2018新课程教学的总结与反思

美术新课程与旧新课程对比美术新课程与旧新课程对比自从美术课程变革以来，新课程与旧新课程一直是备受关注的主题。

这项变革旨在推动学生在美术学科中获得更全面、深入的学习体验。

在本文中，我们将对新旧课程进行全面评估，并探讨它们在深度和广度方面的差异。

1. 视角的变化新课程在教学上更加注重学生的创造力和表达能力。

它强调培养学生的艺术思维和审美能力，通过提供更开放的项目和任务来鼓励学生表达自己的想法和观点。

而旧新课程则更加注重技巧和技术的传授，更倾向于固定模式和规则的教学方法。

2. 内容的丰富性新课程的内容更加丰富多样，包括了艺术史、艺术理论、艺术批评等方面的知识。

它希望通过这些内容的引入，激发学生对艺术的探索和理解。

而旧新课程则相对较为单一，主要注重于绘画、素描等基础技巧的培养。

3. 探索与创新新课程倡导学生进行跨学科的探索和创新实践。

它鼓励学生与其他学科进行交叉融合，创造出独特的作品和表达方式。

旧新课程则相对保守，主要关注学生的技术训练和作品制作。

4. 教学方法的变化新课程倾向于采用更加开放的教学方法，如小组合作、实地考察、课堂讨论等，以提升学生的参与性和主动性。

旧新课程则主要采用传统的讲授和示范方式。

美术新课程与旧新课程在多个方面存在差异。

新课程注重学生的创造力与表达能力，内容更加丰富多元，鼓励学生进行跨学科的探索与创新。

新课程采用了更加开放的教学方法，提升了学生的参与性和主动性。

个人观点和理解：我认为美术新课程的推出是一次积极的尝试。

它通过多样化的内容、开放的教学方法和注重学生的创造力和表达能力，为学生提供了更广阔的学习空间。

新课程更加注重艺术的理论与批评，培养了学生的艺术思维和审美能力，提升了他们对艺术的理解和欣赏能力。

然而，我也意识到新课程面临一些挑战。

学生在面对自由度较高的任务时可能会感到困惑，需要更加明确的指导和支持。

另外，新课程可能会给教师带来更大的教学压力，需要他们不断更新知识和教学方法，以适应新的需求。

生活语文课践行新课标，促进学生核心素养的提升随着时代的不断发展，教育也在不断地改革与创新。

2018年，《人民教育出版社》出版的《新课程标准》对语文课程进行了全面修改，提出了更高的要求和更宽泛的学习目标。

与此生活语文课作为语文课程的延伸，也在新课标的指导下，逐步成为学校教育的一部分。

生活语文课不仅要求学生掌握语言文字的技能，更要引导学生通过语文教育，提升核心素养。

本文将探讨生活语文课践行新课标，促进学生核心素养的提升。

一、生活语文课在新课标下的要求新课标对生活语文课提出了更高的要求。

生活语文课要突破书本的限制，引导学生走出课堂，走进生活。

生活语文课要关注学生的情感、思维、表达和实践能力，帮助学生发现生活中的美好、感受真挚的情感，培养学生的审美情趣和表达能力。

生活语文课要突破传统的教学方式，采用多种学习方式，让学生在生活中进行体验与感悟，培养学生的创新能力和发现问题的能力。

生活语文课要培养学生的社会责任感和人文精神，引导学生积极参与社会实践活动，提升学生的核心素养。

1. 提升学生的审美情趣生活语文课注重培养学生的审美情趣，引导学生在生活中发现美，感受美，创造美。

通过文学作品的欣赏、诗歌歌唱会、手工制作和绘画等活动，让学生从身边的事物中汲取美的养分，培养对美的感知和鉴赏能力。

这不仅有利于学生的情感体验和情感表达，更有利于学生的心灵成长和情操修养。

2. 培养学生的创新能力生活语文课通过生活中的教育活动，引导学生进行自主探究与创新实践。

在课堂上进行角色扮演、自编自演小品剧、进行实地考察和采访等活动，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在这个过程中，学生不仅能够在实践中学到知识，更可以在实践中提升自己的核心素养。

3. 提高学生的思辨能力生活语文课通过讨论、辩论和写作等方式，培养学生的辩证思维和批判性思维。

教师引导学生进行话题讨论，提出有争议的话题，鼓励学生围绕话题进行辩论和思考，培养学生的逻辑思维和判断能力。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年小学语文教师工作总结   一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。

回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：     一、班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

   1、加强思德教育，培养好的班风。

    加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。

我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。

教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。

并用小学生守则、小学生日常行为规范严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

      2、让学生教育学生。

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。

有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。

大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。

一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的1/ 8坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学新课改内容篇一：小学新课程改革的实施方案小学新课程改革的实施方案一、指导思想以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民书记“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合我校实际，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展基础教育新课程改革实验，进一步深化教学改革，扎实推进素质教育，努力开创有利于学生全面发展，有利于教师队伍素质的提高，有利于学校办出特色的教育新局面。

二、基本目标1、通过实施，探索调整基础教育课程体系的思路和方法。

将课程改革与各项教研活动结合起来，以一、三年级为重点，各年级全面铺开，探索实施新课标的方法、途径，努力将新课程标准的各项要求、任务落到实处。

2、以改革课堂教学，建立新型教学模式为中心，促使教师尽快转变教学观念，建立新型的平等、互信、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，以“自主探索式、小组合作式”为主要形式，努力提高课堂教学质量。

3、建立新的评价体系。

改变以终结性评价为主要形式的评价方法，将诊断性评价、发展性评价和终结性评价相结合，逐步建立项目多元、形式多样的评价体系，建立学生成长记录袋。

4、以新课程改革实施为动力，促进教师树立新的教育观念，提高研究和教育教学能力，形成一批高素质的教师队伍。

三、成立课改领导小组课程改革是我国基础教育深化教育改革，全面实施素质教育的核心工作，搞好课改是各级教育行政部门的重要责任，更是我们这些实施者的重要责任。

为加强对课改工作的领导，我校设立课改工作领导小组。

组长：杜福兴王勇丽成员：全体教师四、积极稳妥地进行新课程的各项改革1、以教学实践为依托，落实师资培训。

新一轮的基础教育课程改革，是在全新教育理念指导下进行的。

组织教师学习现代教育理论，更新教学观念，掌握课程标准和实验教材，是做好改革实验工作的重要前提。

yw教学反思2018第1课时本课包括五部分内容。

第一部分是情境图。

情境图以引出要学习的声母y、w。

图下是笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握两个声母的笔顺。

第二部分是声母y、w及其表音表形图，整体认读音节yi、wu、yu及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形。

第三部分是y、w 在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。

第四部分是图与相应的音节，用以连读音节，巩固所学声母。

第五部分是填写声母和连声母图，，用以记住23个声母的顺序。

本课主要学习y、w2个声母。

学习时要让学生注意i、u 与y、w的区别。

y、w的读音和i、u的读音基本相同，只是声母y、w读得轻而短，单韵母i、u读的响而长。

知识与能力：学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；(二)过程与方法：情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。

掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。

教学挂图、拼音卡片1、抽读字母卡片i、u2、说说i、u的名称1、出示语境图：说说图上画了谁？他们在干什么？师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？2、教学语境歌；教师范读、领读3、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。

【进入新课】三、教学声母y和整体认读音节yi及四声1、教学声母y的读音出示卡片图：问：图上画的是什么人？你怎么知道的？教师提问：我们学过的声母应该读得怎样？把“衣服”的“衣”读得轻短一些，就是声母ｙ的读音。

范读、自读、指读。

y和i比较【教师】Y是声母，读音轻短；i是韵母，读音响长。

教师发音，请学生判别。

2、教学声母y的字形声母y像什么？顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy让学生观察，y由几笔写成，占几格。

第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy。

【学生】在书上描红。

3、教学整体认读音节yi声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi 比较yi和Y的区别yi的四声：yīyíyǐyì指名读、齐读练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

2018年新课程标准随着全面深化教育改革不断推进，中国也不断发展出新的课程标准，以实现“全面办学、深化教育”的理想。

2018年，中国开发出一套新的课程标准，旨在促进学生的全面发展，提高教学质量，改善教学环境，使学生能够更好地适应社会的发展。

新的课程标准包括四大部分，具体内容如下：一、教育目标。

新的课程标准将注重培养学生全面发展的能力，特别是在思想品德、文化素养、社会实践能力等方面。

二、培养方案。

新的课程标准将更加重视对学生基础知识、表达能力及关键技能与思维能力的全面培养。

三、教育方式。

新的课程标准将把作业、实验、讨论、报告等实践教学活动作为主要教学方式。

四、教学管理。

新的课程标准将重视课堂教学的有效性和效率，建立科学的教学管理模式，促进教学质量的提高。

新的课程标准的出台，将对中国的教育发展起到积极的作用。

它将积极推动教育改革，改善教学环境，促进学生的全面发展。

同时也将促进教师的专业化，营造一个良好的教学氛围，促进教学质量的提高。

新的课程标准的出台不仅是中国教育改革的重要里程碑，也对各地教育工作者、学校和家长提出了新的要求。

教育工作者要树立新的教育思想，遵循新的课程标准，正确处理好教育与考试的关系，提高教学质量。

学校要建立科学的教学管理模式，加强课堂教学的有效性和效率，加强对学生的管理与指导，以提高综合素质。

家长要多关心孩子的学习情况，让孩子在充满希望和动力的课堂氛围中适应新的课程标准，同时也要提高自身文化素养，积极参与孩子的教育工作。

总之，2018年新课程标准的出台，将为我们的教育发展带来新的机会，但是也应该提醒大家，我们必须以更加务实和积极的态度，充分利用这一机遇，不断完善教育改革，提高教育水平，努力培养出更多具有社会责任感、扎实的知识基础，同时又具备良好的学习习惯和生活能力的优秀人才。

教师关于实施新课程教学反思总结
在实施新课程教学过程中，作为一名教师，我深刻意识到了一些值得反思的问题。

首先，我发现作为实施者，我在课程设计和教学组织上存在一定的不足。

在课程设计阶段，我没有充分考虑学生的实际需求和能力水平，导致学生在学习过程中遇到困难，丧失了学习的兴趣和动力。

此外，我在教学组织和管理上也存在一定的不足，没有合理安排和控制教学时间，导致教学进度的滞后和拖延。

这些问题不仅影响了学生的学习效果，也对我的教学效果产生了负面影响。

其次，我在教学方法的选择和运用上也存在一些问题。

新课程教学要求我们采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

然而，我在实施过程中过于依赖传统的讲授式教学，忽视了学生的个体差异和多样化的学习需求。

我应该更加注重学生的互动参与，鼓励学生的合作学习和独立思考能力，提高他们的学习效果和创造力。

另外，我还需要反思自己在评价和反馈上的不足。

在新课程教学中，评价和反馈是促进学生全面发展和提高的重要环节。

然而，我在评价方面过于重视考试成绩和量化指标，忽视了学生的全面素质和综合能力的培养。

我应该采用多种评价方法，结合学生的平时表现和实际能力，给予针对性的建议和指导，帮助学生认识到自己的不足，并努力进步。

总体而言，实施新课程教学是一个不断反思和改进的过程。

通过反思总结，我意识到自己在课程设计、教学方法和评价反馈等方面存在一些问题，需要加强自我提升和专业能力的培养。

我将更加关注学生的个体差异和多样化的学习需求，提高教学的针对性和有效性，为学生的全面发展和提高做出更大的贡献。

2018年新课程标准2018年，中国教育部颁布了新的学术课程标准，将会深刻影响到中国的教育体系。

此次全面更新的新课程标准将重点放在贯彻社会主义核心价值观的基础上，重视学生在全面发展和素质教育方面的能力培养，强调培养学生自我管理、健康及文化的生活习惯。

一、遵循社会主义核心价值观新的课程标准实施后，以社会主义核心价值观为基础，使学生学习理解历史和文化，增强其责任感和道德感，把中国传统美德带入学生的日常学习和生活中。

教育部还将提供一整套课程和教学材料，以尊重和推广中国传统价值和美德，以及把中国社会创新发展的传播和弘扬。

二、贯彻全面发展的理念在新的课程标准中，教育部更加关注学生的全面发展，尤其是提高学生的数学、语文、英语、思想品德与职业技能等能力。

根据新的标准，教学不再以传统的文科和理科学习为主，而是将学生的实际生活能力和专业能力同步提升，以培养学生的创新能力、实践能力等方面的能力。

三、突出学生文化表达与沟通能力新课程标准还将重视学生的文化表达和沟通能力，并加强学生从文学、美术、音乐、舞蹈等不同文化领域的表达。

为了增强学生的文化表达能力，课程中开设的文化课程将集中学习文学、历史、艺术和时尚文化等，同时加强学生的社会交往能力和外语能力。

四、关注学生自我管理和健康习惯新课程标准对学生的自我管理能力也有所重视，要求学生安排自己的学习，加强自我学习能力和独立思考能力，同时也要求学生养成健康的生活习惯，促进学生健康成长。

教育部还将采取一系列措施，以增强师资力量，提高教学水平，使学生在健康和文化的生活方式的推广和弘扬中受益。

总之，新的课程标准对中国的教育体系有深远的影响和意义，它贯彻了社会主义核心价值观，重视全面发展，强调学生文化表达和沟通能力，以及学生自我管理和健康习惯的养成。

改革后的课程标准将更加注重学生在实践能力、创新思维、语言能力和文化素养等方面的能力培养，对提高中国教育水平具有重要作用。

课后教学总结与反思
课后教学总结与反思是非常重要的，可以帮助教师更好地了解自己的教学效果，及时调整教学策略，进一步提高教学质量。

以下是一些值得注意的要点：
1. 总结课堂教学过程中的优点和缺点：回顾每节课的教学过程，分析教学中哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

好的方面要继续发扬，缺点要及时改正。

2. 分析学生学习情况：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注度、理解程度等，通过这些观察可以帮助评估学生的学习状态和需求，调整教学方法和内容。

3. 反思教学方法与策略：思考自己在教学过程中采用的方法和策略是否有效，能否更好地激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。

4. 收集学生反馈意见：与学生进行沟通，了解他们对课堂教学的感受和建议，以便及时调整教学方向和方法。

5. 制定改进计划：根据总结和反思的结果，制定下一步的改进计划，包括调整教学目标、教学方法、教学资源等。

总之，课后教学总结与反思是提高教学质量的重要环节，只有不断地反思和改进，才能更好地促进学生的学习和发展。

《我们的手》教学反思作者：张金兰来源：《新课程·上旬》2018年第09期《我们的手》是北师大版四年级语文下册第四单元《手》的一篇主体课文，这是一首现代诗歌，内容简单但意境深远，语言清新活泼，读起来朗朗上口。

全诗采用比喻的手法把手分别比作电线、桥、船、小鸟等，把手所传达的幸福、友好、真诚、欢乐等美好情感凝聚在不足百字的诗行里。

在这一课的教学过程中，充分体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念，采用了“自主、合作、探究”的学习方式，调动了学生的积极性、自主性，把手所传递的美好情感洒向了每一位学生的心灵深处，展现了一堂扎实有效的语文课堂。

下面粗浅地谈几点自己的收获。

首先，这堂课体现了语文味。

于永正老师说，语文其实很简单，四个字——听、说、读、写。

在这四个方面，这一堂课做得较为到位，从质疑问题到解决问题，从自主合作到汇报交流，从读到背，从扶到放，从认识比喻句到尝试创作诗歌，从指导写字到多层次的朗读指导，对诗歌的朗读可以说贯穿教学过程的始终。

课堂上，读的形式多样，读出了感悟，读出了韵味，而且把听写和写字指导放在课内进行，还有创作诗歌的环节，内化了语言文字的训练，真正实现了“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的教学理念。

这一课从整体入手，直接揭示出手是“电线、桥、船、小鸟”，由整体到部分，再由部分回归整体，从引入生活到品读感悟，层层深入，步步推进。

以“我们的手”为线索，贯穿全文，教师的语言也离不开我们的手，如：用我们勤劳的手书写板书课题、用我们灵巧的手写字、用我们智慧的手仿写等等，处处体现着手的奇特功能，教学思路清晰明了。

第二，这堂课体现了生活味。

语文的外延应该等同于生活的外延，我们的语文必须要有浓浓的生活味。

这首诗歌的语言虽不抽象，但意蕴深远，不联系生活去品去悟，犹如缘木求鱼。

以学习第一小节为例，教师出示学习建议，采用读诗歌、忆温馨、谈感受的教学方法引导学生进行小组合作学习，从幸福入手，回味和爸爸妈妈在一起的温馨幸福画面。