人教版高中英语 必修三 Unit1《Festivals around the world ---W

高中英语Unit1Festivalsaroundtheworld教案新人教版必修3

A Teaching Design for Unit1

Reading and writing: A Sad Love Story

A Teaching Design for Unit1

Reading and writing: A Sad Love Story

一. Analysis of the teaching materials and students教材和学情分析

1. Analysis of the teaching materials 教材分析

本单元以“节日”为中心话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不断了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。

本节课所选内容是Using language中Reading and writing部分，阅读内容主要讲述了一对现代年轻人发生在情人节的一个伤心的爱情故事。其中穿插了对中国古代著名的“牛郎与织女”及其由此演变过来的“乞巧节”的介绍。两个不同年代的故事由爱情这条主线巧妙地连接起来，使人读起来意趣盎然，也为下一步创作性写作任务奠定了良好的语言与心理基础。Writing部分让学生续写文章的结尾。旨在让学生通过思考写出自己的想法，尝试解决问题的不同途径。

2.Analysis of the students学情分析

This class is given to Senior One students who have mastered

a certain number of English words and phrases as well as

acquired some useful reading strategies such as skimming for

1 人教版必修三Unit 1 Festivals around the world

智慧课堂中“节日”话题的词汇

教学设计Lesson Plan

 教材分析Teaching material analysis:

本节词汇复习课紧扣人教版必修3,Unit1 “节日”话题—— “Festivals around

the world”， 利用自选课外篇章An interesting festival学习和复习有关节日和民俗的词汇和表达，如origin, take place, reunion, religious，take place等。

引导学生发现英语词汇中的词缀，以此帮助了解不同的词性构成法，并有意识地应用该方法扩大词汇量。

利用本校引进的“慧学云”智能授课交互系统进行针对性的训练。最后，鼓励学生利用所学词汇和表达，创设任务情景，请学生分享/创造重要/有趣的节日。

本课坚持“词不离句，句不离篇”的词汇学习原则，把词汇放到具体的语境中学习，并通过不同方式进行训练，让学生理解、记忆、复习与巩固与节日相关的词汇和表达。同时，教会学生如何通过前缀和后缀进行词汇学习和拓展。

本课结合布鲁姆的认知目标分类，在教学中注重记忆、理解、应用、分析/评价、创造层层递进的教学环节，实现教学目标。

 学情分析Students analysis:

高一（12）班是年级的重点班，同学对英语学习的热情较高，大部分同学在课堂上专注学习，但是课后未能有效运用所学的词汇和表达。同时，他们对于单词的记忆方法不够科学，大部分限于拼读和生硬的记忆背诵。

此外，学生初步具有利用多媒体技术进行学习和动手实践的能力，具备一定的小组合作精神。

 教学目标Teaching aims:

1. 语言知识和技能方面：

1) 通过学习，学生能够对了解和掌握与“节日”话题相关的词汇和表达；

2）学生能学以致用，应用所学词汇介绍中西方一些重要节日和民俗；

Unit 1 Festivals around the world

Part I Festivals and celebrations

Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times. Most

ancient festivals would celebrate the end of the cold weather, planting in spring and harvest in

autumn. Sometimes celebrations would be held after hunters had caught animals. At that time

people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months. Today’s

festivals have many origins, some religious, some seasonal, and some for special people or events.

Festivals of the Dead

Some festivals are held to honour the dead, or to satisfy the ancestors, who might return either

to help or to do

harm. For the Japanese festival Obon, people should go to clean the graves and light

incense in memory of their ancestors. They also light lamps and play music because they think that

英语：Unit1《Festivals around the world》教案（9）（新人教版必修3）

------（必修 3 unit 1 人教新课标）3

教材分析和教材重组

教材分析

本单元以节日为话题，介绍了世界各地的一些节日、含义、由来和民俗。通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解节日、体味文化；同时又能教育学生理解、尊重不同的文化和习俗。通过本单元的语言技能训练，要求学生学会使用请求以及感谢的表达法。

1. Warming Up 要求学生以小组形式完成一个表格填充，列出中国的五个节日和这些节日的时间、庆祝的内容以及节日里人们的所作所为。激发学生的阅读兴趣，为本单元Reading部分的世界节日做好铺垫。

2. Pre-reading 通过若干个问题了解学生对节日的认识，比如：你最喜欢的节日是什么？你喜欢与家人还是与朋友共度佳节？你喜欢节日的哪部分——音乐、拜访朋友，可看的还是可吃的？

3. Reading 由五篇小短文组成，分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节和春天的节日等，使学生了解节日的由来及其存在的意义。最古老的节日主要庆祝冬天的结束，春天的播种，秋天的收获等。鬼节是为祭奠亡灵，取悦祖先而举行的节日，例如日本的盂兰盆节（Obon），墨西哥的亡灵节，万圣节（Halloween）等。纪念名人的节日有中国的端午节，美国的哥伦布日，印度的甘地纪念日。春天的节日包括中国的春节，西方的狂欢节、复活节，日本的樱花节。

4. Comprehending 第一部分提出的6个问题让学生对所读文章有一个浅层理解。第二部分要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，结合所读文章和自己的想法填表。第三部分要求找出各个节日中共有的三件事，然后与同伴讨论为什么这些事情对各地的人们都是重要的。这一任务不仅使学生重温所读文章的内容，而且结合他们的实际，给学生机会阐述自己的想法和观点，挖掘学生的思维潜力。这3个练习的设置由表及里，由浅入深，非常科学。