(小学语文)句型转换练习题集锦

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专业资料整理 〔小学语文〕句型转换练习题集锦

一、 反问句与陈述句

〔一〕 反问句变陈述句

〔1〕将肯定句中的肯定词〔是、能、会、有等〕改为否认词〔不是、不能、不会、没有等〕 。

〔2〕将否认句中的否认词〔不是、不能、不会、没有等〕改为肯定词〔是、能、会、有等〕 。

〔3〕在反问句上删除反问语气词 “怎么、难道〞和句尾疑问助词“呢、吗〞 。

〔4〕句末的问号〔？〕改为句号〔。 〕

【例 1】我们怎么能言而无信呢？→ 我们不能言而无信。

【例 2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹， 怎么不令我们感动呢？→ 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，

令我们感动。

练习：

〔二〕 陈述句变反问句

〔1〕将肯定句中的肯定词〔是、能、会、有等〕改为否认词〔不是、不能、不会、没有等〕 。

〔2〕将否认句中的否认词〔不是、不能、不会、没有等〕改为肯定词〔是、能、会、有等〕 。

〔3〕在肯定词或否认词前面加上“怎么、难道〞等反问语气词。

〔4〕句尾加上疑问助词“呢、吗〞等，句末的句号〔。 〕改为问号〔？〕 。

【例 1】：雷锋叔叔是我们学习的典X。→ 难道雷锋叔叔不是我们学习的典X吗？

【例 2】：我们不能浪费时间。→ 我们怎么能浪费时间呢？

练习： 1 、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2 、 没有革命先辈的流血牺牲，就没

有我们今天的幸福生活。

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3 、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，

我们不能不闻不问。

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〔三〕把直述句改为转述句〔直接引语改间接引语 〕

一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、指示代词〔这、那〕和倾

向性动词〔来、去〕要根据语境发生变化。四、弄懂句子意思，知道谁对谁说话。五、提示语在

中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进展改动。六、问句要改成陈述句。七、

看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。

〔1〕A 对 B说话，然后 B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。 〞改为：妈妈

对我说，她明天还要去开会。

〔2〕A 对 B说话，然后 C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。〞 改为：妈

妈对爸爸说，她明天要去开会。

〔3〕直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。 〞 改为：妈妈说，她明

天还要去开会。

〔4〕直述句提示语在中间或者在后面。

A 、“工作太多了。〞妈妈说，“我明天还要去开会。 〞 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还

要去开会。

B 、“我明天还要去开会。 〞妈妈说。 改为：妈妈说，她明天还要去开会。

〔5〕第二个人转述〔转给第三个人〕中的人称代词的变化。

A、妈妈对我说：“我明天要去开会。 〞 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。

B、妈妈对我说：“你要好好学习。〞 改为：妈妈对我说，让我好好学习。

〔6〕第三个人转述〔转给第四个人〕中人称代词的变化。

妈妈对爸爸说：“你去买点菜。〞 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。

〔7〕指示代词的变化〔这，那〕

A、叔叔在信里对我说： “有时间我一定到你那儿玩。 〞 改为叔叔在信里对我说，有时间他

一定到我这儿玩。

B 、他对我说：“这是我的铅笔。 〞 改为：他对我说，那是他的铅笔。 WORD格式

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专业资料整理 〔8〕没有代词的情况 人们都说：“XX山水甲天下。 〞 改为：人们都

说，XX山水甲天下。

〔9〕趋向动词的情况〔去，来 〕 妈妈对我说：“我来给你烧饭。〞 改为：妈妈对我说，

她去给我烧饭。

练习： 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。 〞 1 、 X强笑着对妈妈说： “李明

今天生病了，我去帮他辅导功课。 〞

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3、 李教师兴奋地说：“我们班战胜了四〔 1〕班，获得了冠军。〞 4 、 王教师对小华说：“我把你

的书包缝好了。〞

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二、 缩句

1、 要知道写的是什么。

2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语〔的、地、得前面的词语〕都可以缩去。

3、缩句后变成：“名词 +动词 +名词〞或“名词 +动词〞。

练习：

1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 _____________________________

2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 ______________________________

3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 ________________

4、 语文教师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 ____________________

三、 修改病句

1、修改符号：

2、修改病句的方法：

增〔增加字词〕、删〔删去多余字词〕、调〔调整字词顺序〕、换〔更换字词〕

3、修改病句注意以下几点： 〔1〕不改变原句子的意思。 〔2〕从简。

病句类型

〔一〕成份残缺。 一个完整的句子应该是“枝叶〞齐全，意思完整明确。

例：正在吃饭。〔缺少主语〕

例 1：“这种不保护公物应该受到批评。 〞— — 这一句中缺少主语，应在“公物〞 后面添上“的行为〞

三个字。

例 2：我们要学习雷锋助 人为乐。— — 句子不完整。 〔学习什么呢？〕应在学习后加上“的精神〞

三个字。

〔二〕用词不当 ，用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

1、用错了近义词。

例：他的房间布置得非常简朴。 〔把“简朴〞改成“简单〞 〕

2、用错了关联词。

例：虽然他很努力，但是他成功了。 〔把“虽然⋯ ⋯ 但是⋯ ⋯ 〞改成“因为⋯ ⋯ 所以⋯ ⋯ 〞〕 WORD格式

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专业资料整理 〔三〕重复啰嗦，指一个句子中有两个或两个以上意思相近或一样的词同时出现使用，造成句子

的表意重复啰嗦。

1、句子中用了意思一样的几个词语。 例：她非常得意得很。〔删除“非常〞或者删除“得很〞 〕

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。 〔“雪白〞和

“白〞重复〕

3、句子中用了没有必要用的词语 例：X爷爷养了一只有翅膀的鸽子。 〔“鸽子〞本来就有翅

膀，没必要再加修饰〕

〔四〕指代不明， 指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为

人称代词［我、你、他〔她、它〕 、我们 ⋯ ⋯ ］，指示代词［这、那、这里、那儿⋯ ⋯ ］和疑问代词

［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词

同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

1、一个代词同时代替几个人或物。

例：X明和陈庆是好朋友，他经常约他去 打 球。——应将“他经常约他去 打 球〞改为“X明经常约

陈庆去 打 球〞。

2、指示代词和疑问代词误用。 例：哪里需要他，他就去 那里。 〔“那里〞改成“哪里〞 〕

〔五〕词序颠倒， 词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进展造句，而是词的顺序

颠倒了。

1、主动者和被动者颠倒。

例：美术对我很感兴趣。 〔把“我〞和“美术〞对调〕

2、先后发生的几件事颠倒。

例 1：“我们 必须发扬和坚持刻苦学习的精神。 〞〔应将“发扬和坚持〞改为“坚持和发扬〞 〕。

例 2：“同学们 迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去 。 〞——应将“迈着整齐的步伐〞与

“排着整齐的队伍〞的次序对换。

3、修饰限制的词语用错了对象。

例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。 〔“心情舒畅〞不能用来修饰“歌〞 〕

〔六〕搭配不当， 搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。

1、主谓成份不搭配。 例：他的学习态度明显改良了。 〔把“改良〞改成“改变〞 〕

2、修饰词与中心词不搭配。 例：鱼缸里有许多跑来跑去 的鱼。 〔把“跑来跑去 〞改成“游来

游去 〞〕

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

例：我的脑海里经常浮现出教师的笑容和声音。 〔“浮现〞不能和“声音〞搭配〕

( 七) 前后矛盾， 前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

1、前后矛盾。 例：这篇文章不少于 500字左右。〔“不少于〞和“左右〞矛盾〕

2、修饰词与中心词矛盾。例：昨天黄昏下了一夜大 雨 。——应将“黄昏〞去 掉，或者将“一夜〞

改为“一场〞。

( 八) 归类不当 ，归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 WORD格式

专业资料整理 1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。

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专业资料整理 例：?中国少年报??小主人报??儿童时代?等报纸，我都很喜欢。 〞——应去掉?儿童时代? ，或

者将“报纸〞改为“报刊〞 。

2、X围大小不同的词放在一起。 例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。 〔“水果〞里

就包含苹果了〕

3、分类标准不一样的词放在一起。

例：参加这次比赛的有教师、 工人和青年。〔“教师〞“工人〞 是按职业分的，“青年〞 是按年龄分的〕

( 九) 不符事理 例：他异口同声地说： “终于下课了！

( 十) 错别字和标点符号

练习：

〔一〕 成分残缺

1、春天来了，越来越来暖和了。 2 、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。

3、学了?爱迪生?这一课受到了教育。 4 、雷锋全心全意为人民效劳的事迹。

〔二〕成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 2 、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和

蔬菜。

3、我经常阅读、看科幻小说。 4 、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。

( 三) 表意不明

1、李红有时候经常和X明在一起打球。 2 、全班同学都参加了这次公益活动，只有X刚没有

参加。

3、有人主X承受，有人主X反对，他同意这种主X。 4 、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

〔四〕搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 2 、我很喜欢参加自然博物馆。

3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 4 、战斗正在热烈地进展着。

〔五〕语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 4 、李华被同学们一定评为三好学生。

5、 学校把“学雷锋积极分子〞的已经公布出来了。

练习：运用修改符号修改以下病句。

１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 ２、骄傲自满是学习上的阻碍。