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《永远的校园》教学目的:1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观教学难点：如何看待理想中北大与现实中北大的差异教法与学法：1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课2．教法：质疑、讨论、辩论3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动）教学过程：一、新课导入2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。
”对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。
我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。
的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。
江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。
大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。
于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。
人教版职高语文基础模块上册《永远的校园》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《永远的校园》的基本内容，把握作者的情感态度。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对校园生活的热爱，培养他们对美好事物的向往和追求。
二、教学重点：1. 理解课文《永远的校园》的基本内容，把握作者的情感态度。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的抽象意象和深层含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
四、教学准备：1. 课文《永远的校园》及相关阅读材料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示校园风光图片，引导学生回忆自己在校园的美好时光，激发他们对校园生活的热爱。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读课文《永远的校园》，理解课文内容，体会作者情感。
（2）分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
3. 分析与欣赏：（1）引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
（2）让学生举例说明这些修辞手法和表达技巧在课文中的作用和效果。
4. 写作练习：（1）布置写作任务，要求学生以校园为题材，运用课文中的表达技巧，写一篇短文。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（1）教师点评学生的写作成果，给予肯定和鼓励。
（2）引导学生思考校园生活的意义，培养他们对美好事物的向往和追求。
（3）推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、讨论和写作练习，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 评估学生在写作练习中运用课文表达技巧的情况，关注他们的创造性和表达能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予反馈，指出学生的优点和不足。
2. 根据学生的学习进度和理解程度，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《永远的校园》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《永远的校园》，了解并感受作者对母校的深厚感情，培养学生的文学素养。
2. 帮助学生把握文章的主题和结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会从生活中发现美好，珍惜校园生活，培养学生的感恩之心。
二、教学内容1. 课文《永远的校园》的内容介绍。
2. 分析文章的主题和结构。
3. 讨论文章中的重点句子和词语。
三、教学重点1. 理解并感悟《永远的校园》的主题。
2. 分析文章的结构，提高阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解作者对母校的情感。
2. 如何让学生从文章中汲取珍惜校园生活的意识。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体案例，提高阅读理解能力。
3. 运用情感共鸣法，让学生从作者的经历中汲取感悟，珍惜自己的校园生活。
六、教学准备1. 准备课文《永远的校园》的复印件或电子文档，以便学生阅读。
2. 准备与课文相关的背景资料，如作者的简介、母校的图片等，以帮助学生更好地理解课文。
3. 准备课堂讨论的问题和活动，以促进学生的参与和思考。
七、教学过程1. 导入：通过展示作者的母校图片或播放相关的视频，引起学生的兴趣，并简要介绍作者的背景。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文《永远的校园》，并回答相关问题，以检验学生对课文内容的理解。
3. 课文分析：引导学生分析课文的结构和主题，讨论作者如何通过细节描写来表达对母校的情感。
4. 重点讨论：挑选课文中具有代表性的句子和词语，引导学生深入讨论其含义和作用，以加深学生对课文的理解。
5. 情感共鸣：鼓励学生分享自己与校园的难忘经历，引导学生珍惜校园生活，并对母校怀有感恩之情。
八、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，以促进学生之间的交流和合作。
2. 写作练习：要求学生写一篇关于自己校园的文章，以培养学生的写作能力和表达能力。
永远的校园教案【教案】永远的校园一、教案概述本教案旨在通过多种教学手段，引导学生了解和认识校园文化的重要性，培养学生对校园的热爱和责任感，提高学生的文化素养和综合能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解校园文化的定义和意义；- 掌握校园文化的特点和内涵；- 了解校园文化的历史和发展。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力、分析能力和创造力；- 提高学生的表达能力和团队合作能力；- 培养学生对校园的热爱和责任感。
3. 情感目标：- 培养学生对校园文化的尊重和热爱；- 培养学生的集体荣誉感和社会责任感；- 培养学生的自我管理和自我约束能力。
三、教学内容1. 校园文化的定义和意义- 通过讲解和讨论，引导学生理解校园文化的定义和意义；- 通过案例分析，让学生认识校园文化对学生发展的积极影响。
2. 校园文化的特点和内涵- 通过展示校园文化的多样性，让学生了解校园文化的特点和内涵；- 组织学生进行小组讨论，探讨校园文化的核心价值观。
3. 校园文化的历史和发展- 通过多媒体资料和图片展示，让学生了解校园文化的历史和发展；- 鼓励学生进行个人研究，了解本校的校园文化发展历程。
四、教学方法1. 探究式教学法：- 引导学生通过讨论、观察和实践，主动探索校园文化的定义和内涵。
2. 合作学习法：- 组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。
3. 多媒体辅助教学法：- 利用多媒体资料和图片展示，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入（10分钟）- 利用图片或视频展示校园文化的典型场景，引发学生对校园文化的思考和讨论。
2. 知识讲解与探究（30分钟）- 讲解校园文化的定义和意义，引导学生思考校园文化对学生发展的重要性；- 组织学生进行小组讨论，探讨校园文化的特点和内涵。
3. 学习活动（40分钟）- 学生分组进行研究，了解本校的校园文化发展历程；- 学生设计并展示校园文化主题活动，发挥创造力和团队合作能力。
永远的校园教案【教案】永远的校园一、教案概述本教案旨在通过设计一系列活动，让学生感受校园的夸姣，培养他们对校园的热爱和保护意识。
通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解校园的重要性和夸姣之处；- 掌握校园环境保护的基本知识；- 了解校园环境保护的重要性和方法。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力、思维能力和动手能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 提高学生的环境保护意识和责任感。
3. 情感目标：- 培养学生对校园的热爱和归属感；- 培养学生的环境保护意识和责任感；- 培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容1. 校园环境保护的重要性和意义；2. 校园环境保护的基本知识；3. 校园环境保护的方法和措施；4. 校园环境保护实践活动。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）- 引导学生回顾自己对校园的第一印象，分享自己喜欢的校园景点。
2. 导入新课（10分钟）- 通过图片和视频展示校园的漂亮景色，引起学生对校园环境的关注和思量。
3. 知识讲解（20分钟）- 介绍校园环境保护的重要性和意义，让学生了解环境保护对校园和人类的影响；- 讲解校园环境保护的基本知识，如垃圾分类、节约用水、节约用电等；- 通过案例和实例，让学生理解环境保护的具体方法和措施。
4. 活动设计（30分钟）- 分组活动：学生分成小组，每一个小组选择一个校园环境问题，并设计解决方案；- 小组展示：每一个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
5. 拓展延伸（20分钟）- 带领学生参观校园环境保护示范区，了解实际环境保护工作；- 组织学生参预校园环境保护实践活动，如清理垃圾、种植树木等。
6. 总结反思（10分钟）- 学生分享自己对本节课的收获和感想；- 教师总结本节课的重点内容，并强调校园环境保护的重要性。
五、教学评价1. 通过小组展示和讨论，评价学生对校园环境保护的理解和解决问题的能力；2. 观察学生在校园环境保护实践活动中的表现，评价他们的动手能力和团队合作能力；3. 采集学生的反馈意见和建议，评价教学效果和教学设计的合理性。
人教版职高语文基础模块上册《永远的校园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《永远的校园》；（2）理解课文内容，把握作者对校园的情感表达；（3）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对校园的热爱和怀念之情；（2）培养学生珍惜校园生活，热爱学习的情感；（3）激发学生对美好未来的憧憬和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《永远的校园》；（2）理解课文内容，把握作者对校园的情感表达；（3）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的校园生活的理解和感悟；（2）对课文中所用修辞手法的理解和运用；（3）培养学生对校园的热爱和怀念之情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾校园生活的美好时光；（2）提问：你们对校园有什么样的感情？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《永远的校园》；（2）要求学生理解课文内容，体会作者对校园的情感表达。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和语言特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生谈谈对校园生活的怀念和热爱；（2）引导学生珍惜校园生活，努力学习。
四、作业布置1. 朗读并背诵课文《永远的校园》；2. 写一篇关于校园生活的作文，题目为《我心中的校园》。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过分析课文中的具体事例，使学生更好地理解作者的情感表达。
人教版职高语文基础模块上册《永远的校园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《永远的校园》的基本内容，把握作者的情感态度。
（2）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、讨论等方法，培养学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱校园、珍惜学习时光的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到学习的重要性。
二、教学重点1. 课文《永远的校园》的基本内容及其主题思想。
2. 课文中的重点词语和句式的运用。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感态度。
2. 运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 运用朗读、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《永远的校园》的作者及其背景。
（2）激发学生对校园的回忆和情感，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感态度。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，解决自身遇到的问题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 朗读与讨论（1）学生分角色朗读课文，体会作者的情感态度。
（2）教师引导学生进行讨论，深入理解课文内容。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获和感悟，激发对校园的热爱之情。
6. 作业布置（1）学生课后复习课文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，评价学生的学习态度和表现。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和掌握程度。
