母“g”、“k”、“h”的发音口型图。

2. 声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼的单词示例。

3. 本节课的学习目标。

七、作业设计1. 书面作业：抄写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词各5遍。

答案：略2. 口头作业：用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成10个单词。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事引入，激发学生学习兴趣，教学过程中注重发音指导和书写练习，提高学生学习效果。

2016秋新人教版小学语文一年级上册《ɡ、k、h》教案教学目标：1.学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。

2.初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。

3.会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。

课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母ɡ和k。

教学过程：一、复习检查。

认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。

二、教学声母ɡ。

1.看图说话引出ɡ。

图上画着两只鸽子衔着一只花环。

“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。

花环的形状像ɡ。

2.教学ɡ的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。

（2）记忆字形。

启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。

“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。

”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。

”3.指导书写。

ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。

写在四线格的中、下格。

三、教学声母k。

1.看图说话引出k。

图上画着一群小蝌蚪在水草边游。

“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。

2.教学k的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。

可与ɡ对比读：ɡ—k。

（2）记忆字形。

教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。

顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。

”3.指导书写。

K两笔写成，写在四线格的上、中格。

巩固复习。

第二课时教学目标：教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。

教学过程：一、复习检查。

二、教学声母h。

1.看图说话引出h。

图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。

“喝水”的“喝”的声母就是h。

2.教学h的发音，认清字形。

（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。

（2）记忆字形。

可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。

”3.指导书写。

h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。

写在四线格的上、中格。

三、教学ɡ、h的三拼音。

1.用二拼音过渡。

ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。

2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。

3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。

4.能辨认一些汉字和词语的声调。

二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。

2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。

三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。

2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。

四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。

2.课件、幻灯片或黑板。

3.音频材料。

五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。

2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。

2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。

2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。

3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。

2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。

六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。

2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。

3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。

七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。

八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。

通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。

同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。

人教版一年级上册语文《g k h》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读声母“g、k、h”，读准音，认清形。

- 能够正确书写“g、k、h”这三个声母。

- 能准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1.2 过程与方法目标- 通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。

- 借助游戏活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼读能力。

1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学习的自信心。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 掌握声母“g、k、h”的发音方法和字形特点。

- 能够准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。

- 依据教材内容，例如在课本的拼音学习板块中，对于声母的发音有着明确的示范和要求。

如“g”的发音，是舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出成音。

在教学过程中，就需要引导学生按照这样的要求去模仿练习。

像在课堂上，我可以先做示范，张大嘴巴让学生看到舌根的动作，然后让学生跟着模仿，从慢动作开始，逐渐加快，直到学生能够准确发出“g”的音。

2.2 教学难点- “g、k、h”的发音部位和发音方法较难掌握，特别是对于一年级的学生来说，他们的口腔肌肉控制能力还比较弱。

例如“k”的发音，舌根要用力抵住软腭，然后突然放开，学生很容易发成“t”的音，因为“t”是舌尖抵住上齿龈，他们可能会混淆这两个发音部位。

- 对于“g、k、h”与单韵母组成的音节的准确拼读，也是一个难点。

在教材中，虽然有大量的音节示例，但学生在实际拼读时，可能会出现声调错误或者拼读音节不熟练的情况。

比如“ga”这个音节，学生可能会把一声读成三声。

3. 教学方法3.1 直观教学法- 运用形象的图片、实物等帮助学生理解声母的形。

例如，在讲解“g”时，可以展示一幅鸽子的图片，告诉学生“g”的形状就像一只展翅飞翔的鸽子，这样学生就能很直观地记住“g”的形状。

3.2 示范模仿法- 教师准确地示范声母的发音，让学生进行模仿。

人教版一年级上册语文《gkh》教案教学目标：1.让学生掌握字母g、k、h的读音和书写。

2.培养学生正确拼读音节的能力。

3.培养学生观察、思考、表达的能力。

教学重点：1.字母g、k、h的读音和书写。

2.拼读音节。

教学难点：1.字母g、k、h的区分。

2.音节的正确拼读。

教学过程：一、导入1.组织学生进行课前活动，活跃课堂氛围。

2.邀请学生分享他们认识的字母，引导学生关注本节课要学习的字母g、k、h。

二、新课讲解1.字母g的讲解a.教师展示字母g的图片，引导学生观察字母的形状。

b.教师示范发音，学生跟读。

c.教师讲解字母g的书写，学生在纸上练习。

2.字母k的讲解a.教师展示字母k的图片，引导学生观察字母的形状。

b.教师示范发音，学生跟读。

c.教师讲解字母k的书写，学生在纸上练习。

3.字母h的讲解a.教师展示字母h的图片，引导学生观察字母的形状。

b.教师示范发音，学生跟读。

c.教师讲解字母h的书写，学生在纸上练习。

三、巩固练习1.游戏环节：教师设计一个游戏，让学生在游戏中巩固字母g、k、h的读音和书写。

2.音节拼读练习：教师挑选一些含有字母g、k、h的音节，让学生进行拼读练习。

3.互动环节：教师邀请学生上台展示自己的书写，其他学生评价。

四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1.抄写字母g、k、h各5遍。

2.拼读音节，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了字母g、k、h的读音和书写。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、表达，培养了学生的自主学习能力。

同时，课堂互动环节充分调动了学生的积极性，提高了课堂效果。

但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.字母g、k、h的读音和书写教师展示字母g、k、h的发音口型，引导学生模仿。

对话示例：教师问：“谁可以告诉我g的发音是怎么样的？”学生回答：“g的发音像是‘鸽子’的‘鸽’。

小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要教学内容为拼音学习，具体涉及章节为“gkh”音节的学习。

详细内容包括：认识声母“gkh”，学习与之相关的韵母拼读，掌握相应拼音的书写，并通过例词、例句的练习加强记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生准确拼读与“gkh”相关的韵母，并能正确书写相应的拼音。

3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单的词语、句子练习。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”的发音，特别是“k”与“g”的区分。

教学重点：掌握“gkh”的发音，拼读与书写，以及运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与“gkh”相关的故事，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。

2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示声母“gkh”的图片和发音方法。

b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

c. 讲解“gkh”的书写方法，学生跟随教师在拼音练习本上练习书写。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演示“gkh”的发音，其他学生进行评价。

4. 例题讲解：通过PPT展示例词、例句，引导学生运用所学拼音进行拼读。

5. 随堂练习：教师给出与“gkh”相关的词语、句子，学生进行拼读练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一年级拼音“gkh”教学设计2. 内容：a. 声母“gkh”的发音方法b. “gkh”的书写方法c. 例词、例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音“gkh”各写一个词语。

2. 答案：a. 答案不唯一，例如：gāogāo kěxīn hēkǒub. gē gē hē shuǐ, hē shuǐ hòu kāixīn de xiàole八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对“gkh”发音、书写、运用的掌握程度，针对存在的问题进行课后辅导。

小学gkh拼音教学设计教案一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册《汉语拼音》的第三章内容，具体为g、k、h三个声母的认识及发音练习。

详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口型要求；2. g、k、h与韵母相拼的发音练习；3. 含有g、k、h的词语认读。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音方法；2. 培养学生正确拼读含有g、k、h的词语；三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音方法及口型要求。

教学重点：含有g、k、h的词语认读和拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、录音机。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示一张含有g、k、h的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 讲解发音方法（10分钟）介绍g、k、h的发音方法及口型要求，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。

3. 发音练习（10分钟）学生跟随老师一起练习g、k、h与韵母相拼的发音，互相纠正发音错误。

4. 例题讲解（15分钟）选取几个含有g、k、h的词语，进行认读和拼读练习，讲解拼读规则。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的拼音练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片拼出含有g、k、h的词语，并进行小组内竞赛。

六、板书设计1. 板书g、k、h拼音教学2. 板书内容：g、k、h发音方法及口型要求g、k、h与韵母相拼的发音练习含有g、k、h的词语认读七、作业设计1. 作业题目：抄写含有g、k、h的词语各5个；用拼音写一段话，尽量包含g、k、h。

2. 答案：示例词语：哥哥、快乐、河流、喝水、孩子示例句子：哥哥和孩子去河边喝水，他们玩得很快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有g、k、h的词语，并尝试用拼音记录下来，增强学习兴趣和实践能力。

人教版一年级上册语文《gkh》教案一、教学目标1.让学生掌握字母g、k、h的正确书写和发音。

2.培养学生正确拼读音节，初步建立声母、韵母、声调的概念。

二、教学重点与难点1.教学重点：字母g、k、h的发音和书写。

2.教学难点：字母g、k、h的发音区分。

三、教学准备1.课件：字母g、k、h的发音演示。

2.字母卡片：g、k、h。

3.练习题：g、k、h的书写和发音练习。

四、教学过程1.导入利用课件展示字母g、k、h的发音演示，引导学生观察并模仿。

2.字母g的教学展示字母g的发音演示，让学生跟读，感受发音。

引导学生观察字母g的形状，讲解书写方法。

学生跟随教师一起书写字母g，注意书写顺序和笔画。

练习发音，巩固字母g的发音。

3.字母k的教学同样展示字母k的发音演示，让学生跟读，感受发音。

引导学生观察字母k的形状，讲解书写方法。

学生跟随教师一起书写字母k，注意书写顺序和笔画。

练习发音，巩固字母k的发音。

4.字母h的教学展示字母h的发音演示，让学生跟读，感受发音。

引导学生观察字母h的形状，讲解书写方法。

学生跟随教师一起书写字母h，注意书写顺序和笔画。

练习发音，巩固字母h的发音。

5.发音区分利用课件展示字母g、k、h的发音对比，让学生辨别。

引导学生练习发音，区分g、k、h的发音。

教师挑选部分学生进行发音展示，纠正发音错误。

6.书写练习学生跟随教师一起书写字母g、k、h，注意书写顺序和笔画。

教师挑选部分学生的书写展示，纠正书写错误。

学生自主练习书写，教师巡回指导。

学生反馈本节课的学习收获。

8.课后作业学生回家后，复习字母g、k、h的发音和书写。

家长签字确认，加强家校互动。

五、教学反思1.本节课通过生动的发音演示和书写练习，让学生掌握了字母g、k、h的发音和书写。

2.在教学过程中，注意引导学生观察、模仿，培养学生的自主学习能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校互动。

4.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第三单元“gkh”拼音教学。

详细内容包括：拼音“gkh”的发音方法、声调标注、书写规范及相关词语的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音“gkh”的正确发音、声调标注及书写方法。

2. 培养学生正确认读、书写拼音“gkh”及相关词语的能力。

3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼音“gkh”的发音方法、声调标注及书写规范。

教学重点：正确认读、书写拼音“gkh”及相关词语。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与拼音“gkh”相关的词语，如“哥哥、喝水、花开”等，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：（1）教师示范发音，学生模仿，注意纠正发音错误。

（2）学习拼音“gkh”的声调标注及书写方法。

（3）学生跟随教师一起书写拼音“gkh”，掌握书写规范。

3. 实践情景引入：（1）教师展示拼音卡片，学生快速认读。

（2）学生分组，进行拼音接龙游戏，巩固所学。

4. 例题讲解：（1）出示例题，如“gē（哥）”，“khēi（喝水）”，“hāi （花开）”等。

（2）学生跟随教师一起认读、书写，注意纠正错误。

5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生答案进行展示、讲解、纠正。

六、板书设计1. 拼音“gkh”的书写示例。

2. 相关词语：哥哥、喝水、花开等。

3. 注意事项：声调标注、书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音“gkh”及相关词语。

（2）用拼音“gkh”组成词语，不少于5个。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：gē ge（哥哥）、kǒng què（孔雀）、hēi yī（黑衣）、hū rán（忽然）、hǎi ōu（海鸥）。

甲方（以下简称“甲方”）：地址：____________________法定代表人：____________________乙方（以下简称“乙方”）：地址：____________________法定代表人：____________________鉴于甲方正在制作一部影视作品（以下简称“影视作品”），乙方作为甲方聘请的编剧、导演、演员、技术人员等工作人员（以下简称“工作人员”），为保护影视作品的知识产权，维护甲乙双方的合法权益，双方本着平等、自愿、公平、诚信的原则，特订立本保密协议。

一、保密信息1. 保密信息包括但不限于以下内容：（1）影视作品的剧本、分镜头脚本、导演阐述、演员表演等创作内容；（2）影视作品的策划方案、制作方案、宣传方案等；（3）影视作品的演员阵容、拍摄地点、制作周期、制作成本等；（4）影视作品的市场推广计划、广告投放计划等；（5）影视作品的其他未公开的资料、信息等。

2. 保密信息不包括以下内容：（1）甲方在签订本协议前已公开的信息；（2）乙方在签订本协议前已知的、不属于甲方保密信息的信息；（3）根据法律规定或行政机关要求公开的信息。

二、保密期限1. 本协议自双方签字（或盖章）之日起生效，有效期为影视作品上映之日起三年。

2. 乙方在保密期限内离职后，仍应遵守本协议的保密义务，保密期限自离职之日起计算。

三、保密义务1. 乙方在影视作品制作、宣传、发行等过程中，对甲方的保密信息负有保密义务，不得向任何第三方泄露、公开或使用。

2. 乙方不得以任何形式将保密信息用于个人或第三方的商业活动，不得以保密信息谋取不正当利益。

3. 乙方不得在保密期限内离职后，利用保密信息在影视行业从事与甲方竞争的活动。

四、违约责任1. 乙方违反本协议保密义务，导致甲方遭受损失的，乙方应承担相应的法律责任，包括但不限于：（1）赔偿甲方因泄露保密信息而遭受的直接经济损失；（2）承担因泄露保密信息而产生的法律费用；（3）承担因泄露保密信息给甲方造成的不良社会影响。

小学gkh拼音教学设计教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材中的“gkh”拼音教学章节。

具体内容包括：声母“g”、“k”、“h”的发音方法及其与韵母相拼的练习，通过图片和例词进行直观教学，使学生掌握“gkh”三个声母的正确发音及书写。

二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个声母的正确发音方法。

2. 培养学生正确书写“g”、“k”、“h”三个声母的能力。

3. 使学生能够运用“g”、“k”、“h”与韵母拼读，提高拼音阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”的发音方法及其与韵母的拼读。

教学重点：掌握“g”、“k”、“h”三个声母的正确发音及书写。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一张挂图，上面有一只小鸽子，引导学生观察并说出小鸽子的名字“gege”。

引导学生注意“ge”中的“g”发音，进而引入本节课的教学内容。

2. 新课内容（15分钟）（1）教师讲解“g”、“k”、“h”的发音方法，并示范发音。

（2）学生跟随教师一起练习发音，教师个别指导。

（3）通过图片和例词，让学生直观感受“g”、“k”、“h”的发音。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如“g+ao=go”，“k+ong=kong”，“h+ua=hua”，并引导学生进行拼读练习。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习册上的拼音练习题，教师个别辅导。

六、板书设计1. gkh拼音教学2. 内容：（1）声母“g”、“k”、“h”的发音方法（2）与韵母相拼的练习（3）例词：ge、ke、he、go、kong、hong七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“g”、“k”、“h”各10遍。

（2）用“g”、“k”、“h”与韵母拼读，组成至少5个词语。

2. 答案：（1）略（2）示例：g+ao=go，k+ong=kong，h+ua=hua，g+ei=gei，k+en=ken八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对“g”、“k”、“h”的发音和书写掌握程度较高。

一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。

2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。

3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。

2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。

3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。

教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。

引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。

（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。

3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。

gkh（第一课时）教学目标：1. 学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。

2.正确书写gkh。

教学重点：1.掌握gkh的发音。

教学难点：1.正确美观地书写k。

教学用具：碟片、卡片教学过程：板块一、检查复习复习8 个声母板块二、引出新授内容1．导看情境图。

（1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。

（2）讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？（3）小结图意，出示有关音节。

1．小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。

哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。

你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

相机出示：ge ke he 3个音节。

2．读语境歌弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。

3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母：g k h板块三、新授课1．教学声母g。

（1）教学g的读音。

出示鸽子图：图上画了什么？板书：半圆像鸽子的什么？竖左弯像鸽子的什么？它的读音就是把鸽子的“鸽”读轻点、短点，指名试读，教师评议，领读，学生体会练读，指名读。

2．教学声母k（1）教学h的读音。

出示荷花图：指名说说图画的内容。

（2）谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？h---n比较。

板块四、巩固练习1．抽读字母卡片。

2．做找朋友游戏。

微課《gkh》敎學设计河北省保定市高碑店市第九小學孟丽华敎學目标:1、學会g k h三个声母,能读准音,记清形。

2、能够正确书写。

敎學重点、难点:g k h发音。

課前准备:幻灯片。

敎學过程:(一)故事激趣。

听小猪佩奇故事,观察画面。

(二)敎學声母g、k、h。

1.看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。

)师引入:鸽子“鸽”声母是g。

花环形状像g,板书:g。

敎學g发音。

(1)示范发音,仔细听,看口形。

(2)學生练读。

敎顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加g g g。

2.敎學声母k。

看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?(小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

引入:蝌蚪“蝌”声母就是k,板书k。

敎學k发音。

(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。

(2)學生练读。

敎學顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。

3.敎學声母h。

看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。

)板书:h敎學h发音。

(1)范读,跟读,齐读。

(2)學生练读。

（三）观察图片。

你能在插图上找到g、k、h吗?还有什么办法能记住它?（四）學习书写。

认识两个新笔画:竖左弯、左斜右斜1.指导书空和书写,g两笔写成。

2.指导书空和书写,k两笔写成。

3.指导书空和书写h两笔写成。