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做智慧型教师读书心得体会范文《智慧型教师》读书心得体会《智慧型教师》是美国著名教育学家霍华德·加德纳所著的一本教育著作。
该书以独特的视角对教育的本质和未来进行了深入的思考和研究。
通过阅读这本书，我对教育的内涵和教师的角色产生了新的认识和思考。
首先，教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的综合素质和能力的过程。
过去，我们往往把教育看作是灌输和传递知识的过程，而忽略了学生的兴趣、情感和个性的培养。
然而，加德纳指出：教育的目的是培养学生的智慧，而智慧是指全面发展的能力和素质。
因此，教育的目标应该是培养学生的多元智能和个性特长，鼓励学生发展创造性思维、批判性思维和解决问题的能力。
这就要求教师在教学过程中注重培养学生的兴趣和动机，激发学生的学习潜能，使每个学生都能发展出自己独特的能力和特长。
其次，教师是学生学习和成长的引路人和伙伴。
教师的角色不再是传统的知识传授者，而是要成为学生思维的引导者和合作的伙伴。
加德纳提出了智慧型教师的概念，智慧型教师不仅要具备丰富的教学内容和专业知识，还要具备教学技能和沟通能力。
他们能够从学生的视角出发，理解学生的需求和困惑，并能够针对不同学生的能力和特点制定个性化的教学方案。
智慧型教师是学生学习和成长的引路人，他们能够引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。
再次，教育需要适应时代的变化和挑战。
随着信息技术的快速发展和知识的更新换代，教育要想适应时代的需求和挑战，必须与时俱进。
加德纳强调，教育要关注学生的信息素养和创新能力的培养，培养学生的批判性思维和问题解决的能力，让学生能够应对未来的挑战和变化。
同时，教育还要注重培养学生的社会责任感和团队合作能力，培养学生的领导力和创业精神。
这就要求教师不仅要具备专业知识和教学技能，还要不断学习和更新自己的知识，不断提升自己的能力。
总之，读完《智慧型教师》这本书，我有了全新的教育认识和思考。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
做智慧的教师读书心得（精选14篇）做智慧的教师读书心得篇1厦门外国语学校附属小学7位教师正式出版了他们共同的著作《做有智慧的教师》，7位教师组成了“叶晓龙博客”团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客，形成一定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感触。
借助博客平台，养成反思习惯在实践中反思，分析原因，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业发展。
厦门外国语学校附属小学正在进行福建省规划办立项课题《和谐发展、培养有效教师》的研究，这对于通过有效教学提高学生综合素质为目的，稳步提升教育质量，具有重要意义。
要成为有效教师，很重要的一方面就是教师要善于反思、勤于反思。
教师只有养成了良好的反思习惯，才能获得可持续发展。
写博客为教师反思提供了一个很好的平台。
7位优秀教师都从事繁重的教育教学及学校管理工作，工作之余，他们对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面进行思考，用研究的目光来审视自己所从事的工作。
在实践中思考和分析原因，寻求对策。
在反思中学习，在实践中深化思考，逐渐养成思考与研究的习惯。
任何一位优秀教师都是通过这样不断的实践、反思、思想升华、再实践，来调整自己的工作方法和思路，改变自己的行为，促进自身专业发展的。
这些博文，就反映了他们教育思维品质提高的轨迹。
反思是一种学习方法，反思是一种工作态度。
对一件事情进行反思，对一个阶段的工作进行反思，是一位有思想的教师前进途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升华思想、凝结智慧。
基于教育叙事，讲述鲜活故事“世事洞明皆学问”，教育教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧，并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。
读《做有智慧的教师》的教育叙事，我深切感受到，教师每天都会遇到新情况，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教育故事发生。
这百篇的故事既有对“孩子，你是幸福还是悲哀?”、“要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?”等培养学生方面的冷峻思考，也有“帮助孩子告别网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱;既有“当老师，你幸福吗?”、“教师，你有良好的习惯吗?”的教师人生自我考问，也有对“给台阶后，再拆台阶”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探寻……这一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映了7位教师的心路历程和情感，凝聚着老师们教育实践的智慧和经验，它闪烁着老师们思考的火花。
做智慧型教师读书心得范文《做智慧型教师读书心得》当我捧起《做智慧型教师》这本书时，心里就充满了期待。
教育是一门艺术，而教师则是这门艺术的创造者和执行者。
在阅读的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧和灵感的世界，书中的每一个观点、每一个案例都如同明灯，照亮了我前行的道路。
书中提到，智慧型教师要善于观察学生，了解他们的需求和特点。
这让我想起了我曾经教过的一个学生，叫小李。
小李是个特别调皮捣蛋的孩子，在课堂上总是坐不住，小动作不断。
起初，我对他很是头疼，多次批评教育，但效果甚微。
后来，我决定换一种方式，先去观察他，了解他为什么会这样。
我发现，小李虽然在课堂上不专心，但在课间活动时却特别活跃，尤其是在体育方面表现出色。
于是，我找了个机会和他聊天，从他喜欢的体育项目聊起。
他一下子就打开了话匣子，和我滔滔不绝地讲起来。
在这个过程中，我发现他其实是个很聪明、很有想法的孩子，只是在课堂上没有找到吸引他的点。
从那以后，我在课堂上会有意地设置一些和体育相关的例子或者问题，让小李来参与回答。
比如，在讲数学应用题的时候，我会用跑步比赛的场景来出题。
没想到，这一招真的奏效了，小李开始认真听讲，积极回答问题。
而且，他还带动了其他一些原本对课堂不感兴趣的孩子。
智慧型教师还要善于引导学生，激发他们的学习兴趣。
这让我想起了一次教学经历。
那是在教授一篇关于自然科学的课文时，学生们普遍觉得枯燥无味。
为了让他们更好地理解和接受，我没有直接按照课本上的内容进行讲解，而是在课堂上做了一个小实验。
我准备了一个装满水的透明容器，还有一些不同形状和材质的物体。
我让学生们猜测这些物体放入水中会是沉还是浮。
大家一下子来了兴趣，纷纷举手发表自己的看法。
然后，我一个一个地把物体放入水中，验证他们的猜测。
在这个过程中，学生们不仅亲眼看到了实验结果，还学会了思考和分析。
最后，当我们再回到课文中时，大家都能够轻松地理解那些原本抽象的知识。
另外，智慧型教师要懂得因材施教。
做智慧型的教师读书心得做智慧型的教师读书心得精选篇1我国伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。
读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。
看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。
是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。
李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。
他告诉人们：做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。
这些故事很值得我学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我走向成功之路。
世界本来就是一个矛盾的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。
读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。
作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，开始经常抱怨这，抱怨那，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业，刚参加工作时的热情减少了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?我经常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”，如果我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优秀。
做智慧的老师读书心得（精选7篇）做智慧的老师读书心得精选篇1读了《一份个性教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自我学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。
教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师要注意提高自我的思想修养。
教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作职责感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
做智慧的教师读书心得范文智慧的教师读书心得：智慧是永恒的追求作为一名教师，我时刻关注教育领域的发展与学术思想的进步。
为了不断提升自己的教育智慧，我经常阅读相关的教育书籍，以寻找灵感和指导。
在我的阅读过程中，我曾遇到过一本名为《智慧的教师》的书籍，该书从智慧的角度探讨了教师的责任、职业道德、教学方法等方面的内容。
接下来，我将分享我在阅读这本书时得到的一些心得和体悟。
首先，智慧的教师应当具备一种不断探索和学习的精神态度。
在书中，作者通过描述智慧的教师的故事，告诉我们只有不断地学习和探索，教师才能不断提升自己的教育智慧。
在现实中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战，只有不断学习和思考，才能找到解决问题的办法。
因此，教师应该具备开放的心态，不断接受新的知识和观点，在实践中不断反思和改进自己的教学方法。
其次，智慧的教师应当关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的素质和能力。
在书中，作者强调了教师在教育过程中应当注重培养学生的创新精神、批判思维和合作能力等方面的综合能力。
这些能力对于学生未来的发展至关重要，而教师应当成为学生能力的培养者和引导者。
因此，我在阅读这本书的过程中深深体会到，教师不仅仅要传授知识，还要注重培养学生的综合素质和能力，让他们能够在未来的社会中取得成功。
再次，智慧的教师应当注重职业道德和教育伦理。
在教育领域，职业道德是非常重要的，它关系着教师的形象和学生的未来。
在书中，作者强调了教师应当具备良好的职业道德和教育伦理，要以学生的利益为出发点，注重教育公平和公正，遵守教育法规和伦理规范。
此外，教师还应当注重自身的素养和修养，要做到言行一致，以身作则，给学生树立良好的榜样。
通过阅读这本书，我深感智慧的教师应当具备高尚的道德和伦理，以保证教育的正常进行和学生的健康成长。
最后，智慧的教师应当注重自我反思和改进。
教育是一个复杂而动态的过程，教师应当不断地反思和改进自己的教学方法，以适应不断变化的社会需求和学生的发展需求。
做智慧教师读书心得体会(精选7篇)做智慧教师读书心得体会【篇1】作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识，提升综合素质。
作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。
有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自己的心去发现学生的心。
做智慧型教师读书心得范文《做智慧型教师读书心得》最近读了一本关于如何成为智慧型教师的书，感触还挺多的。
书里提到了很多新颖的观点和实用的方法，让我对教师这个职业有了更深的理解和思考。
以前我总觉得，教师嘛，把知识传授给学生就好了，能让学生考个好成绩，就算是完成任务了。
但读了这本书之后，我发现，这种想法太简单、太肤浅了。
就拿我自己的教学经历来说吧。
有一次，我在课堂上讲一个数学知识点，那是关于函数的单调性。
我在讲台上讲得口干舌燥，自认为已经解释得非常清楚明白了。
我看着台下的学生们，一个个表情木然，眼神迷茫。
我心里那个急呀，想着：“这么简单的东西，怎么就不明白呢？”于是，我又重新讲了一遍，还在黑板上写了很多例子，反复强调重点。
可当我让学生们做练习题的时候，大部分人还是做错了。
当时我特别生气，觉得这些学生怎么这么笨，这么不用心。
但后来我冷静下来一想，也许问题不在学生身上，而是在我自己的教学方法上。
我只是一味地按照自己的思路去讲，却没有考虑到学生们的接受能力和思维方式。
于是，我决定改变策略。
我不再急于把知识点灌输给他们，而是先让他们自己思考，提出问题。
然后，我根据他们的问题，有针对性地进行讲解。
我发现，这样一来，学生们的积极性提高了很多，他们不再是被动地接受，而是主动地参与到学习中来。
还有一次，我们班有个学生，平时成绩不太好，上课也总是心不在焉的。
我找他谈了好几次话，可效果都不明显。
有一天，我偶然发现他在课间画了一幅很漂亮的画。
我当时就想，这孩子在画画方面这么有天赋，也许可以从这方面入手，激发他的学习兴趣。
后来，我在课堂上特意给他一些和美术相关的数学问题，比如让他计算一幅画的比例、面积等等。
一开始，他还有些抵触，但当他发现自己能够用所学的数学知识解决这些和画画有关的问题时，他的眼睛里开始有了光芒。
渐渐地，他对数学也不再那么反感了，成绩也有了一定的提高。
通过这些事情，我明白了，作为一名教师，不能只是简单地传授知识，更要关注学生的个体差异，因材施教。
做智慧型教师读书心得体会（优秀模板11篇）做智慧型教师读书心得体会第1篇魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外;不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上;不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上;不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。
所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。
因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。
在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。
要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。
魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。
培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。
学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。
魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。
魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。
因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。
并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。
魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。
他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。
做智慧型教师读书心得范文智慧型教师读书心得范文《智慧型教师》是由美国教育心理学家霍华德·加德纳所著的一本教育心理学著作，阐述了智慧型教师的概念和特征。
通过阅读这本书，我对教师的角色和教学方法有了全新的认识和思考。
首先，智慧型教师不仅关注学生的学术成就，更注重培养学生的多种智能。
教师应该了解并尊重每个学生的不同智能，包括言语智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能等，因此教师在课堂上应该采用不同的教学策略和方法，让学生在感兴趣和擅长的领域得到充分的发展。
作为教师，我们应该为学生提供多元化的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，发展他们的多种智能。
其次，智慧型教师注重学生的全面发展，不仅关注学术能力，更关注学生的道德、情商和社交能力的培养。
教师要以身作则，成为学生的榜样，传递正确的价值观和道德标准。
同时，教师要关注学生的情绪状态，帮助他们认识和管理自己的情绪，培养情商。
此外，教师还应该鼓励学生积极参与团队活动，培养他们的合作和沟通能力。
通过培养学生的道德、情商和社交能力，可以帮助他们更好地适应社会和未来的发展。
最后，智慧型教师注重持续的专业发展和自我反思。
教师应该不断地学习新知识和教育理念，提升自己的专业能力。
同时，教师要反思自己的教学方法和效果，不断改进和调整。
通过持续的专业发展和自我反思，教师能够更好地适应教育改革和学生的需求，提供更好的教学服务。
通过阅读《智慧型教师》，我意识到教师需要具备多方面的素质和能力，要根据学生的需求和特点采用不同的教学策略和方法。
同时，教师应该关注学生的全面发展，不仅注重学术能力，更注重培养学生的道德、情商和社交能力。
只有不断地学习和提升自己，教师才能成为一名真正的智慧型教师。
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做智慧型教师读书心得
智慧的课堂需要有智慧的教师，作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
下面是羽利小编为大家收集整理的做智慧型教师读书心得，欢迎大家阅读。
做智慧型教师读书心得篇1
《智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。
这一成果的取得，就如水滴石穿一样，不仅仅是因为它持之以恒，而且还因为它目标始终如一。
当我读完后，深深被张老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。
只有像张老师一样不断追求自己的专业发展，并为之努力探索，形成自己富有个性的教育理论和实践，使自己成为一个有智慧的老师，这才是我们教师最需要的。
读书心得：
(一)胸怀理想，在博学和历练中成长
一个教师如果要使自己的专业不断发展，就一定要有理想，要有为这理想不断追求的行动。
不像有的人，把理想放在嘴边，只说不做，理想理想，有力就想。
张老师十分欣赏拿破伦的一句名言：不想当将军的士兵不是一个好兵。
为此，成为一名智慧型教师是张老师心中的理想，也是张老师努力追寻的方向。
在书中，我们仿佛见到了一个胸怀理想、充满激情、勤于学习、受人尊敬、善于合作、不断挑战自我的张老师。
博学是涉取教育智慧之道，学习是一个人生命的有机组成，学习是一个智慧型教师成长的必经之路。
曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀。
于老师答说有四个习惯，其中之一就是读书的习惯，教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗!我们不能总是抱怨没有时间读书，没有时间学习，而应该从我们自身的状态反省一下，把学习渗透到平时的工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。
书中的每一个案例，都是作者无数次实践后提炼出来的精华。
这些案例，凝聚了作者无数的汗水和心血，是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果，更是张老师无数次历练的结晶。
在教育前进的路上，成功和挫折往往是结伴而行的。
成功可以给人带来荣誉和喜悦，而挫折或许能给人更多的思考，且其中往往孕育超凡的智慧。
如果你抓住了，你反思了，你就可成为一名智慧型的教师，就像张老师一样了。
事实再次证明，只有通过历练，教育智慧才会生成，只有反思，教师才能成长，教育品质才会生成。
(二)脚踏实地，在实践和反思中成长
很显然，要成为一名智慧型的老师，光有理想是不行的，必须要有脚踏实地、认认真真做学问的行动。
而不断的实践与反思是成为一名智慧型老师的必经之路。
从作者的个人成长轨迹看，他是脚踏实地，以务实的作风，一步步的从县、市、省教坛新秀走来。
在书中，我们更看到了一个在经验+反思=成长起来的一个智慧型的张老师的形象。
张老师在自己教学实践经验的基础上，结合外在的教育教学理论，再通过自己独立思考、感悟和创造形成个人的教学理论和实践，在教学实践中彰显自己的个性，真正达到了我的课堂我做主的境界。
书中作者以理论加案例的形式，在教育教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为之依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而不断提高其教学效能的过程。
正如孔子的话所说，学而不思则罔，思而不学则殆。
只有在在实践中不断思考、反省，在反思中更好地学习、提高，用自己的行动，实践着自己的教学理念，成为一名智慧型的教师。
书本的精彩并不仅仅是张老师自成体系理论，而是张老师在十八年的教育教学一线的实践中的一篇篇自我实践和他人实践中鲜活的、真实的成功与失败的教育案例、反思和论文。
抱着成为一名智慧型老师的追求，十八年如一日，积极探索教育规律的人，才能有今天几十万字的专著，他的成果的取得，就如滴水穿石一样，因为他的持之以恒，因为他的坚持不懈，更因为他的博学智慧，让我们深受感动，收获无限：路漫漫其修远兮吾将上下而求索!――生命虽然有限，但对智慧的追寻却没有穷尽。
做智慧型教师读书心得篇2
霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。
可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一直在说的做一名智慧型教师不谋而合。
那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢?
假期中,我读了《做智慧的教师提升课堂教学实效应关注的55个问题》这本书, 书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例,觉得很有启发。
书中提出了一个观点，一堂好课应该是让学生受益一生的课，应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西价值观和人生观。
它将好课的标准提升到了一个人文的程度，更让人觉得无法捉摸，无从评判，但也吸引了我细细读下去。
书中认为好课应让学生受益一生，应让学生主动参与，应体现新课程理念，教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效，并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢，质量合格，基本功过关。
说实话，课堂教学是一个过程，是一个互动，是一个时刻在变化的现象，是无法进行量化，自然也无法进行标准
化的评价。
好的课堂应该是讲究效率的，每一个环节都是紧凑的，都是目的的，不是可有可无的，教师的语言是生动的，流畅的，具有启发性的，是可以让学生有所感悟的。
我想看一个老师的课是否受到学生的认可，只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了。
一堂好课更多的应该是关注人文的东西，关注学生的心灵世界，基本知识和技能是每个老师都关注的，毕竟它会在考试中显露无遗，而对学生价值观和人生观的影响则是潜移默化的。
一堂好课必定会给学生的心灵留下点什么，一定会对学生产生触动，即使是细微的。
因此教师就是要尽自己的力，让学生有所得，有所悟。
做智慧型教师读书心得篇3
智慧的课堂需要有智慧的教师，作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。
首先，智慧型教师必须有教育智慧。
掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。
能抓住学生的闪光点。
触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最佳教育效益。
其次，智慧型教师要有教学智慧。
有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。
不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。
其三，智慧型教师必须有科研智慧。
要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研能力。
其四，智慧型教师要有管理智慧。
不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。
其五，智慧型教师还要有创新智慧。
不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
智慧的课堂要求有和谐的人际环境。
课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。
老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。
智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。
要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的创新一味的生发随意的自主和形式的整合。
因此，在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。
在智慧的课堂中，学生应该是探索者、实践者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会学习。
要注重培养学生的独立性和自主性;在组织学生学习时，要
努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。
在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一个智慧型的教师，会抓住时机，进行渲染、鼓励、挖掘，使这无法预约的精彩成为学生思维碰撞的又一个平台。
