高一地理大气的水平运动

一、考点突破
1. 理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因。

2. 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及其对风向和风力的影响。

3. 运用图示解释风的形成。

二、重难点提示
重点：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及其对风向和风力的影响。

难点：地转偏向力、“三力”共同作用下的风向变化。

一、概念：一般来说，大气的水平运动就是风。

【误区点拨】水平气压梯度力并非影响近地面风速大小的唯一力。

水平气压梯度力决定近地面风力的大小和风向，但是地面摩擦力也是重要的因素，地面摩擦力有降低风速的作用。

【方法指导】风向表示方法
【随堂练习】
在实际大气运动中，近地面的风向与等压线有个交角，这主要是由于（ ） A. 水平气压梯度力的作用
B. 水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用
C. 水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力的共同作用
D. 水平气压梯度力与摩擦力的共同作用 答案：C。

2.4 大气的水平运动编写人: 丁启树审核:高一地理组班级编号:____________ 组名:________ 姓名:____________【学习目标】1.知道气压梯度和水平气压梯度力并会比较它们的大小。

2.会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响。

3.会判读等压线，在等压线图上判断某一地的风向【重点难点】重点：1.会判读等压线 2.学会近地面风向的确定方法难点：1.等压线的判读2.分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响【学法指导】1.绘图并理解气压的高低分布和变化2.理论联系生活实际，促进对“风的形成”的理解【知识链接】等压线的判读与应用1.概念：在同一水平面上气压相同的各点连成的线叫做等压线。

在气压场图中，“高压”和“低压”是针对同一水平面上的气压差异而言的。

同一水平面上各地气压不等，等压线会出现弯曲的情况；气流场中压力相等的各点所组成的面，即空间气压相等的各点所组成的面叫做等压面，由于同一高度，各地气压不相等，等压面在空间不是平面，而是象地形一样起伏不平。

2.基本特征：(1）同线等压。

（2）相邻的两条等压线的气压差叫做气压梯度。

气压梯度全图一致，相邻的两条等压线其气压梯度相同。

（3）等压线均为闭合曲线（对于某区域呈半闭合）。

等压线闭合，数值中心高四周低是高压中心；数值中心低四周高是低压中心。

（4）等压线不相交不重叠。

等压线越稀，则气压梯度越小，反之越大3.等压线的几种基本形式(右图)4.判读与应用:（1）判断风向：由高压指向低压处，垂直于等压线产生水平气压梯度力，再结合地转偏向力、摩擦力可确定风向。

（2）判断风力大小：等压线越密集，水平气压梯度力越大，风速越大；反之越小（3）判读南北半球和季节：根据风向相对于水气压梯度力的偏转方向可以判断南北半球。

（南左偏北右偏）陆出现高压中心（或海洋出现低压中心）可以判断为该半球的冬季；反之为夏季。

（4）判断天气系统与天气现象：①封闭等压线中心气压高、四周气压低——高压中心——中心气流下沉——天气多晴朗；②封闭等压线中心气压低、四周气压高——低压中心——中心气流上升——天气多阴雨。

大气的水平运动----风编写者：周彦丽教材版本湘教版年级册别高一地理必修一章节名称第二章第三节大气的水平运动授课时间：2015 年4月 1 日授课教师周彦丽授课班级高一（2）班教学目标知识与技能目标：1、图文结合解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向与风速的影响。

2、能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。

过程与方法：通过绘图来分析风的形成。

情感态度与价值观：在学习大气运动基本原理时，学会用运动的眼光看待问题。

重点1、分析风的形成过程；2、在等压线图上判断某点的风向以及水平气压梯度力的大小。

难点在等压线图上画出某点的风向。

教具多媒体课件主要教学法讲授法探究法启发式教学新课导入（复习导入2分钟）通过复习热力环流的形成过程，地面受热不均，导致空气在垂直风向上上升或下沉，这种空气上的垂直运动会造成同一水平面的气压差异，从而造成了大气的水平运动，我们这节课就一起来详细分析下大气在水平方向上的运动。

新课讲授（15分钟）【自主阅读归纳】请同学花5分钟的时间结合自主探究上的问题进行归纳总结。

学生回答：略自主学习一：根据图一说明：1、什么是气压梯度？什么是水平气压梯度力？它与风的形成有什么关系？如果只受水平气压梯度力的作用，风向如何？2、水平气压梯度力的方向如何？与等压线的关系如何？自主学习二：根据图二（北半球高空）说明：1、一旦形成风，气流除了受水平气压梯度力外还受哪种力的作用？2、指图说明高空风的受力情况及最终风向。

自主学习三：根据图三（北半球近地面）说明：1、近地面风与高空风比较多了哪种力？2、这种力如何产生的？作用如何？3、指图说明近地面风的受力情况及风向与等压线的关系。

请一位同学在黑板上上画出三种风的受力情况。

【教师讲解】教师总结出影响大气水平运动的作用力有水平气压梯度力，地转偏向力以及摩擦力，在这一环节总结出这几个力的概念。

一、作用力1．水平气压梯度力——形成风的直接原因（1）气压梯度：单位距离间的气压差。

大气的水平运动----风编写者：周彦丽新课导入（复习导入2分钟）i 通过复习热力环流的形成过程，地面受热不均，导致空气在垂直风向上>上升或下沉，这种空气上的垂直运动会造成同一水平面的气压差异，从而造! ・成了大气的水平运动，我们这节课就一起来详细分析下大气在水平方向上的I■运动。

| 新课讲授（15分钟）■| 【自主阅读归纳】请同学花5分钟的时间结合自主探究上的问题进行归i■纳总结。

学生回答：略自主学习一：I根据图一说明：!i■1、什么是气压梯度？什么是水平气压梯度力？它与风的形成有什么关系？如I*I果只受水平气压梯度力的作用，风向如何？2、水平气压梯度力的方向如何？与等压线i的关系如何？I¥I自主学习二：i■根据图二（北半球高空）说明：1、一旦形成风，气流除了受水平气压梯度力外还受哪种力的作用？i■2、指图说明高空风的受力情况及最终风向。

■I自主学习三：根据图三（北半球近地面）说明：1、近地面风与高空风比较多了哪种力？2、这种力如何产生的？作用如何?3、指图说明近地面风的受力情况及风向与等压线的关系请一位同学在黑板上上画出三种风的受力情况。

【教师讲解】教师总结出影响大气水平运动的作用力有水平气压梯度力，地转偏向力以及摩擦力，在这一环节总结出这几个力的概念。

一、作用力1水平气压梯度力一一形成风的直接原因(1)气压梯度：单位距离间的气压差。

(2)水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力。

方向：垂直于等压线，由高压指向低压；大小：与气压梯度成正比；2.地转偏向力一一只改变风向，不改变风速方向：北半球右偏、南半球左偏、赤道上不偏转；3.摩擦力一一既改变风向，又改变风速(1)方向：与运动方向相反(2)可以减小风速二、不同受力状况下的风1、只受水平气压梯度力问：在水平气压梯度的作用下会导致同一水平面大气如何运动?生：会促使大气由高气压流向低气压区总结：也就是说正是由于水平气压梯度力的存在会导致大气由高气压区流向低气压区。

高一必修一地理大气的水平运动同步练习题（附解析人教版）高一必修一地理大气的水平运动同步练习题（附解析人教版）1．有关风的叙述正确的是( ) A．大气的运动即是风 B．地面的冷热不均是形成风的直接原因 C．风是大气运动的一种最简单的形式D．风向就是风吹来的方向解析：大气的水平运动即是风，水平气压梯度力是形成风的直接原因，风向从高气压指向低气压，也就是风吹来的方向。

答案：D2．影响近地面风速的力是下列中的( ) A．地球自转产生的地转偏向力和摩擦力 B．地转偏向力 C．水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力 D．水平气压梯度力和摩擦力答案：D3．下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是( )答案：D4．在实际大气水平运动中，近地面的风向与等压线有个夹角，这主要是由于( ) A．水平气压梯度力的作用 B．水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用 C．水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力的共同作用 D．水平气压梯度力与摩擦力的共同作用解析：近地面大气在水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力的共同作用下，风向与等压线有个夹角，高空大气在水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用下风向和等压线平行。

答案：C下图为等压线分布图(比例尺相同，单位：hPa)。

读图完成5～6题。

5．四地风力由大到小排序正确的是( ) A．②>①>③>④B．①>②>③>④C．①>③>②>④ D．④>③>②>①解析：由于四幅图比例尺相同、等压线疏密程度相同，等压距不同，故等压距越大，风力越大。

答案：A6．如果此地为北半球，则①地的风向为( ) A．偏北风 B．偏南风 C．偏东风 D．偏西风解析：先标出①的水平气压梯度力，北半球向右偏，画出风向，则为偏北风。

答案：A7．读北半球某区域等压线分布图，完成(1)～(4)题。

(1)图中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是 ________。

地理高一风向知识点风是地球大气层的水平运动，是由于气压差异引起的空气运动。

风向是指风的来向，是反映风的运动方向的一种表述方式。

了解风向对于地理学习和实际生活都有一定的意义。

本文将介绍地理高一风向的知识点，帮助读者更好地理解风向的概念和相关内容。

一、风向的表示方法风向主要通过地面上的风向旗、风车和风向标等装置表示。

在地理学中，风向一般采用八个主要方向与其相关的中间方向表示：东（E）、东北（NE）、北（N）、西北（NW）、西（W）、西南（SW）、南（S）、东南（SE）。

二、风的生成原因风的生成主要受到气压差异和地转偏向力的影响。

高压区内空气下沉，形成辐散风；低压区内空气上升，形成汇聚风。

地球自转会给风的运动方向施加一个偏转力，使风的路径产生弯曲，形成地转偏向力。

三、影响风向的因素1.气压差异：气压差异越大，风速就越大。

2.地球自转：地球自转会使风产生地转偏向力，影响风向。

3.地形：地形会对风的运动产生影响，如山脉、高原等地形会形成阻挡风的作用，导致风向发生变化。

4.季节性变化：季节性的温度和压强变化会导致风的方向和强度发生改变。

四、风向的观测方法风向的观测可以通过目视观测和仪器观测两种方法。

1.目视观测：通过观察风向旗、风车等装置的指向，结合地面物体的移动情况，判断风向的指示。

2.仪器观测：利用风向仪、风向传感器等仪器进行数据记录和分析，准确测量风向和风速。

五、风向对人类活动的影响风向的变化对人类活动有重要影响，涉及农业、渔业、交通运输等方面：1.农业：农民需要根据风向合理安排农作物的种植布局，植物的授粉和花粉散播也受风向影响。

2.渔业：了解风向可以帮助渔民选择适合的捕鱼地点和时间，提高捕鱼效率。

3.交通运输：风向对航空和航海活动有重要影响，风向是否适合飞行和航行会对安全和速度产生影响，需要进行合理的风向分析和判断。

六、常见的地理风系地理上有一些特殊的风系，它们在各大洲均有分布，对当地气候和生态环境产生较大的影响：1.季风：季风是由于夏季大陆受热强烈，形成低温低压区，吸引洋面上暖湿空气流向大陆。

高一地理必修1 2.2大气的水平运动（风）导学案班级：姓名：【课程标准】运用示意图等，说明大气运动原理，并解释相关现象。

【学习目标】1、运用示意图等，说明风的形成和风向规律2、理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的影响。

3、理解近地面和高空风向与等压线的关系。

4、理解大气水平运动的原因，结合示意图掌握高空风和近地面风的形成及特点。

【重点难点】重点：影响风形成的作用力难点：近地面的风和高空的风的形成过程等压线图中风向的判读使用说明：1.所有题目分为三级：简单用“*”标志，一般用“**”作标志，较难用“***”标志。

2根据各班老师要求分层布置。

预习检测：一、知识点一大气的水平运动（阅读教材P38-P40内容）知识梳理：大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。

大气运动有垂直运动和水平运动之分。

大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是风。

1、热力环流过程过程：_________________→___________________→_________________→大气的水平运动（风）2、形成风的根本原因是：_______________，直接原因是：_______________（气压差）。

3、水平气压梯度力的方向特点（画法）：_________________________________________________________________________。

如果没有其他外力的作用，风向应该与水平气压梯度力的方向_____________，即风向也_______________于等压线。

4、地转偏向力的特点：__________________________________，影响风的____________，不影响风速。

5、近地面的风还受到______________的影响，不仅影响风的____________，也减小____________。

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第2课时大气的水平运动学习目标定位,1．运用图示解释风的形成。

2．理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。

3．能够利用气压分布图及有关条件判断近地面及高空的风向及风速。

知识体系导引,1.风形成的过程气压梯度⇒水平气压梯度力⇒大气由高气压区向低气压区做水平运动⇒风2．风形成的原因(1)直接原因：水平气压梯度力。

(2)根本原因：地面受热不均。

3．三种作用力(北半球)(1)A是水平气压梯度力，其特征是垂直于等压线，并由高气压区指向低气压区。

(2)B是摩擦力，其作用是使风速减小，其特征是始终与风向相反。

(3)C是地转偏向力，其特征是始终与风向垂直。

4．力的作用效果(1)若只受A作用：风向垂直于等压线，由高气压区指向低气压区。

(2)若只受A和C的作用，风向最终与等压线平行。

这种现象在现实中出现在高空。

(3)当A、B、C三力共同作用时，风向与等压线之间成一夹角。

这种现象在现实中出现在近地面。

判断(1)水平气压梯度力是形成风的直接原因。

(√)(2)随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。

(√)(3)高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力影响，风向与等压线平行。

(×)(4)摩擦力只影响风速，不影响风向。

(×)气压梯度：指单位距离间的气压差。

[学法指导]借助手势快速判断风向如下图所示，北半球用右手定则，南半球用左手定则，手心向着自己，四个手指头伸直的方向代表水平气压梯度力的方向，大拇指伸直的方向代表地转偏向力的方向，食指偏向大拇指的方向就代表风向。

重点一大气的水平运动【探究活动】材料一风(唐)李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。

材料二下面是北半球近地面和高空风向及受力分析比较表。

风受力作用图示风向高空风受两力作用(F1、F2) 风向与等压线平行近地面风受三力作用(F1、F2、F3) 风向与等压线成一夹角123(2)影响风力大小的最根本因素是什么？只改变风向、不影响风速的是哪个力？该力与风向的关系是怎样的？(3)高空风风向和近地面风风向与等压线的关系有何不同？为什么？(4)在下图中分别画出南半球近地面和高空的风的形成过程，并分别分析受力状况和最终风向。