第四单元第7课教案

教科版小学五年级下册科学第四单元教学设计第1课《昼夜交替现象》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版五年级下册第四单元《地球的运动》第1课。

为什么地球上昼夜会不断地交替呢？对这个问题学生一般都能回答的出来,是因为地球在自转.但是不是只有地球的自转才能造成昼夜的交替实际上,引起地球上昼夜交替的可能性有好几种,虽然结合生活的实际,一些昼夜交替的解释是不合理的,但只从地球自转这个角度来阐述昼夜的交替显然也是不客观,不科学的.但要清楚地解释地球上的昼夜交替现象,还要运用到地球的自转,公转等方面的知识。

《昼夜交替的解释》中的"解释"是指学生要根据自己对各种地球和太阳之间的不同运动方式可能引起昼夜交替的不同假设,设计模拟实验对自己假设进行验证后,根据验证结果做出的解释.这样目的是想通过本课的学习,使学生加深对地球运动的认识.让学生知道对地球上昼夜交替的解释有很多种，并不是只有地球自转才会产生昼夜交替的现象。

【学情分析】五年级的学生经历小学五年系统化的学习后，思维发展开始逐步从具体思维向抽象思维过度，经过两年多的科学探究学习后，学生初步掌握了科学探究的方法，可以进行独立的科学探究活动。

对地球运动也有初步的认识，大多数知道地球在自转并且围绕太阳公转，但如果让学生说出自转或公转的证据，那就很少，甚至会有错误的观点：如，认为月球的运动也会使地球产生昼夜交替现象、不清楚地球自转与公转的方向等。

【教学目标】（一）科学概念：1、昼夜交替现象有多种可能的解释；2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

（二）过程与方法：1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；2、做好模拟实验和运用实验收集证据；3、根据实验的情况修正自己的解释。

（三）情感态度价值观：1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的；2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断；3、培养主动探究，积极合作的态度。

第四单元备课1.本单元主题：本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。

主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《小岛》这四篇文章组成。

目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。

2.本单元重点（1）通过不同形式来表达相同的情感。

本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。

如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《小岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战士的关爱，以及将军和战士祖国的热爱。

（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。

古诗三首教学目标1.会认“喑、擞”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

教学重点1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

第一课时教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教学设计导入（）分钟一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

（板书：陆游示儿）2.作者简介及背景①（出示课件2）陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

第4单元100以内数的认识第7课时解决问题教学内容教材第46页例7。

教学目标知识与技能1.使学生学会解决“能穿几串”类型的问题，并能用所学的知识解决实际问题。

2.体验解决问题方法的多样性和优化策略。

过程与方法通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。

情感态度与价值观经历数学知识的应用过程，感受生活中的数学，体会学习数学的乐趣。

重点、难点重点使学生掌握用数学知识解决“能穿几串”类型问题的方法。

突破方法（A案）小组合作，交流讨论，游戏体验。

（B案）自主探究，练习巩固。

难点体验解决问题方法的多样性和优化策略。

突破方法（A案）学生合作探究、交流。

（B案）小组交流，自主探索。

教法与学法教法讲授法和引导法。

学法小组合作法和练习巩固法。

教学准备（A案）多媒体课件。

（B案）多媒体课件、小棒。

A案创设情境，导入课题课件出示教材第46页例7。

1.观察图片，你从中知道了什么信息？2.学生观察汇报。

（1）有很多的珠子，题目中告诉我们有58个。

（2）要10个穿一串。

（3）问题：能穿几串？（板书课题）探究新知1.先在小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。

学生汇报：（1）圈一圈，每10个圈一起，能穿５串。

（2）用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。

（3）1串是10个，2串是20个……5串就是50个，还剩下8个。

……（有人能够用其他方法解决，教师也要给予肯定）教师追问：你们认为哪种方法最好？学生自由汇报，教师不要急着做出选择。

2.小组合作，选择你最喜欢的方式来解决这个问题。

教师巡视，适时指导。

学生汇报，谈感受。

（1）有喜欢用圈的，因为这样看得清楚。

（2）有喜欢用数的组成的，因为这样更快。

……小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，老师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这种类型的题目时要选择适合自己的方法。

3.想一想，比一比。

如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？大家想一想，比比谁的方法能更快、更准确地解决这个问题。

第四单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算教学目标：1.经历探索整十、整百数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算整十整百数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。

2.培养学生初步的分析、推理和估算能力。

3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。

教学重点：口算整十、整百数除以一位数的算法，并能正确的进行计算。

教学难点：突出口算的思路和方法。

教学准备：课件教学过程：一、复习计算：1. 40÷5=（），读作：（）。

被除数是( ),除数是（），商是（）。

2.24÷3= 45÷9= 72÷8=56÷8= 12÷4= 36÷9=选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？展示学生的预习作业，批改，结合24÷3= 说说口算方法。

3.小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。

每人送给几个？二、自学例1。

（15分钟左右）1.出示：教材例1情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。

（2）用小棒分一分。

（3）尝试用语言表达解答思路。

（你遇到什么问题？）（4）对照书本第48页例1的口算方法，你用的是哪一种？在学生自学时，教师巡视，收集学生口式计算的多种情况并请学生交流。

导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理。

重点说清60支铅笔分的时候，60是6个十，六捆小棒平均分三份。

3.小组交流。

交流内容：（1）同桌口算的方法。

（2）在用口算计算时遇到什么问题？你怎么解决的？（3）说说你是怎样想的？针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

4.试一试 600÷3=思路表述清楚：（1）想乘法（2）6个百除以3，得2个百，是200（3）类比推理5、自学例2。

根据题意写出算式 120÷3=分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

第四单元13 猫【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。

(2)了解课文,体会作者是如何生动具体地描写猫的古怪和淘气可爱的特点的。

2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。

3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。

【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。

【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及其作品。

教师:1.查看学生预习情况,了解学情。

2.准备课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。

你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。

二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。

谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。

老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。

2.检查生字认读情况,指导书写。

课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。

多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。

多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。

多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。

《谁选择了它们》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。

（2）知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。

（3）了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。

2.过程与方法（1）通过研究资料和探究问题,能够寻求有关问题的合理解释。

（2）通过演示实验,能够运用实验的方法验证推测的科学性。

3.情感态度和价值观通过学习生物与环境、人类之间的关系,意识到环境与生物之间的密切关系,增强保护环境的意识。

【教学重点】同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构会有所不同。

【教学难点】大自然和人类选择并改变着生物的演示实验和科学结论。

【教学方法】讨论分析法、实验演示法【课前准备】动物图片、球形烧瓶、玻璃瓶【课时安排】1课时【教学过程】一、视频导入播放动画片：《恐龙世界》。

恐龙曾经在地球上称霸一时,可是为什么恐龙会在地球上消失呢？是什么决定着地球生物的命运呢？这节课,我们就从以下几个方面来进行学习。

二、新课讲授（一）青蛙的去与留今天老师给同学们带来了两只青蛙,你们认为它们可能生活在什么样的环境中？大家知道小猫吧？那么青蛙是不是如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样,生出的青蛙后代体色也是不同的呢？（青蛙的后代体色也是不同的）下面,我们就继续通过图片资料来分析一下。

课件展示不同环境中的青蛙体色变化图第一排：两只生活在绿色田野中的皮肤上带有条纹的绿色青蛙雌雄交配,生育后代,它们后代的肤色一般表现出四种不同的性状。

第二排：一只鸟在吃它们后代中的黄色青蛙,描述的是由于生活在绿色的田野中,黄色与周围的绿色有较大的差别,很容易被天敌发现而被吃掉。

第三排：不同肤色的后代青蛙,一只鸟在吃绿色青蛙,表示环境由田野变成沙漠,绿色青蛙很容易被天敌发现,留下的多是黄色青蛙。

说明：由于环境的变化,青蛙的体色也在变化,与环境相适应。

（二）大自然选择了它们青蛙的选择是大自然选择的结果,不同地方生活着不同长相的狐狸,也是大自然选择的结果。

三年级数学上册第四单元备课教案（10篇）三年级数学上册第四单元备课教案（10篇）优秀的四年级上册备课教案都具备一些什么特点呢作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

下面是小编给大家整理的三年级数学上册第四单元备课教案，仅供参考希望能帮助到大家。

三年级数学上册第四单元备课教案篇1教学目标：1、通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合。

2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点：有顺序地、全面地思考问题。

教学过程：一、创设情境感知搭配同学们，我想向你们打听件事，你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗课件出示“菜谱一”，为了营养均衡，我准备吃一荤一素两样菜，谁能帮我搭配一下。

板书课题《配菜》。

二、探究新知1、(课件出示星期三的菜谱)①一个荤菜一个素菜，有几种不同的配菜方法②老师小结2、(出示星期五的菜谱)①星期五有几种不同的配菜方法你是怎样想的④与学生共同总结这类题的解决方法。

三、实践应用1、参观动物园。

2、搭配服装。

四、全课总结体验成功这节课你有什么收获三年级数学上册第四单元备课教案篇2教学反思：学生在练习本上列式计算。

2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。

1、说一说每种颜色图形的面积是多少。

3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。

d读作：平方分米读作：平方米公顷平方千米板书设计小组实验、讨论解决方案。

2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小3、想象7公顷 7平方千米的大小。

1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。

问：怎样数才能数正确学生独立完成，指名汇报，全班订正。

板书设计：课题练习课课时五 (30)1.谈自己的收获。

第 4 章（单元） 第 1 课（节）一、问题情境师：同学们，今天咱们先谈谈玩的事情，有趣吗？谁能说说，你去过哪些地方？（动物园、水上公园、游乐场等。

）师：你们去的游乐场有哪些好玩的？现在老师带你们一起去游乐场（出示教材46页情景图）请同学们认真观察游乐场的图中有什么，小朋友在干什么。

（学生观察交流，回答问题）学生提出（小飞机里比小火车里少几人？ 过山车和小飞机里共有多少人？）教师有意识的吧相同加数连加的算式写在一起。

【设计意图：在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景图的好奇，为下面的学习创设一个良好的氛围】二、自主探究1.教学例1师：根据同学们的问题，我们写出了这么多的算式，你发现了什么呢？学生会说出不同的意见，如果学生发现不了的特点，教师可适当引导：（小飞机里共有多少人？小火车里共有多少人？过山车里共有多少人？）根据教师的提示，同学们找到相应的算式。

你们发现了什么？这些算式有什么特点？学生会一个算式一个算式的说，3+3+3+3+3=15这里每个加数都是3。

6+6+6+6=24，这里每个加数都是6。

教师：概括出每个算式中的所有加数都是相同的。

像这样的加法算式，我们把它叫求几个相同加数的和。

师：让同学试着写出这样的连加算式，看看谁写出的加数多。

（分别请同学读出这些算式）学生读，教师提问：是几个这样的加数相加呢？师：像这样的算式我们可以写出很多，算起来很麻烦。

今天老师告诉你们一种新的计算方法，可以解决这么麻烦的问题。

板书：乘法师：求几个相同加数的和可以用加法计算，我们一起算3+3+3+3+3=15，我们看下是几个3连加？（5个3），我们就可以写成5×3.这个乘法算式中有一个新的符号朋友“×”就是乘号，看一看它像什么。

介绍乘号和3×5的读法。

师：计算的时候5个3相加，既可以写成3×5，也可以写成5×3.板书范读，并一起读师：你们能把上面这些算式写成乘法算式吗？看看他们的结果都等于多少？学生试写，教师巡视。

科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第四单元第7课为什么一年有四季学习目标科学概念目标1.说出四季的形成与地球公转、地轴倾斜有关。

科学探究目标1.能够根据地球公转的特征做模拟实验2.在模拟实验中，能够根据地球仪杆影的长度变化，推想出四季形成与地轴倾斜有关。

科学态度目标意识到对科学现象的解释需要得到证据的支持和从已知出发进行推理。

重难点说出四季的形成与地球公转、地轴倾斜有关具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情景导入 1.1 1.情景导入我们知道：春夏秋冬，四季年年更替，气温也相应地发生规律变化。

2.探索新知 1.2 2.探索新知为什么一年有四季？我们来看看看地球绕太阳公转过程，一起找找线索吧。

1.32.探索新知猜想：四季的形成可能是跟地球距离太阳远近有关？1.42.探索新知资料显示：科学家测得冬天地球距离太阳1.471亿千米，而夏天地球距离太阳1.521亿千米。

猜想还成立吗？1.52.探索新知早在古代，古人研究发现：在正午测量同一位置的一条杆。

发现不同季节杆的影子长短不同，春季和秋季，影子适中；夏季，影子最短；冬季，影子最长。

于是，古人就根据影子长短判断四季。

1.62.探索新知从古人研究中，我们发现随着太阳照射杆的角度不同，四季在规律交替着。

1.72.探索新知在之前，我们学习过太阳照射角度与温度关系：在同一地点不同时间，太阳直射，影子较短，受热面积小，光热集中，温度较高。

太阳斜射，影子长，受热面积大，光热分散，温度较低。

难道四季的形成与太阳直射或斜射有关？1.82.探索新知我们通过模拟实验来研究四季形成与太阳直射或斜射的关系。

在地球仪上的北半球固定一个位置立杆，用蜡烛代表太阳，让地球顺着公转轨迹转起来，注意地轴始终保持倾斜，且方向不变（模拟地球的公转过程）。

标杆处要始终面向太阳，观察记录杆的影子长度。

1.92.探索新知地球从A、B、C、D四个点转动的过程，即是模拟春夏秋冬四季的变化过程。

胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第 1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第 2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第3课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第4课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第5课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第6课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第7课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第8课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第10课时备课人石伟平。

生读：《沁园春·长沙》——毛泽东鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？师：请问某某，你朗读后有什么感受？你读到了毛泽东怎样的情怀？从哪里看出？生：革命的壮志，对没有压迫剥削的新社会的向往……从“万类霜天竞自由”可以看出……［流程二：你享受到的自由］师：这样的社会实现了，我们今天就生活在无数革命者用牺牲和努力换来的自由幸福的社会，满满的幸福感。

你能举例说说自己享受到的自由吗？生：略〖自由的真谛〗［流程一：自由女神］师：拥有了自由，能让我们感到幸福，能让我们摆脱束缚、充满活力的施展才能。

对自由的向往是每个国家，每个人的心声。

请问这是什么？是哪个国家的？生：美国的自由女神像师：耸立在自由岛上的自由女神铜像是法国人民赠给美国人民的礼物，是自由的象征，表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。

但是，享受了自由就一定幸福吗？［流程二：朗读者］师：有请第二位朗读者，为大家朗读一则小寓言《无力回天的风筝》，大家欢迎。

生读：《无力回天的风筝》白云飘飘，一只风筝在天上飞。

风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。

突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。

线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。

师：请问某某，你读到了风筝怎样的心情变化？这种变化的原因是什么？为什么获得了自由比限制了自由更难过？当自由不被限制的时候会带来什么？生：略师：虽然风筝的自由一开始受到线的限制，但至少还能在天空中翱翔。

而当没有任何限制，完全自由后，却失去了飞的能力。

可见，无限制的自由只会走向自由的反面。

来看看美国的某种自由带来了什么？［流程三：校园枪击案］播放视频：美国校园枪击案师：自2013年1月以来，美国各地发生了近三百起校园枪击案，平均每周一起。

在法律保护下的对枪支拥有的自由，已经严重威胁到了美国广大民众的人身安全。

第7课时整十数加一位数及相应的减法教材第48页的内容。

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算。

2．会用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。

3．让学生在学习中体验学数学、用数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，培养学生学好数学的信心。

重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

难点：根据100以内数的组成知识，帮助学生理解算理，并能准确计算。

教材情境图制成的课件、计数器、小棒。

40是( )个十。

70是( )个十。

57里面有( )个十和( )个一。

6个一和3个十组成( )。

8个十和9个一合起来是( )。

设计意图：通过复习数的组成，为下面新课内容的学习进行必要的铺垫。

1．教学例8。

师：陈老师到商店里买了一些写字本，你看。

(出示例8情境图)(1)你能根据这张图提出数学问题吗？学生提问题：一共有几本写字本？师：该怎样列式计算呢？学生汇报：30＋2、2＋30。

师：30＋2等于多少？你是怎么算的？引导学生说出：3包写字本是3个十，加上2本(2个一)一共是32本。

设计意图：通过情境图，让学生在具体情境中提出数学问题，这样的问题设计主要是为了拓展学生的思维，鼓励他们积极思考，培养他们的问题意识。

(2)师：你能根据例8的这张图列出两道减法算式吗？试一试。

学生汇报：32－2、32－30。

师：该怎样计算呢？你是怎么想的？学生小组交流，个别汇报：32－2，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30；32－30，32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。

设计意图：通过小组间交流算法，可以让学生之间通过交流多样化的计算方法，起到互相学习、互相促进的作用。

2．练习。

完成教材第48页做一做第1题。

先让学生摆小棒，再引导学生根据所摆的小棒写出相应的算式。

设计意图：通过使用学具进行操作，使学生加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具辅助学习的意识，提高了学生的动手操作能力。

小学教科版（2017秋）科学五年级上册第四单元第7课制订健康生活计划教案(教材P74～75)授课时间：______________累计____1____课时课题制订健康生活计划课型新授课教学目标科学知识目标1.知道良好的生活习惯有益于身心健康。

2.知道科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。

3.知道计划只有变成行动才能产生效果。

科学探究目标能结合自己的实际，制订科学合理的健康行为计划。

科学态度目标能够把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。

科学、技术、社会与环境目标明确健康的生活方式决定了自己的生活质量。

教学重难点重点：让学生形成健康生活的意识，养成健康的生活习惯。

难点：培养学生的规划能力，能根据具体的主题制订可行的计划方案。

教学准备为学生准备：学生活动手册。

教师准备：教学课件。

流程教学设计二次备课聚焦1.提问：(教学提示：出示熬夜、乱发脾气、暴饮暴食的图片。

)你们见过这样的行为吗？这些行为健康吗？(预设：见过，这些都是不健康的行为，会给自己或他人造成伤害。

)2.布置任务：你们还知道生活中哪些不健康的行为？都有哪些危害？请大家分组讨论并完成活动帮助卡。

3.提问：你们认为什么是健康的生活呢？(预设：早睡早起，不熬夜；多吃水果蔬菜，少吃油腻的食品；注意个人卫生；定期适量地运动；控制和管理好自己的不良情绪；……)聚焦4.揭题：大家都有很好的健康生活的意识。

通过前面的学习，我们知道人的身体是一个和谐统一的整体。

今天，我们就从整体出发，给自己制订一份健康的生活计划。

(板书：制订健康生活计划)【设计意图】通过罗列生活中一些不健康的行为，并对这些不健康的行为进行分析，引导学生初步理解什么是健康的生活，从而让学生明白健康的生活对我们的重要性。

探索与研讨探索一：什么是健康生活1.交流：健康的生活很重要，要想健康生活，我们需要注意哪些方面呢？请大家分组讨论。

组内研讨帮助卡主持人：健康的生活包括哪些方面？学生1：包括规律的作息时间，健康的饮食习惯。

第四单元第7课能量从哪里来教案第7课能量从哪里来(教材P74～75)1．过渡：生物的生命活动需要能量，用电器工作也需要能量，那么用电器所需的电能从哪里来呢？2．演示：出示手摇发电机，引导学生观察手摇发电机的构造。

演示用手摇发电机点亮小灯泡。

3．提问：手摇发电机像什么装置？（预设：像小电动机。

）小电动机能发电吗？（预设：能。

）4.活动：出示小电动机、装有小灯泡的灯座和若干导线，指导学生分组尝试用小电动机发电，点亮小灯泡。

（教学提示：大部分小组的小电动机都无法让小灯泡发光。

) 5．提问：你们点亮小灯泡了吗？(预设：没有。

)你们认为小灯泡不亮的可能原因是什么呢？(预设：小电动机转得不够快。

)你们有办法使小电动机转得更快一些吗？（预设：用线绕在电动机轴上，快速拉动。

）6．布置任务：指导学生分组活动，完成活动帮助卡。

7.提问：用手搓小电动机的轴，小灯泡没有亮，是因为小电动机没有发出电吗？(预设：不是，小灯泡没有亮是因为小电动机发的电不足以使小灯泡发光。

)如何检测？(预设：可以用指南针来检测，小电动机发出了电，会使线圈产生磁性，指南针的指针会发生偏转。

)8.小结：小电动机虽然能发电，但是时间很短暂，如果使小电动机持续不断地转动，它就可以源源不断地发电。

当电动机被用来发电的时候，它就是发电机，发电站就是用发电机来发电的。

探索与研讨探索三：发电站的电是从哪里来的1.过渡：发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转换成电能了。

2.提问：我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。

那么，发电站是用什么能量推动发电机工作的呢？(预设：利用水从高处落下时的能量；利用煤燃烧释放的能量；……)3.活动：出示资料，引导学生认真阅读。

4.布置任务：指导学生分组讨论、交流电能的来源和转换，把结果记录在班级记录表中。

探索与研讨5.小结：电能可以由很多种能量转换而来，同时，电能也可以转换为其他多种形式的能量。

【设计意图】本环节进行了三个具有层次的探索活动，让学生在这个过程中逐步明白太阳是地球最大的能量来源，并感悟到电能的来源有很多种。

《促进民族团结》教案教学目标：知识目标1,了解我国是一个统一的多民族国家。

2·明确处理民族关系的原则，维护民族团结的意义。

3,懂得各族人民团结一致、守望相助、齐心奋斗，祖国才能繁荣发展。

能力目标1,培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证白观点分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法。

2,培养学生收集、分析材料的能力和学以致用的能力，理解维护民族团结最终落实在我们每个人的具体行动中。

情感、态度与价值观1,通过教学，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，并能在现实生活中自觉尊重少数民族，维护民族团结。

2,结合我国各族人民和睦相处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感。

3,引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉维护民族平等。

重点；掌握处理民族关系的基本原则和国家维护民族团结的举措。

难点：民族区域自治制度。

教学方法音乐感染法、教师讲授法、情境创设法、合作探究法。

.教学过程。

-多媒体播放歌曲：《爱我中华》(一)导入新课师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

我国长期以来就是统一的多民族国家。

国家要富强、民族要振兴、人民要幸福，需要各族人民同呼吸，共命运，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，你了解我们的少数民族兄弟姐妹吗?你知道我国的民族国情、民族政策吗?让我们开始今天的课程。

（二)新课教学促进民族团结(板书).师：我国是一个统一的多民族国家，56个民族是一个大家庭，那么，你知道我国民族是怎么分布的吗？生：在漫长的历史发展过程中，我国民族分布的特点是：大散居、小聚居、交错杂居。

师:旧中国民族间不平等，民族间存在压迫，民族关系紧张，新中国成立后，我国是怎样处理民族关系的？阅读92页相关链接及探究与分享师:在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。