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程序的选择结构[教学目标](一) 知识与技能（1）学习和掌握VB语言的条件语句的格式、功能、执行过程，掌握条件选择语句的使用方法，能够编写简单的选择结构的程序（2）初步掌握程序调试、运行的方法。
（二）过程与方法本节课通过组织学生探究“制作矩形框”问题，引导学生学习条件选择语句的执行流程及使用方法，通过练习进一步引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程。
（三）情感态度与价值观（1）让学生经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐；（2）让学生体验自主学习，协作学习的乐趣。
[教材分析]本节课的教学内容是教育科学出社版、高中课程标准实验教材选修模块一《算法与程序设计》中的第2章《程序的基本结构》2.3. 2节《选择结构》第1课时，是在上两课时（2.1—2.2）学习VB的顺序结构的基础上，学习程序的选择结构—条件语句，其中包含“条件语句的格式、功能、执行过程”。
在解决实际问题的过程中，常常需要对事物进行判断和选择。
如何在程序设计中能够实现判断和选择，条件语句是重要的选择方式之一。
在讲解这一知识点时，采用是否能成功制作矩形框的问题入手，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的全过程。
通过分析程序，归纳总结出VB语言的条件语句的格式、功能、执行过程。
重点：理解VB语言条件语句的格式、功能、执行过程。
难点：在理解条件语句的基础上，如何利用计算机来解决生活中的实际问题。
[教学策略]本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。
通过组织学生探究“制作矩形框”问题，引入选择结构，紧接着教师引导学生学习if语句，并通过练习加深学生对if语句的认识和理解。
学生参照课本输入程序代码，调试运行，进一步加深印象。
“编写程序”环节中要注意引导学生对照算法来编写程序，以降低学习难度，逐步提高学生的编程能力。
以醒目的方式将条件语句的格式、功能和执行过程呈现给学生，把鼠标还给学生，自己动手实践，通过商场打折问题加以强化，课程安排形成循序渐进的梯度，充分挖掘学生潜力。
2.2程序的顺序结构一、教学目标①知识技能认识并体验vb语言输入语句的格式、功能和执行过程学会使用输出语句、赋值语句、输入语句来实现顺序结构初步体验并掌握程序调试和运行的方法，初步掌握顺序结构程序的设计方法②过程与方法在观察、比较、实践等过程中，理解inputbox()函数，print函数的作用通过模仿、小组合作等方式体验设计顺序结构程序的过程。
③情感与价值观感受用计算机编程的思想。
让学生体验自主学习、自主探究、任务驱动学习的方式和优势。
二、教材分析本节内容要求：正确使用输入、输出语句和赋值语句进行顺序结构程序设计，对给出的顺序结构程序问题，分析算法并用相应的语句表达。
本节的主要内容是顺序结构程序的设计方法，赋值语句，输入输出语句的格式和功能，本节内容是学习编写编写完整程序的开始，是学好程序的三种基本结构的关键也是学好本教材的关键。
三、学情分析学生对程序的认识和编程的知识相当少，在学习设计的过程中，要注重学生编程思想的培养。
要通过简单的例子让学生模仿、体验，提高学生学习的兴趣，开始老师和学生一起探讨学习降低难度，先从模仿入手，先填充，后让学生尝试编写。
对于基本输入语句inputbox（）、赋值语句、基本输出语句print让学生感受功能，通过今后的多次学生让学生掌握其用法。
四、重点难点重点：认识并理解流程图，能根据程序顺序结构的执行流程、能编写程序解决简单的问题。
难点：根据问题要求写出正确的程序。
五、教学策略教法：讲授法、演示法和任务驱动。
学法：自主探究、模仿学习。
六、教学过程变量—输入数值—计算—输出结果。
Authorware 多媒体集成软件1.教学目标1. 知识目标(1)认识Authorware的界面组成。
(2)认识Authorware各图标的作用。
(3)了解流程线的应用及分析作品的设计思路。
2. 能力目标(1)体验图标方式集成多媒体作品的过程。
(2)认识图标的功能，能够初步使用图标制作简单的程序集成多媒体作品。
3. 情感目标(1) 通过欣赏作品,感受民族文化。
(2) 培养学生动手能力，学会观察、分析、判断、总结的科学方法。
(3) 通过学习过程养成自主思考、合作探究的学习习惯。
2.学情分析本节课学生学习的是认识Authorware多媒体集成软件,了解Authorware的界面及各图标的作用。
分析使用authorware软件制作多媒体作品的制作原理。
大多数学生具备了较好的信息素养,有的学生的动手能力略有不足,尤其是制作上存在图标作用不明确,编辑能力有限的情况。
教学中准备了微课视频等学习资料,根据学生基础循序渐进、分层进行。
3.重点难点教学重点:Authorware的界面组成和主要图标。
教学难点: 认识图标的功能，能够初步使用图标制作简单的程序集成多媒体作品。
理解Authorware的组成原理。
4.教学方法1.教学方法设计:任务驱动、兴趣引导,启发思考,多媒体电脑配合课件演示,实践操作。
2.教学活动的准备:在多媒体电脑教室中完成,广播教学系统。
5.教学过程【导入】情境导入请同学看大屏幕，我们先来欣赏一个作品《暑假去旅游》，播放视频。
大家这道这个作品是什么软件制作出来的吗？【讲授】新课讲解本节课我们学习第六章多媒体作品的集成，6.1Authorware多媒体集成软件。
本节课的学习目标是认识Authorware软件、界面组成和图标的运用。
接下里我们来认识一下Authorware软件。
Authorware软件是一款优秀的交互式多媒体集成软件。
它采用基于设计图标和流程线设计的方法，具备各种多媒体素材的集成能力和强大的交互控制能力。
高中信息技术粤教版选修2第二章第1-3课《多媒体作品的规划》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
学会分享成功经验,吸取失败教训;尊重他人劳动成果,养成引用出处的习惯。
1.知识与技能: 学会多媒体作品的整体规划;
了解掌握多媒体作品的设计过程:内容设计;结构设计和版面设计的原则。
2.过程与方法:
通过欣赏作品,点评作品,准确定位规划设计自己作品
3.情感态度价值观:
培养团队协作的意识;
2学情分析
学生为高二年级学生,在已经学完必修的基础上学习,大部分学生掌握了PPT制作软件
3重点难点
重点:
1.体会设计规划作品的必要性及重要性
2.学会如何规划与设计作品
难点:
学会多媒体作品内容的设计规划
4教学过程
教学活动
1【活动】作品欣赏
同学们,我们学校近期将举行先进班集体评选活动,学校要求各班要展示汇报本班教育教学或课外活动纪实成果,想一想,我们该用什么方式来汇报?
(学生讨论)文字介绍,展示活动照片,制作展板,制作电子演说文稿……学生情绪高涨,希望尽快投入到制作作品中.。
信息技术教案高中选修二引言：信息技术与现代生活随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
从智能手机的日常使用到互联网的海量信息获取，再到大数据、云计算等高端技术的运用，信息技术正改变着我们的工作方式、学习方式乃至生活方式。
因此，对于高中生来说，理解并掌握信息技术不仅是提升个人素养的需要，更是适应未来社会发展的必备技能。
教学目标1. 使学生理解信息技术的基本概念和发展历程。
2. 教会学生基本的计算机操作技能和简单编程知识。
3. 引导学生了解信息技术在不同领域的应用。
4. 培养学生的信息意识和网络安全意识。
5. 激发学生对信息技术的兴趣，为深入学习打下基础。
教学内容第一部分：信息技术基础知识- 信息技术的定义- 计算机系统的组成- 数据与信息的概念及其转换过程- 基本编程逻辑和算法初步第二部分：计算机操作技能- 操作系统的基本使用- 文字处理软件的高效应用- 表格处理软件的数据处理功能- 网络信息的搜索与评估第三部分：信息技术的应用- 信息技术在教育、医疗、金融等领域的应用案例分析- 信息安全的基本知识和防护措施- 人工智能、大数据等前沿技术的介绍第四部分：实践操作- 编写简单的程序解决问题- 制作个人简历、报告等文档- 数据分析项目的设计与实施- 网络安全实验和讨论教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，增强学生的参与感。
- 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
- 通过案例分析和实际操作，让学生在实践中学习和掌握知识。
- 鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。
评价方式- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度。
- 实践操作：根据学生在实践操作中的表现和成果进行评价。
- 期末考试：考察学生对信息技术基础知识和操作技能的掌握程度。
结语：培养未来的创新者。
第二章多媒体作品的规划与设计《2.2.3交互设计》教学设计一、教材分析《交互设计》是高中信息技术选修2《多媒体技术应用》(粤教2003课标版)第二章《多媒体作品的规划与设计》中第二节的内容。
本节课的作用和地位：多媒体作品最先展现在人们面前的是它的界面，一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解容易使用。
但要展现作品的内容，充分表达作品的思想内涵，让作品更具实用性，能为人们提供更多便利，就要注重多媒体作品的交互设计。
通过本节课的学习，可使学生了解多媒体作品界面交互设计的特点及交互设计的重要性。
本节课的主要内容：本节课主要从交互设计方面介绍了三种最常用的交互方法:菜单交互；按钮交互；文字对话交互。
这三种方式是多媒体作品中使用最多的交互方式，究竟用哪一种好，在实际制作时可以根据使用对象，表达效果而定。
二、学情分析学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。
通过在课堂上、上机、课余时间对学生的了解，学生对多媒体技术这门课非常喜欢，有强烈的上机实践欲望。
他们多么想通过计算机，利用相应的多媒体制作软件，在一定的技术支持下制作一些多媒体作品。
所以在这节课的设计上，考虑首先是要激发起学生的兴趣，让他们认识到多媒体界面交互设计的重要性。
然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论多媒体界面交互设计的特点及基本原则。
学生在讨论学习的过程中会有一些问题，教师应加以引导。
三、教学目标1．知识与技能(1)学习交互设计的使用及特点。
(2)学会对作品进行整体的构思、规划和设计。
2．过程与方法理解多媒体作品界面设计的原则，熟悉界面布局设计、美工设计和交互方式设计的特点和方法。
熟练掌握菜单、按钮、对话等交互方式，能够在多媒体作品的制作过程中熟练运用这些方法，设计出好的界面。
3．情感态度与价值观对美术设计有个整体认识，明白作品界面设计的原则对作品开发的作用。
培养制作多媒体作品的审美意识，能够对作品界面设计的结果进行初步的自我评价。
6.3 交互的制作学习目的：掌握按钮交互的设置方法重点难点：按钮交互的设置学习方式：老师讲解，然后自己摸索学习任务：根据学习内容，完成堂上练习学习内容：1、交互图标的使用；2、Quit命令的使用。
交互性：如果一个多媒体片段具有双向的信息传递方式，即不仅可以向用户演示信息，同时也允许用户向片段传递控制信息，那么我们说这样的多媒体片段就具有交互性。
与计算机进行交互，是多媒体作品的一项基本功能，交互功能是否强大，也是评价一个多媒体作品的一个重要指标。
一、本节实例流程图：1、向设计窗口中拖入一个显示图标，命名为“底图〞，打开该显示图标，通过矩形工具绘制一矩形图案。
打开覆盖模式窗口，设置为不透明，打开颜色调板，设置背景色为白色。
2、向设计窗口中拖入一个交互图标，命名为“按钮选择〞。
拖动一个显示图标到交互图标右侧放开鼠标左键，这时弹出“交互类型〞对话框。
其中有11种交互响应类型，默认类型为“按钮响应〞，我们这里取默认值。
然后将其命名为“第一张图〞。
先打开“底图〞显示图片，按住Shift并用鼠标双击打开名为“第一张图〞的显示图标〔技巧：这样做的目的是在不关闭前一张显示图标的情况下打开下一张显示图标以方便图片的调整〕，导入一张图片，如以下图所示。
3、交互图标继续添加交互分支，也是显示图片，方法同上。
分别命名为“第二张图〞、“第三张图〞、“第四张图〞〔新增加的交互分支如果其前有交互分支，那么系统将按前一分支的属性设置新增加的交互分支属性，不再弹出“交互类型〞对话框，如果需要选择其它的交互类型那么用鼠标双击如以下图响应类型标志〕。
4、拖动一个计算图标作为交互的第五个分支，命名为“退出〞，打开计算图标，输入"quit(1)"。
保存并关闭该计算图标。
说明：quit() 是Authorware的一个系统函数Quit([option])Quit函数退出文件。
参数选项如表:0 (缺省值)退出Authorware回到程序管理器(Windows3.1)或桌面(Windows95,98.NT4.0)。
高中信息技术选修2全册教案1-1多媒体技术和多媒体系统章节简介重新认识什么就是多媒体技术，它存有哪些主要特征；介绍多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；介绍多媒体系统的共同组成及功能。
一、课程目标1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。
2.通过调查和案例分析，介绍多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。
3.通过网络下载、采用多媒体软件或写作有关资料，体验和重新认识利用多媒体技术呈现出信息、交流思想的生动性和有效性。
二、自学目标1.科学知识与技能理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。
2.过程与方法通过作品分析，培育学生的分析能力、综合能力。
3.情感态度与价值观通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。
第一章第1节教学内容1.知识点目标分层目标与水平科学知识技能情感独熟了理迁模立练经反领解解移仿壮操历应悟作作√√√知识点内容多媒体技术多媒体技术概念数字化多媒体技术特征集成性多样性交互性非线性多媒体技术的产生多媒体技术的发流媒体技术展多媒体技术的智能化虚拟现实多媒体系统的硬件平台多媒体系统多媒体系统的软件2.自学内容√√√√√√√√√√认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；介绍多媒体系统的共同组成及功能。
3.重点(1)了解多媒体技术及其特征。
(2)了解多媒体技术的发展趋势。
(3)理解并掌握多媒体系统的构成。
4.难点认知多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。
5.课时精心安排：建议2课时第一章第1节教学过程一、教学情景导入情景一：让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让他们找出这几个作品的共同点。
【注重多媒体技术的集成性和交互性】导入情景二：展示视频：“杨利伟与曹刚川太空连线”。
提问：（1）这是什么作品？引入情景四：播出机器人视频片段，唤起学生的好奇心。
高中信息技术粤教版选修2第一章第1-3课《多媒体系统》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:1、理解多媒体技术、多媒体系统的含义;2、掌握多媒体技术的基本特征;
3、了解多媒体系统的构成;
4、了解多媒体技术的产生和发展。
过程与方法:通过作品分析,培养学生的分析能力、综合能力。
情感态度与价值观:
1、通过选用有教育意义的多媒体作品,渗透德育教育,培养学生良好的品质。
2、通过自学和搜索信息,培养学生的自学能力、操作能力和表达能力。
2学情分析
对于多媒体技术的相关内容,学生在之前的学习中有所接触,但是不系统和全面;本节课的教学注重对学生欠系统和欠明确的知识点进行梳理和澄清,并将多媒体技术的主要特征、发展情况等进行系统和科学地介绍。
3重点难点
4教学过程
教学活动
1【导入】新课导入
组织学生观看欣赏多媒体作品,指出这些作品均属于多媒体作品。
2【讲授】多媒体技术概念及特征、发展和多媒体系统
一、多媒体技术的定义
教师活动
1、提出问题:什么是多媒体技术?
简单介绍学生实践活动内容及要求,学生上网查找并整理记录,完成活动一。
2、请学生回答搜索到的答案
3、师生共同总结,教师通过幻灯片出示多媒体技术的定义。
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修一、第一章：算法与程序设计概述1. 教学目标了解算法的概念、特点和分类，理解程序设计的基本概念，掌握算法描述和分析的基本方法。
2. 教学内容（1）算法的概念和特点（2）算法的分类（3）程序设计的基本概念（4）算法描述和分析的方法3. 教学方法采用案例教学法，结合具体实例讲解算法的概念、特点和分类，以及程序设计的基本概念。
4. 教学步骤（1）引入案例：讲解算法的概念和特点（2）讲解算法的分类（3）讲解程序设计的基本概念（4）讲解算法描述和分析的方法二、第二章：流程图和伪代码1. 教学目标掌握流程图和伪代码的表示方法，能够使用流程图和伪代码描述算法。
2. 教学内容（1）流程图的表示方法（2）伪代码的表示方法（3）使用流程图和伪代码描述算法3. 教学方法采用实例教学法，结合具体实例讲解流程图和伪代码的表示方法，以及如何使用它们描述算法。
4. 教学步骤（1）引入案例：讲解流程图的表示方法（2）讲解伪代码的表示方法（3）讲解如何使用流程图和伪代码描述算法三、第三章：顺序结构1. 教学目标掌握顺序结构的表示方法，能够使用顺序结构编写程序。
2. 教学内容（1）顺序结构的概念（2）顺序结构的表示方法（3）使用顺序结构编写程序3. 教学方法采用案例教学法，结合具体实例讲解顺序结构的概念和表示方法，以及如何使用顺序结构编写程序。
4. 教学步骤（1）引入案例：讲解顺序结构的概念（2）讲解顺序结构的表示方法（3）讲解如何使用顺序结构编写程序四、第四章：选择结构1. 教学目标掌握选择结构的概念和表示方法，能够使用选择结构编写程序。
2. 教学内容（1）选择结构的概念（2）选择结构的表示方法（3）使用选择结构编写程序3. 教学方法采用案例教学法，结合具体实例讲解选择结构的概念和表示方法，以及如何使用选择结构编写程序。
4. 教学步骤（1）引入案例：讲解选择结构的概念（2）讲解选择结构的表示方法（3）讲解如何使用选择结构编写程序五、第五章：循环结构1. 教学目标掌握循环结构的概念和表示方法，能够使用循环结构编写程序。
6.3 交互的制作
一、教材分析
交互的使用是Authorware实现用非线性方式组织多媒体素材的基本方法。
Authorware为我们提供了多达十余种的交互方式，出于教学时间和作品中的实际情况考虑，本节课只介绍了其中最常用的一种交互方式——目标区交互响应制作，目标区交互相应一般是通过用户拖动对象到指定的区域而触发的响应。
二、课前准备
1、用于集成的练习素材；
2、练习导学案和教学步骤视频；
3、集成好的示范作品。
三、教学目标
（1）知识与技能
1、能够熟练使用交互图标和显示图标；
2、能够合理设置交互图标的属性；
3、能够设置目标区交互响应的目标对象以及其大小和位置。
（2）过程与方法
1、了解Authorware中实现目标区交互响应的方法；
2、掌握目标区交互响应的属性设置方法；
3、了解目标区交互响应在实际中的应用。
（3）情感态度与价值观
通过对目标区交互响应的认识和使用，感受利用交互图标以非线性方式组织多媒体素材的好处，培养使用非线性方式组织多媒体素材的能力。
四、教学重难点
（1）教学重点
1、目标区交互响应的建立方法；
2、目标区交互响应目标对象的选择；
3、目标区交互响应属性设置中的“响应”选项卡中状态的选择。
（2）教学难点
1、交互图标中流程的走向和设置方法；
2、目标区交互响应中群组图标的具体使用。
五、教学方法
任务驱动方式与合作学习方法相结合，通过学生的具体实践来进行目标区交互响应的探究。
六、教学课时
一课时
七、教学过程。
《2.1 VB语言及程序开发环境》教学设计一、教材分析本节课是广东教育出版《算法与程序设计》（选修1）第二章程序设计基础2.1VB语言及程序开发环境。
用高级语言编写计算机程序并解决问题，是信息加工与表达的一个重要手段。
用计算机程序解决问题就是人们把现实世界的问题转换成计算机程序，并由计算机来实现，通过对计算机程序的剖析及了解其执行过程，帮助学生了解用计算机解决问题的基本思路和方法。
二、学情分析高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是与常用的工具软件的使用和网络应用有关，对于计算机编程知识，他们以前可能很少或者根本没有接触过，但同时又对这部分知识抱有极大的兴趣与好奇心。
学生在强烈的求知欲望的驱动下，通过模仿、比较、分析计算机程序，由浅入深地尝试读懂程序的作用，并借此认识程序设计语言中的基本元素。
三、教学目标1、知识与技能（1）掌握计算机程序设计中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式、语句等基本元素。
（2）能读懂简单的程序。
2、过程与方法（1）能在高级语言编程环境操作运行一段简单的计算机程序代码。
（2）初步理解计算机程序代码的执行目的。
3、情感态度与价值观（1）培养学生进一步学习程序设计的兴趣。
（2）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
四、教学重难点重点：掌握计算机程序中的基本元素，熟悉VB编程开发环境。
难点：读懂计算机程序代码。
五、教学环境多媒体电脑室。
六、教学方法本节课采用了“观察→阅读→练习→操作→总结”等教学活动开展教学。
七、教学过程❖导入新课[交流]你认为VB（Visual Basic)与其他使用过的应用程序（如Word 、Excel、Powerpoint等）相比，不同之处在哪里？有相似的地方吗？生答：使用VB输入程序代码的时候，我们感到与文章的输入方法差不多，不同的地方是，一般的文章我们能看懂，程序代码却不是一下子能看明白。
师：因为程序代码是用计算机语言编写的。
