历史必修二《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案)

第11课经济建设的发展与曲折★教学目标1、知识与能力：（1）识记国民经济的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿；（2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训；（3）培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

2、过程与方法：（1）搜集和展示资料数据，能比较建国初期、一五计划时期、十年社会主义探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因；（2）引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律；（3）利用历史图片进行直观教学，体会我国经济建设的曲折历程。

3、情感态度与价值观：（1）明确社会主义建设必须从国情出发，啊客观经济规律办事，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。

认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。

（2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。

（3）培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确我国经济建设必须坚持以经济建设为中心的正确性。

★教学重点和难点：重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动。

难点：分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。

★教学方法：由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。

在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。

设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。

同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

第18课中国社会主义经济建设的曲折发展一、教材分析：㈠、地位和作用：中国社会主义经济建设的曲折发展是本章的重要内容，是第一单元中国古代的农耕经济、第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击、第三单元各国经济体制的创新和调整的延伸，是后继内容中国改革开放的知识基础，对于探索中哦社会主义建设道路有重要的支撑作用。

本课时主要探究中国建设社会主义道路的成就与失误，总结经验教训。

㈡、教学目标：1、课标要求：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

2、能力目标：（1）以50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，从过渡时期的探索、全面建设社会主义的十年和文化大革命十年三个时期的历史知识进行再认和探究，培养学生的分析、综合、归纳、概括等历史思维和解决问题的能力。

（2）通过指导学生绘图并描述现代中学生眼中的世界，培养学生的想象和动手实践能力。

3、情感目标：以20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践为主线，总结经验教训，并激发学生实现中华民族复兴的历史责任感和历史使命感。

㈢、教学重点、难点1、重点：20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。

2、难点：总结20世纪50至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。

二、教学方法：2、教具：多媒体投影系统。

三、学情分析及对策；学情分析：我参赛所面对的是青岛十六中的高一学生，他们的知识和能储备比一般普通高中学生要差一些，自信心不足，课堂反应较慢，师生之间的互动相对困难，但是这些学生也有很强的求知欲，学习很认真。

教学过程：1．课题引入：“名字背后的历史“为切入点，虽然视觉冲击力不强，但角度新，能够很好地反映历史新课该的现实化、生活化要求，学生容易理解并产生浓厚的兴趣。

（1）展示图片并提问：请学生说出“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件？（很显然，学生对有些名字虽不熟悉如“令计划“但根据初中知识能够说出这些名字背后的历史事件。

第11课经济建设的发展和曲折 - 人教版必修2历史教案一、背景分析本节课所讲述的时间跨度为1978年至2000年，这正是中国改革开放计划的黄金时期。

在改革开放的影响下，中国经济的发展出现了许多曲折。

从计划经济时期到市场经济时期的转变，经济建设体制的改革，这都是本课所要探讨的内容。

二、教学目标•了解改革开放政策对中国经济的影响；•掌握计划经济与市场经济的不同特点；•了解中国经济体制的改革历程。

三、教学重难点重点•改革开放政策对经济的影响；•经济体制改革的历程；•计划经济与市场经济的不同。

难点•理解改革开放政策对经济的影响；•掌握经济体制改革的历程和方法。

四、教学步骤第一步：导入新知识老师可以通过播放视频、图片或者现场讲解的方式，让学生了解改革开放政策的影响，以及中国经济体制的变革历程。

第二步：阅读教材学生在老师的引导下，阅读本节课的教材，着重掌握以下知识点：•改革开放政策对经济建设的影响；•经济体制改革的历程和方法。

第三步：课堂探究老师可以引导学生开展小组探究活动，内容包括：•经济改革的历史背景；•改革开放政策前后中国经济的变化；•计划经济到市场经济的转变；•经济体制改革的历程和方法。

动手操作、小组讨论、角色扮演等多种形式，可以提高学生的兴趣，加深对知识的理解和记忆。

第四步：总结归纳老师可以梳理本节课所掌握的知识点，提出几个问题，让学生进行回答。

这样可以进一步巩固学生对知识的理解和记忆。

五、教学反思本课程通过阅读、讨论和实践活动等方式，让学生了解了改革开放政策对中国经济的影响，掌握了计划经济和市场经济的不同特点，了解了中国经济体制改革的历程。

在教学中，我把小组讨论等活动作为学生自主学习的重要途径，让他们可以自由地表达观点、交换思路，从而提高学习效果。

同时，在教学中我也发现了一些问题。

比如，有些学生对改革开放政策的影响了解不深，对经济体制改革的历程、方法和特点也理解不透彻。

为解决这些问题，我会进一步加强教学方法的改进，设置更具针对性的策略，让学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。

知识点一：社会主义工业化的开端1、条件：（1）1952 年底，国民经济形势基本好转，提上日程。

（2）1953 年，在过渡时期总路线中提出主张。

2、方针：优先发展，并强调要处理好之间的关系。

3、实施：1953 年，国家开始实施。

4、成就：（1））到1957 年底，初步建立了独立的。

（2））初步形成了合理的。

由此全面展开。

知识点二：社会主义三大改造1、目的：适应国家的要求，早日建成社会主义。

2、过程：（1））农业：①初级农业生产合作社：1953 年试办，以为特征。

②高级农业合作社：1955 年颁布《》。

（2））手工业：① 1953 年开始从方面入手，逐步按改造。

②后来改变为的办法。

（3））资本主义工商业：①采取的策略，将其纳入的轨道。

② 1953 年底，实行个别企业。

③年，实行全行业。

3、结果：年底，基本完成。

4、意义：基本确立，为的发展开辟了道路。

知识点三：经济建设的成就与教训1、中共“八大”的正确决议（1））内容：①基本形势：的社会制度已基本建立。

②主要矛盾：人民对于先进的的要求同落后的之间的矛盾，对于迅速发展的需要同当前的经济文化不能满足的状况之间的矛盾。

③主要任务：把中国的从落后的变为先进的。

（2））意义：蓬勃开展起来。

2、“左”倾错误发展（1））原因：中央领导人片面追求经济建设的。

（2））表现：① 1958 年，八届二次会议提出。

②以为中心的“大跃进”。

③以“”为特点的人民公社化运动。

（3））标志：（4））后果：①使遭到严重破坏。

“大跃进”期间，中国经济损失巨大。

②人民公社化运动不适合农村的实际发展水平，低下，严重挫伤农民的生产积极性。

3、国民经济的调整（1））背景：的三年严重经济危机。

（2））内容：1960 年提出“”的方针。

（3））作用：到1962 年底，开始好转，有所改善。

4、文革对国民经济的破坏严重干扰和破坏了，导致人民生活水平长期在徘徊。

【教师精讲】1、“一五”计划实施的条件与特点。

【教案】【教学目的】1.让学生熟练掌握经济建设发展的原因和表现。

2. 让学生熟练掌握经济建设曲折的原因、表现以及教训。

【教学重难点】1.一五计划。

2. 中国社会主义经济建设中的失误、原因及教训。

【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知经济建设的发展和曲折本课时间跨度大，内容多，学生理解困难，所以本课首先要整体把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。

然后要学会正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，注重培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点的能力。

二、新中国成立初期的政治、经济与思想文化三、过渡时期的总特征四、“一五”计划优先发展重工业的原因(1)历史原因：我国重工业基础差，底子薄。

(2)现实需要：我国处于帝国主义包围之中，优先发展重工业有助于增强综合国力。

(3)苏联影响：学习苏联社会主义工业化的经验——优先发展重工业的策略。

(4)重要地位：重工业是一个国家工业发展的基础，重工业的发展有助于推动轻工业和农业的发展。

五、社会主义工业化和社会主义改造的关系“一五”计划以工业化为目标，社会主义三大改造是“一五”计划的重要组成部分，也是“一五”计划建设的主要手段。

三大改造的完成实现了生产资料由私有制向公有制的转变，但是“一五”计划的完成并没有实现国家工业化，只是初步改变了工业落后的局面。

(1)工业化是保证社会主义完全胜利的经济前提，也是进行三大改造的基础。

(2)三大改造是建设社会主义经济制度的重大步骤，也是实行工业化的必要条件。

(3)只有两者有机结合，才能使中国实现由新民主主义社会向社会主义社会的飞跃，两者是变革生产关系与发展生产力的有机统一，相互关联，不可分割，被誉为“一体两翼”。

六、1958年总路线、“大跃进”、人民公社化运动的各自特征(1)1958年总路线：20世纪50年代中国开展“大跃进”运动、人民公社化运动的指导思想。

其特征是多快好省，忽视客观经济规律，忽视基本国情。

2019-2020年高中历史《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案2 岳麓版必修2【设计思路】（一）指导思想：1、强调“以学生发展为本”，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究式学习；在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历史问题的能力。

2、强调历史学科学习“以人为本”的理念，历史教学始终不能离开历史活动的主体，本课通过总结新中国建立以来，我国政治经济建设的成就，来体会中国人民建设新中国的高昂热情，体会中国共产党是伟大的、充满活力的党；来唤起学生对爱国主义精神、社会主义精神的再一次感动。

由此发挥历史学科作为人文学科的育人功能，强调人文精神的培养。

3、强调历史素养的培养，历史活动不能离开时间，本课以时间为线索，介绍了从1949年到文革结束这一段时间我国在经济建设方面的基本情况；其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程，通过为学生呈现本课所涉及的社会历史大背景，来引导学生客观公正地看待这一段经济建设历程，培养辩证分析问题的能力，并探讨它对我们当今全面建设小康社会有哪些启示。

（二）设计特色：1、以史实为基础、以情境创设为思维载体、以多媒体为辅助手段、以学生自主合作探究活动为实现方式。

2、体现历史学习三部曲：“走近历史---理解历史---感悟历史”。

【教材分析】（一）内容分析：本课以时间为线索，介绍从1949年到文革结束这段时间我国经济建设的基本情况。

其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。

（二）课程标准：要求“概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训”。

（三）地位分析：本节是必修Ⅱ第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》第一节。

本单元以新中国的社会主义建设为主线，以党的十一届三中全会为分界点，介绍了毛泽东时代即计划经济时代和邓小平开启的新时代即社会主义市场经济时代两个阶段社会主义经济建设的基本情况。

第18课中国社会主义经济建设的曲折发展整体构思教学目标1．课标要求概述20世纪50～70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

2．三维目标教材分析新中国的成立为社会主义经济建设提供了前提，三大改造和社会主义工业化的实施，取得了巨大的成就，但社会主义建设也经历了曲折，留下了宝贵的经验教训。

本课分三目内容。

第一目“社会主义工业化的开端”，重点介绍了社会主义工业化初步基础的建立；第二目“社会主义三大改造”，分析了生产关系的社会主义化，使社会主义计划经济在中国确立；第三目“经济建设的成就与教训”，介绍了中国共产党为建设社会主义所作的努力和探索。

教学重、难点重点过渡时期总路线；“一五”计划；三大改造。

处理方法：通过文字和图片材料创设情境，运用问题教学法，让学生理解过渡时期总路线和“一五”计划的理论知识；通过学生的分组探讨，合作解决三大改造的步骤和意义。

难点20世纪50～70年代中国对社会主义经济建设的积极探索及其经验教训。

处理方法：通过视频、文字、图片等多种材料与教材知识的有机结合，使学生形象直观地把握重点知识。

并通过讨论和认真的思考，更好地理解经济建设应该采取的方法，使历史学习能够为学生的成长起到“以史为鉴”的作用。

教学方法1．情境导入法：采用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

2．分析研讨法：通过利用各种政治图片与数据图片，在教学中一步步研究探讨社会主义经济建设过程中取得的成绩与教训。

小组合作设计，引导学生突破重点。

3．问题教学法：以问题带动学生思考，以学生思考代替直接灌输，培养学生历史思维的能力。

板书设计第18课 社会主义经济建设的曲折发展设计一：社会主义经济建设⎩⎪⎨⎪⎧ 工业化的开端：过渡时期总路线、“一五”计划社会主义建立：三大改造曲折历程设计二：教学设计导入设计设计一：问题导学中华人民共和国成立为社会主义经济建设的快速发展提供了前提条件，那么我国的社会主义是怎样建立的？中国共产党又是怎样领导人民建设社会主义的？国家的经济建设又经历了怎样的调整与发展过程呢？我们今天就来学习《中国社会主义经济建设的曲折发展》。

《中国社会主义经济建设的曲折发展》教案【教学目标】1知识与能力：通过学习要求概括20世纪50年代一70年代我国探索社会主义建设道路的实践，并会总结其经验教训。

2过程与方法；培养学习宏观历史阶段特征和比较历史现象异同及其木质特点的能力。

3情感、态度和价值观：学会如何让处理主观热情与客观条件的关系，理解止确政策的重要性。

教学重难点：学习重点：过渡时期及总路线的特点及实质；三大改造的特点；建设屮的经验教训学习难点：总路线的实质，三大改造的煤响；社会主义建设屮的必要性与可能性H主学习知识卡片：中国经济建设分期1.1949年10月——1956年底1949年10月——1952年底（国民经济的恢复时期）（新民主主义社会向社会主义社会过渡时期）1953年------- 1956年底（社会主义的过渡时期）2.1956年----- 1966年：（全面建设社会主义时期）曲折发展时期3.1966年----- 1976年：（“文化大革命”十年动乱时期）4.1978年----- 现在（社会主义现代化建设新时期）.、社会主义工业化的开端1、社会主义王业化的背景建国Z初，社会经济凋敝，百废待兴，恢复经济成为当务Z急。

国家采取一系列措施恢复经济，1952年底，国民经济形势基本好转，T业化建设提上LI 程。

2、社会主义工业化的路线方针1953年过度时期总路线：在实现社会主义工业化的过稈屮，完成对农业、手T业和资本主义工商业的社会主义改造。

3、“一五”计划（1953—1957）指导方针和基本任务（见课木）思考：“一五”计划为什么要集屮力量发展重工业？重工业是国民经济、社会主义工业化和国防现代化的基础。

而新屮国成立Z初，现代工业基础十分薄弱，而且门类不全。

小国要建立独立、完备的工业体系，实现社会主义丁业化，就要优先发展重工业。

4、社会主义工业化的初步成就1957年，“一五”计划超额完成任务，取得突出成就。

表现：①全国工业产值783. 9亿元，比1952年增长128. 5%,超过原计划的21%。

人教版历史必修2《经济建设的发展和曲折》教案重点：一五计划与三大改造；八大的正确决议；大跃进和人民公社化运动的错误与教训难点：对“大跃进”和人民公社化运动错误的分析和对其教训的总结。

课前自主学习1．“一五’’计划明确我国的任务是集中力量优先发展，建立国家工业化的初步基础；同时有步骤地对、和进行社会主义改造。

2．年，“一五”计划超额完成。

重工业建设成就尤其突出，主要集中于地区，代表企业有鞍钢三大工厂、和沈阳机床厂和飞机制造厂等。

3．在探索社会主义经济建设过程中，出现了严重的失误，突出表现在、、。

课堂合作探究知识点一：社会主义建设的起步从1953年开始，我国为适应工业化的要求，早日建成社会主义，政府对农业、手工业和资本主义工商业进行了社会主义改造。

政府是如何进行三大改造的?有何意义?1．背景(1)新成立后，经过党和政府的努力，仅用了三年的时间，工农业生产就超过了历史最高记录，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。

(2)新成立之初，现代工业不仅基础薄弱，而且门类残缺不全，许多重要的工业产品人均拥有量远远落后于发达国家。

2．目的：把我国建设成为社会主义工业化国家。

3．基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。

4．工业化建设(1)概况：到1957年，“一五”计划的经济指标，一般都大幅度超额完成，工矿业的建设成就尤其突出，建成了近六百个重要项目。

(2)结果：我国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步的基础。

5．三大改造(1)概况：从1953年开始，广大农民积极参加农业生产合作社，走集体化道路；手工业者也纷纷参加手工业生产合作社。

在农业合作化高潮的影响下，资本主义工商业掀起全行业公私合营的高潮。

(2)结果：到1956年底，我国基本上完成了三大改造，社会主义制度在我国基本上建立起来。

【例1】下列对三大改造的叙述，不正确的是 ( )A．内容涉及农业、手工业和资本主义工商业B．从1953年开始，到1956年结束C．使基本上确立了社会主义制度D．使生产技术得以改进【变式题1】我国实行社会主义改造的实质是 ( )lA．促进社会经济全面发展B．改变生产资料所有制的社会主义革命C．废除旧的剥削制度D．引导农民走集体化道路知识点二：探索与失误1956--1966年我国的社会主义建设在探索中曲折发展。