第九单元解决问题教案

人教版三年级上册数学教案-第9单元第2课时练习课一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 乘法口诀的复习与应用。

2. 利用乘法解决实际问题。

3. 练习课课堂数学活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的熟练运用，解决实际问题。

2. 教学难点：运用乘法解决生活中的问题，提高学生的数学思维。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 复习乘法口诀教师带领学生一起复习乘法口诀，要求学生能够熟练背诵并运用到实际问题中。

3. 利用乘法解决实际问题教师出示一些与生活相关的实际问题，引导学生运用乘法解决，并让学生分享解题过程和答案。

4. 练习课堂数学活动教师设计一些数学活动，让学生在活动中巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，加深学生的理解。

6. 课后作业教师布置一些与乘法相关的课后作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 教学过程中要注重培养学生的合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

4. 课后作业要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

六、教学评价1. 学生能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

2. 学生能够通过合作学习，积极参与课堂讨论，提高数学思维能力。

3. 学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识。

4. 教师在教学过程中能够关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本节课的教学内容旨在让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用到实际问题中，培养学生的数学思维和合作学习能力。

人教新课标一年级上册数学《9 解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握解决基础数学问题的方法。

2.能够培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.能够在日常生活中应用所学的数学问题解决方法。

二、教学重点和难点
重点：1. 理解问题并找出解决问题的关键点。

2. 掌握加法、减法的运算方法。

难点： 1. 确定问题中的关键信息和条件。

2. 运用逻辑推理解决问题。

三、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计、教学素材。

2.学生准备学习工具、笔记本等。

四、教学过程
第一节：引入
1.教师引导学生回顾前几节学习内容，通过一个生活实例引入解决问题的主题。

第二节：学习方法
1.示范一个简单的问题，让学生一起分析解决方法，引导他们清楚问题的关键点。

2.介绍加法、减法的基本运算方法，并和学生一起实践。

第三节：练习与巩固
1.学生分组合作，解决一系列问题，巩固所学的知识。

2.教师进行指导和辅导，认真批改学生的练习。

第四节：拓展应用
1.联系生活实际，让学生自己举一些例子，应用所学知识解决问题。

2.教师鼓励学生多思考，培养他们的分析和解决问题的能力。

五、课堂小结
1.教师简要总结本节课的内容，强调解决问题方法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，注重实际操作和思考。

六、作业布置
为巩固所学知识，布置相关的练习题作业，督促学生复习和巩固。

《路程、时间与速度》教学设计教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学（五四制）三年级下册第九单元解决问题。

》教学目标：1.借助具体情境在探索路程、时间与速度之间的关系的过程中理解速度的含义，掌握用复合单位表示速度的方法，建构“路程、时间与速度”的教学模型，并能运用数学模型解决问题。

2.经历“解决具体问题—抽象数学模型—解释说明模型—运用模型解决问题”过程，在建模的学习活动中感悟模型思想，提高抽象思维能力，在分析解决问题的过程中培养学生全面、缜密的思维习惯和独立思考、勇于探索的理性精神。

3.在解决问题的过程中告诉数学和生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养和爱国情怀。

教学重点：建构“路程、时间与速度”的数学模型，并能运用数学模型解决生活中的实际问题。

教学难点：理解速度的含义，构建“路程、时间与速度”的数学模型。

教学准备：课件、纸条、探究卡教学过程：一、课前交流，了解学生师：同学们，你们喜欢旅游吗？旅游时乘坐的哪些交通工具？学生自由回答。

师：大家都很有见识，不仅读万卷书，还行万里路。

老师也喜欢旅游，请看这是我曾经乘坐的交通工具。

（从学生喜欢的旅游谈起，引出交通工具，激发学生对新知的探究欲望。

）二、情境导入，整理信息课件依次出示：师：同学们，认识他们吗？火车师：它是普通列车。

认识他们吗？生：动车、高铁师：对。

老师还带来了他们的相关信息，看到这些信息你想说什么？生：普通火车最慢，高铁最快。

师：怎么知道的？生：因为普通列车是每小时行驶80千米，动车每小时行驶160千米，而高铁每小时行驶240千米。

高铁每小时行驶的路程最多，所以它最快。

师：你能结合数据说话，非常好。

是啊，都是1小时，高铁跑的最快。

看，这是济宁到天津的铁路线路图。

如果去除停靠的时间，三种火车需要行驶多少时间呢？课件逐一出现时间。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：普通列车6小时行驶多少千米？生2：动车3小时行驶多少千米？生3：高铁2小时行驶多少千米？师：你们真会提问题。

一年级上册数学教案第九单元《解决问题》教案：一年级上册数学教案第九单元《解决问题》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册的数学教材，第九单元《解决问题》。

本节课的主要内容是让学生学会通过简单的数学运算解决实际问题。

具体内容包括：1. 理解加法和减法的含义，能够进行简单的加减运算。

2. 能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 理解加法和减法的含义，能够进行简单的加减运算。

2. 能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减运算。

难点是让学生能够通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教材和练习册2. 计数器3. 小木块或者小球等物品，用于进行加减运算的实际操作。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题。

例如：如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？让学生尝试回答，并解释答案的来源。

2. 讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解加法和减法的含义。

例如：如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？让学生尝试解答，并解释答案的来源。

4. 应用：让学生通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

例如：如果我有2个糖果，再给了我3个糖果，我一共有几个糖果？让学生尝试解答，并解释答案的来源。

六、板书设计1. 加法：2 + 3 = 52. 减法：5 2 = 3七、作业设计2. 通过实际问题，运用加减法解决生活中的问题。

例如：如果有5个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减运算。

但是，有一部分学生在解决实际问题时，还存在着一些困难。

人教版六年级数学上册第九单元教案
课程名称：人教版六年级数学上册第九单元“圆和扇形”
一、教学目标：
1. 理解圆和扇形的概念及特征，掌握圆的面积和扇形的面积计算方法。

2. 能够在具体情境中应用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力，增强学生的数学素养。

二、教学内容：
1. 圆和扇形的概念及特征。

2. 圆的面积和扇形的面积计算方法。

3. 应用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：
重点：掌握圆的面积和扇形的面积计算方法。

难点：应用所学知识解决实际问题。

四、教学步骤：
1. 导入新课：通过展示一些圆和扇形的物品和图片，引导学生进入本课的主题。

2. 新课学习：讲解圆和扇形的概念及特征，圆的面积和扇形的面积计算方法，引导学生理解并掌握这些知识点。

3. 巩固练习：给出一些例题和练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。

4. 归纳小结：回顾本课所学知识点，总结重点和难点，加深学生对所学知识的印象。

五、教学评价：
通过课堂提问、小测验和作业等方式对学生的学习进行评价，及时反馈教学效果，以便更好地指导学生的学习。

二年数学下：《第九单元－找规律》设计_二年级数学教案_模板第九单元：单元教学计划单元教学内容：第九单元（找规律）（第115—118）单元教材分析：本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

单元教学要求：1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。

2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

单元教学重、难点：1、在教学中用主题图找规律的方法。

2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。

单元课时安排：约4课时第一课时：找规律教学内容：授课日期：--年—月—日星期—课本第115—116页教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。

教学过程（）：一、观察引入：1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？（1）学生交流（2）揭示课题：找规律二、合作探究，发现规律：1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1）从看的方向不同来寻找规律（2）从图形的不同来寻找规律（3）从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。

人教版二年级数学上册第九单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第九单元主要内容包括两位数乘一位数的计算方法。

这个单元的内容是学生进一步理解数学运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，他们能够熟练地计算一位数乘以一位数。

但是，对于两位数乘以一位数，他们可能会遇到一些困难，例如计算顺序的掌握和进位的处理。

因此，在教学过程中，我们需要耐心引导学生，逐步帮助他们克服这些困难。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法。

2.进位的处理。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.练习题和答案。

3.教学道具和教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设有趣的情境，如小动物交朋友，引入两位数乘一位数的学习内容。

引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用教学课件和教具，呈现两位数乘一位数的计算方法。

引导学生观察和发现计算规律，讲解计算过程，让学生理解并掌握计算方法。

3.操练（10分钟）学生进行计算练习，让学生在实际操作中运用所学的计算方法。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固两位数乘一位数的计算方法。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学的计算方法解决实际问题，如购物时计算总价等。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调两位数乘一位数的计算方法和注意事项。

相遇问题⏹教学内容理解速度、时间和路程之间的数量关系。

⏹教学提示1．经历探索过程:学生对数学探索的过程，也是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程。

2．在活动中体验:让学生对探究过程进行回顾，对解决策略和方法进行分析、对比、归纳、整理和优化，让学生经历“感悟方法、体悟思想”的学习体验。

⏹教学目标基础知识和基本技能借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

过程与方法在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。

情感、态度与价值观在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

⏹教学重点、难点教学重点：借助生活实例，理解速度、时间和路程的概念以及数量关系。

教学难点：在解决问题的过程中，引导学生亲身经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，形成解决问题的策略，积累解决问题的活动经验，增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1. 游戏激趣，引入新课。

（课件出示物流中心图片）你知道这是什么地方吗？介绍素材背景：物流中心是从国民经济系统要求出发，所建立的以城市为依托、开放型的物品储存、运输、包装、装卸、流通加工等综合性的物流业务基础设施，许多新型企业，特别是高科技制造企业等都建设了许多物流中心，它们的产品分销全依靠物流中心，因此物流中心整天车来车往运输着货物。

看，摩托车、大货车、小货车正在忙碌着。

仔细看图，你发现了什么数学信息？你能提出哪些有价值的数学问题？这节课我们就先来解决“车站与物流中心相距多少米？”这个问题。

（二）探究新知：1、你想怎样解决这个问题？学生交流：用：“每分钟行驶的米数×行驶的时间=车站与物流中心的距离”可以列式：900×8=7200（米）2、解决完这个问题，你会解决问题“西城与物流中心相距多少千米？”小组内交流汇报：每小时的千米数×行驶的时间=西城与物流中心的距离可以列式：65×4=260（千米）讲解概念：像这样，“每分钟行驶的米数”和“每小时的千米数”叫做速度。

二年级上册数学教案第九单元【第四课时】练习七北师大版教案：二年级上册数学教案第九单元【第四课时】练习七北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第九单元练习七。

这部分内容主要包括了进一步巩固加减法运算，以及解决实际生活中的问题。

我们将通过各种练习题来提高孩子们的计算能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 能够熟练地进行加减法运算，提高计算速度和准确性。

2. 学会解决一些简单的实际问题，培养应用数学的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 重点：熟练掌握加减法运算，能够迅速准确地进行计算。

2. 难点：解决实际问题时，能够正确运用加减法运算，并找出合适的解题策略。

四、教具与学具准备1. 我将准备一些练习题，包括加减法运算和实际问题解决的题目。

2. 学生们需要准备好自己的练习本和笔，以便及时做题和记录。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：我会出一些简单的加减法题目，让学生们进行速算练习，以热络气氛并检查学生们对加减法的掌握程度。

2. 知识点回顾（10分钟）：我会简要回顾一下加减法的运算规则，以及解决实际问题的基本方法。

3. 练习题解答（15分钟）：我会给出一些练习题，让学生们独立进行解答，然后我会挑选一些题目进行讲解和解析。

4. 实际问题解决（10分钟）：我会出一些实际问题，让学生们运用加减法来解决，培养他们的应用能力。

六、板书设计2. 板书设计要简洁明了，突出重点，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计23 + 17 =45 28 =32 + 56 =2. 题目二：小明有20个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看看学生们对加减法的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。

2. 拓展延伸：对于学有余力的学生，可以让他们尝试解决一些更复杂的实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

四年级下册数学教案-第九单元第4课时确定位置和解决问题的策略苏教版一、教学目标1. 让学生掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和合作意识。

二、教学内容1. 利用方向和距离确定物体位置的方法。

2. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：利用方向和距离确定物体位置的方法。

2. 教学难点：解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾以前学过的确定位置的方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）利用方向和距离确定物体位置a. 讲解方向和距离的概念，让学生明确方向的表示方法和距离的计算方法。

b. 通过示例讲解如何利用方向和距离确定物体位置。

c. 学生练习，巩固所学知识。

（2）解决实际问题a. 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

b. 学生分组讨论，共同解决问题。

c. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。

3. 巩固练习（1）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。

五、作业布置1. 完成教材上的练习题。

2. 观察身边的物体，尝试用方向和距离描述其位置。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的空间观念和合作意识。

3. 针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，提高学生的学习兴趣。

总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了利用方向和距离确定物体位置的方法，并能将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”部分，特别是“利用方向和距离确定物体位置”的讲解和练习。

这个部分是本节课的核心内容，也是学生掌握新知识的关键步骤。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

新课讲解1. 利用方向和距离确定物体位置a. 讲解方向和距离的概念在讲解方向和距离的概念时，教师应该使用直观的教学工具，如图表、模型或者实际场地，来帮助学生形成清晰的空间概念。

第九单元推理找规律（教案）一、教学内容本节课教学内容为《数学课程标准》二年级下册“推理与证明”领域中的“找规律”。

通过本节课的学习，使学生能够找出一些简单的图形和数字的规律，并能够运用这些规律解决问题。

二、教学目标1. 知识与技能：找出一些图形和数字的排列规律，并能够运用这些规律解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点1. 引导学生从不同角度观察和分析图形和数字的排列规律。

2. 培养学生运用规律解决问题的能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：学生用书、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现规律的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示一些图形和数字的排列，让学生找出其中的规律，并尝试运用规律解决问题。

3. 小组合作：让学生分组讨论，共同找出更多的规律，并尝试运用规律解决问题。

4. 全班交流：各小组代表分享自己发现的规律和解决问题的方法，教师点评并总结。

5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调找规律的方法和重要性。

六、板书设计1. 第九单元推理找规律2. 目录：（1）教学内容（2）教学目标（3）教学难点（4）教具学具准备（5）教学过程（6）板书设计（7）作业设计（8）课后反思七、作业设计1. 让学生回家后观察家里的物品，找出其中的规律，并记录下来。

2. 布置一些练习题，让学生独立完成。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、推理，使学生掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决问题。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识和创新精神，激发学生对数学的兴趣。

在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。

【数学教案】二年级数学上册第九单元教案（2021新北师大版） 2021新北师大版数学二年级上册第九单元教案长颈鹿和鸟（用乘法公式测试商）时间1总时间53目标1.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

2.通过活动，让学生体验除法运算与生活现实的密切关系，培养学生的应用意识。

3.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

重点和难点由乘法公式得出。

培养学生的应用意识。

准备件教学过程一、情景创设老师：同学们，你们喜欢森林吗？你喜欢森林里的动物吗？森林里的动物很友好。

看！长颈鹿正在为鸟准备房子？（电脑显示长颈鹿和鸟）请仔细观察。

你发现了什么？二、问题探究老师：学生们，观察很仔细，不是吗！让我们为长颈鹿想个办法。

我们应该为这些鸟准备多少房子？谁能制定？42÷6＝如何计算？请在同一张桌子上互相交谈。

三、体验感悟老师：哪些学生说出他们的想法？教师在学生交流的基础上在黑板上写字。

师：同学们想一想，如果的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。

引导学生反馈。

老师：刚才我们用乘法公式解决了很多实际问题。

学生真的很棒。

接下来我们来看一组练习。

（第二个问题是“实践”四、实践应用老师：你的表现很好。

现在请看一张图片。

五、堂小结你在这一部分学到了什么？板书设计长颈鹿和小鸟42÷6=7（房间）674263÷7=9（间）七九六十三教学反思题长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）第2时总时54教学目标1体验除法的含义，理解除法与乘法的关系，掌握乘法公式的除法运算。

2.通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。

3.通过亲身体验，运用数学知识分析和解决问题，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。

教学准备教学过程一、场景创建师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小松鼠吗？好，这节老师就带着同学们到小白兔家里去看看。

六年级上册数学教案《9解决问题练习》（人教新课标）一、教学目标1.能够利用所学知识解决各类实际问题。

2.能够灵活运用多种解题方法，提高解决问题的能力。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学综合运用能力。

二、教学重点1.各种问题解决方法的灵活运用。

2.综合运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.利用数学知识解决实际问题时的思维拓展。

2.多种解题方法的选择与运用。

四、教学准备1.教材：《数学》六年级上册（人教新课标）。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

五、教学过程第一步：导入引导学生回顾前几节课所学内容，以小组讨论的形式，回答以下问题： 1. 什么是解决问题的方法？ 2. 你在日常生活中遇到过哪些需要运用数学知识解决的问题？第二步：整体呈现教师展示几个实际问题，让学生快速阅读并用不同的方法解决，然后向全班汇报自己的解题思路，引导学生思考多样性解题方法的重要性。

第三步：问题解决学生在教师的指导下，分组进行解决问题的练习，着重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

第四步：总结归纳让学生展示各组解题思路，并结合实际问题总结常见的解题方法和技巧。

六、课堂作业1.完成课堂上未完成的练习题。

2.搜集三个实际生活中需用到数学知识解决的问题，并写下解题思路。

七、教学反思本节课通过实际问题的解决，旨在培养学生的数学综合运用能力和解决问题的逻辑思维能力。

在课后作业中，学生可以进一步巩固所学知识，培养解决问题的兴趣和能力。

以上是本节课的教学内容和设计，希望能够帮助学生提高数学解决问题的能力和思维水平。

五年级上册数学教案-9-5综合运用知识解决问题｜苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够综合运用所学的数学知识，解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

教学重点与难点1. 重点：使学生能够熟练运用所学的数学知识，解决实际问题。

2. 难点：如何引导学生将所学的知识综合运用，培养学生的创新思维。

教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思维。

2. 合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神。

3. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

教学步骤第一课时一、导入1. 复习回顾：简要回顾本单元所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。

二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。

2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。

三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。

2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

第二课时一、复习回顾1. 复习上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 提出问题：引导学生思考，如何将所学的知识综合运用，解决实际问题。

二、新课讲解1. 讲解案例：通过讲解实际案例，让学生了解如何运用所学的知识解决问题。

2. 分析方法：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

3. 总结规律：通过案例总结，让学生了解解决问题的规律。

三、课堂练习1. 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。

2. 个体练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教学评价1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

人教版二年级上册数学第九单元《整理复习——解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–熟练掌握加减法的计算方法。

–能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生合作、探究、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生在解决问题中培养耐心、细心、动脑的学习态度。

二、教学重点与难点•教学重点：加减法的计算方法和问题的解决。

•教学难点：灵活运用加减法解决问题。

三、教学准备1.课件：提前准备好与加减法相关的图片或思维导图。

2.板书：板书内容包括加减法的计算方法和示例题目。

3.教具：提前准备好计算工具，如算珠、计算卡片等。

四、教学过程第一步：复习导入•老师简要复习上节课学过的内容，引导学生回忆加减法的计算方法。

第二步：新知讲解1.老师引导学生复习加减法的计算方法，并结合实际问题进行示范。

2.老师介绍本节课的内容：解决问题的方法。

第三步：示范演练1.老师提出一个实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答。

2.学生分组合作，结合小组讨论，解决问题并展示解题思路。

第四步：拓展应用1.老师提出更复杂的问题，引导学生思考解决问题的方法。

2.学生自主探究、交流思路，并尝试解决问题。

第五步：课堂小结•老师对本节课的内容进行总结，强调加减法在解决问题中的应用。

五、课堂作业1.完成课堂练习册上的相关习题。

2.运用所学知识，自行设计一个实际问题并解答。

六、板书设计•计算方法：6 + 4 = 109 - 2 = 7高效学习！。

人教新课标二年级上册数学《第九单元【第二课时】解决简单的实际问题》教案一、教学内容1. 教学目标•能够理解和掌握简单实际问题的解决方法。

•能够运用所学知识解决相关数学问题。

2. 教学重点•理解问题，并能准确提取问题的关键信息。

•运用所学知识解决实际问题。

3. 教学难点•将学到的数学知识应用到实际问题中。

•确定解决问题的有效方法。

二、教学准备•教师准备好教材《人教新课标二年级上册数学》。

•准备板书工具、教学用具。

三、教学过程1. 导入新知•利用生活中简单的实际问题引入本课内容，让学生主动参与讨论，并引发学生对问题的思考。

•通过导入引发学生对解决问题的兴趣，激发学生的学习动力。

2. 学习新知•讲解解决简单实际问题的基本方法和步骤。

•示范如何提取问题中的关键信息，找到问题的解决路径。

•练习相关题目，帮助学生理解和掌握解决问题的技巧。

3. 巩固提高•组织学生进行相关练习，检验学生掌握情况。

•帮助学生理解和消化所学内容，解决学生在运用知识解决问题中遇到的困难。

•鼓励学生提出问题，深化对知识的理解。

4. 课堂小结•对本节课学习的重点进行概括总结。

•强调学习要点，提醒学生复习。

四、板书设计•简单问题解决步骤1.理解问题2.提取关键信息3.寻找解决路径4.解答问题五、课后作业•布置相关的课后作业，帮助学生进一步巩固所学内容。

•鼓励学生在日常生活中尝试用所学知识解决问题。

六、教学反思•总结本节课的教学过程，回顾学生表现情况和学习效果。

•思考教学中存在的不足，计划下节课教学改进的方向。

通过本节课的教学，希望学生能够牢固掌握解决简单实际问题的方法，提高数学运用能力，在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题，提高数学素养。

二年级上册数学教案第九单元青岛版教案：二年级上册数学教案第九单元青岛版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册数学教材的第九单元。

该单元的主要内容是学习角的分类，包括锐角、直角、钝角和周角。

我们将通过理论讲解、实例分析、动手操作等多种方式，帮助学生理解和掌握角的分类。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解并掌握锐角、直角、钝角和周角的定义。

2. 能够正确识别各种角。

3. 能够用语言描述各种角的特点。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于钝角和锐角的识别和区分。

教学重点：学生能够正确识别并命名各种角。

四、教具与学具准备教具：直尺、量角器、多媒体教学设备。

学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种角。

2. 理论讲解：通过多媒体展示各种角的图片，讲解并引导学生理解锐角、直角、钝角和周角的的概念。

3. 例题讲解：用直尺和量角器演示如何测量和命名各种角。

4. 随堂练习：让学生用彩色笔在自己的练习本上画出各种角，并标明名称。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述各种角的特点。

六、板书设计板书设计如下：锐角直角钝角周角特点大于0°小于90° 等于90° 大于90°小于180° 等于180°七、作业设计1. 请用彩色笔画出一个锐角、一个直角、一个钝角和一个周角，并标明名称。

答案：锐角、直角、钝角、周角。

2. 请用自己的语言描述一下各种角的特点。

答案：锐角是大于0°小于90°的角，直角是等于90°的角，钝角是大于90°小于180°的角，周角是等于180°的角。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于角的分类有了基本的了解和认识。

但在实践中，部分学生对于钝角和锐角的识别和区分还存在困难。

在今后的教学中，我将继续通过实例分析和动手操作等方式，帮助学生巩固对各种角的理解。