小学作文(审题和选材)

作文要怎么选取材料作文选材的五种技巧第一、要从两方面审题，开拓思路。

面对作文题，我们一方面要弄清题目对文章内容作了哪些限定条件：时间、地点、人物、数量、中心等方面，另一方面又要看清楚那些未定的条件，如《放学路上的一件事》，只限定了时间与空间：放学路上，体裁和数量：写一件事。

但还有很多未限定：可以写任何一天，包括前几年的；可以是自己做的，也可以是看到别人做的；可以是好事受教育，也可以是坏事受教训……这样思路拓宽了，选材范围就随之扩大，新颖的材料就较易选择。

第二、角度宜小，题材宜实。

我们对含义较宽、写作范围较大的题目，要化大为小，划宽为窄。

这样既可以拓宽思路，又可以使材料实在，给人以新的感觉。

如《我又长了一岁》，这个题目选材时，可以在自己一年中的生活经历中，选择其中一天、一个时刻中发生的，可以选择自己成长的一件事写这“长一岁”。

如第一次数学拿满分，评为优秀队员，学会了烹调，生了病受到老师同学关怀，干了一件傻事，敢走夜路了，中队改选时落选了等，这样选择的事情多了，所写事情小了，容易写实，显出新意。

第三、避开一般思路，另辟新思路。

选材时，我们尽量避开一般思路，出其不意地表现文章中心。

如春节后下了场大雪，老师以《雪》为题要求同学们写作文，大多数同学写雪景的美丽、堆雪人的乐趣和打雪仗的欢愉，这当然可以写，内容也很好。

可有几位学生写雪伪装了大地，掩盖了丑恶，并用骑自行车的农民误跌入被雪遮盖住的泥塘等实例来说明雪的不利的一面。

一位同学还用“腊雪似浇，春雪如刀”的谚语来抱怨这场大春雪给庄稼带来的严重危害。

显然，这样的思路更有新意。

第四、从获得感受上去思考选材。

我们小学生在日常生活中的所见所闻所产生的感受，虽有共性，但由于各人的生活环境、兴趣爱好和对待各种事物的看法不会完全相同，必然会有自己特有的感受，这些感受大致有如下几种：1. 有乐趣的。

我们小学生喜欢玩，玩的时候玩出了新花样，就是新颖的材料。

如几个同学去水沟摸螺蛳，有人出主意进行比赛，于是模螺蛳玩出了新花样，创造了新颖的情节。

一、选材原则作为小学生，选材是作文中的重要环节。

选材的好坏关系到文章的通俗易懂、生动形象，以及创新独特。

那么，我们该如何选材呢？作为小学生，以下几个方面需要考虑：1、生活经验生活是作文中最好的题材，它生动、真实、实用、易接近，能使作者充分发挥自己的想象能力，提高写作水平。

学生可以从日常生活中寻找各种写作素材，如自己的爱好、悲欢离合的经历、周围亲友的小故事等。

2、围绕学习的故事学习是小学生最重要的任务之一，因此与学习相关的故事是很好的选择。

例如，写阅读感悟、上课笔记、参观博物馆、学习新知识等。

3、情感表达感情是人类最基本的表达方式之一，而对于小学生而言，写作时必须表示出自己的情感体验，无论是开心还是难过。

这样的题材写起来容易打动人，也能增加文章的可读性。

4、社会风貌学生生活的城市和乡村，每个地方的文化、人文和自然环境都是不同的，也是很好的写作素材。

社会风貌由于广告、新闻的宣传，也常常吸引小学生的注意力。

例如，写城市便民服务、家乡风景、人民群众的生产生活、社会中先进人物的事迹等。

5、历史故事历史是民族文化的重要组成部分，鉴古知今，了解历史也能让小学生更好地认识自己的文化渊源。

可以选一些与古代有关的故事，让孩子了解和熟悉祖先的智慧成果，锤炼写作能力。

以上是小学作文选材的基本原则，选好材料意味着文章会更生动有趣、富有感染力而且还容易抓住读者的心。

二、选材范例小学生们的生活和想象充满了各种精彩的经历，有了生活中的故事，我们就可以随时写作了。

下面例举一些好的选材范例。

1、初体验例：我在雏鸟覆盖过的玉米地里2、围绕学习例：我学会了如何做好笔记3、亲情故事例：一条狗带给我的温馨感4、旅行感悟例：我如何欣赏本土文化5、发生在同学身上的故事例：我的好朋友藏了一只百灵鸟6、纪实例：去钓鱼城，我见识了不一样的世界7、课外活动例：文艺小达人成长史8、触动心灵的故事例：她的目光转动着一片湿润以上是一些小学作文的选材范例供大家参考，聪明的小学生们可以从日常生活中找到更多的写作素材。

作文教学的五大环节有些人对作文教学持“教无定法”的态度，“教无定法”的说法没有错，但是要在会写作文的基础上，才能谈“教无定法”。

作文无论采取什么方法教学，都绕不开作文教学的五大环节，即审题、立意、选材、布局、语言。

偏离了这五个环节，作文教学好似在走夜路更加迷茫。

不管你从哪个角度去讲，很难绕开这五个环节。

理解作文教学五大环节，写作更轻松作文教学五大环节分别指“审题、立意、选材、布局、语言”。

审题是作文教学中的第一个环节，审题就是对作文题目仔细分析，从中找出要写的关键词语。

不管题目是命题作文，半命题作文，还是材料作文，其实审题就是要在题目中找到一个要写的关键词语。

作文的立意就是确定观点，也就是确定文章的中心思想。

大家知道中心思想就等于主要内容和思想感情两部分。

其实立意就是概括的主要内容，说得浅显一点，立意就是一句话。

如果这样理解的话，作文的立意就清楚明白了。

作文的选材一定要根据文章的立意去选择材料，就是围绕中心选择材料。

选择材料且要注意，要选择自己熟悉的材料，有话说的材料，有情抒发的材料。

布局就是文章的框架结构，就是说文章选材后开始行文时一定要把材料放在一定的框架里去行文，只有这样写出从作文内容才不会跑偏。

语言是作文内容的重要部分，作文内容是否出彩给作文的语言是相关联的。

内容的语言首先要明白分为主要内容和次要内容。

主要内容是表现文章中心的，次要内容是服务于主要内容的。

主要内容一定要写具体，写出细节，次要内容就写一句话，两句话三句话就行了，就是常说的略写。

在内容详略得当的基础上，还要想法让文章出彩，就是要在主要内容上运用一些修辞手法、想象联想、动态静态、虚实结合等手法。

只要好好学习，作文还是不难写出来的，只要用心学习，作文还是能找到适合自己的方法的。

仿写、作文拆解都是探索写作的方法之路。

小学三年级读后感的写作方法和技巧【一】审题1、根据文题内容，这篇习作要求我们写哪种类型的作文？（写读后感）写什么内容的读后感？（写一本书或书中的片段）2、我们没有看过的书，不要写，要写自己看过的而且是你比较感兴趣的书籍或文章。

3、这篇习作需要我们拟定题目，因为是自命题作文，（读《XXX》有感）具体的书名自己填写。

【二】选材1、看过哪些书呢或者对哪些书比较感兴趣呢？你觉得从中学到了什么？2、写读后感，一定要找出“感点”，什么叫“感点”呢？“感点”就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示，也就是触动你内心的可以是那本书书或某一篇文章中的一个情节，一个人物，一些话语，同时你也要发挥自己的联想，回忆自己的经历，联系实际生活，写出真情实感。

【三】列提纲1、这篇文章我们第一步开头应该写什么？（点出书名，表明印象深刻）。

2、中间第二部分呢？（概括介绍书籍或文章主要内容，找出“感点”，围绕“感点”展开议论，结合“感点”联想实际生活或亲身经历）。

3、结尾第三部分写什么？（总结心得体会，总体感悟），非常好，这就是文章的内容概要了。

【四】写法支招一篇好的文章除了选材独特、结构布局合理，还需要一些好的写作技巧来帮忙。

读后感是议论性较强的读书笔记，一定要用切身体会，实践经验和事例来阐明感悟的道理。

（1）“读”，概括文章主要内容；“感” 提炼中心感受，懂得的道理；（2）叙述和议论相结合。

例如：当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……’”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！您真是为人民操碎了心呀！节选自《<一夜的工作>读后感》这段话写了自己读到周恩来总理辛苦工作时的无比复杂的心里感受。

读后感写作方法模板：1、题目：格式一般为《读xxx 有感》（xxx 为书名），或者直接写”读后感”也可以。

作文的审题立意与选材谋篇篇一：立意、选材、谋篇布局十四立意选材教学目标：１、引导学生从理性层面理解立意及立意的重要性。

２、结合学生的习作实例做具体的分析，提高学生立意的水平。

３、在从材料中提炼中心和根据命题选配材料的练习中提高学生选材的水平。

教学过程：一、导入古人有诗评人文章“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”意为其言不知所云，其主题不知所往。

说话和写文章都必须有个明确的中心，生找出什么是立意？立意有什么作用？释袁枚的话。

二、学生练习１、找出课文中三篇不同文体的文章的中心明确：第一篇实用文体——贺电中心称颂收电人高尚的品德，表达对祖国早日统一的期盼及故人之思。

第二篇散文诗中心拯救你自己的，只有你自己。

第三篇议论文中心打破传统，思维创新的重要性。

总之，无论哪一种文体的文章，其主题都是应该是鲜明、确定的。

突出的主题都应该是新颖深刻、富有创造性。

三、练习：分析下列文章作者写作时的立意是什么？练习册59页第一、二、三篇文章总结分析立意的几种方法：１、看题目，找题眼。

２、从文中找中心句３、分析文中关键性的抒情议论句。

四、主题与材料读112页的第三节理解：1、什么是意在笔先？2、主题与材料之间是怎样的关系？３、如何做到材料与中心相一致？? 在确定主题后，选材相当关键，方法：围绕中心发掘材料。

选材标准：能突出主题中心的为最好。

以《谁是最可爱的人》为例，见课文分析。

分析113页的两节的例文和分析。

生自己分析学生习作《班门敢弄斧》找出其中的论据及论点。

? 围绕中心发掘材料。

深度开掘所选材料的理论价值、思想价值、情感价值及美学价值，找寻材料中的闪光点，给读者以思想启迪和美的享受。

阅读《爱的醒悟》和《假如记忆可以移植》，体会作者对材料的开掘。

五、练习练习册第６页。

如何发掘材料中的闪光点为主题服务。

完成课后练习，根据中心找材料：水的联想。

十五谴词造句教学目标：１、指导学生遵守语言规范，表达简明、连贯、得体，具有形象性和情感内涵。

大家好，今天开始，要陆续为大家讲解小学生作文的相关技巧了，希望家长朋友们可以把学到的知识传授给孩子，让孩子早日踏上创作之旅，成为小小创作者！图片来源于网络今天，我们讲的是小学生作文的审题。

审题是写好作文的第一步。

作文的题目是文章的眼睛。

题目要求我们写什么我们就写什么。

而不是想写什么写什么。

许多孩子不会审题，不看题目要求，下笔就写，往往作文会出现文不对题的情况。

如何审题呢？审什么呢？给家长朋友们举例说明。

例一，我最难忘的一件事解析:1、谁最难忘的一件事？2、最难忘的几件事？3、这件事是什么事？4、这件事为什么难忘？例二，我最欣赏的人1、谁最欣赏的人？2、最欣赏的人是谁？3、为什么欣赏？4、欣赏他什么？以上两个例子是全命题的作文题目，要让孩子学会一步步分析，不断提出问题，一步步解决问题。

这样，写出来的作文不会偏题，更不会跑题。

接下来，再举两个半命题作文的题目。

半命题的作文比全命题多了一步，那就是填空，就是先把题目补全，补全题目之前，要让孩子思考，想好填什么有内容可写再填什么，不要看到空就填，填完了却不知道怎么写了。

图片来源于网络例三，( )真有趣什么真有趣呢？可以引导孩子去填上合适的题目。

比如，这个游戏真有趣1、这个游戏是什么游戏？2、这个游戏怎么样呢？3、这个游戏为什么有趣呢？4、有趣表现在哪里呢？再比如: 语文老师真有趣1、谁的语文老师呢？2、语文老师怎么样呢？3、语文老师为什么有趣呢？4、语文老师有趣表现在哪里呢？例四，我眼中的( )比如，我眼中的妈妈1、我眼中的妈妈是个怎样的人呢？2、为什么妈妈在你眼中是这样的人呢？3、我希望妈妈保持还是改变呢？详解:1、我眼中的妈妈是个严厉的人。

2、因为我做错了事妈妈会批评我。

3、我希望妈妈能够及时批评我，但是，平时还是希望妈妈可以温柔一点，这样，妈妈就完美了。

图片来源于网络再比如:我眼中的秋天1、我眼中的秋天是怎样的呢？2、我为什么写秋天呢？3、秋天有哪些特点或者特色呢？详解:1、我眼中的秋天是一个金黄的季节，也是一个丰收的季节。

作文技巧（一至六）：观察、审题、立意、选材、构思、列提纲技巧（一）：观察一、观察与积累1、生活积累。

生活好比源泉，文章犹如溪水泉源丰盈溪水才能长流不断。

要写好就要学会观察生活，从生活中寻找素材，可从以下几方面积累：（1）自然景物；（2）家庭生活；（3）社会生活；（4）校园风采。

2、阅读积累。

大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获得的材料，只能是凤毛麟角，因此，要写好就必须借助别人的经验积累来大量补充，这就要靠阅读。

阅读是获取知识、开阔视野的重要渠道，“读书破万卷，下笔如有神”。

3、情感积累。

世间万物，最具震撼力和穿透力的莫过于真情，难怪元好问会发出“问世间情为何物，直教人生死相许”的感叹。

父母的关心，亲人的呵护，老师的教诲，同学的帮助，无不是我们感动。

满怀感恩之心，才能写出动情之作。

二、观察与思考人类的高明之处在于思考，观察也一定是伴随着思考的。

要勤于提问、勇于请教、善于分析，才能将感性认识上升到理性认识。

且看一考生对“茶”的一段思考：“用温水泡茶，茶叶漂与水上，平静但无茶香、茶味；用沸水泡茶，茶叶几经沉浮，终于落定，茶香袅袅，茶味宜人。

浮生若茶，你可以厌恶苦难，但换个角度，也得感谢苦难。

不正是若沸水般的苦难让你在人世中翻转沉浮，才使你最终释放出生命的翠绿与人生的清香吗？”这位小作者通过对身边熟悉的事物的观察，进行了深入的思考，发出来独特而深刻的生命感悟，可见思考于之重要。

三、观察与练笔阅读积累属于无形积累，要形成有形的文字必须通过练笔，只有勤于练笔，才能提高运用语言的技能。

叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真的作。

写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。

凡是技术，没有不需要反复的练的。

”只有认真观察，用心感受，善于思考，用观察日记、随笔、读后感、观后感等形式将有意义的材料形成有形的文字，才能切切实实提高自己的写作水平，写作没有秘诀。

技巧（二）：审题（原创）1、命题的审题（1）弄清题目的限制和要求。

小学作文的审题立意和选材技巧审题立意和选材技巧是小学作文中非常重要的一环。

学生们在写作文之前，首先要正确理解题目的意思，然后进行合理的思考和选材，才能写出一篇有内涵和深度的作文。

本文将介绍一些对于审题立意和选材有帮助的技巧。

审题立意是指学生们在开始写作之前，要明确题目的要求和意义，从而确定自己写作的目标和方向。

首先，要仔细阅读题目，理解题目中所包含的信息，包括关键词、关键句和关键意思。

例如，如果题目是“描述你最喜欢的季节”，审题立意的关键词是“最喜欢的季节”，学生们就需要明确自己要写的是什么季节以及为什么喜欢这个季节。

其次，要注意题目中的指导性词语，这些词语能够为学生提供一些写作的线索。

例如，如果题目中包含“比较”、“分析”、“解释”等词语，那么学生就需要从不同的角度或者进行对比来展开论述。

最后，要确定自己写作的立意和要表达的中心思想。

在进行立意的时候，学生可以根据自己的实际经历和观察，从不同的角度入手，以保证自己在写作中有足够的信息和素材。

选材是指学生们在审题立意的基础上，选择合适的素材和内容来进行写作。

选材的目的是使作文具有可读性和说服力。

首先，学生们可以根据自己的实际经历和观察来选择素材。

例如，如果题目是“描述你最喜欢的动物”，学生们可以选择自己曾经养过的宠物或者自己喜爱的野生动物作为素材，然后通过描述它们的特点、行为和与自己的互动来展开论述。

其次，学生们可以通过阅读和调查来积累更多的素材。

阅读可以帮助学生们增长见识和拓宽思路，而调查可以使学生们获取更多的信息和观点。

例如，如果题目是“讨论手机的利与弊”，学生们可以通过阅读相关的文章和调查他人的意见来了解手机的优缺点，并在写作中进行分析和比较。

最后，学生们要根据自己的立意和目的来进行筛选和整理，从而选择出最合适的素材进行写作。

在选材的过程中，学生要保证素材的相关性和可靠性，以提升作文的质量和说服力。

总之，审题立意和选材技巧对小学生的作文写作非常重要。

六年级上册第三单元作文《___让生活更美好》写作指导+习作范文六篇写作指导一、习作要求1.把习作题目《___ 让生活更美好》补充完整。

横线处补充的内容很宽泛，可以是所给的八个话题“微笑、诚信、梦想、创意……”中的任何一个，也可以写其他话题。

2.写清楚是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的。

3.写的时候注意用具体事例来说明。

4.结合自己的生活体验，写出真实的感受。

二、审题指导这是一个半命题作文，需要写清楚自己的生活由于这件事发生了怎样的变化，还要把这件事让生活更美好的原因写具体。

三、选材指导1、选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。

一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

可以选自己积累了丰富材料的方面来写，比如你积累了丰富的有关游玩方面的材料，就可以写“旅行”这个话题；可以选自己的兴趣爱好来写，比如你喜欢踢足球，可以写“运动”这个话题；可以选自己感悟最深的方面来写，比如你觉得科技对自己的生活影响很大，就可以写“科技”这个话题，这样写作就更能言之有物了。

2、写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。

“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3、写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

四、构思指导1、先思后写。

当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。

正确的做法是：花上3至5分钟，静下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现、自己的感受。

2、合理安排结构。

在写作时要把事情写完整，要注意合理安排结构，重点内容要详写。

作文：点亮心灯（审题及例文，要求记叙文）话题：立意母亲教育学习题目分析：这次作文属于命题作文，作文的关键是审题、立意和选材。

审题时要吃透构成题目的每一个词语的含义，又要把握组合起来的整体含义。

“点亮心灯”是一个动宾短语，核心词语是“点亮”，也就是说作文的重点要放在“点亮”上。

“灯”是我们熟悉的事物，它可以驱赶黑暗，照亮前行的路；它可以发出光热，温暖人心；它可以与人相伴，给人力量和勇气。

“心灯”，即“心灵的灯”，是一种比喻的说法，比喻可以驱赶心灵黑暗，照亮人生前行之路，给人温暖和力量的事物。

精神世界中的理想、诚信、宽容、善良、坚强、关爱、追求、希望、自信、勇敢、爱——都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯！“点亮心灯”的“亮”是作文时最容易忽略的一个词，这个“亮”字应该体现在人物精神面貌、心理和言行的变化上。

除了要用心分析题目中的每个词语外，还要分析题目中留下的空白，这个空白就是我们作文可以自由发挥的地方。

“点亮心灯”留下的空白一是“点亮”的主体，即“谁”或“什么”点亮；二是客体“谁”，即要明确是“谁”的心灯；三是“点亮”了后有什么作用或影响；四是“点亮”的背景条件，即点亮心灯的客观需要。

这样分析以后，我们就可以找到许多可写的角度和内容了。

如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯；播撒爱心；坚定信念；坚持理想；拨开心灵被嫉妒、羡慕、鄙视、自私……所环绕的阴云，感受生活的美丽；看清现实，看清前方的路，明确前进的方向；不受命运的摆布，作自己的主人等立意主要是要明确确定立意的点。

立意的点可以是“点亮”的主体，即“谁”或“什么”。

比如是“妈妈”点亮了心灯，就可以围绕妈妈来立意，可以表现伟大的母爱或妈妈身上的某一种精神品格。

妈妈是用“什么”来“点亮”的，就表现“什么”。

信念、理想、坚强、宽容、淡泊、善良、执着、自信、勇敢等都可以。

立意的点可以是行为“点亮”，可以表现“点亮”的艰难曲折，也可以表现点亮的快乐等。

小学作文《___的感觉真好》作文指导
小学作文《帮助别人的感觉真好》作文指导
一、审题立意
首先，要理解题目中的关键词“帮助别人”和“感觉真好”。

这要求
我们写作文时，要围绕帮助别人的行为和由此带来的积极感受来展开。

立意时要突出帮助他人的行为，以及这种行为给自己带来的内心满足
和快乐。

二、选材构思
1. 选择事件：选择一个或几个具体的帮助他人的事件，可以是帮助同学、帮助老师、帮助家人，甚至是帮助陌生人。

2. 情感体验：描述在帮助他人的过程中，自己内心的变化和感受，如
快乐、自豪、满足等。

3. 反思总结：在作文的结尾部分，可以进行一些反思和总结，思考帮
助他人给自己带来的影响和意义。

三、写作技巧
1. 细节描写：在描述帮助他人的场景时，要注意细节的描写，如人物
的表情、动作、语言等，让读者能够身临其境。

2. 情感表达：在表达自己的感受时，要真实、自然，尽量使用第一人称，让读者能够感受到作者的真挚情感。

3. 结构安排：作文的结构要清晰，一般可以采用“总-分-总”的结构，即开头总述，中间分述具体事件，结尾总结。

四、语言表达
1. 使用修辞：适当使用比喻、拟人等修辞手法，增加文章的文采。

2. 语言简练：尽量使用简洁明了的语言，避免冗长和啰嗦。

3. 情感真挚：在表达自己的感受时，语言要真挚，避免过分夸张。

五、范文示例
（此处可以给出一篇范文，展示如何围绕主题写作）
通过以上指导，学生可以更好地理解如何写一篇以“帮助别人的感觉
真好”为主题的作文，从而在写作中表达出自己的情感体验和对帮助
他人的深刻理解。