江苏专用2020年高考生物重难点突破强化练第21练正确推理光合作用细胞呼吸的相关计算新人教版

考点20 光合作用和细胞呼吸的综合高考频度：★★★★☆ 难易程度：★★★☆☆1．光合作用与有氧呼吸的区别2（1）物质方面C ：CO 2―――→暗反应C 6H 12O 6―――→有氧呼吸第一阶段C 3H 4O 3―――→有氧呼吸第二阶段CO 2O ：H 2O ―――→光反应O 2――→有氧呼吸第三阶段H 2OH ：H 2O ―――→光反应[H]―――→暗反应C 6H 12O 6―――――→有氧呼吸第一、二阶段[H]――――→有氧呼吸第三阶段H 2O（2）能量方面光能―――→光反应ATP 中活跃的化学能―――→暗反应C 6H 12O 6中稳定的化学能――→有氧呼吸⎩⎪⎨⎪⎧ 热能ATP 中活跃的化学能―→各项生命活动3．在不同的光照条件下，光合速率与呼吸速率的计算（1）绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。

（2）绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数值表示净光合速率。

（3）真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。

用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：①光合作用产生的O2量＝实测的O2释放量＋细胞呼吸消耗的O2量。

②光合作用固定的CO2量＝实测的CO2吸收量＋细胞呼吸释放的CO2量。

③光合作用产生的葡萄糖量＝葡萄糖的积累量(增重部分)＋细胞呼吸消耗的葡萄糖量。

考向一光合作用与细胞呼吸的过程判断1．下图表示某植物叶肉细胞中部分物质变化途径，其中①〜④代表有关生理过程，相关叙述错误的是A．过程③、④不在生物膜上进行B．过程①、②、④都有ATP生成C．过程③产生的C6H12O6中的氧来自H2O和CO2D．过程④产生的间[H]不全都来自于C6H12O6【参考答案】C【试题解析】过程③表示光合作用暗反应中C3的还原过程，发生在叶绿体基质中；过程④表示有氧呼吸的第一、二阶段，分别发生细胞质基质和线粒体基质中，都不在膜上进行，A正确；过程①表示光合作用的光反应阶段，有ATP生成，过程②表示有氧呼吸的第三阶段，有ATP生成，过程④表示有氧呼吸的第一、二阶段，有ATP生成，B正确；光合作用在光反应阶段将H2O光解产生O2和[H]，故过程③暗反应产生的C6H12O6中的氧来自CO2，C错误；有氧呼吸的第一阶段葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二阶段丙酮酸水解产生[H]和CO2，故过程④产生的[H]来自葡萄糖和水，D正确。

2020高考生物核心考点透析细胞呼吸与光合作用的综合试题考点一：三率关系常考曲线分析考点二：光(CO2)补偿点、饱和点的移动问题(1)光(CO2)补偿点和光(CO2)饱和点的含义光(CO2)补偿点B是曲线与横轴的交点，光(CO2)饱和点C则是最大光合速率对应的光照强度(或CO2浓度)，位于横轴上。

(2)环境条件对光(CO2)补偿点和光(CO2)饱和点的影响环境条件的改变导致光合速率和呼吸速率发生不同程度的改变，导致光(CO2)补偿点、光(CO2)饱和点左移或右移。

①若环境条件改变导致呼吸速率增加，光合速率减小，则光(CO2)补偿点B右移，光(CO2)饱和点C左移。

②若环境条件改变导致光合速率增加，呼吸速率减小，则光(CO2)补偿点B左移，光(CO2)饱和点C右移。

③阴生植物与阳生植物相比，光(CO2)补偿点和光(CO2)饱和点都应向左移动。

考点三：开放或密闭环境中CO2含量昼夜变化情况分析(1)自然环境中一昼夜植物CO2吸收或释放速率的变化曲线分析a点：凌晨，温度降低，细胞呼吸减弱，CO2释放减少。

b点：有微弱光照，植物开始进行光合作用。

bc段：光合作用强度小于细胞呼吸强度。

c点：上午7时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。

ce段：光合作用强度大于细胞呼吸强度。

d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。

e点：下午6时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。

ef段：光合作用强度小于细胞呼吸强度。

fg段：没有光照，光合作用停止，只进行细胞呼吸。

bf段：制造有机物的时间段。

ce段：积累有机物的时间段。

一昼夜有机物的积累量＝S1－(S2＋S3)。

(S1、S2、S3分别表示曲线和横轴围成的面积)。

(2)密闭容器中一昼夜CO2浓度的变化曲线分析注意：分析光合作用或细胞呼吸速率的变化时，应分析曲线变化趋势的快慢，也就是斜率。

AB段：无光照，植物只进行细胞呼吸。

BC段：温度降低，细胞呼吸减弱(曲线斜率下降)。

正确推理光合作用、细胞呼吸的相关计算一、单项选择题1.如图表示在不同光照强度下测得的某植物的氧气释放疑，该植物在2 000 lx光照下，每小时光合作用所产生的氧气量（亳升）是（）A.17B. 12C. 18D. 232.（2017 •百校大联考）已知某植物叶肉细胞光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25 °C 和30 °C。

下表为该植物叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d,温度为30 °C时，1 h内叶肉细胞CO：释放量和叶绿体0：产生量。

下列分析正确的是（）A.光照强度为b时，该叶肉细胞光合速率与呼吸速率相等B.光照强度为c时，该叶肉细胞从周围吸收C@的量为6 mmol・h‘C.光照强度为d时，叶肉细胞中CQ的固定速率为8 mmol • h_iD.若只将温度由30 t调到25 °C,则光照强度为a时，C0：释放量增多3.（2017 •江阴周考）以测左的单位时间内C0」吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。

下列分析正确的是（）A.光照相同时间，35 °C时光合作用制造的有机物的量与30 °C时相等B.光照相同时间，在20 °C条件下植物枳累的有机物的量最多C.光合作用的最适温度是25 °CD.光照相同时间，35 °C时与30 °C时植物生长速率相等4.（2016 -扬州模拟）如图，从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下而积、厚薄相同的叶圆片，称其干重。

假定在整个实验过程中温度不变，叶片内有机物不向其他部位转移。

以下分析正确的是（）A.三个叶圆片的质量大小关系一左是z>x>yB.叶圆片Z在4小时内的有机物积累量为（z-x-2y）gC.叶圆片Z在后2小时内的有机物制造量为（z + x—2y）gD.整个实验过程中呼吸速率可表示为（x-y）/4 g-h"5.用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行光合作用实验：已知叶片实验前重呈:，在不同温度下分别暗处理1 h,测其重量变化，立即再光照1 h（光照强度相同），再测北重呈变化。

1．下图为“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验装置图，据图分析，下列叙述不正确的是()A．该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌B．实验中的甲、乙装置需要相同且适宜的温度C．在相同时间内C、E瓶中混浊程度相同D．甲装置的A瓶中加入NaOH溶液是为了吸收空气中的CO22.下图表示某植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势，下列说法正确的是()A．在12～24 h期间，细胞呼吸的主要方式是有氧呼吸B．曲线相交时，有氧呼吸速率与无氧呼吸速率相等C．从第12 h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量相对不变D．胚根长出后，萌发种子的有氧呼吸速率明显增大3．如图是探究酵母菌呼吸方式的实验装置，下列说法错误的是()A．在相同且适宜的条件下，测定两装置的温度：T甲＞T乙B．若将装置甲中改为等量破碎的酵母菌细胞，其他条件不变，则测定的温度比之前低C．装置乙中的葡萄糖溶液煮沸冷却后加入的目的之一是排除溶解氧，以控制实验的自变量D．装置乙中酵母菌无氧呼吸的第二阶段没有热量散失，但生成少量ATP4.某生物兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。

下列分析错误的是()A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中5．(2019·漯河高级中学二模)下图是探究小鼠在不同温度下呼吸速率(用单位时间的耗氧量表示)的实验装置，打开夹子A，可使水检压计左右水平一致；关闭夹子A，用注射器向广口瓶中注入5 mL O2，水检压计左侧液面升高，记录左右液面重新相平时所用的时间。

下列叙述错误的是()A．用注射器向广口瓶中注入5 mL O2后要立刻关闭夹子BB．测定小鼠的呼吸速率需要进行多次重复实验，最后取平均值C．小鼠在25 ℃时的呼吸速率高于10 ℃时的呼吸速率D．NaOH溶液的作用是排除小鼠呼吸产生的CO2对实验结果的干扰6．如图所示，将等质量的正在萌发的小麦种子，分别放在装有一杯等体积的NaOH溶液或蒸馏水并用塞子塞紧的两个瓶中，各瓶分别与一个水银流体压力计相连接，由压力计水银柱升高的高度可以测量出某种气体的变化量。

第二讲光合作用与细胞呼吸[考纲要求]1．光合作用的基本过程(Ⅱ) 2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ) 3.细胞呼吸(Ⅱ)[知识主干·系统联网]理基础建网络回扣关键知识授课提示：对应学生用书第29页■高考必背——记一记1．光合作用的核心知识(1)光反应在光下才能进行，暗反应在有光、无光的条件下都可以进行，但需要光反应的产物[H]和ATP；光反应产生的A TP只为暗反应供能，细胞呼吸产生的A TP为其他各项生命活动供能。

(2)影响光合作用的因素，温度主要影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多；CO2浓度影响暗反应，但CO2浓度很低时，光合作用不能进行。

光照强度是直接影响光反应的速率，光反应产物[H]和A TP的数量多少会影响暗反应的速率。

(3)总光合量、净光合量的表示方法①CO2的吸收量；②O2的产生量、制造量；③CO2的固定量、消耗量；④O2的释放量；⑤有机物的增加量、积累量；⑥有机物的制造量。

其中，②③⑥表示总光合量，①④⑤表示净光合量。

2．细胞呼吸的核心知识(1)真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质。

(2)水参与有氧呼吸第二阶段的化学反应，水生成于有氧呼吸的第三阶段；CO2生成于有氧呼吸的第二阶段。

(3)温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率；O2是有氧呼吸所必需的，且对无氧呼吸有抑制作用；水直接参与有氧呼吸过程，又是化学反应的介质，因此在一定范围内，随水含量的增加细胞呼吸速率加快；CO2浓度过高会抑制细胞呼吸的进程。

■易混易错——判一判1．判断下列有关光合作用叙述的正误(1)类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成。

(2017·全国卷Ⅲ)(×)(2)在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP。

(2016·全国卷Ⅰ)(×)(3)光合作用中CO2可直接被[H]还原，再经过一系列的变化形成糖类。

1．下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，正确的是()A．有氧条件下，肌肉细胞吸收与释放的气体量相等B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸来产生ATPC．有氧或无氧条件下，神经元产生CO2的场所相同D．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸会破坏内环境的pH解析：人体有氧条件下，肌肉细胞消耗的氧气量等于产生的CO2量，A正确；成熟的红细胞没有线粒体，因此通过无氧呼吸产生ATP，B错误；神经元无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，C错误；正常情况下，人体剧烈运动时产生的乳酸通过血浆中缓冲物质的缓冲作用，pH会保持在相对稳定的状态，D错误。

答案：A2.如图为研究酵母菌细胞呼吸的实验装置，排尽注射器中的空气，吸取经煮沸冷却的葡萄糖溶液和酵母菌，在适宜温度下进行如图所示实验。

下列分析正确的是()A．该实验装置用于研究酵母菌的无氧呼吸B．装置中的气体是在线粒体的基质中产生C．烧杯中加水的主要目的是制造无氧环境D．若升高水温注射器中气体产生速率加快答案：A3．松土是农作物栽培的传统耕作措施。

相关看法不合理的是()A．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放答案：D4．下列关于光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用叙述，正确的是()A．破伤风芽孢杆菌适合生活在有氧的环境中B．净光合速率长期为0时，植物停止生长C．夏季晴天光照强度最大时，小麦光合速率最高D．人体剧烈运动时所需能量主要由无氧呼吸提供解析：破伤风芽孢杆菌只能进行有氧呼吸，适合生活在无氧的环境中，A错误；净光合速率长期为0时，没有有机物积累，植物停止生长，B正确；夏季晴天光照最强时，因蒸腾作用过强，小麦叶片的气孔关闭而出现午休现象，导致光合作用的原料二氧化碳减少，小麦的光合速率反而下降，C错误；人体剧烈运动时所需能量主要由有氧呼吸提供，D错误。

一、鉴定酶的本质某科研小组经研究得知X酶存在于人的肝细胞中，能将糖原分解为还原性糖。

酶必须保持正常的结构才能发挥催化作用，请利用这一原理设计实验，探究X酶的化学本质究竟是蛋白质还是RNA。

简要写出实验思路，并预期实验结果及结论(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)。

审题关键(1)据题干可知，X酶的功能是能将糖原分解为还原性糖。

(2)联想到蛋白酶可以改变蛋白质的空间结构从而使其失去功能。

(3)RNA酶可以催化RNA发生水解从而使其失去功能。

(4)若X酶的化学本质是蛋白质，被蛋白酶处理后，则不能将糖原分解为还原性糖。

(5)若X酶的化学本质是RNA，被RNA酶处理后，则不能将糖原分解为还原性糖。

(6)题干中要求设计甲、乙两组实验，二者之间要能相互印证，因此联想相互对照。

答案(1)实验思路：甲组：将X酶用蛋白酶处理，再与糖原溶液混合，在适宜条件下保持一段时间后，检测是否有还原性糖的产生。

乙组：将X酶用RNA酶处理，再与糖原溶液混合，在适宜条件下保持一段时间后，检测是否有还原性糖的产生。

(2)预期结果及结论：①若甲组有还原性糖生成，乙组没有还原性糖生成，则说明X酶的化学本质是RNA；②若甲组没有还原性糖生成，乙组有还原性糖生成，则说明X酶的化学本质是蛋白质。

鉴定酶本质的两种常用方法1．试剂检测法从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。

因此可利用双缩脲试剂与蛋白质作用产生紫色反应，RNA与吡罗红染液作用显红色的原理设计鉴定方案：2．酶解法从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。

酶必须保持正常的结构才能发挥催化作用，因此可以分别利用蛋白酶和RNA酶处理某酶，再观察其功能是否受影响来确定该酶的本质。

设计鉴定方案：1．现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液(淀粉酶的化学本质是蛋白质，可将淀粉水解成还原性糖)各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。

6.突破光合作用与细胞呼吸的综合试题(时间：15分钟)1.(2019·宿迁一模)下图是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸及其关系的图解，其中甲～丁表示相关过程，a～e表示相关物质。

据图判断下列说法正确的是()A.若增加光照强度，则短时间内乙过程中C3含量增加B.a中的O全部来自氧气，H全部来自葡萄糖C.该细胞白天进行甲和乙过程，夜晚进行丙和丁过程D.乙中[H]被消耗的过程伴随ATP含量的减少，丁中[H]被消耗的过程中伴随ATP 含量的增加解析分析题图可知：甲代表光反应，乙代表暗反应，丁代表有氧呼吸的第二和第三阶段，丙代表有氧呼吸的第一阶段；a是水分子、b是氧气、c是二氧化碳、d是ATP、e是[H]。

若增加光照强度，光反应产生[H]和ATP增加，会促进暗反应C3转化为糖类，则短时间内乙过程中C3含量下降；a中的O全部来自氧气，H中来自葡萄糖和水；丙和丁过程代表呼吸作用，白天夜晚都进行；乙(暗反应)中[H]被消耗的过程伴随ATP含量的减少，是光合作用将ATP中不稳定的化学能转化为有机物中稳定的化学能储存起来，丁(有氧呼吸)的第二和第三阶段中，[H]和氧气结合生成水，同时释放大量的能量，伴随ATP含量的增加。

答案 D2.(2019·苏锡常镇二模)下图表示细胞中与水分子代谢有关的生理过程，下列相关叙述错误的是()A.属于生物膜系统的结构有甲、乙、丙B.结构甲产生的H2O中的氢来自于葡萄糖和水C.结构乙中H2O分解的部位是类囊体薄膜D.结构丁上合成多肽链时生成的水分子数等于氨基酸数解析生物膜系统由细胞膜、细胞核膜以及细胞器膜等结构构成，甲为线粒体膜，乙为叶绿体膜，丙为粗面型内质网膜；结构甲(线粒体)中产生的H2O中的氢来自于葡萄糖和水；结构乙中H2O分解属于光反应过程，场所为类囊体薄膜；氨基酸脱水缩合形成多肽链，生成的水分子数＝肽键数＝氨基酸数－肽链条数。

答案 D3.(2019·湖南四校联考)如图是[H]随化合物在生物体内的转移过程，下列说法正确的是()A.①产生的[H]可在②过程中将五碳化合物还原B.[H]经⑤转移到水中，其过程需氧气参与C.能形成ATP的过程有①②⑤⑥⑦D.⑥⑤过程在线粒体中进行解析①表示光合作用的光反应阶段，为②暗反应阶段提供ATP和[H]，用于三碳化合物的还原，A错误；⑤表示有氧呼吸的第三阶段，氧气与[H]结合生成水，B正确；②表示光合作用的暗反应阶段，需消耗ATP，不能合成ATP，⑦多糖分解为葡萄糖的过程不合成ATP，C错误；⑥可表示有氧呼吸的第一和第二阶段，反应场所为细胞质基质和线粒体基质，也可表示无氧呼吸的第一阶段，反应场所为细胞质基质，D错误。

专题五细胞呼吸与光合作用[强化练习·知能提升]1．下列有关色素的描述正确的是( )A．蓝藻细胞所含的叶绿素和藻蓝素主要游离在细胞质中B．可以用无水乙醇等有机溶剂提取紫色洋葱液泡中的色素C．分离色素过程中不能让滤液细线触及层析液D．秋天树叶变黄，说明叶片开始大量合成类胡萝卜素解析：选C。

叶绿素和类胡萝卜素是脂溶性的，因此，蓝藻细胞中的叶绿素和藻蓝素应主要存在于生物膜上，A错误；液泡中的色素存在于细胞液中，说明液泡中的色素是水溶性的，因此无法用无水乙醇等有机溶剂提取，B错误；分离色素过程中不能让滤液细线触及层析液，目的是防止色素溶解在层析液中，C正确；秋天树叶变黄是因为叶片中叶绿素被破坏，从而表现出类胡萝卜素的颜色，而不是因为叶片中大量合成类胡萝卜素，D错误。

2．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。

下列叙述错误的是( )A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的解析：选A。

根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱图中的曲线可知，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，在红光区不吸收光能，A错误。

不同色素的吸收光谱都是通过测量其对不同波长光的吸收值绘制的，B正确。

题干中文字表明“通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)”可以绘制光合作用的作用光谱，而CO2的吸收速率和O2的释放速率都可以反映光合速率且具有数据的一致性，所以可用CO2的吸收速率随光波长的变化代替O2的释放速率随光波长的变化表示光合作用的作用光谱，C正确。

波长为640～660 nm的光可被叶绿素吸收，但不能被类胡萝卜素吸收，叶绿素可吸收此波段的红光并参与光合作用(释放O2)，D正确。

3．(2019·山东临沂高三模拟)人体运动强度与O2消耗量和血液中乳酸含量的关系如下图所示。

——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高考生物考点解读+命题热点突破专题04光合作用和细胞呼吸______年______月______日____________________部门【考向解读】1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)3.细胞呼吸(Ⅱ)4.叶绿体色素的提取和分离5.探究酵母菌的呼吸方式高频考点：光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素及实验低频考点：色素的提取和分离及探究酵母菌的呼吸方式【命题热点突破一】考查细胞呼吸的方式和过程例1．(20xx·高考全国卷Ⅱ)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。

培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度(℃)离子相对吸收量(%)空气17 100氮气17 10空气 3 28下列分析正确的是( )A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【易错提醒】1．误认为有氧呼吸的全过程都需要O2；有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶段需要O2。

2．误认为有氧呼吸的场所只有线粒体(1)原核生物有氧呼吸的场所是细胞质和细胞膜。

(2)真核生物有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。

3．呼吸作用中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但对动物和人体而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因为动物及人体无氧呼吸产物为乳酸。

4．线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。

无线粒体的真核细胞(或生物)只能进行无氧呼吸，如成熟红细胞，蛔虫等，一些原核生物无线粒体，但进行有氧呼吸。

【变式探究】如图表示生物体内的部分代谢过程，相关说法合理的是( )A．③④过程中均有能量产生B．在缺氧的情况下③过程不会有[H]产生C．在氧气充足的情况下，②③过程发生在线粒体中D．①过程的发生需要核糖体、mRNA、tRNA等的参与【解析】①为脱水缩合形成蛋白质的过程，需要核糖体、mRNA、tRNA等的参与，D项正确。

3.突破光合作用与细胞呼吸的综合运用题(时间：20分钟)1.(2019·江西省红色七校联考)某研究人员将某绿色植物放在温度适宜的密闭容器内(如图1所示)，经黑暗处理后置于恒定光照下并测量容器内氧气的变化量，测量的结果如图2所示。

请回答下列问题：(1)图1中通过变换光源可研究________、________对光合作用的影响。

(2)将多株健壮的生长状态相同且大小相似(假设干重相同)的该植株幼苗均分为甲、乙两组，置于图1的装置中。

给甲组适宜光照处理，乙组黑暗处理，其他条件相同且适宜。

10小时后，将甲、乙两组中的植株烘干称重，分别记为M、M甲乙若M＝M－M，则M的准确含义是____________________________________甲乙_____________________________________________________________________。

(3)图2中，A点以后的短时间内，叶肉细胞的叶绿体内C3的量将________，B 点时，叶肉细胞内的光合作用速率________(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率。

在5～15min内，该容器内氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。

如果该植物的呼吸速率始终不变，则在5～15min内，该植物光合作用的平均速率(用氧气产生量表示)是________mol·min。

解析(1)在图1实验中变换光源可以改变灯泡的功率大小也可以更换不同颜色的灯泡，因此图1中通过变换光源可研究光照强度和光质(或波长)对光合作用的影响。

2020年高考生物二轮专题细胞呼吸与光合作用一、选择题1.如图表示植物叶肉细胞内光合作用、呼吸作用中氧的转移过程。

下列叙述正确的是( )A.过程①②④都有ATP生成B.过程②⑤所需[H]全部来源于①C.过程①③⑤都需在生物膜上进行D.过程②③可相互提供物质2.用新鲜菠菜叶进行色素提取和分离的实验。

下列叙述正确的是( )A.将滤液收集到试管中，应及时用棉塞将试管口塞紧B.画滤液细线时，在点样线上需连续重复多次画线C.滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠D.滤纸条上4条色素带通常都是平齐的，且彼此之间的距离明显3.如图是酵母菌呼吸作用示意图，下列相关叙述正确的是( )A.条件甲下葡萄糖释放的能量大部分转移到ATPB.条件乙下葡萄糖内的能量只流向酒精和ATPC.甲、乙条件下产生物质a的部位是不同的D.试剂X是重铬酸钾4.下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是( )A.18O2、18O2B.O2、O2C.18O2、O2D.O2、18O25.下列有关ATP和酶的叙述，正确的是( )A.细胞代谢离不开酶和ATPB.酶和ATP的组成元素中都含有PC.酶的催化必然伴随ATP的供能D.ATP的合成和水解都离不开同一种酶的催化6.如图表示将一种植物叶片置于适宜条件下，不同的细胞间隙CO2浓度下叶肉细胞中C5的含量变化。

以下推测不合理的是( )A.ab段，叶肉细胞CO2固定速率增加B.bc段，叶片的净光合速率等于0C.ab段，CO2固定速率比C3的还原速率快D.bc段，可能是有关酶量限制了光合速率7.细胞有氧呼吸产生的NADH，与氧结合形成水。

2,4­二硝基苯酚(DNP)对该代谢过程没有影响，但能抑制ATP合成。

DNP作用于不同类型细胞的结果如下表，从结果得出的推论错误的是( )8.各取未转基因的水稻(W)和转Z基因的水稻(T)数株，分组后分别喷施蒸馏水、寡霉素和NaHSO3,24 h后进行干旱胁迫处理(胁迫指对植物生长和发育不利的环境因素)，测得未胁迫和胁迫8 h时的光合速率如图所示。

光合作用和细胞呼吸1．（2019全国卷II）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。

下列叙述正确的是A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生【答案】B2．（2019全国卷III）若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。

那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为A．有机物总量减少，呼吸强度增强B．有机物总量增加，呼吸强度增强C．有机物总量减少，呼吸强度减弱D．有机物总量增加，呼吸强度减弱【答案】A3．（2019江苏卷）如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝藻经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。

下列叙述正确的是A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素B．层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液C．在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作D．实验验证了该种蓝藻没有叶绿素b【答案】D4．（2018全国Ⅲ卷）下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是A．植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B．食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C．有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D．植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP【答案】C5．（2018北京卷）光反应在叶绿体类囊体上进行。

在适宜条件下，向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂DCIP，照光后DCIP由蓝色逐渐变为无色。

该反应过程中A．需要ATP提供能量B．DCIP被氧化C．不需要光合色素参与D．会产生氧气【答案】D6．（2017·海南卷）下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同【答案】C7．（2017·新课标Ⅲ卷）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。

重难点01 光合作用与呼吸作用（一）（建议用时：30分钟）【命题趋势】光合作用与呼吸作用是高中教材较详细介绍的两个细胞生理活动，课程标准和考试说明都对这两个代谢过程的学生掌握程度做了明确的要求，要在理解的基础上，能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、推理、判断和评价。

因此该部分历来是高考的热点重点和难点，一道跑不了的非选择题大题和若干选择题。

其中又以光合作用的考查内容更多样，包括叶绿体结构成分、光合作用基本过程、探究影响光合作用速率的环境因素为背景设计的实验，分析光合作用与呼吸作用对环境中气体含量变化的影响等。

【满分技巧】1．熟练掌握光合作用和有氧呼吸的基本过程，通过抓住物质变化和能量变化来分析各种简略或详细的图解。

（反应场所可以变，物质能量变化不会变）2．深入认识光合作用和细胞呼吸总反应式，了解反应式所体现的对光合作用及呼吸作用有影响的各个因素，理清因果关系，避免“懂得却说不清”的尴尬。

3．学会读图、读表，练习用语言描述图、表的含义，明确题干所给的信息。

【必备知识】1．光合色素的含量和功能；叶绿体的结构、线粒体的结构，以及发生在各个结构中的反应过程（图解描述）2．光合作用和细胞呼吸的总反应式（以葡萄糖为产物或反应物，包括有氧呼吸和无氧呼吸），描述各个反应式中各个部分对反应结果的影响（包括反应物、能量来源去路、反应条件等）。

3．从生物整体的角度认识不同生理过程，认识光合作用与呼吸作用在物质变化和能量变化上的联系。

例如：C元素的转移：能量转换过程：【限时检测】1．（2019全国卷Ⅰ·3）将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g，其增加的质量来自于A．水、矿质元素和空气B．光、矿质元素和水C．水、矿质元素和土壤D．光、矿质元素和空气2．（2019全国卷III·4）若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。

那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为A．有机物总量减少，呼吸强度增强B．有机物总量增加，呼吸强度增强C．有机物总量减少，呼吸强度减弱D．有机物总量增加，呼吸强度减弱3．（2019全国卷II·2）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。

《光合作用与细胞呼吸》专题优化测评卷一、选择题（每小题6分，共11小题，共66分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案的字母代号填入下表相应题号的空格内）题号 1. 2. 3. 4. 5. 6.7.8.9.10.11.选项1.下列关于“葡萄糖丙酮酸 CO2”的过程，叙述错误的是（）A.①过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行B.②过程可产生ATP，也可不产生ATPC.②过程可产生[H]，也可消耗[H]D.①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行2.某实验室用两种方法进行酿母菌发酵葡萄糖生产酒精。

甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。

实验过程中，每小时测定两发酵罐中氧气和酒精的量，记录数据并绘成坐标曲线图。

下列有关叙述正确的是（）A.实验结束时，消耗葡萄糖较多的是甲发酵罐B.甲、乙两发酵罐分别在第4h和第0h开始进行无氧呼吸C.甲、乙两发酵罐实验结果表明，酿母菌为异养厌氧型生物D.该实验证明向发酵罐中连续通入大量的氧气可以提高酒精的产量3.为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。

下列说法正确的是（）题号一二总分12 13得分（时间45分钟满分100分）①②A.樱桃根细胞无氧呼吸生成CO2的场所是线粒体B.图中A、B、C三点，在单位时间内与氧结合的还原双最多的是点CC.淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速度降低有减缓作用D.实验过程中可以改用CO2的产生量作为检测有氧呼吸速度的指标4.按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10h，并对实验结果进行分析。

下列说法正确的是（）A.甲组的酒精产生量与丙组相同B.乙组产生的CO2与丁组一样多C.丁组的能量转换率大于丙组D.甲组分解的葡萄糖少于乙组5.使用下图实验装置A测定种子萌发时因细胞呼吸引起的密闭容器中气体容积变化。

重难点01 光合作用与呼吸作用（二）（建议用时：30分钟）【命题趋势】光合作用与呼吸作用是高中教材较详细介绍的两个细胞生理活动，课程标准和考试说明都对这两个代谢过程的学生掌握程度做了明确的要求，要在理解的基础上，能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、推理、判断和评价。

因此该部分历来是高考的热点重点和难点，一道跑不了的非选择题大题和若干选择题。

其中又以光合作用的考查内容更多样，包括叶绿体结构成分、光合作用基本过程、探究影响光合作用速率的环境因素为背景设计的实验，分析光合作用与呼吸作用对环境中气体含量变化的影响等。

【满分技巧】1．熟练掌握光合作用和有氧呼吸的基本过程，通过抓住物质变化和能量变化来分析各种简略或详细的图解。

（反应场所可以变，物质能量变化不会变）2．深入认识光合作用和细胞呼吸总反应式，了解反应式所体现的对光合作用及呼吸作用有影响的各个因素，理清因果关系，避免“懂得却说不清”的尴尬。

3．学会读图、读表，练习用语言描述图、表的含义，明确题干所给的信息。

【必备知识】1．光合色素的含量和功能；叶绿体的结构、线粒体的结构，以及发生在各个结构中的反应过程（图解描述）2．光合作用和细胞呼吸的总反应式（以葡萄糖为产物或反应物，包括有氧呼吸和无氧呼吸），描述各个反应式中各个部分对反应结果的影响（包括反应物、能量来源去路、反应条件等）。

3．从生物整体的角度认识不同生理过程，认识光合作用与呼吸作用在物质变化和能量变化上的联系。

例如：C元素的转移：能量转换过程：【限时检测】1．（2020吉林东北师大附中高三上摸底·14）图1表示细胞呼吸的过程，图2表示细胞呼吸时气体交换的相对值的情况，图3表是氧气浓度对呼吸速率的影响，下列相关叙述中，正确的是（）A．某些植物细胞中可以同时发生图1所示的所有过程B．图3中能表示氧气浓度对人体呼吸速率的影响C．图3中C点时细胞的呼吸方式与图2中氧浓度为d时一致D．图2中氧气浓度为d时，细胞中能通过图1所示①②过程产生CO2和H2O2．（2019浙江4月选考·27）生物利用的能源物质主要是糖类和油脂，油脂的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。

理清光合作用与细胞呼吸过程的关系一、单项选择题1．如图为高等绿色植物光合作用和呼吸作用之间的能量转变示意图，图中①～⑥代表物质，据图判断下列说法不正确的是( )A．①和⑤产生后在细胞中的主要分布位置不同B．④转变成CO2的过程不全部发生在一种细胞器内C．仅给植物饲喂C18O2，则植物所释放氧气只能是16O2D．光能突然增强，短时间内可能会导致①/②值增大，而后该值下降最终趋于稳定2．如图表示某细胞中发生的物质代谢过程(①～④表示不同过程)，有关叙述错误的是( ) A．④过程可在叶绿体中进行，也可不在叶绿体中进行B．②过程可产生[H]，也可消耗[H]C．③过程可消耗ATP，也可储存能量D．①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行3．(2016·常州中学调研)如图表示某绿色植物的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d 时(其他条件适宜且恒定)，单位时间O2产生总量和CO2释放量的变化。

下列相关叙述错误的是( )A．光照强度为a时，细胞中产生ATP的结构有细胞质基质和叶绿体B．光照强度为b时，呼吸作用强度是光合作用强度的二倍C．光照强度为c、d时，该细胞能积累有机物D．光照强度为d时，细胞需吸收2个单位的二氧化碳4．(2017·淮安联考)下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是( )A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5B．等物质的量葡萄糖无氧呼吸产生乳酸和酒精释放能量不相等C．1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水D．2过程需多种酶参与，且需ATP供能5．下面为生物体的新陈代谢示意图，下列描述错误的是( )A．过程①ATP、[H]和O2不都在叶绿体类囊体薄膜上产生B．过程②中提供14CO2，则14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)C．过程③发生在生物体的活细胞中D．过程④为活跃的化学能转变成热能散失的过程6．下列关于[H]的叙述不正确的是( )A．细胞呼吸过程中产生的[H]与氧结合形成水分子，释放大量能量B．丙酮酸在线粒体中分解成二氧化碳，生成大量[H]的同时还有能量释放C．光合作用的光反应产生的[H]和呼吸作用产生的是同一种物质D．光反应产生的[H]在暗反应中用来还原C37．(2017·泰州月考)下图表示绿色植物光合作用和细胞呼吸过程中化合物在体内的转移过程，下列对该过程的分析错误的是( )A．①→②过程，[H]在基粒产生到叶绿体基质被利用B．过程②→①需要氧气参与，可以发生在植物体的根、茎等细胞内C．①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O)，植物表现生长现象D．②→①产生的[H]和①→②产生的[H]都来自水8．如图表示光照下叶肉细胞中甲、乙两种细胞器间的气体交换情况，下列有关叙述中正确的是( )A．在黑暗环境中甲结构将停止其生理活动B．甲、乙结构均能产生ATP，并都能用于各项生命活动C．有光条件下，乙结构产生的O2全部被甲结构吸收D．甲产生的CO2进入乙至少经过4层生物膜二、多项选择题9．下列关于光合作用与呼吸作用的叙述，不正确的是( )A．蓝藻没有线粒体只能进行无氧呼吸B．两个过程都能产生[H]，但化学成分不同C．呼吸作用产生的ATP可用于光合作用的暗反应D．光反应产生的ATP可用于植物吸收矿质离子10．如图表示某高等绿色植物体内的生理过程，下列有关分析正确的是( )A．Ⅲ的某些反应阶段能够在叶肉细胞生物膜上进行B．阶段Ⅰ生成的[H]可作为还原剂用于⑤过程生成水C．过程④⑤可为叶肉细胞吸收Mg2＋等提供动力D．过程③④⑤进行的场所分别是叶绿体基质、细胞质基质、线粒体三、非选择题11．下图是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸过程及其关系的图解，其中I～IV表示相关过程，a～e表示有关物质，请据图回答下列问题：(1)Ⅰ为Ⅱ提供的d和e被用于Ⅱ中________________过程。