2《外国消息二则》教案

外国消息二则精彩开篇词“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。

”这是诺贝尔生前立下的遗嘱，这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代一代的科学家不断前行。

而钞票呢？我们每天都在用，它也在不断改进，那它的改进会给人们带来哪些影响呢？接下来我们就要来学习两则消息，了解它们的始末。

学习目标1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。

2.学习诺贝尔为科学艰难而又执着追求的精神以及诺贝尔奖本身的人文精神。

3.了解欧盟各国的货币，用心体会凝聚在货币中的文化和民族精神。

4. 研读课文，仔细体会欧盟各国告别本国货币的心情。

5.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

教学过程第一课时一、新课导入1895年11月27日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产生。

1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首届诺贝尔奖颁发。

经过了种种质疑和争论，经过了各方的不懈努力，诺贝尔的遗愿终于实现了。

诺贝尔奖在科学界的地位是独一无二的，它对激励世人探索科学的影响是无法估量的。

今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首次颁发，深深体会它的精神吧！二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面的词语注音。

颁．发 (bān) 仲．裁 (zhòng) 遗嘱．( zhǔ)霍．夫（huò）渗．透（shèn）拨．款（bō）2．解释下面的词语。

拨款：指政府或上级拨给款项。

遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。

建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。

卓有成效：卓：卓越，高超。

有突出的成绩和效果。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

3．知识链接（1）诺贝尔诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。

外国消息二则教案（人教版八年级上册教案）学习目标1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。

2、认真阅读课文，了解消息的结构和内容，把握消息的特点。

3、品味课文富有表现力的语言，把握作者的情感倾向。

4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

【学习方法】：小组合作探究，引导学生自读自悟法，引导点拨法【学习过程】首届诺贝尔奖颁发第一课时前预习1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。

5分钟2、初读课文了解消息的结构和内容，把握消息的特点。

7分钟3、找出导语部分，主体部分，概括出分别写了什么内容？5分钟4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生5分钟导入 2分钟一提到诺贝尔,我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖,现在,让我们走进课文,了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程,感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。

后预习 5分钟1、熟记“颁”“裁”等安的读音，熟记“嘱”“诺”等字的字形。

2分钟2、初读课文了解消息的结构和内容，把握消息的特点。

2分钟3、找出导语部分，主体部分，概括出分别写了什么内容？2分钟4、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

2分钟课堂展示（利用多媒体）1、字词默写小组展示 6分钟渗透 shen 仲裁zhong cái 颁发bān 遗嘱zhǔ 卓有成就 zhuo 巨额帕西pà2、背景 2分钟诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师。

1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入，积累了巨额财富。

在即将辞世之际，他立下遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

”从1901年开始，具有国际性的诺贝尔奖创立了。

本文所写的就是诺贝尔奖第一次颁奖的情况。

3、思考：6分钟A、朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

2.外国消息两则学习目标：1.把握新闻的内容及结构特点。

2.了解诺贝尔奖和欧元的相关知识。

3.对比鉴赏两课的写作方法。

教学过程【新课导入】2012年莫言获得诺贝尔文学奖，2015年屠呦呦获得诺贝尔生理学和医学奖，这两件事情让国人无比兴奋，什么是诺贝尔奖？第一届诺贝尔奖是谁获得的？法郎、马克这些流传千年的货币为什么消失，人们对欧元的出现有着怎样复杂的情感，带着这些问题让我们一起学习一下《首届诺贝尔奖颁发》《别了，钞票上的民族文化》。

【自学导引】1.识音记形（给加点字注音，注意加点字的写法）挪．威（nuó）颁．奖（bān）卓．有成就（zhuó）仲裁．（cái）遗嘱．（zhǔ）粉碎．（suì）巨额．（é）拨．款（bō）渗．透（shèn）2.词语积累（解释词语意思）颁发：公布、发布命令、指示、政策等。

建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。

仲裁：由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法。

吞食：吞吃，吞并等。

3、作者简介诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。

1895年，诺贝尔立嘱设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金（1969年瑞典银行增设经济学奖），授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。

【合作探究】一．整体感知：熟读课文后填空。

二．文本探究（一）诺贝尔奖的前世今生。

1、通读《首届诺贝尔奖颁发》一文，找出这则新闻的电头、标题、导语、主体和背景，理清文章的结构。

【参考答案】：电头：路透社斯德哥尔摩12月11日电。

导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。

主体：文章第二、三段内容。

背景：文章第四段内容。

2、阅读《首届诺贝尔奖颁发》第四自然段，列一个图表全面介绍诺贝尔奖的前世今生。

（二）无言的告别。

1、通读《别了，钞票上的民族文化》思考，这里的“钞票”“民族文化”是指什么？，为什么要“别了”？这个新闻的题目用了什么手法？有何好处？【参考答案】：“钞票”是指被欧元取代的欧盟十二国的货币，“民族文化”是指这十二个国家货币上原先印的历史人物、童话故事、艺术家等反应本民族文化的东西。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《外国消息两篇》教案教学指导东京宣布无条件投降这是一篇典型的“倒金字塔”结构的消息。

最重要的信息：日本投降了！──这是此篇消息最重要也是最激动人心的信息，将人类历史上一个重大事件简洁、明了、有力地表达出来。

可以说是一句千钧。

次重要的信息：杜鲁门总统今晚（1945年8月14日）7时宣布，日本已无条件投降，战争结束了，盟国停止了军事行动。

──日本投降了，是谁宣布的，是什么时间宣布的，日本投降的后果是什么，作者在导语后，稍详细地作了报道，满足读者进一步的阅读期待。

作者在叙述新闻事实的同时，也透露出自己的喜悦：“造成历史上空前巨大破坏的战争随之结束。

”法西斯轴心国彻底被打败了，世界和平终于到来了。

次要的信息：日本投降的原因。

──8天以前，日本遭到有史以来第一枚原子弹的轰炸；两天以前，俄国（苏联）宣布对日本作战。

日本无力再战下去，只能“于本星期五宣布接受最后通牒中包括的全部条款”，但还是留了一条尾巴，要求继续保留天皇制，美、英、苏、中四国表示同意。

再次要的信息：日本投降后的安排。

──麦克阿瑟被任命为占领日本的盟军武装部队总司令；将举行日本投降仪式，美、英、俄、中等国将参加受降仪式。

整篇消息，主次分明，层次清晰，叙述井然，信息丰富，充分表现一名职业新闻工作者的深厚功底。

这是一篇美国记者撰写的报道日本投降的消息，其立场、观点和角度基本上是“美国式”的。

除了“日本投降了”这个主要的新闻事实外，其他信息完全是从美国人主导的角度来报道的：是美国总统宣布日本投降的；美国人主导了战争的进程，日本宣布无条件投降后，盟国陆、海军停止了攻势；而日本投降后的安排，则是美国人担任占领日本盟军的总司令；美国人主办受降仪式，其他盟国派人参加。

至于日本投降的原因，虽然也有客观的一笔，日本是遵照三强（美、英、俄）的最后通牒投降的，没有把功劳都归在美国一家身上，但强化了美国的因素：美国投了原子弹──“一种威力最大的炸弹”，而淡化了俄国宣战的因素（百万苏联军队击溃了日本关东军，记者没有提苏军的胜利），更没有提中国人的抗战。

《消息二则（第二课时）》教案知能演练活用夯基达标1.下列词语中书写全都正确的一项是()A.区域泄气业己摧枯拉朽B.占领阵地扩展冲破敌阵C.督战协定突破风平浪净D.巩固鉴订拒绝横渡长江2.对下列加点词语解释不正确的一项是()A.此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当．．．．。

(冲在最前面)B.他决心从基础科学研究转向农业生物技术研发,以改变中国种业“四面楚．．．歌．”的被动局面。

(形容四面受敌,处于孤立危急的困境)C.我西路军当面之敌亦纷纷溃退．．,毫无斗志。

[(军队)被打垮而后退]D.这个球队是临时拼凑的,根本不堪一击．．．．。

(形容力量十分薄弱)3.根据课文内容选词填空。

在二十一日下午至二十二日下午的整天(战争战斗激战)中,我已歼灭及(击溃击败击退)一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并(控制限制制服)江阴要塞,(切断封锁占领)长江。

4.评析文中富有感情色彩的词语,仿照例句,用“从……中,我听出……”的句式写两句话。

例一:从“百万大军”中,我听出了人民解放军排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。

例二:从“认为南京、江阴段防线是很巩固的”中,我听出了汤恩伯的骄傲自负和毛泽东对敌人的嘲讽。

(1)从“”中,我听出了__________________________________。

(2)从“”中,我听出了__________________________________。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。

新华社长江前线二十二日二十二时电①人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。

②西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。

③二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。

④二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。

⑤至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。

《外国消息两篇》教学目标1.通过学习两篇外国消息，进一步熟悉新闻消息的要素和结构特点2.训练快速提炼、筛选主要信息等实践运用能力3.了解新闻报道的立场、观点、角度（外国消息的特点）教学课时 1课时教学重点通过学习两篇外国消息，进一步熟悉新闻消息的要素和结构特点教学难点训练快速提炼、筛选主要信息等实践运用能力教学过程一、复习提问：1 新闻（消息）的要素是什么？2新闻（消息）最重要的特征是什么（第一准则）？绝对真实吗？3 新闻（消息）的结构特征是什么？二、导入新课刚才同学们回答了新闻消息的要素，特征和结构，那么外国的新闻消息的特征是否和我国的新闻消息一样呢？今天，我们就来共同赏析两篇外国消息三多媒体大屏幕展示本节课的学习目标（同学齐读学习目标）四学生齐读《东京宣布无条件投降》，思考下列问题教师利用多媒体大屏幕展示当年在密苏里号甲板上日本签署投降书仪式的照片，真实再现当时的情景。

1、分析本消息的构成要素？2、本消息属于什么结构方式？五师生共同赏析1 要素。

看多媒体大屏幕展示的消息要素表格，请同学思考后填表格2，本消息的结构特征：典型的“倒金字塔”结构（1）最重要的信息：（导语）（2）次重要的信息：（主体）A、谁宣布的？B、什么时间宣布的？C、日本投降的后果是什么？（3）次要消息：日本投降的原因（3点）（4）再次要消息：日本投降后的安排（3点）六、记者的立场、观点和角度不同，同一则新闻报道效果不同。

无论他们怎么标榜自己的客观、真实，实际上都不能做到绝对真实，分析讨论本篇消息的感情倾向问题本文是美国记者撰写的报道日本投降的消息，其立场、观点和角度基本上是“美国式”的，请同学们思考讨论一下本文是如果体现“美国式”的？思考后请一名学生回答小结：全文重点突出美国：美国总统宣布消息、美国人主导战争进程、美国人担任总司令、美国人主办受降仪式，至于日本战败是美国投了原子弹，俄国宣战一笔带过，更没有提中国人的抗战。

作为一名美国的职业记者，他必然如此，也不好苛求。

人教版（部编版）语文八年级上册外国消息两则《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是人教版（部编版）语文八年级上册的一篇新闻报道。

这篇课文介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖者和诺贝尔奖的设立背景。

通过学习这篇课文，学生可以了解诺贝尔奖的基本知识，提高阅读新闻的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，但对于诺贝尔奖的了解可能有限。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生拓宽视野，增加对诺贝尔奖的认识。

同时，教师还需关注学生的阅读兴趣，激发他们学习新闻的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解诺贝尔奖的基本知识，掌握新闻的阅读方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读新闻的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的创新精神，激发他们对科学事业的热爱。

四. 教学重难点1.重点：了解诺贝尔奖的基本知识，阅读和理解新闻报道。

2.难点：深入理解诺贝尔奖的设立背景，提高新闻阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关图片、视频等，营造生动的学习氛围。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得。

4.案例分析法：以诺贝尔奖为例，分析新闻报道的写作特点。

六. 教学准备1.教材：人教版（部编版）语文八年级上册。

2.课件：相关图片、视频等。

3.资料：关于诺贝尔奖的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生关注诺贝尔奖，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍诺贝尔奖的设立背景，为学生学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖者和诺贝尔奖的设立背景。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享学习心得。

引导学生关注新闻报道的写作特点，如标题、导语、主体、结语等。

4.巩固（10分钟）教师选取一些关于诺贝尔奖的新闻报道，让学生进行阅读分析，判断其写作特点。

2 外国消息二则“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。

”这是诺贝尔生前立下的遗嘱，这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代一代的科学家不断前行。

而钞票呢？我们每天都在用，它也在不断改进，那它的改进会给人们带来哪些影响呢？接下来我们就要来学习两则消息，了解它们的始末。

1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。

2.学习诺贝尔为科学艰难而又执着追求的精神以及诺贝尔奖本身的人文精神。

3.了解欧盟各国的货币，用心体会凝聚在货币中的文化和民族精神。

4. 研读课文，仔细体会欧盟各国告别本国货币的心情。

5.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

第一课时一、新课导入1895年11月27日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产生。

1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首届诺贝尔奖颁发。

经过了种种质疑和争论，经过了各方的不懈努力，诺贝尔的遗愿终于实现了。

诺贝尔奖在科学界的地位是独一无二的，它对激励世人探索科学的影响是无法估量的。

今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首次颁发，深深体会它的精神吧！二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面的词语注音。

颁．发 (bān) 仲．裁 (zhòng) 遗嘱．( zhǔ)霍．夫（huò）渗．透（shèn）拨．款（bō）2．解释下面的词语。

拨款：指政府或上级拨给款项。

遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。

建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。

卓有成效：卓：卓越，高超。

有突出的成绩和效果。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

3．知识链接（1）诺贝尔诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。

《消息二则》名师教案（第2课时）（全文5篇）第一篇：《消息二则》名师教案(第2课时)《新闻两则》名师教案第二课时一、整体感知1.教师检查预习情况2.快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

3.再读课文，理清新闻的六要素（见学习目标详解）：二、合作探究1、找出这则新闻的六要素2、找出这则消息的导语、主体、结语3、“新华社长江前线二十二日电”在新闻中叫什么？有何作用？4、“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”中，“风平浪静”完全是对自然景观的描述吗？5、找出文章的时间副词，它们在文中有何作用？6、理解新闻语言准确性的特点a、“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，“已”和“大约”能否去掉？“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么?b、“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么?三、问题探究：如何概括新闻的主要内容（见学习目标详解）1.要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。

2.要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。

① 内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。

”② 作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。

3.要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。

① 划分层次a.分述中路军渡江情况；b.分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；c.分述东路军渡江情况；② 为什么要按这样的顺序进行报道？中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。

（以上小组讨论，可以参考练习二；教师参与）四、品味语言1.你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。