部编一年级数学上《可爱的小猫》钟润浓教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

可爱的小猫教学内容北师大版小学数学教材一年级上册第30~31页。

教学目标[知识与技能]在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

[过程与方法]通过活动，让学生感知数的计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

[情感态度与价值观]通过合作交流，获得成功的体验;培养认真观察积极思考、勇于探索的精神。

教学重点理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点初步体验加减法互逆关系的思想。

教学准备图片、PPT、珠子教学过程设计教学环节教师活动学生活动博闻博问博思1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、发现问题。

说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？３、提出问题。

看了图你可以提出哪些数学问题？４、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？１、独立观察，想一想每幅图的意思。

２、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说一说（2）尝试列式，互相说说为什么这么列？（3）生看屏幕，自由想象:(1)吃掉1条。

(2)又吃掉1条。

(3)再吃掉1条。

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。

3-1-22-1=11-1=03-3=0３、看吹泡泡的连环画做题（1）独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

博学1、计算。

学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

2、算一算。

先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。

将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

１、同桌交流，把发现与大家分享。

1+4=5-2=2+3=5继续以这样的形式探究:5-3=23+2=55-4=11+4=55-5=00+5=5２、这节课你感到最有趣的是板书设计可爱的小猫3-1=22-1=11-1=0３-３=0 作业设计教学反思。

教学目标：1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

2、学习读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。

在操作过程中感受相等和不等的关系。

3、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

教学重点：10以内数的大小比较的方法。

教学难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少，能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。

教学准备：小动物卡片、胡萝卜卡片、秋千卡片、篮子卡片。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣今天，动物乐园要举行比赛活动，小白兔和猴子都来参加，热闹极了。

老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家。

（课件显示：动物乐园场景）设计意图:以“动物乐园”这一熟悉、感兴趣的情景引入新课，唤起学生学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生积极主动地投入到数学活动中去。

二、引导操作、探究新知1.数一数引导学生观察动物乐园，看一看，都有哪些动物？你发现了什么数学信息？2、汇报交流。

（4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千）3、师：你们数的这么快，是怎么数的呢？生1：我用手指着一个一个数的。

生2：我是数一个就在旁边做个记号。

生3：我是按从左到右的顺序数的。

生4：我是先数跟前的小兔，再数远处的小兔。

师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察4、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？a、独立思考。

b、小组交流。

c、全班交流。

②汇报。

根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比少5、探究方法（1）比较小兔和篮子的个数，认识“=”。

①图上有几只小兔？几个篮子？把小兔和篮子比较，谁多？谁少？你是怎么知道的？请同学们先数一数，再动手摆一摆。

《可爱的小猫》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第五册第十章《可爱的小猫》。

本章节主要让学生掌握用字母表示数的方法，通过观察小猫的数量变化，培养学生用字母表示实际问题的能力。

教材内容包括小猫的数量图片、小猫数量的变化、用字母表示小猫数量等。

二、教学目标1. 让学生掌握用字母表示数的方法，培养学生的符号意识。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：用字母表示数的方法及应用。

难点：如何引导学生理解用字母表示数的实际意义，以及如何将字母表示数的方法应用于解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小猫数量图片、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）有几只小猫？（2）如果再添上两只小猫，总共有几只？2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示小猫数量的变化，引导学生用字母表示数。

例如：原有3只小猫，又添上2只，用字母表示为：3 + 2 = 5（只）。

3. 随堂练习：（1）原有4只小猫，又添上3只，用字母表示为：4 + 3 = ？（只）（2）原有5只小猫，又添上4只，用字母表示为：5 + 4 = ？（只）4. 小组合作：让学生分成小组，用字母表示组内小猫的数量，并计算出组内小猫的总数量。

六、板书设计板书内容如下：原有小猫数量：3只又添上小猫数量：2只用字母表示：3 + 2 = 5（只）七、作业设计1. 作业题目：（1）原有6只小猫，又添上5只，用字母表示小猫的总数量。

（2）原有7只小猫，又添上4只，用字母表示小猫的总数量。

2. 答案：（1）6 + 5 = 11（只）（2）7 + 4 = 11（只）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察、分析、解决问题，让学生掌握用字母表示数的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

可爱的小猫学习内容：北师大版小学数学一年级上册P30-31页学习目标：1、在具体生活中，体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、能正确计算5以内的减法。

3、调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。

学习重点：正确计算5以内的减法。

学习难点：理解得数是0的减法算式的意义。

理解一个情境用一加一减两个算式。

学习方法:探究法讨论法学习过程：一、创设情境，引入课题:可爱的小猫二、探究新知，讲授新课：1、说一说（1）、出示图片，谈话：淘气家里有一只可爱的小猫。

一天，淘气买了三条小鱼给小猫吃……你能把这个故事讲出来吗？（2）、出示第一二幅图，你能用一个减法算式表示吗？3-1=2（3）、出示第二三幅图，你能用一个减法算式表示吗？2-1=1（4）、出示第三四幅图，你能用一个减法算式表示吗？1-1=0（5）、1-1=0在这里表示什么意义？【设计意图】引导学生理解四幅图之间的连续性，从而正确理解逐步减少的过程。

2、拨一拨，填一填（1）、淘气家有一个大大的计数器，套完圈，淘气玩起了计数器，我们去看看吧！（2）、教师边数数，边拨珠子，拨去一个，提出问题：还剩几个？看看现在的计数器，一共有几个珠子？（3）、再次理解有关0的加与减的算式的意义：拨好5颗，拨去5颗，加法和减法算式该怎么列？【设计意图】初步体会加与减之间的互逆关系，体会到任何数与0相加减都得这个数。

3、想一想、填一填（1）、谈话：做完了作业，淘气下楼去玩了，看，他在玩什么？（出示图片：套圈图）（2）、你看到了那些数学信息？你能列出一个加法算式和一个减法算式吗？（3）、你发现了什么？（体会加与减的互逆关系）（4）、如果是你，你能套中几个？加法和减法算式应该怎样？（例如4个都套中了的话，加法算式是4+0=4，减法算式是4-0=4三、巩固练习1、练一练第1题套完圈，淘气又开始吹泡泡了，我们去看一看吧！独立写出算式，反馈，说说算式的意义。

2、练一练第4题晚上，淘气请了几个同学到他家玩，妈妈拿出了牛奶招待他们，可是，粗心的妈妈准备的餐具够不够用？说说差了几个杯子？差了几把勺子？你是怎样想的？3、小结：生活处处有数学，可见数学就在我们身边。

《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。

2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。

3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。

2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。

四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。

3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。

5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。

6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。

七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。

2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。

2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

可爱的小猫教学设计一等奖《可爱的小猫教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇可爱的小猫教学设计一等奖活动目的：1.通过画○、△、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。

2.鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。

活动准备：1.活动前收集象○、△、□的东西，丰富知识；2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片；3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。

活动过程：1.游戏：接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。

2.想象活动①教师在操作台上画一个○，提问：老师画的圆形象什么？②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：神奇的圆形变成了什么？③教师以游戏的'口吻提问：苹果娃娃走着走着碰到了谁？在操作台上画一个□，提问：方形象什么？④教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：老师将方形变成了什么？⑤教师以游戏的口吻提问：苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁？在操作台上画一个△，提问：三角象什么？⑥将三角形添画成西瓜娃娃。

3.组合图形①教师以游戏的口吻交代活动规则：老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么？（示范，并根据幼儿的想象添画）②幼儿活动：自己选择方式组合拼图。

（拼、画、粘贴）③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。

第2篇可爱的小猫教学设计一等奖可爱的家乡营造氛围激活主体——人教版第九册（口语交际）《》教学片断与评析（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。

2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。

）师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。

现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。

现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。

可爱的小猫教学目标：知识与技能：1．能用有序数对表示方格图中点的位置2．会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化过程与方法：在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。

情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。

教学重难点：掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。

教学方法：探究法、实践法教学设计：一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。

二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对）师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如A（2,0）2表示？0表示？师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义师：用数对表示剩下的点。

小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。

活动（二）课件出示表格师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。

他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。

当然他们还是有给大家提示的，请看表格。

这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。

生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。

活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。

（可以男女分工合作）1．生独立操作画图2．展示作品3．观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？4．小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。

《可爱的小猫》教学设计三窑完小原育锋学习目标：1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；2.能正确计算和0有关的5以内的数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。

3.经历合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

学习重点：体会减法的含义。

学习难点：体会加减法的互逆关系教学准备：幻灯片、计数器。

教学过程：一、创设情境,导入新课有一只猫咪叫大黄，它非常喜欢吃鱼，你们想知道它是怎么吃鱼的吗？二、师生互动，探索新知1.课件出示情境图2.指名讲讲大黄吃鱼的故事，填空。

3.指名根据图片列算式。

教学时，让学生独立观察每幅图的意思，直观找出答案并列出相应的算式。

学生可能会列出不同的算式：2－1＝1、3－2＝1、1－1＝0、3－3＝0，只要能结合题意讲明想法都可以。

4.拨一拨，填一填。

（1）师拨算盘，生列式。

（2）指名上台拨算盘，其他同学列式。

5.想一想，填一填。

游戏导入：套圈游戏。

（1）师套圈，生列式。

（2）指名套圈，生列式。

（3）完成书上练习。

三、拓展运用，巩固新知1.吹泡泡。

（1）小组内讨论并列式计算。

（2）指名说想法。

（3）集体订正。

学生对于吹泡泡的故事也很感兴趣并且抢着提问列式。

2.计算。

（1）生独立完成。

（2）集体订正。

有个别学生不理解题意，需要个别辅导。

3.数学故事：差几只杯子？(1)生观察图片，小组讨论图意。

(2)指名汇报小组意见。

(3)综合得出结论。

四、全课总结，感受快乐今天你学会了什么？五、布置作业课本第31页第2、3题《可爱的小猫》教学反思三窑完小原育锋本节课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的，通过本节课的教学，要使学生进一步体会减法的意义。

《可爱的小猫》教学过程中我安排了两个大环节：1.结合动态的故事情节《小猫吃鱼》，让学生讲图意、列算式，逐步体会减法的意义，感受得数是0的减法算式的实际意义；借助学生喜闻乐见的“奖励小红花”活动，再次体验。

《可爱的小猫》教学内容可爱的小猫教学目标1、通过给小明过生日这个故事情节。

2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

教学重难点1、理解减法得数是零的含义。

2、培养学生观察思考解决问题的能力。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件教学过程：一、活动一：创造情境（一）出示图片：生日图1教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。

（出示图片：生日图3）。

二、活动二：观察思考学习新知识（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。

（出示图片：生日图4）（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。

（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

三、活动三：结合实际巩固启发思维（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？四、本课总结这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。

可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）——1课时教学目标：1.结合情景，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系教学重点进一步体会减法的意义教学难点对加减法互逆关系的理解教学准备投影仪教学流程一、创设情境，引出核问出示情境图，让学生观察后提问：图中的小猫在做什么？你能把这个故事讲出来吗？师：（出示第一、二幅情景图）谁能说说这两幅图的意思？你能用一个减法算式来表示吗？生：盘子里有3条鱼，小猫吃了一条，还剩几条？算式是“3-1=2”。

（再从第二幅图到第三幅图）生：盘子里有2条鱼，小猫又吃了一条，还剩几条？算式是“2-1=1”。

(最后从第三幅图到第四幅图)生：盘子里有一条鱼，再吃一条，还剩几条？算式是“1-1=0”二、自主探究，尝试解决（教师用计数器演示两组，即先拨珠子，再列出一个加法算式和一个减法算式）请你根据左边的珠子来将空填上。

一会儿告诉老师你为什么这样写。

(指名回答，投影学生作业，小老师)师：（出示情景图）这个小朋友在干嘛？（套圈）你能根据这幅图提出一个数学问题，并列出算式吗？（点名一个加法算式和一个减法算式）所以一幅图，我们既能用加法算式来表示，也可以用减法算式来表示。

三、巩固基础，拓展提升请你观察31页练一练第1题，先跟老师读题：还有几个泡泡？应该用什么方法（减法）请你完成这道题，并用自己的话说出来。

（指名2-3位同学说）请你看到第2题，手指着笑笑说的话：一共有5个气球，淘气说：打中了一个。

请你根据这幅图列出一个加法算式和一个减法算式。

（指名3-4个有不同算式的同学回答，并说出算式表示的意思）思考题：31页4题3题作为家庭作业。