课堂观察与课堂诊断

2、使用前后测了解学习效果
前测目的： 学习新知的基础怎样 新知未学前已经知道
多少
后测目的： 学习新知后，不同学
生达到什么学习层次 有何常见错误
3、运用分层访谈抽样估计学习效果
首先要能设计出检测本课学习目标的有层次的几个 问题
然后对于优、中、差三类学生各抽几名进行访谈， 以此为依据估计全班学习效果
叙事性文字记录可以记录全体学生的事件，也可以是 个别学生的事件，但须注意使用描述性语言而不是评 论性语言：
学生很兴奋
一半孩子几乎站了起来，伸长胳膊想要发言， 喊着“我”、“我”、“我”
学生很无聊
几个学生打哈欠、李明看着窗外
每个叙事语言要分行记录，前面最好标注时刻。
10、师生语言互动分析
这个方法用以对师生对话交流的某个关键片段的语言做 出分析，目标是通过语言互动分析，检视该对话表现了 学生的主体地位还是教师的主导地位。
5、结构性语言记录
学生学习获得的知识是否能够形成网状和层级，往往 取决于对知识之间关联的理解程度。课堂里教师的结 构性陈述语言，往往有助于学生形成知识间的关联。
结构性陈述语言也可以从数量和质量两个角度加以研 究。结构性陈述语言分为过渡性语言、归纳性语言两 种，既发生在大的内容板块之间，也会发生在同一内 容的不同学习任务之间。
走进课堂做研究
——课堂观察技术与诊断
杨玉东
上海市教育科学研究院 （上海市茶陵北路21号，200032）
教研活动中的问题与困惑
如何让研讨有明确的方向？ 如何让不同类型的老师受益？ 如何突破经验层面的局限？ 如何让研讨开展得深入？
我们试图有主题、有目标、有方法、有积淀 地精致化传统的教研活动。
SOLO分类的焦点集中在学生学习结果的“质”，而不 是回答问题的“量”。

课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析课堂是进行教学活动时的教室，指教师给学生授课的地方，泛指进行各种教学活动的场所。

下面为大家带来了课堂观察记录与分析，欢迎大家参考！为了更好地了解初中思想品德课堂教学及其评价的情况，获取第一手资料，保证小组承担的安康市教育科学“十二五”规划课题《思想品德课堂教学对学生进行针对性评价研究》顺利的进行，我们设计了《思想品德课教学，学生问卷调查表》，课题组成员于20xx年12月24日，深入汉滨区恆口镇建安九年制学校进行实地教学情况的观察并和教师座谈，同时，对初中三个年级的部分学生进行了问卷调查，现将问卷情况分析、总结如下：一、组织与实施：本次问卷调查就学生思想品德课堂学习状况进行了问卷调查，主要是从（八年级）学生思想品德课的学习目标、兴趣、学生参与课堂教学的活动，以及教师对学生的评价方式等方面，共设计了29个选择、观点分析题，深入、细致、真实的了解学生课堂学习与评价的实际状况，这对于优化思品课堂教学的实效性，为下一步对学生的课程学习与评价指导提供比较真实的依据。

二、对象与过程：本次调查采取了小样本的方式，随机选取初中三个年级3个班50人，进行无记名取样调查，采取现场答卷，当场收取。

现将问卷调查的要点问题分析如下：1、关于“你的思品课教师在开展完活动后会进行反馈、会评价学生吗？”这一问题，有85%的学生选择了“有时会”，选择“经常会”的学生只有10%，“从来没有”占5%。

2、关于“有同学喜欢上思想品德课，你认为主要原因是？”的调查，结果显示，有80%的学生回答是“有利于培养学生的.分析和解决问题的能力”，有10%的学生回答“对个人成长有重要意义”，只有5%的学生认“为了获得好成绩”。

3、关于“你最希望老师上课时？”这一问题，“多组织课堂活动，多联系生活实际”占80%，选择“拓宽知识面，深化理论的讲解”占15%，“常使用多媒体手段”这一情况仅占5%。

4、关于“你认为影响思想品德课学习质量和效果的最主要因素是？，有85%的学生选择“学习方法和评价手段”，16%的学生选择“学生”个体，4%的学生选择“是否考试并计分”。

这样男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的学生已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。
但是张老师的指导读缺少针对性的建设或指导操作性示的问题选择和活动组织）
三、朗读指导。
创设情境注重激发学生的学习兴趣上课伊始张老师采用多媒体课件创设情境先给学生出示月亮的谜语紧接着给学生展示月亮的图片在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题小小的船孩子们兴兴趣是学生最好的老师特别是低年级的孩子如何做到让孩子们对上课感兴趣多媒体手段的应用为我解决了很大的问题
课堂观察记录与分析
学员姓名
靳军凤
4、配乐朗读，加动作进行表演。
感受诗情，给学生插上想象的翅膀。新课程标准要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。因此我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。这节课中，张老师充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（ ），蓝蓝的天空像（ ），闪闪的星星像（ ）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
板书设计：
小小的船
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖，
我在小小的船里/坐，
只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。
渗透知识，为学生奠定语言文字基础。
课堂教学中应该融入语文知识的渗透。包括多音字“只”，叠词以及叠词的形象性，叠词的应用，如何训练学生说一句完整的话等等。
1、找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。
“弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天”
2、生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱，想象到的美妙景色通过朗读表现出来。

课堂观察与诊断报告堂观察与诊断报告是一项非常重要的工作，它对于学校教育的质量与学生的发展起着至关重要的作用。

现在，我将针对中学某班级进行课堂观察并撰写一份诊断报告。

【课堂观察】1. 老师的授课方式首先，该班级的老师在授课中注重互动，积极与学生进行交流。

同时，他的语言表达清晰，授课内容前后承接，逻辑清晰。

但是，缺乏针对性的教学方法，没有根据不同学生的特点进行差异化教学。

2. 学生的学习态度在班级中，一部分学生学习认真，课堂积极参与。

然而，更多的学生缺乏主动性，听课神态松散。

这种情况反映出学生们缺少对学习的热情，缺乏学习动力。

3. 班级的教育环境在该班级，教室布局合理，学生桌椅整齐，有较好的基础设施。

但是，在课堂上存在一些噪音，需要进一步提高纪律性。

【诊断报告】1. 老师的授课方式针对老师在授课中缺乏针对性的教学方法问题，我们建议老师可以通过不同的差异化教学手段，针对学生的特点进行个性化的授课，使学生更好地理解课程内容。

2. 学生的学习态度针对学生缺少学习热情、动力不足的问题，我们建议学校可以通过营造良好的学习氛围，提高学生对学习的投入，同时鼓励学生通过各种途径提升自身学习能力和兴趣。

3. 班级的教育环境针对班级中存在的噪音问题，我们建议学校可以采取一些有效措施，例如增加班级纪律性的培养和提醒，加强考评制度，增强学生对学习和纪律的认识，从而营造一个更加安静有序的学习环境。

【结论】通过这次课堂观察与诊断报告，我们发现了该班级存在的一些教育问题，并且提出了相应的建议，希望在今后的学习中能够得到有效解决，促进班级的整体发展和学生的个人成长。