初三化学第三单元课题1 分子和原子学案(含答案)

分子和原子_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2.掌握分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

3.认识分子的主要性质。

4.用微粒的观点解释某些常见的现象。

一.微观粒子的共性1.微观粒子的质量和体积都很小水分子，的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中水分子大约有1.67×1021个水分子，这么小，当然我们人类用肉眼是看不见的。

如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。

2.微观粒子在不断地运动，温度越高，微观粒子运动越快。

生活中我们常会遇到这样一些现象：湿衣服经过晾晒会变干、糖块放在水里会逐渐消失，而水变甜了、在花园经过会闻到花香、樟脑丸一段时间之后会消失。

面对这些现象我们是否思考过为什么？构成物质的微粒还有哪些特点呢？实验：将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加入约5 mL浓氨水。

用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图所示）。

观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？3.微观粒子间有间隔，一般来说，气体>液体>固体，分子间的间隔受热增大，遇冷缩小。

“1+1=2吗？”那么5mL水与5mL酒精混合为什么小于等于10ml呢？二. 微观粒子的种类1.2.分子和原子的区别和联系三. 化学变化的本质1.分子是由原子构成的2. 化学变化的本质分子分裂成原子，原子又重新结合成新的分子。

3. 运用分子、原子观点解释有关问题和现象①物理变化和化学变化②纯净物与混合物的区别和联系知识点一：微观粒子的共性例1．分子与原子的主要不同点是( )A．分子大，原子小B．分子能构成物质，原子不能构成物质C．分子间有间隔，而原子是连在一起的没间隔D．分子在化学变化中可分，而原子在化学变化中不能分解析：原子是化学变化中的最小微粒，分子和原子都可以构成物质，分子和原子间都有间隙。

课题1分子和原子【学习目标】1.认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。

2.运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。

3.通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

【学习过程】物质由微观粒子构成——分子、原子、离子微粒的性质（即分子、原子、离子）1.2.3. 分子在不停地运动着4.化学变化的实质：化学变化中，分子分成原子，原子又重新组合成新的分子。

从微观角度分析：物理变化、化学变化用分子原子的观点解释：【水通电生成氢气和氧气及水蒸发形成水蒸气这两个变化的实质。

】答：A 图：。

B 图：水是由水分子构成的。

水通电时，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，许多氢分子构成氢气，许多氧分子构成氧气。

分子本身发生变化，有新的分子生成，即有新物质生成，是化学变化，所以水通电生成氢气和氧气。

水的四种说法：①水是由和组成的；②水是由构成的；③水分子是由氧原子和氢原子构成的；④一个水分子是由两个原子和一个原子构成的。

【同步巩固练习】1．1994年印度博帕杰毒气泄漏，很多人中毒。

它说明了 ( ) A．分子可再分 B．分子在不停运动C．分子很小 D．分子间有间隔2．100ml酒精和100ml水混合后总体积小于200ml，说明了 ( ) A．物质是由分子构成 B．分子很小C．分子在不停地运动 D．分子间有一定间隔3．保持氧气化学性质的最小粒子是 ( ) A．氧分子B．氧原子C．氧离子D．氧气4．在电解水这一变化中，没有变化的粒子是 ( ) A．水分子B．水原子C．氢、氧两种原子D．以上都不是5．下列说法中正确的是 ( ) A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子B．同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同C．物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成D．同种原子可以构成分子，而不同种原子不能结合成分子6．下列变化属于物理变化的是 ( ) A．水结成冰B．水通电分解成氢气和氧气C．镁条燃烧D．加热高锰酸钾制氧气7．图3－7是水分子分解示意图，由此不能说明 ( )A．水是由水分子构成B．分子在化学变化可以被分开C．原子在化学反应前后没有改变D．水可以作溶剂且易挥发8．下列变化中与其他三种变化有着本质区别的是 ( ) A．木柴制成桌椅B．纸张被撕碎C．冰雪被融化D．石蜡燃烧9．能证明分子在化学变化中可以再分的事实是 ( ) A．水结成冰B．水分蒸发C．水被电解D．水汽化10．分子和原子的主要区别是 ( ) A．分子大、原子小B．分子间有间隔，原子间没有间隔C．在化学变化中，分子可以再分，而原子不可再分D．分子在不停运动，原子不运动11.已知碱性溶液能使无色酚酞试液变红，氨气的水溶液具有碱性。

人教版化学九年级上册《第三单元课题1 分子和原子》教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级上册化学的第三单元课题1，本节课主要介绍了分子的概念、性质以及分子和原子的关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解分子、原子、离子等基本粒子，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步了解了物质的组成和性质，对一些基本概念有了初步的认识。

但部分学生对分子和原子的区别和联系还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.了解分子的概念、性质及分子和原子的关系。

2.能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。

3.培养学生的观察、思考、动手能力。

四. 教学重难点1.分子和原子的区别和联系。

2.运用分子和原子的知识解释现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验药品。

2.制作多媒体课件，包括图片、动画、视频等。

3.准备一些日常生活中的现象，用于引导学生运用分子和原子的知识解释。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如水的沸腾，引导学生观察和思考水由液态变为气态的过程，引出分子的概念。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现分子和原子的模型，介绍分子和原子的性质，如分子的大小、分子之间的间隔、分子的运动等。

3.操练（15分钟）分组进行实验，如分子运动的实验，让学生观察和记录分子运动的现象，加深对分子的理解。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的膨胀等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子的区别和联系，如分子可以再分，而原子不能再分等，加深对分子和原子的理解。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分子和原子的概念及其关系。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固对分子和原子的理解。

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子导学案编写：陈宜一、温故：（5分钟）1．请默写出下列概念①物理变化②化学变化③混合物④纯净物2、请写出下列反应表达式①实验室用过氧化氢和二氧化锰制氧气②红磷在空气中点燃二、知新：出示目标+自主学习（20分钟）（一）学习目标:1.知道分子、原子、离子是构成物质的微粒；2.能用微粒的观点解释常见的物理现象和化学现象；3.知道原子可以结合成分子；能用分子和原子的观点认识化学变化，纯净物与混合物。

（二）自主学习构成物质的微粒：、、。

构成的物质：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质构成的物质：氯化钠、氧化镁等物质4.物质构成的描述：物质由××分子（或原子或离子）构成。

例如：铁由构成；氧气由构成；氯化钠由构成。

（三）合作探究I、分子（一）基本性质：⑴；一滴水中大约有1.67×1021个水分子。

实验探究：分子运动现象 P495－62.（1）在且与有关。

温度越高，运动速率例：水的挥发、品红的扩散,闻到气味；（2）分子间存在。

同一物质气态时分子间隔，固体时分子间隔；物体的热胀冷缩、三态改变现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。

（3）同种物质间分子的性质，不同物质间分子的性质。

（二）分子的构成：分子由构成。

分子构成的描述（个数对个数）：①××分子由××原子和××原子构成。

例如：水分子由构成。

②一个××分子由几个××原子和几个××原子构成。

例如：一个水分子由构成（三）含义：分子是的最小微粒。

例：是保持氢气化学性质的最小粒子（四）从分子和原子角度来区别下列两组概念⑴物理变化与化学变化由分子构成的物质，发生物理变化时，分子种类；发生化学变化时，分子种类发生了。

⑵纯净物与混合物由分子构成的物质，纯净物由分子构成；混合物由分子构成。

分子和原子一、学习目标:1.知道分子、原子是构成物质的微粒。

2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。

重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

难点：形成正确的微观想像，即培养抽象思维能力和微观想象力。

二、课堂导入1、一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？（个人思考，组内讨论）2、敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。

你知道是为什么吗？（个人思考，组内讨论）三、学习研讨【观察思考】认真实验，细致观察实验①品红在水中扩散；②氨分子扩散使酚酞变红；③水和酒精混合后的体积“1＋1＜2”。

做好记录实验现象并加以分析思考。

1、实验实验一实验二实验三现象原因2、这三个实验说明分子具有怎样的性质？（小组内交流讨论）【自主学习】阅读教材第47页至48页、图3－6、7后，得出物质微粒性的结论。

引导对下述实验现象作出解释。

1.试从化学的角度解释“墙内开花墙外香”。

2.一般检查装置气密性方法的微观理解。

3、在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。

试用分子的观点对此进行解释。

根据教材第48页“活动与探究”进行实验探究。

然后思考讨论设计出更进一步的探究方案。

【找出需要共同讲解的问题】四、达标测试一、填空1 、构成物质的基本微粒有__________、__________、_________。

2、分子是构成物质的一种___________。

分子在不断地____，分子之间有_____.3、分子是由______ 结合而成的，如每个水分子是由2个____ 原子和一个____ 原子构成的。

二、判断下列说法的正误水在液态和气态时，分子在不断运动；当水在固态时，分子是不运动的。

很冷的冬天，放在室外盛满水的水缸被“冻”破，是由于水结冰时体积膨胀。

这说明水分子间有一定的间隔。

第三单元课题1 分子和原子一、选择——基础知识运用1.分子和原子的主要区别是（）A．分子大，原子小B．分子可以直接构成物质，而原子不能C．分子可分为原子，而原子不能再分D．在化学变化中，分子可分而原子不可分2.用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（）A．水沸腾后壶盖被顶起﹣﹣温度升高，分子体积变大B．春天百花盛开，花香四溢﹣﹣分子在不断的运动C．50mL水和50mL酒精混合，液体总体积小于100mL﹣﹣分子之间有间隔D．水和过氧化氢化学性质不同﹣﹣分子构成不同3.氧化汞受热时的变化可用如图表示（表示汞原子，表示氧原子）．据图得出的下列结论不正确的是（）A．氧化汞受热时能分解成汞和氧气B．原子是化学变化中的最小的微粒C．分子在化学变化中可以再分D．所有的物质都是由分子构成的4.用分子的相关知识解释生活中的现象，下列说法正确的是（）A．“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动B．压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起是因为分子体积增大C．分离液态空气制氧气说明分子可以再分D．冰融化成水，说明分子种类发生改变5.将密封的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内气体分子（）A．体积增大B．质量变大C．个数增多D．间隔增大6.你能闻到苹果散发出的香味，由此可以说明的是（）A．分子之间有间隔B．分子可以分成原子C．分子在不断地运动D．分子的质量和体积都很小7.将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL。

下列对此现象的解释最合理的是（）A．分子间是有间隔的B．分子是由原子构成的C．分子的质量和体积都很小D．分子总是在不断运动8. 在日常生活中，如果将深颜色的衣服和浅颜色的衣服浸泡在一起，可能会使浅色衣服染上深颜色，原因是（）A．分子间的间隔增大B．分子在不断地运动C．分子本身发生了改变D．分子在化学变化中可分9. 下列有关说法正确的是（）A．原子通过得失电子形成离子，但离子不能形成原子B．由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有改变C．原子、分子、离子都是构成物质的微粒D．分子的质量总比原子的质量大二、解答——知识提高运用10.下列事实分别说明分子具有的性质是：（1）非吸烟者受到被动吸烟的危害____________________（2）氧气加压后变成液氧____________________（3）1个水分子的质量约为3×10-26kgv11.通过微观反应示意图回答下列问题：（1）丙物质属于纯净物中的__________（填物质分类）。

课题1分子和原子学习目标：1．知识与技能认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。

2．过程与方法学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解释日常现象。

3．情感态度与价值观逐步提高抽象思维的能力，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。

【课前预习】1 、构成物质的基本微粒有哪些？构成水和氧气的最小微粒分别是什么？2、分子是保持物质( )性质的( )粒子。

3、原子是（）中的最小微粒。

4、分子的性质（1）分子的体积和质量都（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。

【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：1、分子的概念思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，分子是保持物质的最小粒子。

？思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？2．分子的构成：如1个水分子由构成。

3．定义原子是中的最小粒子。

4．分子与原子的关系（1）区别：化学变化时，可分，不可分。

（2）联系：是由构成的。

（3）相同点：①质量、体积都②都在不停地③微粒间都有④同种微粒性质，不同种微粒性质⑤分子、原子都可以直接构成。

5．化学变化的微观解释反应物的分子分解结合聚集生成物。

但有的物质直接由构成。

以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。

二、精讲点拨1．分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：【实验3——1】现象：_______________________________________________________________结论：_____________________________________________________（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在？2．分子的性质（1）分子的体积和质量都科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26Kg，一滴水（以20滴水为1 mL计）中约有1.67×1021个水分子(2 ) P49页活动与探究：实验1现象：。

班级：姓名：课题1 分子和原子（第1课时）导学案学习目标1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2．以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。

3．通过实验探究，验证微观粒子的基本性质。

学习过程【学习任务一】分析数据并填空：1 个水分子的质量约是 3×10-26 kg，1 滴水（以 20 滴水为 1 mL 计）中大约有1.67×1021个水分子。

得出结论-性质1：分子的和都很小。

【小组探究一】取一支试管（如图：试管口放一团棉花、底部已加入被酚酞溶液润湿的滤纸），请你向棉花上滴加5～6滴浓氨水后，立即塞紧橡胶塞。

观察1分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？【学习任务二】用微观的角度解释下列现象：：（1）为什么我们能在很远的地方就能闻到茉莉花香？。

（2）【教师演示实验一】中，为什么品红在热水中扩散得更快？。

【小组探究二】取两支注射器，分别吸入等体积6 mL的空气和水，用手指堵住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察注射器内体积的变化情况。

【学习任务三】完成下列填空： 1．在通常情况下，对于同一种物质而言，_______分子间隔＞_______分子间隔＞_______分子间隔。

2．温度升高，分子间间隔_______（填“增大”或“减小”）；温度降低，分子间间隔_______（填“增大”或“减小”）。

这就是物体发生热胀冷缩现象的原因。

3．改变分子间的间隔，分子本身的大小、体积、质量 。

【小组探究三】1.气态氧和液态氧都具有助燃性，说明同种分子性质 。

2.完成表格，小组讨论并完成填空：性质4：同种分子性质 ，不同种分子性质 。

【尝试练习】1.（2023年北部湾经济区7题2分）向液化石油气中添加具有特殊臭味的乙硫醇，一旦液化石油气泄漏，就能闻到这种臭味，及时采取安全措施。

闻到臭味是因为（ ）A.分子在不断运动B.分子之间有间隔C.分子的质量很小D.分子的体积很小 2.（2017年南宁中考）从分子的角度分析并解释下列事实，错误的是（ ）A.墙内开花墙外香－－分子在不断地运动B.一滴水中大约有1.67×1021个水分子－－分子很小C.将氮气制成液氮，体积变小－－分子体积变小D.醋酸是酸的，蔗糖是甜的－－不同种分子性质不同3．下列在《中国诗词大会》上出现的诗词能用分子不断运动观点解释的是（ ）A ．春江水暖鸭先知B ．过雨荷花满院香C ．月落乌啼霜满天D ．北风吹雁雪纷飞【课堂小结】通过本节课的学习，请完成本节课的知识网络框架。

课题1　分子和原子教学目标：知识与技能1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

3．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

过程与方法1．学会通过观察自然、实验、识图等方法来获取信息，学会运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

2．能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。

3．认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。

情感、态度与价值观1．体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

2．建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

重点难点：重点　认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

难点　理解化学反应的实质。

教学准备：烧杯(大小各5只)、试管、酒精灯、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。

教学过程：一、导入新课投影四幅Flash动画画面1．小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？2．路过花店时，小丸子对小英子说：我闻到了花香，你闻到了吗？3．冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，为什么糖不见了，而杯中的水却有了甜味？4．小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。

二、推进新课(一)物质有微观粒子构成结论实存在的。

蒸馏水的烧杯中加入发生变化水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变。

水分子发生改变，变化。

除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点、沸点等。

[讨论]由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气、液氧、固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？[结论]同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。