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九上语文备课组活动记录
以下是一份可能的九年级上册语文备课组活动记录模板，你可以根据实际情况进行修改和完善。
活动时间：[具体日期]
活动地点：[具体地点]
参与人员：九年级上册语文备课组成员
活动内容：
1.教学进度讨论：
-确认当前教学进度和计划。
-讨论是否需要调整教学进度，以确保在学期结束前完成教学任务。
2.教学重点和难点：
-成员分享各自在教学中遇到的重点和难点。
-共同讨论解决方案，包括教学方法、案例分析等。
3.教学资源分享：
-分享各自在教学中使用的有效资源，如课件、阅读材料、练习题等。
-讨论如何整合和优化这些资源，以提高教学效果。
4.学生学习情况反馈：
-交流学生在课堂上的表现和学习情况。
-讨论如何针对学生的问题和需求进行个性化辅导。
5.下一步教学计划：
-确定下一阶段的教学目标和重点。
-分配教学任务，确保每个成员都明确自己的职责。
6.活动总结：
-对本次活动进行总结，回顾讨论的内容和达成的共识。
-确定下一次备课组活动的时间和地点。
活动记录人：[记录人姓名]
请注意，以上记录仅供参考，你可以根据实际备课组活动的内容和讨论结果进行修改和完善。
初中九年级语文阅读活动计划初中九年级语文阅读活动计划初中九年级语文阅读活动计划篇一：九年级语文课外活动计划九年级语文课外活动计划一、活动目标：九年级学生课外活动以课外阅读为主，老师主要对学生的课外阅读进行指导，让学生感受读书的快乐，扩大阅读的视野，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累。
二、阅读书目： 1、让学生根据自己的兴趣爱好选择所读书籍； 2、我向学生的图书目录有：《史记故事》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《傅雷家书》、《唐诗三百首》、《培根随笔》。
三、活动的具体实施方案： 1、保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间 2、指导学生阅读（1）利用晨会、阅读课、课外活动等时间，教会学生阅读的方法，查工具书，学会提问，学会圈点评注等。
（2）写好读书笔记，学生可以把读书活动计划、精彩片段、好词好句、心得体会记录到读书笔记中。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，帮助学生完成语言的积累和消化。
（3）激励学生坚持课外阅读。
在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。
可以尝试展评课外读书小报、展评优秀课外阅读记录、课外阅读知识大赛、课外书故事大赛、看谁读的课外书多评比赛。
这些活动的开展，会激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底。
3、走出校园，走进社会，融入自然。
带学生去社会中观察体会。
爬抗日战争遗趾铜鼓山，让学生了解自己的家乡，热爱自己的家乡，积累写作的素材。
4、总结提升到了学期末，向学生汇报本段时间的读书情况，表扬表现突出的同学，把好的读书心得、读书笔记结集，汇编成优秀文选。
计划人：袁雪辉、陈正玉、方星星初中九年级语文阅读活动计划篇二：初三语文阅读计划初三语文阅读课教学计划初三语文备课组一、指导思想 1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。
它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。
教研组活动记录表1
三，制定期中复习计划，
规则呈现于课堂，衔接得自然流畅，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。
教研组活动记录表六
3、词的阅读做得特差，几乎全军覆没，尤其是对情感的把握，大部分同学受课内学过的辛弃疾的作品风格的影响，都联系到他的爱国精神了。
的不足，从而取长补短。
2、平时本组教师多交流，多听课，共同进步。
容
4、能尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，教学方法灵活多样。
希望：1、每位教师不断学习，进一步提高自己教
容
案表述清晰、确切，评分标准赋分合理，鼓励学生多元化或有创新的作答。
5．试题难度：试题难度应分为易、中、难三个档次。
同一种题型的题目一般由易到难安排，务必在难度上适应各学段
5、每位教师根据各个不同阶层班级的特点制定复习计划。
容。
教材是死的，不能随意更改。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才⼲。
⽆忧考⼩编整理了九年级上册语⽂教案设计【五篇】，希望对你有帮助!范进中举【教学⽬的】1，积累词语，理解词语，运⽤词语。
2，了解吴敬梓和《儒林外史》。
3，了解科举制度下社会各⾊⼈等⼼灵扭曲，趋炎附势的众⽣相。
【教学重点】感知主要⼈物形象范进，理解范进形象的典型性。
欣赏本⽂的讽刺⼿法，体味对⽐，夸张与写实在讽刺⼩说中的作⽤。
教学⽅法：⽂献法讨论法点评法教具准备：多媒体，图⽚【教学时间】2课时第⼀课时（⼀）导⼊新课如果说《孔⼄⼰》是⼀个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建⽂化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。
那么今天，当我们认识⼜认识⼀位古代知识分⼦--范进，他原来也是个下层知识分⼦，年近半百终于考中了举⼈，命运发⽣了戏剧性的变化。
我们学习从清代⼩说家吴敬梓的长篇讽刺⼩说《儒林外史》中节选的课⽂《范进中举》。
（⼆）检查预习1.《儒林外史》是⼀部怎样的⼩说？2.检查字词掌握情况。
（三）速读课⽂，划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘⾊地复述范进中举后发疯的丑态。
（四）讨论：1.范进为什么会发疯？2.范进是怎样的⼀个⼈？说出根据。
（主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻⾝于统治阶级⾏列。
所以家中断粮，仍要去参加乡试；⼀旦中举便乐极发疯。
②虚伪。
张乡绅送银⼦，范进“再三推辞”，“才把银⼦收下”。
可张乡绅刚⾛，“范进即将这银⼦交与浑家打开看，”可见推辞是假意。
）3.孔⼄⼰沦为乞丐，可范进中举了“⽼爷”，两个⼈的命运相反，为什么说《范进中举》⼀⽂也揭露了封建社会科举制度的毒害？（两个⼈思想本质是⼀样的。
在封建社会，下层知识分⼦凭科举道路⽽改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。
所以写范进中举后⽽发疯正是从另⼀个⾓度揭露了封建科举制度对知识分⼦的毒害。
）4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？（批判科举制度对整个社会尤其是对知识分⼦的毒害。
九上语文综合实践活动九年级上学期的语文综合实践活动是语文学习中的重要组成部分，它能够帮助学生深入了解语文知识，提高语文能力，培养语言表达能力和创造力。
在九年级上学期的语文综合实践活动中，教师应该注意根据学生的实际情况和特点设计活动，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。
语文综合实践活动可以包括课外阅读活动。
教师可以组织学生进行阅读推荐书目，如《红楼梦》、《西游记》等优秀文学作品，或者是一些优秀的现当代作家的作品。
通过阅读，学生可以了解中国古典文化，促进学生对文学的兴趣。
教师还可以设计一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、书评比赛等，激发学生的阅读兴趣，促进学生的语言表达能力的提高。
语文综合实践活动还可以包括作文活动。
在九年级上学期，学生的写作能力得到了进一步的提高，教师可以设计一些有趣的作文主题，如《我的偶像》、《我喜欢的书籍》等，引导学生进行写作。
教师还可以进行作文指导，指导学生如何写好一篇文章，如如何构思、如何组织语言，如何润色修改等，帮助学生提高写作能力。
语文综合实践活动还可以包括语言实践活动。
教师可以设计一些有趣的语言实践活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、语言游戏等，通过这些活动，学生可以充分展示自己的语言表达能力和创造力，提高语文素养。
语文综合实践活动还可以包括课外文化体验活动。
教师可以组织学生参观文学馆、博物馆等文化场所，让学生近距离接触文化，了解文化底蕴，丰富学生的文化阅历，激发学生对文化的兴趣。
九年级上学期的语文综合实践活动是语文学习中的重要环节，通过这些活动，可以帮助学生提高语文能力，培养学生的语言表达能力和创造力，促进学生全面发展。
希望教师能够根据学生的实际情况和特点设计丰富多彩的实践活动，增强学生的学习兴趣，为学生的发展提供更多的学习机会。
走进小说天地教学设计一、活动目标1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3．发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
二、活动准备：1、教师准备：根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著，或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等，如《小说月报》《当代》《小小说选刊》等。
关于感受小说人物魅力，教师可以为学生推荐建立人物档案的方法。
2、学生准备：收集名人的读书故事，同时注意整理自己的读小说的经历，如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动的时候。
注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点。
注意制作好人物形象小卡片。
注意选择7至9年级所学的小说，全班同学分成四组，展开想象编演一部课本剧。
要求是所学小说的续集。
3、人物形象登记表示例：孔乙己履历表姓名姓孔名不详籍贯鲁镇年龄五十多岁出生年月晚清（具体不详）学历童生（半个秀才没捞到）（终于没有进学）身体状况身材高大、被打致残特长写得一笔好字会茴字的四种写法工作单位无家庭成员无主要社会关系小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）掌柜——买卖关系短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系工作生活经历①读过书, 但终于没有进学(大半生考功名)②替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。
③偶然做些窃书的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑⑤分茴香豆给孩子吃⑥教小伙计识字⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。
⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)主要工作成就一事无成主要优点不拖欠酒钱,有善良而且热心主要缺点好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子总评价（写50字左右）孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。
初中九年级语文教案上册教案（优秀14篇）语文版九年级下教案篇一【教学目标】知识与技能1.了解作家作品，熟读背诵这两首诗。
2.理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
过程与方法1.通过朗读，初步感知诗歌内容。
2.通过探究，理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.通过点拨，学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
情感、态度与价值观体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
【教学重点】熟读与背诵；体会诗人真挚的情感。
【教学难点】理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
【教学方法】1.诵读法。
通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究法。
如对诗歌意象和主题的解读。
3.点拨法。
如学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
【教学过程】第一课时一、导入新课。
土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。
(板书：我爱这土地)二、作者简介。
艾青(1910—)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。
三、背景介绍。
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
九上语文综合实践活动
活动名称：诗歌朗诵会
活动目的：
1. 提高学生的诗歌朗诵能力和表达能力。
2. 培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
3. 增强学生的团队合作意识和自信心。
活动时间：[具体时间]
活动地点：教室或学校礼堂
活动内容：
1. 学生分组准备诗歌朗诵，每组选择一首自己喜欢的诗歌。
2. 每组在活动中朗诵自己准备的诗歌，可以配上音乐或幻灯片。
3. 其他同学对每组的朗诵进行评价和投票，评选出最佳朗诵者和最佳组合。
活动效果：
1. 学生通过准备和朗诵诗歌，提高了自己的朗诵和表达能力。
2. 学生在欣赏和评价其他组的朗诵过程中，提高了对诗歌的欣赏和理解能力。
3. 活动增强了学生的团队合作意识和自信心，让他们更加热爱诗歌和文学。
活动总结：
本次诗歌朗诵会是一次成功的语文综合实践活动。
学生们积极参与，充分展示了自己的才华和潜力。
通过这次活动，学生们不仅提高了诗歌朗诵和表达能力，还加深了对诗歌的理解和欣赏。
希望今后能举办更多这样的活动，让学生们在快乐中学习和成长。
九年级上册语文活动探究小专题《漫步诗苑》同步练习（含答案）1·艾青是中国现当代文学史上富有代表性的诗人，他的诗充满了对旧社会的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
为了让同学们更深入地了解艾青诗歌，九年级举办了“我读艾青诗歌”综合性学习活动。
请你一起参加。
(1)《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，下面是一位同学摘录的其中的一节，请你仔细品读，用“/”标出朗读节奏，用“·”标出重音。
大堰河．．了你:．．．，今天/我看到雪/使我/想起你的．．，．．/被雪压着的/草盖的/坟墓你的．．/关闭了的/故居檐头的/枯死的/瓦．菲．，你的．．，．．/被典押了的/一丈平方的/园地你的．．，．．/门前的/长了青苔的/石椅大堰河．．了你。
．．．，今天/我看到雪/使我/想起(2)艾青诗歌中的意象非常鲜明，具有象征意义。
请品读下面诗歌，说说诗人借助了什么意象。
这个意象具有怎样的象征意义？仅只是一个平面/却又是深不可测/它最为真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的主人/谁都从中发现自己/或是醉后酡颜或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至有的人/恨不得把它打碎意象:镜子。
象征意义:用镜子象征直言刚烈之士，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
2·阅读材料，按要求完成题目。
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。
“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。
(1)下面对这幅书法作品的赏析，正确的一项是(C)A·运用隶书字体，字形宽扁，一波三折。
B·运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。
C·运用行楷字体，意态生动，变化自然。
D·运用草书字体，结构简省、笔画连绵。
(2)你想在“为你读诗”平台为亲友(或自己)读一首诗。
