第1课 认识一下 教案
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10、根据课文3回答问题
（1）望月他们班的学生来自哪些国家？
（2）公司让李钟文在哪里工作？
（3）谁的汉语口语特别好？
（4）美国学生爱珍学汉语是为了什么？
（5）法国学生飞龙学习汉语希望什么？
11、课文3语言点：
（1）他觉得汉语一点儿也不难。
“一……也+不/没……”用来强调对某种动作、行为或“一……都+不/没……”某种性质的否定。
②昨天我们先参观了天安门、故宫，然后又去了景山、北海。
③咱们先去喝点儿咖啡，然后再回宿舍，好吗？
④老师要求我们先做好预习，然后再上课。
操练：早上起床后，我们先__________,然后_________；中午下课后。我们先________，然后______；晚上，我们先_______,然后_______。
1、设置情景帮助学生理解记忆：
⑴猜（动）解释：推测，推想
例：猜测；猜想；猜中；猜猜；猜一猜
情境：你们猜猜我家里有几口人？你们猜猜云南师范大学有多少学生？
⑵一定（副、形）解释：必然；确定
例：一定要好好学习；他没来上课，一定是病了。
情境：你们猜猜我一定是哪国人？你们来中国一定要怎么样？引导学生用完整的句子回答。
“可是”是表示转折的连词，用在两个分句之间。
例如：我听说过长城，可是没去过。
我听说过这个名字，可是不知道是谁？
白雪个子很小，可是跑得很快。
（3）美国学生爱珍学汉语是为了学唱京剧。
“为了”常用在前一分句的开始表示目的，后一分句表示为达到这一目的二采取的行动。也可以先说采取的行动，再用“是为了”引出这一行的的目的。
我要一边学汉语，一边学京剧。
“一边……，一边……”表示在同一时间内进行两个或两个以上的动作。
例如：①同学们一边听老师讲课，一边记笔记。
②妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。
③飞龙一边弹吉他，一边唱歌。
注意：句子中的动词必须是可以自主的动作。
（×）他一边受表扬，一边脸红了。
8、根据提示词复述课文2：
望月：我叫望月智子，我的发音……，请……。
⑶希望（动、名）解释：心里想着实现某种事情
例：我希望你们汉语讲得越来越好。
⑷派（动）解释：分配；指定
例：学校派他去参加全国汉语演讲比赛。
情境：你们来中国学习汉语是自己考过来的还是你们国家的学校派你们过来的？
⑸先（副）解释：表示时间在前的，次序在前的。
例：今天上课我先来教室的。
情境：你们谁先来学校报道的？
⑼结束(动)发展或进行到最后阶段，不再继续；完毕。
例：夏天快要结束了。运动会快要结束了。
（10）同屋：住在同一间屋子里的人。
（三）快速认读生词（PPT展示）
1.希望8.从来15.段
2.派9.同屋16.华侨
3.发音10.聪明17.然后
4.结束11.流利18.关照
5.京剧12.一定19.职员
6.特别13.先20.猜
爱珍：我的……叫爱珍，我是从……来的。很高兴……。
望月：我也……。不过我不会……。
爱珍：没关系。这样更好，咱们俩……。
望月：希望……的时候，我能说……。
爱珍：这个暑假，我要一边……一边……。
望月:你会唱京剧？我从来没……，现在能……吗？
爱珍：现在不行，……以后吧。到时候我……。
9、学生自己朗读课文，找学生读
(3)印度尼西亚学生林福民……，可是他的爸爸妈妈……，所以他的口语……。
(4)美国学生爱珍学汉语是……。法国学生飞龙希望能……谈话。
第4课时
13、交际练习
（1）学生两人一组对话，互相介绍认识。
（2）提示：用组织教学环节中提到的地方。
（3）要求：用课文中学习的重点词、句。
14、讲解课后练习
5分钟热身
10分钟领读、学生跟读、自己读生词
课后反思
注意学生口语交际中的偏误
6.小明___做完了作业，______去看电视
7.他从小就______做一名医生
8.昆明的冬天，有一___时间会特别冷。
9.小梅_______没有迟到过。
10.妈妈______打扫房间______唱歌。
（五）分段处理课文
1、介绍课文主要内容
飞龙和李钟文相互认识，飞龙是法国人，李钟文是韩国人，飞龙到中国是为了跟中国人交朋友，李钟文则是公司派他来学习汉语的。
⑹然后（连）解释：表示某一行动或情况发生后，接着发生另一行动。一般跟前一分局的“先”“首先”相呼应。
例：我先洗衣服，然后再看书。
情境：你们是不是先办了签证，然后买机票到中国的？
⑺发音（名、动）解释：发出的语音。
例：汉语的发音；泰语的发音
⑻关照（动）解释：关心照顾
例：你们第一次来到中国要互相关照。
情境：你们第一次出国，希望得到谁的关照？你希望关照谁？
复述课文3
5分钟
10分钟交际练习
30分钟讲解课后练习
板书设计
语言点：
1.“先”“然后”
2.“是……的”强调说明做某事的时间、地点、方式或人（团体）。
3.“一边……，一边……”
4.“一……也+不/没……”
5.“可是”是表示转折的连词，用在两个分句之间。
6.①为了学好汉语，我们来到了中国
②她不吃肉是为了减肥。
（二）生词学习
领读与学生轮流朗读相结合，看拼音读与不看拼音读相结合，边看边听与只听不看相结合，训练学生对语音的把握能力，教师纠正其明显的语音，语调错误，同时也可以配合并促进听力教学。
学生分别就生词中自己难以解决的问题向老师提出，教师可以把问题交给其他学生来解决，学生解决不了的，教师再根据具体情况给予解释。
（2）龙是哪国人？
（3）飞龙为什么学汉语？
（4）李钟文为什么学汉语？
4、重点语言点讲解练习：
PPT展示重点词、句及相应的例句。
（1）是公司派我来学习的。
“是……的”强调说明做某事的时间、地点、方式或人（团体）。被强
调的必须是已经发生的事情。
例句：①我们是9月1日开始上课的。（时间）
他是今年3月到北京的。（时间）
3、学生能够运用板书提示的词语复述课文（集体分组复述、分角色复述、改叙述体复述）；
4、使用课文中学过的重点词句分组练习会话：互相介绍认识。
重点与难点
教学重点：
1、掌握“是……的”“一……也+不/没……”“一……都+不/没……”的用法。
2、学生能够运用板书提示的词语复述课文（集体分组复述、分角色复述、改叙述体复述）。
7.谈话14.一边21.公司
第二课时
（四）PPT展示“选词填空”题，复习生词
流利一边……一边……聪明谈话从来
先……然后……猜一定希望段
1.你_____谁来了？
2.来到中国，我们_____要好好学习。
3.他们正在屋里________。
4.老师夸他很__________，因为他做出了一道难题。
5.他的汉语说得很_________。
20分钟设置情境学习生词，学生练习运用生词说句子
5分钟快速认读生词
6分钟通过学生做题，检查学生掌握生词的情况
4分钟介绍课文主要内容
5分钟朗读课文
5分钟提问课文理解
15分钟重点词、句练习：朗Leabharlann 课文5分钟5分钟提问，理解课文
课文2语言点讲解5分钟
复述课文2
5分钟
学生读课文5分钟
根据课文3回答问题5分钟
课文3语言点讲练20分钟
②这本书是在学校图书馆借的。（地点）
这本书是在外文书店买的。（地点）
③我是乘飞机来中国的。（方式）
我是骑自行车来上班的。（方式）
④黑板是小明擦的，不是小梅擦的。（做动作的人）
教室里的灯不是田中开的，是飞龙开的。（做动作的人）
操练：我们是___________来中国的。（时间）
我们是___________来中国的。（方式）
例如：①为了学好汉语，我们来到了中国
我们来到中国是为了学好汉语。
②为了让女儿专心工作，老人每天去女儿家里帮助做家务。
③她不吃肉是为了减肥。
④复习是为了记住学过的东西。
12、根据提示词复述课文3
(1)望月他们班一共有……，有……，还有华侨。他们的打算……。
(2)韩国学生李钟文是……，以前在韩国……，他觉得汉语。公司让他……。
教案
教师姓名：姚金凤
教学对象
泰国本科一年级留学生
课程名称
语言技能课
教材册课课题
汉语口语速成基础篇第1课《认识一下》
课时
4课时
课型
初级口语课
教学方法
情境法、复述法、练习法、朗读法等
教具
图片、PPT
教学目标
1、采用朗读和听述法让学生整体理解课文内容；
2、掌握“是……的”“一……也+不/没……”“一……都+不/没……”的用法。
这件衣服是________买的。（地点）
教室门是__________打开的，不是________打开的。(做动作的人)
（2）我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。
“先”“然后”两个关联副词表示两件事情的顺序。前边一个分句表示先做或先发生的事，后一个分句表示后做或后发生的事。
例句：①我先吃完饭，然后去学习。
望月和爱珍是同屋，他们都希望能够流利地说汉语，爱珍还希望能唱京剧。望月他们班有各地来的学生，但是他们的打算都不一样，有的学汉语是为了交中国朋友，有的是为了学唱京剧，还有的是公司派来学习汉语的，有可能留在中国上班。
2、两个学生一组分角色朗读课文1，之后选两组读。
3、提问，理解课文
（1）李钟文是哪国人？
数词“一”后跟量词或“量词+名词”，也可以是动量词。
例如：①西安我一次也/都没去过。
②马克来中国以前没学过汉语，一个汉字也/都不认识。
（1）望月他们班的学生来自哪些国家？
（2）公司让李钟文在哪里工作？
（3）谁的汉语口语特别好？
（4）美国学生爱珍学汉语是为了什么？
（5）法国学生飞龙学习汉语希望什么？
11、课文3语言点：
（1）他觉得汉语一点儿也不难。
“一……也+不/没……”用来强调对某种动作、行为或“一……都+不/没……”某种性质的否定。
②昨天我们先参观了天安门、故宫，然后又去了景山、北海。
③咱们先去喝点儿咖啡，然后再回宿舍，好吗？
④老师要求我们先做好预习，然后再上课。
操练：早上起床后，我们先__________,然后_________；中午下课后。我们先________，然后______；晚上，我们先_______,然后_______。
1、设置情景帮助学生理解记忆：
⑴猜（动）解释：推测，推想
例：猜测；猜想；猜中；猜猜；猜一猜
情境：你们猜猜我家里有几口人？你们猜猜云南师范大学有多少学生？
⑵一定（副、形）解释：必然；确定
例：一定要好好学习；他没来上课，一定是病了。
情境：你们猜猜我一定是哪国人？你们来中国一定要怎么样？引导学生用完整的句子回答。
“可是”是表示转折的连词，用在两个分句之间。
例如：我听说过长城，可是没去过。
我听说过这个名字，可是不知道是谁？
白雪个子很小，可是跑得很快。
（3）美国学生爱珍学汉语是为了学唱京剧。
“为了”常用在前一分句的开始表示目的，后一分句表示为达到这一目的二采取的行动。也可以先说采取的行动，再用“是为了”引出这一行的的目的。
我要一边学汉语，一边学京剧。
“一边……，一边……”表示在同一时间内进行两个或两个以上的动作。
例如：①同学们一边听老师讲课，一边记笔记。
②妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。
③飞龙一边弹吉他，一边唱歌。
注意：句子中的动词必须是可以自主的动作。
（×）他一边受表扬，一边脸红了。
8、根据提示词复述课文2：
望月：我叫望月智子，我的发音……，请……。
⑶希望（动、名）解释：心里想着实现某种事情
例：我希望你们汉语讲得越来越好。
⑷派（动）解释：分配；指定
例：学校派他去参加全国汉语演讲比赛。
情境：你们来中国学习汉语是自己考过来的还是你们国家的学校派你们过来的？
⑸先（副）解释：表示时间在前的，次序在前的。
例：今天上课我先来教室的。
情境：你们谁先来学校报道的？
⑼结束(动)发展或进行到最后阶段，不再继续；完毕。
例：夏天快要结束了。运动会快要结束了。
（10）同屋：住在同一间屋子里的人。
（三）快速认读生词（PPT展示）
1.希望8.从来15.段
2.派9.同屋16.华侨
3.发音10.聪明17.然后
4.结束11.流利18.关照
5.京剧12.一定19.职员
6.特别13.先20.猜
爱珍：我的……叫爱珍，我是从……来的。很高兴……。
望月：我也……。不过我不会……。
爱珍：没关系。这样更好，咱们俩……。
望月：希望……的时候，我能说……。
爱珍：这个暑假，我要一边……一边……。
望月:你会唱京剧？我从来没……，现在能……吗？
爱珍：现在不行，……以后吧。到时候我……。
9、学生自己朗读课文，找学生读
(3)印度尼西亚学生林福民……，可是他的爸爸妈妈……，所以他的口语……。
(4)美国学生爱珍学汉语是……。法国学生飞龙希望能……谈话。
第4课时
13、交际练习
（1）学生两人一组对话，互相介绍认识。
（2）提示：用组织教学环节中提到的地方。
（3）要求：用课文中学习的重点词、句。
14、讲解课后练习
5分钟热身
10分钟领读、学生跟读、自己读生词
课后反思
注意学生口语交际中的偏误
6.小明___做完了作业，______去看电视
7.他从小就______做一名医生
8.昆明的冬天，有一___时间会特别冷。
9.小梅_______没有迟到过。
10.妈妈______打扫房间______唱歌。
（五）分段处理课文
1、介绍课文主要内容
飞龙和李钟文相互认识，飞龙是法国人，李钟文是韩国人，飞龙到中国是为了跟中国人交朋友，李钟文则是公司派他来学习汉语的。
⑹然后（连）解释：表示某一行动或情况发生后，接着发生另一行动。一般跟前一分局的“先”“首先”相呼应。
例：我先洗衣服，然后再看书。
情境：你们是不是先办了签证，然后买机票到中国的？
⑺发音（名、动）解释：发出的语音。
例：汉语的发音；泰语的发音
⑻关照（动）解释：关心照顾
例：你们第一次来到中国要互相关照。
情境：你们第一次出国，希望得到谁的关照？你希望关照谁？
复述课文3
5分钟
10分钟交际练习
30分钟讲解课后练习
板书设计
语言点：
1.“先”“然后”
2.“是……的”强调说明做某事的时间、地点、方式或人（团体）。
3.“一边……，一边……”
4.“一……也+不/没……”
5.“可是”是表示转折的连词，用在两个分句之间。
6.①为了学好汉语，我们来到了中国
②她不吃肉是为了减肥。
（二）生词学习
领读与学生轮流朗读相结合，看拼音读与不看拼音读相结合，边看边听与只听不看相结合，训练学生对语音的把握能力，教师纠正其明显的语音，语调错误，同时也可以配合并促进听力教学。
学生分别就生词中自己难以解决的问题向老师提出，教师可以把问题交给其他学生来解决，学生解决不了的，教师再根据具体情况给予解释。
（2）龙是哪国人？
（3）飞龙为什么学汉语？
（4）李钟文为什么学汉语？
4、重点语言点讲解练习：
PPT展示重点词、句及相应的例句。
（1）是公司派我来学习的。
“是……的”强调说明做某事的时间、地点、方式或人（团体）。被强
调的必须是已经发生的事情。
例句：①我们是9月1日开始上课的。（时间）
他是今年3月到北京的。（时间）
3、学生能够运用板书提示的词语复述课文（集体分组复述、分角色复述、改叙述体复述）；
4、使用课文中学过的重点词句分组练习会话：互相介绍认识。
重点与难点
教学重点：
1、掌握“是……的”“一……也+不/没……”“一……都+不/没……”的用法。
2、学生能够运用板书提示的词语复述课文（集体分组复述、分角色复述、改叙述体复述）。
7.谈话14.一边21.公司
第二课时
（四）PPT展示“选词填空”题，复习生词
流利一边……一边……聪明谈话从来
先……然后……猜一定希望段
1.你_____谁来了？
2.来到中国，我们_____要好好学习。
3.他们正在屋里________。
4.老师夸他很__________，因为他做出了一道难题。
5.他的汉语说得很_________。
20分钟设置情境学习生词，学生练习运用生词说句子
5分钟快速认读生词
6分钟通过学生做题，检查学生掌握生词的情况
4分钟介绍课文主要内容
5分钟朗读课文
5分钟提问课文理解
15分钟重点词、句练习：朗Leabharlann 课文5分钟5分钟提问，理解课文
课文2语言点讲解5分钟
复述课文2
5分钟
学生读课文5分钟
根据课文3回答问题5分钟
课文3语言点讲练20分钟
②这本书是在学校图书馆借的。（地点）
这本书是在外文书店买的。（地点）
③我是乘飞机来中国的。（方式）
我是骑自行车来上班的。（方式）
④黑板是小明擦的，不是小梅擦的。（做动作的人）
教室里的灯不是田中开的，是飞龙开的。（做动作的人）
操练：我们是___________来中国的。（时间）
我们是___________来中国的。（方式）
例如：①为了学好汉语，我们来到了中国
我们来到中国是为了学好汉语。
②为了让女儿专心工作，老人每天去女儿家里帮助做家务。
③她不吃肉是为了减肥。
④复习是为了记住学过的东西。
12、根据提示词复述课文3
(1)望月他们班一共有……，有……，还有华侨。他们的打算……。
(2)韩国学生李钟文是……，以前在韩国……，他觉得汉语。公司让他……。
教案
教师姓名：姚金凤
教学对象
泰国本科一年级留学生
课程名称
语言技能课
教材册课课题
汉语口语速成基础篇第1课《认识一下》
课时
4课时
课型
初级口语课
教学方法
情境法、复述法、练习法、朗读法等
教具
图片、PPT
教学目标
1、采用朗读和听述法让学生整体理解课文内容；
2、掌握“是……的”“一……也+不/没……”“一……都+不/没……”的用法。
这件衣服是________买的。（地点）
教室门是__________打开的，不是________打开的。(做动作的人)
（2）我要先在这儿学习半年，然后在中国工作。
“先”“然后”两个关联副词表示两件事情的顺序。前边一个分句表示先做或先发生的事，后一个分句表示后做或后发生的事。
例句：①我先吃完饭，然后去学习。
望月和爱珍是同屋，他们都希望能够流利地说汉语，爱珍还希望能唱京剧。望月他们班有各地来的学生，但是他们的打算都不一样，有的学汉语是为了交中国朋友，有的是为了学唱京剧，还有的是公司派来学习汉语的，有可能留在中国上班。
2、两个学生一组分角色朗读课文1，之后选两组读。
3、提问，理解课文
（1）李钟文是哪国人？
数词“一”后跟量词或“量词+名词”，也可以是动量词。
例如：①西安我一次也/都没去过。
②马克来中国以前没学过汉语，一个汉字也/都不认识。
