观潮
4、理清文脉。
（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
（2）同桌交流。
（3）说说各段的段意。
自学导航
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
3．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
4．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？
默读读课文，进行画批。
小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游，你
怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。
（可以加上自己收集的材料内容）
3．根据具体情况进行小结
作业。
（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
（2）收集有关钱江潮的资料。
板书设
计。
八年级上册六单元第28课《观潮》教案及反思一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将能够了解观潮的特点和原理，并能运用所学的知识解释潮汐的形成原因。
2.技能目标：学生能够运用观察、实验和图表分析等方法，观察和记录潮汐的现象。
3.情感目标：培养学生对自然奇观的好奇心和探索精神，增强学生的环境保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够通过实验和观察，理解潮汐的概念和形成原因。
2.教学难点：帮助学生在观察和实验过程中，分析和解释潮汐的形成原因。
三、教学过程1. 导入新课教师播放一段有关潮汐的视频，引起学生的兴趣，并激发他们的好奇心。
之后教师与学生进行互动，引导学生思考以下问题： - 你们去过海边吗？有没有观察过潮汐？ - 你们对潮汐有什么了解？2. 学习新课教师通过课件呈现潮汐的概念和形成原因，并与学生进行讨论。
教师引导学生思考以下问题： - 什么是潮汐？ - 潮汐是如何形成的？- 有哪些因素会影响潮汐的高度和时间？3. 实验与观察教师组织学生进行潮汐实验和观察。
教师提供实验材料和指导学生进行实验操作，学生观察并记录实验结果。
实验结束后，教师与学生一起分析实验结果，引导学生总结潮汐的特点和规律。
4. 延伸拓展教师与学生一起观看潮汐的时间表和潮汐的高度图表，并分析其中的规律。
教师引导学生思考以下问题： - 为什么潮汐的高度和时间会有规律？ - 这种规律与哪些因素相关？5. 小结与反思教师与学生一起回顾本节课的内容，总结潮汐的特点和形成原因。
教师引导学生思考以下问题： - 通过本节课的学习，你对潮汐有了什么新的认识？ - 这节课上，你觉得有哪些地方可以改进？四、教学反思本节课通过实验、观察和讨论等多种教学方法，帮助学生理解潮汐的概念和形成原因。
学生通过实际操作和观察，加深了对潮汐特点和规律的理解，并培养了学生的观察能力和分析能力。
然而，在课堂实施过程中，有几点需要改进： 1. 实验设计：实验设计可以更加贴近学生的日常生活，更具体地观察潮汐的变化。
《观潮》第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
观潮学情：学生能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复朗诵中，进入文中情景融合的境遇，并对作品的语言特色有所体会。
依据《新课程标准》中关于“文言文教学”的要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书明白得大体内容。
注重积存、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
”来制定【教学目标】：一、流畅地朗诵课文，积存文言辞汇，疏通文意。
二、明白得课文内容，把握作者思路。
3、学习本文写景记事相融合，正面描述与侧面描述相结合的方式。
依据教学目标一、2制定【教学重点】一、积存文言辞汇，疏通文意。
二、明白得课文内容，把握作者思路。
依据学情制定【教学难点】学习本文写景记事相融合，正面描述与侧面描述相结合的方式。
教学方式：朗诵教学法、自主探讨法、交流合作法、比较拓展法课时安排：一课时。
教学进程：一、导入：作者简介：周密(1232—1298)，字公谨，南宋作家。
原籍济南，后为湖州(今浙江湖州市)人。
课文选自周密的《武林旧事》，这是周密在南宋衰亡以后追思旧事的一部作品。
武林确实是南宋的都城临安，即此刻的杭州。
风格忧伤凄楚，多抒发思国怀乡之情。
检查预习：京尹yǐn 艨艟méngchōng 乘骑jì一舸gě吴儿善泅qiú者僦jiù赁lìn 倏shū履lǚ二、初读课文，读准字音。
一、学生自由朗诵，划出不熟悉的字词，师生一起解决。
二、抽学生朗诵课文，一人一段。
三、再读课文，疏通文意。
一、学生边看注释边读课文，疏通文意。
重点字词：天下之伟观也：观：景象。
既望：农历十六日，十五日叫望。
方，当……时。
仅如银线：仅：几乎，快要。
那么玉城雪岭际天而来：际：接近、连接。
吞天沃日：沃：用水淋洗。
艨艟：战船。
人物略不相睹：人物：人和物。
既而尽奔腾分合五阵之势：尽：穷尽。
乘骑弄旗标枪舞刀：骑：马。
标枪：举枪。
一舸无迹：舸：船。
逝：去，往。
披发文身：文：动词，画花纹。
江干：江岸。
溢目：满眼。
穹：高。
僦赁看幕，虽席地不容间也：僦、赁：租用。
八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计1注：此教案仅供参考。
第一部分：教学背景分析1. 教学对象本课是初中阶段的八年级学生，是在语文方面基础相对扎实的学生。
2. 学情分析学生在读到《观潮》这篇文学作品时，首先先于认识它是一篇类似散文的文学作品，其次，他们需要学习一些新的文学知识和文学运用技巧。
然而，由于这篇文学作品涉及到的现象和道理较为深奥，因此可能会出现一些困惑，比如“何谓‘静水流深’？”等等。
3. 教学目标通过此节课的教学，希望能够使学生实现以下四个方面的目标：（1）理解本文的主题思想，也就是深奥的“静水流深”亦或是“波澜不惊”等等。
（2）学习相关的文学知识和文学运用技巧，同时也尝试着自己仿写文学作品，以便拓展自己的文学素养。
（3）提高学习的兴趣和乐观的态度，尤其是做到“不为失败所惧”的品质。
（4）培养学生阅读和写作的能力，不断努力提升自己的语文能力素养。
第二部分：教学设计1. 教学内容（1）主题思想：观潮（2）写作特点：描写细致，语言生动（3）文学知识：感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等。
2. 教学目标（1）理解文学作品的主题思想——静水流深、波澜不惊，从而提高学习的兴趣和乐观的态度；（2）熟悉本文的写作特点，如描写细致、语言生动等等，从而更好的进行仿写和自我提高；（3）了解和掌握相关的文学知识和文学运用技巧，如感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等，从而更加全面的提高自己的学习能力；（4）培养学生阅读和写作的能力，从而不断的提升自己的语文素养。
3. 温馨提示在进行教学时，首先要让学生明确课节教学的基本要素，以便激发他们的学习兴趣和学习动力。
引入课文之前，可以通过询问让学生将自己刚刚学习的一些知识和已经掌握的文学知识告诉大家。
在课程过程中，还可以采用举例法、拓展法、智辩法等等进行互动交流，共同探讨和解决语文学习的难点和疑惑。
