第 1 页 共 6 页 高一物理摩擦力导学案
第一课时 静摩擦力
编写者：刘国强 时间：2017-12-2
【学习目标】
（1）知道静摩擦力的产生条件，会判断它们的有无以及大小和方向；
（2）理解最大静摩擦力，根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小；
（3）通过具体实例，感知静摩擦力的作用特点。
【学习重点】
静摩擦力产生的条件、方向的判定，正确理解最大静摩擦力的概念
【学习难点】
静摩擦力的有无及大小的确定。
第一部分：课前热身
一、摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生 或具有 时，在接触面上产生阻碍 或 的力．
三、静摩擦力
1．定义：两个相互接触的物体，当物体间具有 时，物体间产生的摩擦力叫静摩擦力
2．方向：跟物体的 方向相反．
3．大小：由二力平衡计算
4. 最大静摩擦力：指物体间静摩擦力的
第 2 页 共 6 页 第二部分：问题探究
聚焦目标一：静摩擦力产生的条件
问题一：伸出你的右手，使劲按在课桌上，施加一个向前的力，感受一下有什么感觉？如果把手放在空中，刚刚与桌面接触，但没有发生挤压，还有刚才的感觉吗？
问题二：小孩推箱子时，如果地面是光滑的，小孩能推动箱子吗?
总结：摩擦力的产生条件
(1)两物体
且 ，即存在弹力；
(2)接触面 ；
(3)两物体间存在 ．
聚焦目标二：静摩擦力的方向
小孩推箱子时，小孩施加的力有什么效果？
静摩擦力的作用效果又是什么？
聚焦目标三：静摩擦力的大小
上图中，小孩没推动箱子，箱子在水平方向上受什么力？增大推力时，仍未推动，力的关系改变了吗？
第 3 页 共 6 页 聚焦目标四：最大静摩擦力
问题一：静摩擦力的大小是确定的吗？小孩推箱子时推力增加到一定程度，箱子便会运动起来，这说明了什么？
第三章第3节 摩擦力教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识静摩擦、滑动摩擦力，和它们的产生条作及其作用效果，会判断它们的方向。
2．根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。
3．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力
（二）过程与方法
1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。
2．培养学生的实验探究能力。
3．让学生参与和亲身体会在实验中控制变量和实验条件。
（三）情感态度与价值观
1．利用演示实验和学生参与实验激发学生学习兴趣。
2．培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想。
二、重点与难点：
重点：1．静摩擦力产生的条件及规律以及静摩擦力方向的判断。
2．正确理解最大静摩擦力的概念。
3．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。
难点：1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。
2．静摩擦力大小的简单计算。
三、教学方法
分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固
四、教具准备
弹珠、杯子、筷子、弹簧秤、木块
五、教学过程
（一）引入新课
小游戏：两位学生比赛用筷子夹杯子里的弹珠，看谁在规定时间里夹得多。
说明用筷子夹住弹珠时因为筷子和弹珠之间有摩擦力的存在，所以才能把弹珠夹起来。让其中一位同学用一双铁制的比较光滑的筷子再做一次，让他说明不同的筷子夹东西时难易程度。引入摩擦力的定义。
（二）新课教学
一．静摩擦力和滑动摩擦力的定义
通过对生活中的两张图片和课本57页中图3.1.1分析说明什么是静摩擦力，什么是滑动摩擦力，并给出定义。
分析：①．桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不动，这时发生的摩擦叫静摩擦力。②．继续增大推力直到箱子开始运动，一旦物体之间发生了相对运动物体就受滑动摩擦力。
第三节 初二物 理摩擦力
一．选择题（共21小题）
1．（2014•宜昌）如图用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动．下列说法正确的是（ ）
A．木块只受到拉力、滑动摩擦力两个力
B．弹簧测力计的示数大于滑动摩擦力的大小
C．木块的速度越大，滑动摩擦力越大
D．在木块上放置一个砝码，则滑动摩擦力会越大
2．（2014•菏泽）下列做法属于减小摩擦的是（ ）
A．冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走
B．在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些
C．当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下
D．体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落
3．（2014•昆明）下列体育运动中，为了减小摩擦的是（ ）
A．足球守门员戴着防滑手套
B．打习毛球时握紧球拍
C．对赛车的轴承添加润滑油
D．体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉
4．（2014•怀化）日常生活和生产中，摩擦无时不在，下列现象属于减小摩擦的是（ ）
A．汽车的车轮上刻有很多花纹
B．写字时，用力握住钢笔
C．向生锈的锁芯滴润滑油
D．某品牌纯净水瓶盖上刻有一道道竖直的条纹
5．（2014•百色）下列实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）
A．矿泉水瓶盖上制有很多竖条纹
B．骑自行车的人刹车时用力捏
C．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹
D．锁头很难打开时，往锁孔中加些润滑油
6．（2014•贺州）如图所示的做法中，为了减小摩擦的是（ ）
A．用力握紧球拍 B．汽车轮胎刻有花纹C．运动鞋底装鞋钉 D．轴承中装有滚珠
7．（2013•隆林县模拟）隆林德峨跳坡节吸引了众多中外游客前来观光旅游．如图是跳坡节上“爬坡杆”的情景，苗族小伙子正在向上爬杆，去摘取挂在杆顶上的腊肉和美酒．以下说法正确的是（ ）
课时教案
授课人： 指导老师：
题目 §8.3摩擦力
教
学
目
标 知识与技能：
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、正压力大小的关系；
掌握运用控制变量法解决问题
过程与方法：
通过实验观察分析影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的观察总结能力和探究能力。
培养学生利用理论知识解决实际问题的能力
进一步熟悉弹簧测力计的使用方法
情感态度与价值观：
培养学生对物理学习的兴趣
体验自然学科的价值
学
情
分
析
年龄特征：
八年级的学生处于成长发育阶段，求知欲强，思维活跃。但专注力差。感性认识多余理性认识。
知识背景：
学生们已经学完了弹力与二力平衡，这位本章提供了解决问题的理论基础。
重点
难点
教学重点：
滑动摩擦力的定义，影响因素；增大和减小摩擦的方法
教学难点：
对学生探究能力的培养；认识“控制变量法”在实验中的意义和使用方法
教学方法 以讲授为主、演示法和启发教学为辅助。
结合ppt教学，让学生将生活经验与所学知识相结合。
教学手段
多媒体配合板书与演示实验
学法指导
观察法。
通过观察实验结果总结规律，并且进行知识的重新整合。
教
学
过
共案部分 说明
1、引入
旧课复习：复习弹力与二力平衡的知识。
新课导入：请同学们将手放在桌子上，轻轻按压并向前滑动，感受手上受力的感觉。引入今天所学的的课程。
2、新课学习
（1）启发学生们回忆生活中何处存在摩擦力？
（2）滑动摩擦力定义。
两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
（3）滑动摩擦力的测定：
二力平衡 Ff=F弹
（4）探究影响滑动摩擦力大小的因素？
实验一：滑动摩擦力与正压力大小的关系
程
教
学
过
实验二：动摩擦大小与接触面粗糙程度关系？
