课堂小结
是啊,良言一句三冬暖,孩子们,奇妙智慧的劝告语 言能够起到让人意想不到的效果。在今后的生活 中,老师希望你们都能够做语言大师，让别人感受 到你劝告的艺术。
小刚为什么会有此种常不礼貌、没有 说清楚理由......
你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么?
有针对性、表述得体。
我觉得他可能会听第三位同学的 劝说，这种劝说方式不仅语气婉转亲 切，而且还明确告知了小刚不能这样 做的原因(扶手很滑)及可能出现的状况 （没抓稳的话,会把自己摔伤的)。她是 站在小刚自身安全的角度考虑,而且态 度上对小刚充满了关心。
我觉得小刚这样玩耍非常危险,如果不谨慎从扶 手，上摔下来就糟了,可能会摔伤，甚至会出现 生命危险呢。
小刚这样做还非常不文明。老师总是跟我们 说下课不能追逐打闹，更不能玩不文明的游 戏,小刚这样做不是把老师的话不放在心上吗?
我会赶忙让他下来。 我会跟他讲这样做很危险
小刚正坐在楼梯的扶手上往下滑,这时，五年级 的王晓燕经过此处看到了这一情景,她大声说 道:“你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!” 但是，小刚把王晓燕的话当作了耳旁风,王晓燕 只好气呼呼地嚷道:“我去告知辅导员!”
口语交际:劝告
劝告
用言语打动别人。
“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已,但 是,不同的人、不同的情况下劝告的效果却是 不一样的,这也正说明了“劝告”是具有一定 技能和艺术性的。孩子们，你们想更多地了 解关于劝告的技能吗?这节课我们就来学学 别人是如何进行劝告的。
小刚在下课期间坐在楼 梯的扶手，上往下滑
如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们? 有同学违反交通规则，横穿马路。 表哥喜欢玩电脑游戏，玩就是一整天。
一个同学违反交通规则横穿马路, 警察叔叔赶忙拦住了他的去路并 将他带到路边进行劝告。
