图书馆阅读推广途径研究
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２ ． １ 没有 进 行深 入调研 和 深度 报道 对联 合 国教科 文组 织 、 各 国政 府 层 面 的 、 图 书馆
１ ９ ７ ０年 ， 联 合 国教 科 文组 织 将 １ ９ ７ ２年定 为 “ 国 际图书年” ， 旨在使人们重视阅读在社会发展中的巨 大作 用 ， 培养人们 的阅读 习惯 。１ ９ ８ ２年 ， 联合 国教 科 文组 织 召开 世界 图 书 大会 ， 提 出世 界 性 阅读 推 广 行 动计 划 。１ ９ ９ ５年联 合 国 教科 文 组 织 将 ４月 ２ ３ 日定 为“ 世界读 书 日”， 在２ ０ ０ １年 末 又 发起 了“ 世 界 图 书 之都 ” 的评 选 活动 。 在 国家竞 争 日益激 烈 的 全球 化 时 代 ， 阅 读 是 提 高 人 民素 质 和增 强 国 家实 力 的动 力 ， 已经 被 上 升 到 国家策略、 国家工程的高度给予关 注支持。各 国尤 其是 发达 国家把 阅读推 广活 动作 为 提 高 国家 综合 竞 争力的重要手段 ， 政府及 民间都致力于 阅读推广 ， 甚 至国家领导人也加入 了阅读推广 的行列， 比如 １ ９ ９ ７ 年克林顿总统发起的“ 阅读挑战” 运动。英国图书信 托 基金会 发起 的“ 阅读 起 跑 线计 划 ” ， 英 国政府 提 出 的“ 打造 举 国 都 是读 书人 ” 口号 和 “ 读 书年 ” 活 动 都 取 得 了明显 成 效 。我 国也 早 在 １ ９ ９ ７年 就 组 织 实 施 了“ 知识 工 程 ” ， 以“ 倡 导 全 民读 书 ， 建设 阅读 社 会 ” 为宗 旨。中国 图书馆学 会成 立 了 阅读 推 广工 作 委 员 会， 组织 了诸 如 全 国少 年 儿 童 阅读 年 、 绿 色 阅读 、 全 民阅读 论坛 等活 动 。２ ０ １ １ 年， 由文化部 、 财 政部 共 同 推 出的“ 数 字 图书 馆推 广工 程 ” ， 目标 是 在 新 形 势 下 更深度 、 更 全面地 促进 读者 阅读 活 动 ， 从 而全 面 提 高 国 民素质 。 阅读推广是 图书馆 的天生 职责 ， 图书馆 应该成 为 各 国阅读推 广的主力 。如美 国国会 图书馆 曾提 出“ 国 家阅读推广伙伴 ” 计划和将 美 国建成 “ 读 者之 国 ” 的４
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３一ｌ １— ０ ３
层面的阅读法案 、 计划、 运动等推广途径大多只是简 单 地介 绍 ， 没有进 行深 入调 研 和深 度 报 道 ， 更 没有 吸 取 其经 验教 训 。所 以 当前 亟需 一 个 全面 系 统 的研 究 报 告来 改变 研 究 层 次 低 、 重 复介 绍 多 的 现 状 。 目前 关 于 阅读推 广 的参 考 文 献 仍 主 要 来 自王 余 光 、 徐 雁 主编的《 中国读 书大 辞典》 和王龙 的《 阅读研 究引 论 》， 还 有 网上 的一 些 简 单 报 道 ， 关 于 阅读 推 广 的资 料 陈 旧且零 乱 。 ２ ． ２ 没 有对 阅读 推广 活动 的科 学性 进行学 术论 证 在 图书馆的阅读推广活动 中， 长期存在着 “ 教育 派” 和“ 中立 派 ” 两大 阵营 。“ 教育 派 ” 强 调 指 导 和灌 输， 认 为 阅读推 广是 一种 图书 馆 员 主导 的教 育活 动 ， 将 图书馆员 定位 为 导师 ， 将 读 者 定位 为 学 生 ， 主 张 图 书馆 员通过 判定 图 书优劣 、 确 定 推荐 书 目、 教 授读 书 方 法 等来培 养读 者 的兴 趣 和读 书 品位 ， 最 终 指 导 读 者的阅读。“ 中立派” 强调维护阅读 自由， 图书馆 的 职责是提供藏 书、 场地、 服务 ， 可 以提供 书籍信 息和 阅读 建议 ， 但 并 不 以教 育 和 指 导 为 目的。如 果 不 对 这两 种分歧 进行 研 究 和融 合 ， 将 不 利 于 调 动各 方 面 的积 极性 。在 开展 阅读 推广 活 动时 要 吸取 这 两 种理 念 的精华 ， 以指 导活 动 的方 向 ， 而 目前 在这 方 面 还没 有 深入可 靠 的研 究 。 ２ ． ３ 阅读推广活动要讲实效 ， 不能停 留在场面、 参 加人 数等表 象 上 目前 图 书馆大 多 以活动 的规模 、 参与人数、 媒体 关 注度 以及政 府 的支持 度作 为 阅读 推 广 活 动效 果 的 评 价标准 ， 但 这些 只是评 价效 果 的部 分依 据 ， 并 没 深 人 对读 者 的感 想 和收 获进行 研 究 。 只有 对 读者 进 行
第３ ４卷 第 １ 期
河 南 图书馆 学刊
２ ０ １ ４年 １月
图书信 阅读推广途径研 究
高 ； 风
（ 三 江 学院 图书馆 ， 江 苏 南京 ２ １ ０ ０ １ ２ ）
关键词 ： 章指 出了阅读推广的主要意义， 研 究国内图书馆 阅读推广的不足之处， 给出了在新形势下关于图书 馆 阅读 推 广途径 的 几点建议 。 中图分 类 号 ： １ ３ ２ ５ 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ３—１ ５ ８ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ ０ ２ １ — ０ ２ 当今时代是知识时代 ， 阅读是获得知识的主要途径 ， 阅读有 利 于提 高 全 民知 识 水 平 ， 从 而 促 进 全社 会 的 发展 。阅 读是人 类分 享经 验 、 合作 创 新 的重 要 途 径 ， 阅读使 人类 更 有 创 造 性 ， 是 递 进 式 发 展 人 类 文 明 的 主要 途径 。正 因阅 读 如 此重 要 ， 阅 读 推 广 自然 就 成 各 国关 注 的议题 。图书馆 是传 播 知识 信 息 服务 的机 构， 阅读推 广是 图 书馆的 天生职 责 。
１ 阅读推 广的 意义 和国 内外发 展
年计 划。从 ２ ０ ０ ４年起 ， 在每年 的 “ 世界 读 书 日” ， 中 国 图书馆 学 会 都 会 举 办 声 势 浩 大 的 阅 读 推 广 活 动 。 ２ ０ ０ ５年 ， 中国图书 馆学 会成 立 了 “ 科 普 与 阅读 指 导委 员会 ” ， 在２ ０ ０ ９年更 名为 “ 阅读推广 委员会 ” 。 ２ 国内图 书馆 阅读推 广 的不足
１ ９ ７ ０年 ， 联 合 国教 科 文组 织 将 １ ９ ７ ２年定 为 “ 国 际图书年” ， 旨在使人们重视阅读在社会发展中的巨 大作 用 ， 培养人们 的阅读 习惯 。１ ９ ８ ２年 ， 联合 国教 科 文组 织 召开 世界 图 书 大会 ， 提 出世 界 性 阅读 推 广 行 动计 划 。１ ９ ９ ５年联 合 国 教科 文 组 织 将 ４月 ２ ３ 日定 为“ 世界读 书 日”， 在２ ０ ０ １年 末 又 发起 了“ 世 界 图 书 之都 ” 的评 选 活动 。 在 国家竞 争 日益激 烈 的 全球 化 时 代 ， 阅 读 是 提 高 人 民素 质 和增 强 国 家实 力 的动 力 ， 已经 被 上 升 到 国家策略、 国家工程的高度给予关 注支持。各 国尤 其是 发达 国家把 阅读推 广活 动作 为 提 高 国家 综合 竞 争力的重要手段 ， 政府及 民间都致力于 阅读推广 ， 甚 至国家领导人也加入 了阅读推广 的行列， 比如 １ ９ ９ ７ 年克林顿总统发起的“ 阅读挑战” 运动。英国图书信 托 基金会 发起 的“ 阅读 起 跑 线计 划 ” ， 英 国政府 提 出 的“ 打造 举 国 都 是读 书人 ” 口号 和 “ 读 书年 ” 活 动 都 取 得 了明显 成 效 。我 国也 早 在 １ ９ ９ ７年 就 组 织 实 施 了“ 知识 工 程 ” ， 以“ 倡 导 全 民读 书 ， 建设 阅读 社 会 ” 为宗 旨。中国 图书馆学 会成 立 了 阅读 推 广工 作 委 员 会， 组织 了诸 如 全 国少 年 儿 童 阅读 年 、 绿 色 阅读 、 全 民阅读 论坛 等活 动 。２ ０ １ １ 年， 由文化部 、 财 政部 共 同 推 出的“ 数 字 图书 馆推 广工 程 ” ， 目标 是 在 新 形 势 下 更深度 、 更 全面地 促进 读者 阅读 活 动 ， 从 而全 面 提 高 国 民素质 。 阅读推广是 图书馆 的天生 职责 ， 图书馆 应该成 为 各 国阅读推 广的主力 。如美 国国会 图书馆 曾提 出“ 国 家阅读推广伙伴 ” 计划和将 美 国建成 “ 读 者之 国 ” 的４
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３一ｌ １— ０ ３
层面的阅读法案 、 计划、 运动等推广途径大多只是简 单 地介 绍 ， 没有进 行深 入调 研 和深 度 报 道 ， 更 没有 吸 取 其经 验教 训 。所 以 当前 亟需 一 个 全面 系 统 的研 究 报 告来 改变 研 究 层 次 低 、 重 复介 绍 多 的 现 状 。 目前 关 于 阅读推 广 的参 考 文 献 仍 主 要 来 自王 余 光 、 徐 雁 主编的《 中国读 书大 辞典》 和王龙 的《 阅读研 究引 论 》， 还 有 网上 的一 些 简 单 报 道 ， 关 于 阅读 推 广 的资 料 陈 旧且零 乱 。 ２ ． ２ 没 有对 阅读 推广 活动 的科 学性 进行学 术论 证 在 图书馆的阅读推广活动 中， 长期存在着 “ 教育 派” 和“ 中立 派 ” 两大 阵营 。“ 教育 派 ” 强 调 指 导 和灌 输， 认 为 阅读推 广是 一种 图书 馆 员 主导 的教 育活 动 ， 将 图书馆员 定位 为 导师 ， 将 读 者 定位 为 学 生 ， 主 张 图 书馆 员通过 判定 图 书优劣 、 确 定 推荐 书 目、 教 授读 书 方 法 等来培 养读 者 的兴 趣 和读 书 品位 ， 最 终 指 导 读 者的阅读。“ 中立派” 强调维护阅读 自由， 图书馆 的 职责是提供藏 书、 场地、 服务 ， 可 以提供 书籍信 息和 阅读 建议 ， 但 并 不 以教 育 和 指 导 为 目的。如 果 不 对 这两 种分歧 进行 研 究 和融 合 ， 将 不 利 于 调 动各 方 面 的积 极性 。在 开展 阅读 推广 活 动时 要 吸取 这 两 种理 念 的精华 ， 以指 导活 动 的方 向 ， 而 目前 在这 方 面 还没 有 深入可 靠 的研 究 。 ２ ． ３ 阅读推广活动要讲实效 ， 不能停 留在场面、 参 加人 数等表 象 上 目前 图 书馆大 多 以活动 的规模 、 参与人数、 媒体 关 注度 以及政 府 的支持 度作 为 阅读 推 广 活 动效 果 的 评 价标准 ， 但 这些 只是评 价效 果 的部 分依 据 ， 并 没 深 人 对读 者 的感 想 和收 获进行 研 究 。 只有 对 读者 进 行
第３ ４卷 第 １ 期
河 南 图书馆 学刊
２ ０ １ ４年 １月
图书信 阅读推广途径研 究
高 ； 风
（ 三 江 学院 图书馆 ， 江 苏 南京 ２ １ ０ ０ １ ２ ）
关键词 ： 章指 出了阅读推广的主要意义， 研 究国内图书馆 阅读推广的不足之处， 给出了在新形势下关于图书 馆 阅读 推 广途径 的 几点建议 。 中图分 类 号 ： １ ３ ２ ５ 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ３—１ ５ ８ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ ０ ２ １ — ０ ２ 当今时代是知识时代 ， 阅读是获得知识的主要途径 ， 阅读有 利 于提 高 全 民知 识 水 平 ， 从 而 促 进 全社 会 的 发展 。阅 读是人 类分 享经 验 、 合作 创 新 的重 要 途 径 ， 阅读使 人类 更 有 创 造 性 ， 是 递 进 式 发 展 人 类 文 明 的 主要 途径 。正 因阅 读 如 此重 要 ， 阅 读 推 广 自然 就 成 各 国关 注 的议题 。图书馆 是传 播 知识 信 息 服务 的机 构， 阅读推 广是 图 书馆的 天生职 责 。
１ 阅读推 广的 意义 和国 内外发 展
年计 划。从 ２ ０ ０ ４年起 ， 在每年 的 “ 世界 读 书 日” ， 中 国 图书馆 学 会 都 会 举 办 声 势 浩 大 的 阅 读 推 广 活 动 。 ２ ０ ０ ５年 ， 中国图书 馆学 会成 立 了 “ 科 普 与 阅读 指 导委 员会 ” ， 在２ ０ ０ ９年更 名为 “ 阅读推广 委员会 ” 。 ２ 国内图 书馆 阅读推 广 的不足
