最新心理社团团体活动教案--同舟共济

“知己知彼，同舟共济”团体心理辅导活动方案7---9年级段一、活动目的：1.使团体成员展现自我、增强自信。

2.使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处。

3.使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖。

二、参与范围：每次活动50人以内三、组织实施：心理咨询中心四、指导教师：张荣花五、活动准备：背景音乐、报纸、主持人、PPT六、活动时间：2018年12月7日七、活动过程（一）热身活动1.同心圆，深呼吸轻轻的闭上眼睛，我们先来做深呼吸，随着每一次呼吸你会越来越放松，越来越放松。

现在想象一下你正站在属于自己的美丽花园中，你感觉非常的放松、宁静。

在这里，每件东西都沉浸在柔和的阳光里。

你看到许多色彩缤纷的蝴蝶在空中飞舞，还散发着香气的话多在随微风轻轻摆动，在你的花园里，一切都多么美好、宁静，令人放松。

现在你可以躺在草地上，阳关照得你全身暖洋洋的，你的整个身体都特别的放松，心胸特别宽广，现在，让自己全身心的去体验这样舒适放松的感觉,你感觉很轻松，心情很舒畅……（二）团体活动，增强凝聚力1. 梅花开[比赛项目]：50人混合团体比赛[比赛规则]：所有的参赛者务必记住以下的口诀：主持人：梅花梅花开几朵？参与者：你说梅花开几朵？主持人：我说梅花开……50人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到"梅花开3瓣"时，场内的参赛者，必须迅速组成3个人的梅花小家，当喊到"梅花开7瓣"时，要组成7个人的梅花小家，"梅花开1瓣"就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。

最后将全体成员分为6人小组，为后面的活动做好准备。

2.同舟共济[比赛项目]：同舟共济[比赛规则]：每个小组分为5--8人为一组，每组一张报纸，想方设法的让全体组员全部要站在报纸上；第一次成功后，让每个小组将报纸对折后，进行第二轮比赛；第三次……指导语：大家都看到放在地上的报纸了吧？接下来我们做的游戏就是和这报纸有关，名字叫做“同舟共济”。

心理健康教育同舟共济教案同舟共济心理健康教育教案一、教案背景随着社会的不断发展，人们的生活压力和心理问题也会逐渐增加，心理健康问题已成为当今社会普遍关注的焦点。

而学校作为学生生活的重要组成部分，同样需要承担起教育学生的责任，帮助他们学会正确处理心理问题，提高心理健康水平。

因此，本教案将探讨如何通过同舟共济心理健康教育，帮助学生建立健康的心理素质。

二、教学目标1.了解心理健康的重要性，认识到心理问题对个体和社会的危害。

2.掌握正确的心理调适技巧，增强自我保护和调节能力。

3.培养积极乐观、自信自尊的心态，提升心理素质。

4.加强团队意识和互助精神，建立健康的人际关系。

5.掌握适当的心理应对策略，解决心理问题，提高生活质量。

三、教学内容1. 什么是心理健康？2. 心理问题的表现和危害3. 如何保持心理健康？4. 心理调适技巧与方法5. 团队合作与互助6. 如何解决心理问题？四、教学活动1.心理健康讲座：邀请心理专家来校开展心理健康讲座，向学生介绍心理健康的重要性和保持心理健康的方法。

2.小组讨论：组织学生参加小组讨论，讨论心理问题的表现和危害，以及如何保持心理健康的方法。

3.心理调适练习：通过角色扮演等方式，让学生在模拟情境中实践心理调适技巧，增强他们的心理保护能力。

4.团队合作活动：组织学生进行团队合作活动，培养他们的团队意识和合作精神，增强人际关系。

5.心理问题解决案例讨论：以真实案例为基础，让学生讨论如何解决心理问题，提高他们应对心理问题的能力。

六、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体手段展示心理健康知识，激发学生的兴趣，提升教学效果。

2.案例教学法：以案例为基础，引导学生进行讨论和分析，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，加深理解。

3.角色扮演法：让学生在模拟情境中扮演不同角色，实践心理调适技巧，增强他们的心理保护和调节能力。

4.小组讨论法：组织学生参与小组讨论，促进学生之间的交流和互动，提高学生的思维能力和分析能力。

同舟共济团体心理辅导活动方案第一篇：同舟共济团体心理辅导活动方案团体心理辅导活动方案——“知彼知己，同舟共济”活动主题：“知彼知己，同舟共济”设计理念：现代社会独生子女很多，个个都是父母眼中的“宝”。

家里的“小皇帝”。

所以以自我为中心的现象很普遍，在人际交往上也就稍显被动。

加之青春期的到来，小群体的现象比较突出。

造成同在一个班级生活几个月都不知“她是谁”。

然而，在全球化发展浪潮下的今天，社会劳动分工日趋复杂和精细。

仅凭一人之力，已经很难获得真正意义上的成功。

所以，辅导员在新建立的班级中很有必要，对他们进行团体心理辅导。

社会心理学家研究发现，如果要在一个彼此陌生疏远的人群中快速地建立起一个团体，最好的方法就是给这群人一个共同的任务。

让他们在完成任务的过程中自发地分工、合作。

最后我们会惊喜地发现，当他们完成了任务时，团体就会建立起来。

他们会在合作的过程中彼此了解、彼此欣赏、互相鼓励。

感受到集体的智慧，团结的力量。

活动目的：1.使团体成员展现自我，增强自信；2.使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处；3.使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖。

活动对象：初中心理社团活动场地：团体辅导室准备材料：6张报纸活动时间：40分钟活动过程：一、导入亲爱的各位同学，你们好！今天我将和大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。

活动的主题是：“知彼知己，同舟共济”。

在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗？好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。

（鼓掌）同心圆：接下来，在我们今天的活动正式开始之前，先请大家在5秒钟之内，男女相间，手拉手，以我为中心围成一个大的圆圈。

（学生演练，主持人倒计时5-4-3-2-1）。

好，我们已围成了一个大的圆圈，我们把它叫做“同心圆”，请各位成员站在原地不动，然后轻轻地松开手。

二、热身活动请所有成员看着我，跟我做同一个动作。

心理社团活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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团体心理辅导的教案（精选4篇）团体心理辅导的篇1【设计思路】本节课借助一个实验，让学生去体验心态的重要；创设情境，说说“我的心事”，互相倾诉，在相互交流中缓解紧张情绪；观看人生AB剧，在轻松愉快氛围中反思困绕自己情绪的一些不恰当的想法；通过给人“把脉开方”，进行心理比较，再次提升认识和调整自我；最后齐唱《同一首歌》，充分表达这节课带给大家的感受，同时也希望未来无论怎样的“水千条山万座”，我们都将以笑脸相迎、携手走过!【活动目标】1、通过活动，让学生对自己目前心态有个真实的了解，彼此互相支持和理解。

2、通过活动，增强学生的心理体验，掌握一些适合自己的调节心态的方法和技巧。

【活动准备】1、课前调查、相关、资料、表格、录音机等；2、小品表演《人生AB剧》；【活动过程】1、心理导入：多媒体展示：据说有一个教授曾找了九个人做实验。

教授说，你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没有关系，底下就是一点点水。

九个人听明白了，哗啦哗啦都走过去了。

走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。

九个人吓了一跳，庆幸刚才没有掉下去。

教授问，你们现在谁敢走回来？没人敢走了。

教授说，你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上。

诱导了半天，终于有三个人站起来，愿意尝试一下。

第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓趴下了。

教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。

大家现在不怕了，说要知道有网我们早过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了，只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事？这个人说，我担心网不结实。

上述实验说明了什么问题？学生具体讨论(略)这个实验已清楚地告诉我们：心态作用之巨大。

心态愉悦、心理和谐是心理健康的重要体现，调节好心态是我们高考成功的关键。

四年级上册心理健康教育教学设计-同舟共济齐进步教学目标- 让学生理解团结合作的重要性，并能够在日常生活和学习中实践。

- 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

- 帮助学生建立积极向上的心态，勇于面对挑战和困难。

教学内容- 团队合作的概念和重要性。

- 团队合作的基本原则和技巧。

- 团队合作在实际生活中的应用。

教学重点与难点- 教学重点：团队合作的概念、原则和应用。

- 教学难点：如何在实际生活中实践团队合作，培养学生的团队协作精神。

教具与学具准备- 教具：PPT、视频、故事书等。

- 学具：笔记本、笔、团队合作游戏道具等。

教学过程1. 引入：通过一个团队合作的小故事，引发学生对团队合作的好奇和兴趣。

2. 讲解：详细介绍团队合作的概念、原则和技巧，并通过PPT和视频等形式，让学生更深入地理解团队合作的重要性。

3. 实践：通过团队合作游戏，让学生亲身体验团队合作的过程，培养学生的团队协作精神。

4. 应用：引导学生思考团队合作在实际生活中的应用，并分享自己的经验和想法。

5. 总结：总结团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中积极实践。

板书设计- 同舟共济齐进步- 副团队合作的力量- 内容：团队合作的概念、原则、技巧和实际应用。

作业设计- 让学生写一篇关于团队合作的文章，分享自己的经验和感悟。

- 设计一个团队合作的游戏，并和同学一起实践。

课后反思- 教师应反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰，实践环节是否充分等，以便在今后的教学中进行改进。

- 学生应反思自己在团队合作中的表现，如是否积极参与，是否能够有效地与他人合作等，以便在今后的学习和生活中更好地实践团队合作。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的核心步骤，直接关系到学生是否能够理解和实践团队合作的概念。

教学过程详细补充和说明引入阶段在引入阶段，教师可以通过一个简短而具有启发性的故事来吸引学生的注意力。

例如，讲述一个关于一群蚂蚁如何共同工作搬运食物的故事，这个故事可以展示即使是最小的个体也能通过合作完成巨大的任务。

“同舟共济”是很多人都耳熟能详的一句话，意思是在同一条船上，必须团结合作才能获得胜利。

而在我们的日常生活中，“同舟共济”这种合作精神也是非常重要的。

特别是在学习中，具备合作精神的学生，不仅能更快乐地学习，而且还能更加容易地取得成功。

在五年级上学期中，我们针对学生的合作心理健康问题，策划了一套针对性的教材。

第一单元：认识合作的重要性在第一单元中，我们将教授学生合作的概念和重要性。

在这个单元里，我们将使用故事、图画和学生互动的方式，并结合具体的案例来关注、讨论和理解合作的重要性及其对我们生活和学习的影响。

我们将鼓励学生自由表达自己的看法和感受，并尝试让他们通过小组合作的方式来解决现实问题。

在这个单元中，我们将提出以下问题：为什么合作很重要？在日常生活、学习和工作中，有哪些可以通过合作共同实现的目标？我们将帮助学生明白只有具备合作精神，才能在生活和学习中取得更大的成功。

第二单元：如何与他人共同合作在第二单元中，我们将重点强调如何与他人共同合作。

在这个单元里，学生将会尝试学习解决和解决冲突的技巧，并讨论各种合作方式的优缺点。

我们的愿景是能够帮助学生找到适合自己的方法，并在学习中积累自信心和自尊心，建立和维护良好的人际关系。

这也是一个小组工作的单元，我们鼓励学生充分发挥自己的才能，结合自己的专业知识或兴趣来完成一项小项目。

在这个过程中，我们将帮助学生分析当中的难点及其解决之道，并练习如何与他人有效地合作。

第三单元：如何在小组和社区中合作在第三单元中，我们将帮助学生了解如何在小组和社区中进行合作。

通过各种真实、亲身的经验和实践，学生将学会如何建立和保持小组的合作关系，保持团队间的正向互动。

对于社区居民和社会事务的合作，学生也将学会如何与其他人合作，以创造更美好、更有组织、更富有意义的社区。

我们将在课堂上向学生展示各种合作案例，并鼓励学生参与各类活动。

同时，我们还将探讨如何明辨是非和如何承担个人责任，如何在与他人合作中更好地保持自己的独立性和坚持自己的理念。

小学心理健康课教案——同舟共济迎接挑战在现如今的社会中，孩子们面临的挑战和压力越来越大，如何让他们心理健康成长成为了一个非常重要的问题。

小学心理健康课的开设，不仅可以帮助学生了解自己的情绪和行为，还可以促进孩子们的自我认知和掌控能力。

同舟共济，迎接挑战，既是我们的教育目标，也是我们注重的教学内容。

下面我们就来介绍一下小学心理健康课的教学方案，帮助我们的孩子们健康成长。

一、教学目的通过教学，让学生了解“同舟共济”与迎接挑战的含义，明确心理健康的重要性，掌握自我认知和情感管理的技能，增强学生的自主学习能力和自我调适能力，帮助学生对自我价值进行肯定，培养良好的心态和情感，促进学生健康成长。

二、教学内容1.了解“同舟共济”通过班级同学分享，了解“同舟共济”的含义，在情境中感受“同舟共济”对挑战的意义和力量。

2. 掌握自我认知和情感管理技能讲解自我认知和情感管理的概念，引导学生进行情感表达和情感调节，帮助学生了解自己的内在世界，掌握自我探究的方法和技能。

3. 增强学生的自主学习能力为学生提供分手术学习资源和学习机会，引导学生在自主学习中掌握知识，发展思维和创造力，并发挥自身优势，提高学习成绩。

4. 培养良好的心态和情感通过各种情境模拟，让学生体验挫折和成功的情感，加强自我认知，帮助学生建立良好的应对压力和挫折的心态，培养良好的情感。

三、教学过程1.导入环节老师可以向学生提问：“同舟共济”是什么意思？引导学生读懂“同舟共济”这个词汇的含义，帮助学生了解“同舟共济”的内涵和意义。

2. 情景模拟学生可以自行组成小组，进行同舟共济的挑战实践。

教师设置难点，要求学生利用自身的优势互相配合，完成挑战任务。

在过程中，老师可以适时地进行引导和提醒，让学生体验到团结互助、共同进退的力量和魅力。

3. 情感表达与调节针对学生的情感状况，引导学生通过情感表达、调节自身情绪，如遇到困惑或挫折，老师可通过心理调适、情感支持等方式帮助学生进行情绪管理和转化，让学生更好地表达自己的想法和感受。

小学心理健康课教案——风雨同舟一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的困难和挫折，学会面对和解决这些问题。

3. 引导学生树立积极的人生观和价值观，培养他们团结互助的精神。

二、教学内容1. 导入：通过讲解生活中的困难和挫折，让学生认识到这些问题是正常的，并学会面对。

2. 让学生分享自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何解决这些问题的经历。

3. 引导学生学习应对困难和挫折的方法和技巧。

4. 通过案例分析，让学生了解团结互助的重要性，培养他们的团队精神。

三、教学过程1. 导入：教师通过讲解生活中的困难和挫折，引导学生认识到这些问题是正常的，并学会面对。

2. 学生分享：让学生分享自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何解决这些问题的经历。

3. 方法讲解：教师讲解应对困难和挫折的方法和技巧，如调整心态、寻求帮助等。

4. 案例分析：教师呈现案例，让学生了解团结互助的重要性，培养他们的团队精神。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在面对困难时的态度和行为。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对困难和挫折的认识和应对能力。

2. 关注学生在案例分析中的表现，评估他们的团队精神和团结互助意识。

3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的内容和教学方式的满意度。

五、教学资源1. 教学PPT：包含导入、案例分析等内容。

2. 案例材料：用于引导学生分析团结互助的重要性。

3. 学生反馈表：用于收集学生的课后反馈。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在遇到困难和挫折时，如何与团队成员合作，共同解决问题。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在困难面前，如何相互支持、团结互助的情景。

3. 小组竞赛：设置一些团队竞赛活动，让学生在竞赛中体验团结互助、共同进步的意义。

七、教学策略1. 情感激励：教师通过鼓励、表扬等方式，激发学生的积极情感，帮助他们树立信心。

2. 实例示范：教师以自身或他人的实例，示范如何面对困难和挫折，引导学生学习。

小学心理健康课教案——风雨同舟一、教学目标1. 让学生理解风雨同舟的含义，认识到在困难面前，我们需要团结一致，共同面对。

2. 培养学生的同理心，学会关心他人，善于发现和赞美他人的优点。

3. 提高学生的人际交往能力，学会有效的沟通和合作。

4. 培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。

二、教学内容1. 风雨同舟的含义和意义2. 同理心的培养3. 人际交往技巧4. 赞美他人的重要性5. 积极心态的培养三、教学方法1. 讲解法：讲解风雨同舟的含义，通过故事和实例让学生深入理解。

2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己在团队中的经历，学会同理心。

3. 角色扮演法：模拟情境，让学生扮演不同角色，练习人际交往技巧。

4. 小组合作法：分组完成任务，培养团队合作精神。

5. 分享法：让学生分享自己的感悟和心得，互相学习和成长。

四、教学准备1. PPT课件：包含风雨同舟的含义、同理心、人际交往技巧、赞美他人、积极心态等内容。

2. 故事素材：准备一些有关团队合作、同理心、赞美他人的故事。

3. 角色扮演道具：准备一些头饰、衣物等道具，方便学生进行角色扮演。

4. 小组任务卡片：准备一些任务卡片，用于分组完成任务。

五、教学过程1. 导入：通过一个有关团队合作的故事，引出风雨同舟的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解风雨同舟的含义，让学生明白在困难面前，我们需要团结一致，共同面对。

3. 讲解同理心的含义，通过实例让学生学会关心他人，善于发现和赞美他人的优点。

4. 讲解人际交往技巧，让学生学会有效的沟通和合作。

5. 讲解赞美他人的重要性，让学生明白赞美他人可以增进人际关系，提高团队凝聚力。

6. 讲解积极心态的培养，让学生学会勇于面对困难和挑战。

7. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟情境，让学生运用所学的人际交往技巧和同理心。

8. 分组完成任务：让学生分组完成一些团队任务，培养团队合作精神。

9. 分享环节：让学生分享自己的感悟和心得，互相学习和成长。