八年级地理(上)教案--地势西高东低,呈阶梯状分布

人教版地理八年级上册《地势西高东低，呈阶梯状分布》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“地势西高东低，呈阶梯状分布”，是人教版地理八年级上册第五章“中国的地形”的第一节内容。

教材通过生动的地图、图片和文字，介绍了我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解我国的地势分布规律，认识地势对我国社会经济发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、气候、河流等方面的基本知识。

但地势的概念、特点及其影响因素较为抽象，需要通过地图、图片等直观教具，以及实地考察等实践活动，来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，以及实地考察等实践活动，学会分析地势对地理环境的影响。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

2.难点：地势对河流的影响，以及地势对气候、交通等方面的作用机理。

五. 教学方法1.直观教学法：通过地图、图片等直观教具，帮助学生形象地认识地势特点。

2.实践教学法：学生进行实地考察，亲身体验地势对地理环境的影响。

3.案例分析法：选取典型的地理案例，分析地势对相关领域的影响。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、PPT等。

2.实地考察地点：选择具有代表性的地势地形，如山地、平原、丘陵等。

3.考察工具：测量工具、记录本、相机等。

4.教材：人教版地理八年级上册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国地势分布图，引导学生关注我国地势的特点。

提问：“请大家观察这幅地图，我国地势有什么特点？”学生回答后，教师总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地势对气候、河流、交通等方面的影响。

八人教年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案【核心素养】人地和谐观、区域认知、综合思维【课程标准】运用中国地势图概括我国地势、地势的要紧特点。

【教学目标】知识与技能1.依照地势图总结出我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的要紧特点。

2.记住位于阶梯分界线上的山脉名称。

3.在地势图上熟悉我国不同走向的山脉。

4.通过地势图总结我国地势多种多样的特点。

5.分析不同地势对人们生产、生活的阻碍。

过程与方法使用读图和资料分析的方法猎取地理知识。

情感态度与价值观初步树立人与自然和谐进展的差不多地理观念。

【重点与难点】1.我国三级阶梯的地势特点。

2.要紧山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。

【教学方法】自主学习、小组合作、读图分析。

【课时安排】第一课时地势类型多样，山区面积宽敞第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布【教学过程】一、情形导入“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”试问：大江为何东去？春水为何东流？这与我国的地势、地势有何联系？让我们一起来探究吧！二、新课学习（一）地势类型多样，山区面积宽敞1.地势类型多样：我国幅员宽敞，地势类型多样。

有纵横交错的山地，气概磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。

2.要紧山脉的名称、分布和走向（1）东西走向的山脉：北列：天山山脉----阴山山脉；中列：昆仑山脉----秦岭；南列：南岭（2）东北----西南走向的山脉：西列：大兴安岭----太行山脉----巫山----雪峰山中列：长白山脉---武夷山脉东列：台湾山脉（3）南北走向的山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉（4）西北----东南走向的山脉：阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭（5）弧形山脉：喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰，8844.43米）拓展延伸：我国的要紧山脉东西走向有三横，北天阴，中昆秦。

湘桂粤赣夹南岭。

东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。

2.1地形和地势（第二课时）【学习目标】1.阅读图文资料，归纳我国地势的主要特征。

2.运用地图，说出三级阶梯的分界线。

3.结合图文资料，说出地势对交通、气候、水能资源分布的影响。

【教学重难点】重点：归纳我国地势的主要特征。

难点：地势对交通、气候、水能资源分布的影响。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：图片展示我国的长江、黄河，播放歌曲——好汉歌，请同学们在歌词中感受大江大河奔涌东区的气概，激发学生探究大河东流背后的原因，请同学们说一说河流流向与哪些要素相关，引出本节课题。

新课讲授：二、地势西高东低，呈阶梯状分布1. 地势主要特征活动1：通过阅读分层设色地形图——中国地势三级阶梯分布示意，找出我国地势最高的区域和地势最低的区域，由颜色的变化判断地势的倾斜，总结地势特征：西高东低。

活动2：比一比对比A、B两图哪幅更符合我国的地势特点?图A中，地势西部高缓缓向东部倾斜；图B 中，地势西高东低，呈阶梯状分布。

由中国地势三级阶梯分布示意图可知，三级阶梯分布更符合我国的地势特征，故图B正确。

活动3：读我国北纬36°剖面图，展示我国地势三级阶梯的分布特点，三级阶梯分布的海拔变化趋势，总结我国地势的特征：呈阶梯状分布。

请同学们结合我国的山脉分布图，找出三级阶梯的分界线，在课本上标出这些重要的山脉，并加强记忆。

合作探究1：三级阶梯主要地形引导学生阅读中国地势三级阶梯分布示意图，关注图例，找出三级阶梯分布的平均海拔与地形；并完成表格内容。

活动：找一找请同学们阅读中国的地形图，找出位于不同地势阶梯上的主要地形区。

合作探究2：地势对生产、生活的有利影响请同学们结合生活实际，说一说我国的地势特征对生产和生活的影响。

教师进行总结：1.气候——西高东低，便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。

2.交通——我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。

3.资源——河流从高一级阶梯流入低一级阶梯式，落差大，水能资源丰富。

《地形地势特征》教案第一课时教学目标：1.运用中国地形图等资料，概括我国地形的主要特征。

2.运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地势的主要特征。

3.学会分析地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学重点：1.准确说出我国地势特征。

2.学会分析地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学难点：1.运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地势的主要特征。

2.地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学方法：读图分析、小组讨论法、诱导启发。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课出示亚洲地形图：提问：同学们还记得在七年级我们学习的亚洲地形地势特点吗？1. 读图、思考、回忆并回答：(1)地形复杂，以高原、山地为主。

(2)地势中间高，四周低。

(3)地表起伏大，高低相差悬殊。

中国是亚洲的一部分，那我们中国的地形地势又具有怎样的特征呢？今天我们就来学习中国自然环境的第一节《地形地势特征》。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新授1.出示课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”，引导学生观察分析我国地势的特征。

（1）生回忆：在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势特征。

（2）读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题，探讨分析，得出我国地势的特征。

（3）出示图片，帮助学生理解三级阶梯的含义。

（4）总结：我国地势特征“地势西高东低，呈三级阶梯分布”。

2. 引导学生阅读23页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔。

(1) 观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：（2）出示一些地形景观图：喜马拉雅山、内蒙古高原、长江中下游平原和塔里木盆地。

欣赏图片，感受三级阶梯内部不同的景观。

3.问题探究，启发诱导（1）提出问题：根据地形剖面图，谈一谈我国地势特征对河流、水电、交通、气候的影响?利用地形剖面模型，将水倒入模型，观察水的流向以及在阶梯交界处的流速变化。

第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布【知识与技能】1．能够认识并归纳我国地势的特点。

2．能够找出我国地势三级阶梯的分界线以及三级阶梯中主要的地形区。

【过程与方法】1．通过阅读中国地势三级阶梯分布示意图，归纳并掌握我国地势的特点。

2．能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。

【情感、态度与价值观】通过对我国地势的学习，使学生明确地势对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为。

【重点】我国地势的基本特征及其影响。

【难点】地势三级阶梯对我国的影响。

【新课导入】今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游：看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。

……教师：多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读“中国地形”图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？学生：内蒙古高原。

教师：那么，像这样的地形区，你还能说出哪些呢？别急，让我们先来了解一下我国地表高低起伏的状况吧！知识点地势西高东低，呈阶梯状分布【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P26、P27的内容，自主完成)1．读图，根据海拔并结合剖面图，分析我国地势特点。

从剖面图中查找三级阶梯的海拔大小，说出我国三级阶梯的特征及分界线。

__答案：地势特点：地势西高东低，呈阶梯状分布。

阶梯特征及分界线：第一级阶梯的构成主体是青藏高原，海拔在4000米以上；第一、二级阶梯分界线是昆仑山—祁连山—横断山脉；第二级阶梯主要以高原和盆地为主；第二、三级阶梯的分界线为大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山；第三级阶梯主要以平原和丘陵为主，海拔在500米以下。

__ 2．找出我国三级阶梯上的主要地形区，并填写在教材第28页表2.1中。

教学设计第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布教学目标知识与技能1、结合我国地形剖面图了解我国地势特征，能够指出位于阶梯交界线上的山脉。

2、了解三级阶梯内部地形和海拔的差异，理解我国地势特征对气候、水能的影响。

教学重点我国的地势、地形基本特征。

教学难点1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。

2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等。

教学准备PPT教学过程导入新课用好汉歌导入，“大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？（大江东去浪淘尽，一江春水向东流)讲授新课师：顾名思义，什么叫地势呢？生：地势是地表高低起伏的总趋势。

引导生观察地图《中国地势三级阶梯分布示意图》和《我国北纬36度地形剖面图》不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？生：图中的深褐色集中在西部地区，海拔在4000米以上，浅黄色集中在中部地区.海拔在1000-2000米,绿色集中在东部地区.海拔在500米以下。

地势西部高、东部低，呈阶梯状分布，自西向东分为三级阶梯。

师：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？最低是第几阶梯？三级阶梯的分界线分别是哪些？学生：最高是第一级阶梯，最低是第三级阶梯。

第一级阶梯和第二级阶梯分界线：昆仑山一祁连山一横断山脉第二级阶梯和第三级阶梯分界线：大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。

师：观察《中国地形分布》图我国三级阶梯主要有哪些地形类型？第一级阶梯：青藏高原、柴达木盆地以高原山地为主，平均海拔4000米以上。

第二级阶梯：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原以高原盆地为主，海拔多在1000～2000米。

第三级阶梯：东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵以平原丘陵为主，海拔多在500米以下。

第一节中国的地形知识目标1.中国的山脉分布及走向分类。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

教学重点1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

教学难点1.引导学生分析地势对地理环境的影响。

2.培养学生树立因地制宜的观点。

教学媒体投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。

教学过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

第1课时山脉纵横交织（板书）一、山脉纵横交织（一）主要山脉的走向和分布〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：（1）喜马拉雅山的走向？（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

（教师概括）喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界最高峰。