摩擦力说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好!我是X号考生。我今天说课的内容是《静摩擦力》。围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析
首先我来分析一下本节内容在教材中的地位和作用。《静摩擦力》是人教版高中物理必修一第三章第三节第一课时的内容。在初中阶段，学生就已经学习了摩擦力的基本知识，会分析简单的现象，而高中阶段的学习，则是在已有认识的基础上，进一步深化和提高对相关问题的认识。静摩擦的知识贯穿了整个高中物理的学习过程，既是对前面重力、弹力等内容的延伸，又为以后受力分析等内容的学习垫定了基础，起到了承上启下的作用。
二、学情分析
为了教师能够更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，并具备了较高的逻辑推理能力，对物理实验和多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有知识水平，我设定了以下的三维教学目标：
➢ 知识与技能：
1、知道静摩擦力产生的条件及其规律；
2、理解最大静摩擦力的概念；
3、掌握利用二力平衡条件来判断静摩擦力的大小。
➢ 过程与方法：
1、通过实验探究，掌握科学探究的方法；
2、通过学生动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
➢ 情感态度与价值观：
1、通过实验探究，渗透物理方法的教育，培养学生团结协作的精神；
2、在探究过程中，体会科学探究的艰辛，培养学生实事求是的态度。
四、教学的重、难点
透过教学目标不难看出本节内容的重点和难点。
1．教学重点：在于抓住静摩擦的本质，正确理解最大静摩擦力
2．教学难点：静摩擦力大小和方向的判断，特别是相对运动趋势的判断
161高中物理摩擦力学习总结
吴佩晓
(山东省青岛市莱西一中 山东青岛 266600)
摘要：在高中物理的学习中，摩擦力是力学部分一个非常重要
的知识点，在很多力学题目中都能见到摩擦力的身影。对于我们高
中生来说，摩擦力是学习的难点之一。学习摩擦力的要点在于正确
判断是动摩擦力还是静摩擦力，以及摩擦力的方向。ꢀ
关键词：高中物理；动摩擦力；静摩擦力；总结ꢀ
在高中物理的许多力学题目中都经常会见到摩擦力的身影，充
分理解摩擦力的概念是解题的关键。摩擦力不仅是我们高中物理学
习过程中的一个难点，也是历年来高考命题的热点。学生在学习摩
擦力时，因为没有看清事物的本质往往会对摩擦力的概念产生以下
几种误解：（1）认为摩擦力就是阻力，（2）不能正确判断静摩擦
力和动摩擦力，（3）无法正确判断摩擦力的方向。这些都是我们
在学习摩擦力这一部分时常出现的问题。
一、明确摩擦力的概念
许多同学在学习摩擦力时，由于对概念理解不是很透彻，往往
会认为摩擦力总是阻碍物体运动的阻力。这里需要明确一下摩擦力
的定义，在目前使用的物理教材中规定：摩擦力是指作用在相互接
触的物体之间，如果二者产生相对运动或者相对运动趋势，那么接
触面上就会产生一种力阻碍其相对运动或相对运动趋势，这个力就
是摩擦力。这里需要注意，摩擦力阻碍的是物体间的相对运动（趋
势），并不简单地等同于阻碍物体运动。因此，摩擦力并不一定始
终都是阻力，在生活中有许多这样的实例，如：传送带和物体之间
的摩擦力，此时物体依靠着摩擦力保持在传送带上，随传送带一起
向前运动，这时摩擦力便是动力。
于桌面上放置一个木块B，在B上放置一个小木块A，给木块B
提供一个水平向右的力F，使得在力F的作用下，木块A、B一起沿
着桌面向右做加速运动。因为木块A沿水平面做加速运动，因此A、
B间必然有相对运动趋势，使得B提供一个摩擦力f作用在A上，为
木块A提供向前的动力。同时，由于力的相互作用性，A提供给B
的摩擦力则水平向左，阻碍木块B向前的运动，这时摩擦力对木块
. .. . .
. . . w 《认识摩擦力》教学设计
一、 教学分析
1. 教材分析：本节内容是在初中摩擦力基础上的延伸和拓展。摩擦力与弹力地位等同。本节知识是本章教学的重点，同时也是教学的难点，故应对该节内容的教学引起高度的重视。本节教材从对学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑出发，从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦力。本节课的重点是通过实验认识摩擦力的规律，使学生认识静摩擦力，最大静摩擦力和滑动摩擦力。
2. 学情分析：由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦力在许多情形下似乎又是“若有若无”，使得学生在学习过程中难以理解。因此教师要高度重视，在生活经验和课堂实验的双重引导下，让学生真正理解并掌握摩擦力的规律。
3. 教学目标：
知识与技能：
1) 通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力；
2) 知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向
3) 掌握滑动摩擦力的计算公式NFF。
过程与方法：
1) 会利用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向；
2) 会运用公式计算滑动摩擦力的大小；
3) 知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例
情感、态度与价值观：
通过本节课的学习，有将物理知识应用于生产和生活的意识。
4. 重点、难点分析：
重点：
1) 认识静摩擦力，知道最大静摩擦力；
2) 掌握滑动摩擦力的公式。
难点：
1) 理解静摩擦力，最大静摩擦力和滑动摩擦力；
2) 利用二力平衡判断静摩擦力的大小和方向；
专题讲解：摩擦力
掌握要求：1、摩擦力的定义把握
2、静摩擦力与滑动摩擦力的区别与联系
3、 经典题型的理解与把握
1、 定义：
当两个相互接触的物体之间存在相对运动或者存在相互运动
趋势的时候，就会在接触面上产生阻碍相对运动或者相对运
动趋势的力，叫做摩擦力。（非光滑接触面）
2、 产生的条件：
①接触面上是粗糙的；
②接触面上要有挤压的力（压力）；
③接触面上的两种物体要有相对运动或有相对运动的趋势。
3、 分类：静摩擦力和滑动摩擦力
1、 静摩擦力：当两个相互接触物体之间存在相对运动的趋势，
但是没有出现相对运动。
经典案例分析：
①、关于静摩擦力，下列说法正确的是( )
A．只有静止的物体才可能受静摩擦力
B．有相对运动趋势的相互接触的物体间有可能产生静摩
擦力
C．产生静摩擦力的两个物体间一定相对静止
D．两个相对静止的物体间一定有静摩擦力产生
答案：BC
(2)如图所示，位于斜面上的物块M在沿斜面向上的力F作用下，
处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力：ABCD
A．方向可能沿斜面向上 B．方向可能沿斜面向下C．大小可能等于零 D．大小可能等于F
2滑动摩擦力：当两个相互接触物体之间存在相对运动的趋势，并且
产生相对运动。
经典例题：
①2．关于滑动摩擦力的产生，下列说法正确的是( )
A．只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生滑
动摩擦力
B．只有运动的物体才可能受到滑动摩擦力
C．受弹力作用的物体一定会受到滑动摩擦力
D．受滑动摩擦力作用的物体一定会受到弹力作用
答案：AD
解析：对照产生滑动摩擦力的条件可以看出；选项A、D正确，而C错
误．产生滑动摩擦力的条件之一是物体发生相对滑动，但物体并不一定
运动．例如物体A用细绳固定在墙上，当把木板B水平向右抽出时(如图
所示)，物体A保持静止，而此时它却受到木板B对它的滑动摩擦力．可
见，选项B错误
②下列关于动摩擦因数的说法中，正确的是( )
A．物体越重，物体与水平支持面之间的动摩擦因数越大
B．物体在一支持面上滑动，当支持面倾斜放置时，动摩
