七年级生物下册12.2人体的神经调节(第2课时)教案(新版)苏教版

12.2 人体的神经调节（第2课时）一、教学目标知识目标：1.概述人体神经调节的基本方式——反射；2.概述反射的类型；3.说明条件反射的形成过程和关键因素。

能力目标：1.通过图片和结合文字材料，提高捕捉信息，分析处理信息的能力。

2.通过小组活动培养合作、互助学习的能力。

3.通过课后调查，培养收集信息、处理信息和解决问题的能力情感态度与价值观目标：1.通过学习时间的测定，意识到复习强化对巩固知识的重要性，由此培养良好的习惯，以提高社会适应能力。

2.关注条件反射在生活中的应用，多建立有利的条件反射。

二、教学重点1.概述反射的类型；2.说明条件反射的形成过程和关键因素；3.关注条件反射在生活中的应用，多建立有利的条件反射。

三、教学难点说明条件反射的形成过程和关键因素。

四、教具准备糖，新鲜的梅子，写着“梅子”字的纸板。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

《人体的神经调节》教学目标知识目标1、描述神经元的结构、功能和分布。

2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

能力目标通过神经元结构的学习，培养学生的想象力、观察能力和思维能力。

情感态价值观目标在学习中学会多思考教学重、难点重点1、神经系统的组成和功能。

2、神经元的结构特征以及功能。

难点神经元的结构特征。

教学安排一课时，多媒体教学。

教学过程导入：图片：寒冷环境下人会打颤。

手被烫时会立刻缩回来！想一想人为什么能对外界的环境作出相应的反应？新授：图片：人体的神经系统细胞是组成生物体结构和功能的基本单位。

神经细胞是构成神经系统结构和功能的基本单位。

图片：神经细胞（又称神经元）的基本结构讨论：1、与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点？神经元细胞由细胞体和突起两部分组成，突起包括轴突和树突，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘组成了神经纤维。

2、神经元的结构特点对信息的传递有什么意义？其结构特点使一个神经元发出的神经冲动可以传递给多个神经元，一个神经元也可以接受多个神经元传来的冲动。

小结：神经元的结构和功能3、人体神经系统主要由哪几部分组成?中枢神经系统：脑（大脑、小脑、脑干）、脊髓周围神经系统：脑神经、脊神经图片：人脑剖面图脑——是神经系统中最高级部分。

大脑：分别具有管理人体不同部位的功能（思考、有意识的移动、推理、语言、记忆、想象）（1）由左右两个半球组成；（2）灰质：表层是神经元细胞体密集的部位，色泽灰暗，叫做灰质，又称大脑皮质，大脑皮质有许多凹陷的沟和隆起的回；（3）白质：大脑皮质内部由许多神经纤维汇集的部位，色泽白亮；（4）左侧大脑半球控制身体右半部的运动和感觉,以及语言、逻辑思维（如演讲、科学分析等）；右侧大脑半球控制身体左半部的活动，以及直观思维，（如立体模型、音乐、美术、舞蹈）小脑：大脑的后下方，也分为左右两半球；协调全身肌肉的活动，维持身体平衡；脑干：大脑的下方，下端与脊髓相连。

1. 神经元有细胞膜，细胞质，细胞核这三大基本结构吗？（请同学指出。

）
2. 神经元还有哪些特殊的
结构呢？
请大家指出两位同学的图有何异同。

活动3：动动手——神经元如何构成神经呢？
思考1：将水笔带笔套一端代表细胞体和树突，那
么水笔芯可以比作什么？（轴突）外面的笔管代表什么呢？（髓鞘。

包裹着髓鞘的轴突就构成了神经纤维。

）
动手：请同学将多支（有笔管和笔芯）水笔用宽胶带包裹在一起。

思考2：组成的更粗结构是什么呢？（神经，宽胶布代表的是一种特殊的结缔组织）
动手：将一组几个同学做的“神经”再用宽胶带包裹在一起。

（形成更粗的神经）
多媒体呈现：神经元、神经纤维、神经三者关系图
三、观察神经系统的组成
多媒体呈现图片：人体神经系统的组成模式图
活动5：拼模型，说功能
多媒体呈现图片：脊髓的结构模式图
四、思维拓展
1. 如果某人右侧大脑的运动中枢受到损伤，会出现什么病症？
2. 想一想，你的左、右侧大脑哪一面更占优势？你能为更好地开发右侧大脑，提出些好的建议吗？
六、教学板书。

《第一节人体的神经调节》第二课时一、教学目标：【知识目标】通过反射的学习,背写出反射的概念通过条件反射和非条件反射的学习，区别总结条件反射和非条件反射【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示,形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过膝跳反射，体验非条件反射二、教学重点：条件反射和非条件反射三、教学难点：条件反射和非条件反射四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体:多媒体课件五、教学过程条件反射和非条件反射这里有两个概念，大家辨别一下哪一个属于非条件反射的，哪一个属于条件反射.什么是反射呢？现在全体起立。

这是反射么？反射指的是神经系统对外界的信息处理作出的反应。

总结条件反射和非条件反射，并且填写表格.区分得到非条件反射的概念是:人一生下来就会做的事情,如眨眼、吮吸、呼吸等,这些生来就有的反应条件反射的概念是：人和动物通过学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。

形成特征举例非条件反射先天不消退膝跳反射条件反射后天会消退背唐诗学生通过区分不同的生命活动来体会非条件反射和条件反射,这样符合学生的知识形成过程。

同时印象更加深刻.15 min 二、巴普洛夫的狗接下来进行小组活动二:看图讲故事.七、作业问题解决与导学方案P106—107八、附录尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。