下载文档原格式
《让世界充满爱》教学课件《让世界充满爱》教学课件1一、材料分析根据《音乐课程标准》要求，音乐教育以审美教育为核心。
音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，在教学中遵循情感性原那么，也就是注重对学生情感方面的教育。
本课是八年级音乐上册第七单元《让世界充满爱》的一首歌，这是一首由青年歌手郭峰和陈哲等人于1986年为“世界和平年〞而作的公益歌曲。
旋律优美、亲切、质朴、简洁，既富有东方民族的神韵，又饱含时代的情感和各国人民共同的追求与期盼；歌曲描写了人类最普遍、最热烈、最真挚的情感，也是对爱的呼唤。
二、教学目标〔1〕知识与技能：了解乐曲的创作及表达的思想感情。
〔2〕过程与方法：让同学们在各种爱心视频中体验、感受爱——人类永恒不变的主题。
〔3〕情感态度价值观：能用柔美、和谐的声音演唱歌曲《让世界充满爱》。
三、教学重点〔1〕重点：学唱《让世界充满爱》，能以优美、深情、自信的歌声演唱，感受博爱的伟大。
〔2〕难点：弱起小节的掌握及长拍小节的演唱四、教具多媒体、电子琴五、教法与学法爱是一个永恒的主题，人人都需要爱，也因为有爱，这个世界才会变得更加精彩。
八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，怎样在音乐艺术的世界满足他们的审美愿望？怎样从音乐作品中引导他们感悟人生的美好，青春的欢乐？这就是设计此课的出发点。
1、教法由于本课主要通过音乐对学生进行情感方面的教育，应该让学生多途径地对情感进行体验，因此，我采用创设法，情景法，活动参与、合作交流等方法开展教学。
〔在教学中，通过聆听、感受、表现与实践，引导学生充分感悟音乐音乐家艺术创造的感人力量，感受音乐作品对人类、对世界的关注和热爱；引导学生在旋律的流淌中徜徉博爱的世界，在歌声中抒发祖国新一代少年“让世界充满爱〞的美好情怀，并潜移默化得接受关注社会、关爱他人的思想品德教育。
相信优秀的音乐作品所含蕴的爱的力量，会给学生的心灵留下清晰的印痕。
〕2、学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。
《让世界充满爱》教学课件根据《音乐课程标准》要求，音乐教育以审美教育为核心。
音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，在教学中遵循情感性原则，也就是注重对学生情感方面的教育。
本课是八年级音乐上册第七单元《让世界充满爱》的一首歌，这是一首由青年歌手郭峰和陈哲等人于1986年为“世界和平年”而作的公益歌曲。
旋律优美、亲切、质朴、简洁，既富有东方民族的神韵，又饱含时代的情感和各国人民共同的追求与期盼；歌曲描写了人类最普遍、最热烈、最真挚的情感，也是对爱的呼唤。
二、教学目标（1）知识与技能：了解乐曲的创作及表达的思想感情。
（2）过程与方法：让同学们在各种爱心视频中体验、感受爱——人类永恒不变的主题。
（3）情感态度价值观：能用柔美、和谐的声音演唱歌曲《让世界充满爱》。
三、教学重点（1）重点：学唱《让世界充满爱》，能以优美、深情、自信的歌声演唱，感受博爱的伟大。
（2）难点：弱起小节的掌握及长拍小节的演唱四、教具多媒体、电子琴五、教法与学法爱是一个永恒的主题，人人都需要爱，也因为有爱，这个世界才会变得更加精彩。
八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，怎样在音乐艺术的世界满足他们的审美愿望？怎样从音乐作品中引导他们感悟人生的美好，青春的欢乐？这就是设计此课的出发点。
1、教法由于本课主要通过音乐对学生进行情感方面的教育，应该让学生多途径地对情感进行体验，因此，我采用创设法，情景法，活动参与、合作交流等方法开展教学。
（在教学中，通过聆听、感受、表现与实践，引导学生充分感悟音乐音乐家艺术创造的感人力量，感受音乐作品对人类、对世界的关注和热爱；引导学生在旋律的流淌中徜徉博爱的世界，在歌声中抒发祖国新一代少年“让世界充满爱”的美好情怀，并潜移默化得接受关注社会、关爱他人的思想品德教育。
相信优秀的音乐作品所含蕴的爱的力量，会给学生的心灵留下清晰的印痕。
）2、学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。
初中音乐课件：《让世界充满爱》
篇一
一、教学目标
情感态度与价值观
通过学习歌曲，能够感受到歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，体会真情的可贵。
过程与方法
运用模仿、对比、合作的方式培养团队的协作能力。
知识与技能
掌握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点
重点
完整而流畅的演唱歌曲《让世界充满爱》。
难点
掌握小切分的演唱方法。
三、教学过程
(一)导入
教师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，教师总结，这个视频主要表现出关于
爱的情感主题，一方有难八方支援。
今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。
(二)新课教授
1.初听歌曲，教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师总结歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。
2.复听歌曲，并思考歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，第二段是合唱，第三段又回到独唱。
3.完整的聆听歌曲，并体会其中的情感。
4.教师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。
引导学生发现切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。
教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。
5.填词演唱第一段。
6.教师弹琴范唱第二段高声部旋律，学生跟琴哼唱。
教师弹琴范唱第二段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。
7.分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。
教师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，所以需要大家齐心协力，精诚协作才能够唱好两个声部。
8.分小组填词演唱第二段。
9.引导大家观察第三段与第一段的区别，学生自由发言，教师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。
自由朗读第三段。
