第 1 页 共 6 页 高中物理人教版必修1第三章第3节摩擦力同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、
选择题 (共5题；共10分)
1.
（2分） (2017高一下·辽宁期末) 下列关于摩擦力的说法，正确的是（ ）
A . 作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能使物体加速
B . 摩擦力的大小一定与物体的重力成正比
C . 运动的物体不可能受到静摩擦力作用
D . 作用在物体上的静摩擦力可以是动力
2. （2分） (2016·杨浦模拟) 某同学骑自行车时，地面对前轮的摩擦力为F1 ， 对后轮的摩擦力为Ff1；推自行车时，地面对前轮摩擦力为F2 ， 对后轮的摩擦力为Ff2 ， 则（ ）
A . F1与车前进方向相同
B . F2与车前进方向相同
C . Ff1与车前进方向相同
D . Ff2与车前进方向相同
3. （2分） (2016高一上·桐乡期中) 关于动摩擦因数μ，下列说法正确的是（ ）
A . 由公式μ= 可知，μ与摩擦力Ff成正比，与正压力FN成反比
B . μ只跟相互接触的两个物体的材料有关
C . μ只跟两接触面粗糙程度有关
D . μ既跟相互接触的两物体的材料有关，又跟接触面粗糙有关
第 2 页 共 6 页 4.
（2分） (2018高三上·宁波期末) 中国书法是一种艺术。在楷书笔画中，长横的写法要领如下：起笔时一顿，然后向右行笔，收笔时略向右按，再向左上回带，该同学在水平桌面上平铺一张白纸，为防止打滑，他在白纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住。则下列关于行笔过程中各物体的受力情况（
）
A . 毛笔对纸的压力一定大于毛笔的重力
B . 镇纸受到了向右的静摩擦力
C . 白纸受到了3个摩擦力
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精品文档【本讲教育信息】一. 教学内容：第三节摩擦力二. 教学要点：知道静摩擦力的含义并能分析简单的事例，知道静摩擦力是可变的且有最大值。最大静摩擦力与压力成正比。知道滑动摩擦力的含义，能用F=μFN进行计算滑动摩擦力。会判断摩擦力的方向。三. 重点、难点解析：1. 静摩擦力（1）定义：两个相互接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在滑动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对滑动的力，这种力叫静摩擦力。（2）产生条件：①两物体相接触；②接触面不光滑；③两物体间有弹力；④两物体间有相对运动的趋势。（3）大小：静摩擦力的大小随推力的增大而增大，所以说静摩擦力的大小由外部因素决定。当人的水平推力增大到某一值Fm时，物体就要滑动，此时静摩擦力达到最大值，我们把Fm（或者Fmax）叫做最大静摩擦力，故静摩擦力的取值范围是：0≤F
精品文档说明：①μ叫做动摩擦因数，它只与接触面的材料、粗糙程度有关μ没有单位。动摩擦因数的大小与物体的运动速度无关，与接触面的大小也无关。②公式F=μＦN中的FN是两个物体表面间的压力，称为正压力（垂直于接触面的力），性质上属于弹力，它不是物体的重力，许多情况下需结合物体的平衡条件等加以确定。（4）方向：滑动摩擦力的方向总跟它们的接触面相切，并且跟它们相对运动的方向相反。注意：①不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动方向”等同起来，在上例中，物体A的运动方向向右，但相对接触物B的运动方向向左。②概念中的“相对”两字要准确理解，“相对”指的是研究对象相对与其接触的物体而言；③滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反，也可能跟运动方向相同。在上例中，A物体所受摩擦力与运动方向相反，B物体所受地面的摩擦力与运动方向相反。3. 滚动摩擦滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，注意：压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小很多。4. 用假设法判断摩擦力判断静摩擦力是否存在，要看是否具备静摩擦力产生的条件，但在通常情况下，其它条件是具备的，关键看物体是否有相对运动趋势。要判断是否有相对运动趋势，可用假设法判断，假设法有两种，一种是假设接触面光滑，不存在摩擦力，看是否改变原来的运动状态。另一种是假设摩擦力存在，看是否改变原来的运动状态。第一种假设往往用来判断做变速运动的物体的静摩擦力和有其它外力存在但物体处于平衡状态时的静摩擦力。第二种假设往往用来判断物体不受其它外力，物体处于平衡状态时的静摩擦力。假设法只是判断摩擦力的一种方法，有时还可以根据力的作用效果判断，已知物体A做匀加速运动，说明物体A的运动状态发生了改变，因此，物体A一定受到静摩擦力作用，5. 摩擦力方向的判断（1）滑动摩擦力方向的判断“滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反”是判断滑动摩擦力方向的依据。这里要特别注意“相对运动”的含义，它是指研究对象相对于被接触物体进行的运动，判断滑动摩擦力方向的具体操作程序是：①选研究对象（受滑动摩擦力作用的物体）。②选跟研究对象接触的物体为参考系。③找出研究对象相对参考系的速度方向。④滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。（2）静摩擦力方向的判断“静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反”是判断静摩擦力方向的依据。这里尤其要注意“相对运动趋势方向”的判断，一般是采用化“静”为“动”的思路，利用“假设法”来判断相对运动趋势的方向，即假设研究对象与被接触物体之间光滑，若它们之间发生相对滑动，则其相对滑动方向便是原先的相对运动趋势方向；若它们之间不发生相对滑动，别说明它们之间原先并无相对运动趋势。利用这种方法判断静摩擦力方向的操作程序是：①选研究对象（受静摩擦力作用的物体）。②选跟研究对象接触的物体为参考系。③假设接触面光滑，找出研究对象相对参考系的速度方向（即相对运动趋势的方向）。④静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反。6. 摩擦力可充当阻力也可充当动力。
1 ３.５力的分解
项目 内容
课题 §３.５力的分解 修改与创新
教学
目标 (一) 知识与技能
1. 理解分力及力的分解的概念
2. 理解力的分解与力的合成互为逆运算，且都遵守力的平行四边形定则
3. 掌握按力的作用效果进行分解的一般步骤，学会判断一个力产生的实际效果
4. 知道合力和（两等大）分力之间的大小关系
(二) 过程与方法
5. 在过程中观察合力与分力关系，会分析物体受力及作用效果
6. 体会力的分解合成在实际应用的的好处。
(三) 情感态度与价值观
7. 学习和领会“等效替代”的科学思想
8. 培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度
教学重、
难点 教学重点
1. 在实际问题中如何根据力产生的作用效果进行力的分解
教学难点
1. 如何确定一个力产生的作用效果
2. 知道合力与分力间的某些关系，求未知。
教学
准备
课型
课时
安排 １课时 2 教学
过程
导入：
师：上节课的学习中，我们了解到在效果相同的前提下可以用一个力来等效替换某几个力，这个过叫做力的合成。那在效果相同的前提下我们完全可以用几个力来等效替换某一个力呢？这个过程就叫做力的分解。这也是我们今天要学习的内容。
一、力的分解
【定义】：求一个力的分力的过程叫做力的分解。
师：如何求解一个已知力的分力呢？生：从前面的学习我们已经知道，两个分力与合力之间满足平行四边形定则，力的合成是以两个分力为邻边作平行四边形求对角线，而力的分解则是以一个已知的力为平行四边形的对角线求两个相邻的边。
师：不错！由此可以看到：力的分解是力的合成的逆运算。
师：既然大家都知道求一个已知力的分力就是根据平行四边形的对角线求两个相邻的边，那大家看看黑板，我在黑板上画了一个力，那大家能不能求出它的两个分力呢？
师：好多学生犹豫了，为什么呢？相信不少同学已经看出来了，如果没有特殊限制，那根据一条对角线可以作出无数个平行四边形。也就是说同一个力F可以分解为无数对大小、方向不同的分力。如下图：
1 滑动摩擦力
【教学目标】
1.掌握滑动摩擦力的科学概念；
2.理解滑动摩擦力的产生条件，会判断是否存在滑动摩擦力；
3.掌握滑动摩擦力的方向的规律，能够正确判断滑动摩擦力的方向。
4.掌握滑动摩擦力大小的表达式，并能运用其解决实际问题。
5.通过实验和讲解，能主动思考如何进行实验，能从实验中总结并得出结论。
6.能够用所学的知识运用到日常生活中，体会到物理融于生活，生活尽是物理的思想；
【教学重难点】
滑动摩擦力的方向的判断。
【教学辅助】
演示实验、PPT
【教具】
①空圆柱瓶子 ②润肤乳 ③黑板擦 ④大、小盒子 ⑤带有挡板的底座 ⑥弹簧测力计
⑦小重物
【教学过程】
一、新课引入
（板书：§4-3摩擦力）
师：同学们好，今天我们来上第四章第三节——摩擦力。其实大家初中的时候学过一点了是吧，不过初中学的比较简单，高中肯定是要比初中学的深一点才显得高级嘛。
师：大家翻开书本P71,请一位同学说说摩擦力的定义。
生：摩擦力是自然界常见的力，是在两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。
师：好，请坐。那同学们能不能举一些摩擦力的例子啊？
生：推桌子。
师：很好。推桌子我们还可以细分为这种推不动的【教师推讲台】，还有这种推动了的【教师推课桌】。
师：同学们看，老师这有个空瓶子，我让它在桌面上无滑滚动，那它有受到摩擦力吗？【学生有的回答有，有的答没有】
师：同学们想想看，瓶子最后是不是要停止滚动，静止下来啊，那瓶子从运动到静止，也就是它的运动状态发生了改变，这不就说明它受到了摩擦力才会让它停下来嘛。
师：那根据摩擦力产生的不同机理，我们将摩擦分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。比如，刚才说的推桌子，但是桌子没推动，这是静摩擦，桌子受到的摩擦力叫做静摩擦力；而桌子与地面相对滑动的这种是滑动摩擦，这时候桌子受到的摩擦力力就叫滑动摩擦力；空瓶子在2 桌面无滑滚动，这是滚动摩擦，瓶子受到的摩擦力叫滚动摩擦力。滚动摩擦大家知道一下就行了。
