第六课 人民当家作主的法治国家.2

标题：细化解读课程标准优秀案例评选姓名：许丽娜学校：市直中学学科：思想品德年级：九年级课题：人民当家作主的法治国家时间：2010年5月第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家第一部分:设置学习目标(一)设置课时学习目标的依据依据一:课程标准的相关内容要求1、目标:—知道依法治国是我国的基本方略,增强法律意识。

—认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

2、内容标准：（1）知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

（2）知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。

（3）理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。

（4）了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的政治权利。

解读：中学生要自觉地肩负起为祖国献身、为人民服务的责任和使命，更好地融入社会，就要在了解我国基本国情的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明建设等内容，因为社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。

“人民当家做主的法治国家”这一框内容，帮助学生更清楚地了解我国社会、了解我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权利的。

做到学法、懂法、守法、用法，依法维护国家的利益，依法规范自身的行为，依法参与政治生活。

依据二：教科书、教参、及其他相关资源（如，教学软件、网络资源、校本课程等）解读：本课具体介绍了在我国，一切权利属于人民；人民通过什么途径行使国家权力，人民怎样行使国家权力。

“人民当家作主的法治国家“这一框，帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人大与其他国家机关的关系，人大的职权；依法治国是我国的基本方略，依法治国的意义。

本框有两目，即“人民怎样当家作主”和“生活在法治国家里”。

第一目“人民怎样当家作主”，教材设计了一个活动，引发学生思考：根据我国宪法规定，一切权力属于人民。

C 治理国家最有效的办法是依法治国
D、国家的兴衰，于法律没有直接的联系
不定项选择
1、下列选项中，说法正确的选项有（ ABD ）
A 我国是人民当家作主的法治国家
B 人民代表大会制度是我国的根本政治制度
C 各级人民代表大会是国家的最高权力机关
D 政府能否依法行政直接关系到老百姓生活质量的 高低
2 在我国，人民行使国家权力的机关是（ ACD）
代表在听取报告
代 表 按温家宝总理在作政府工作报告 表 决 器
任免权
新华社北京2003年3月15 日电 肩负各族人民重
托的十届全国人大代表， 履行宪法赋予的职责， 15日上午以无记名投票 方式，选举胡锦涛为中 华人民共和国主席，选 举江泽民为中华人民共 和国中央军事委员会主 席，选举吴邦国为第十 届全国人民代表大会常 务委员会委员长，选举 曾庆红为中华人民共和 国副主席。
北京中南海。国务院在这里办公
属于人__民_ 产生 代
国 家
权 力
表 大
机 关
会
全国人民 代表大会
地方各级 人民代表 大会
最 决定权
高
国
家 权
任免权
力
机
关 立法权
监督权
人我
民国
代 表 大 会
的 根 本 政 治
制制
度度
二 生活在法治的国家里 依法治国，建设法制国家
依法治国的基本要求：
（1）有法可依、有法必依、执法必严、违法必究， 将国家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨 道；
为使“大佛山”名符其实 佛山市痛砍收费站
“年票制”拯救佛山交通
佛山市物价局将在2月23日左右就“佛山市路桥收费
年票制申请方案”进行公开听证。

第六课参与政治生活第一节人民当家作主的法治国家第一目人民怎样当家作主1、人民当家作主的方式P74-12、我国的权力机关 P74-1-43、我国的根本政治制度 P74-1-54、全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系 P74-25、全国人民代表大会的地位与职权 P75-1重点问题及背诵：3点）P74-1整段答：（1）广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。

再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。

（2）全国人民代表大会和各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。

（3）人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。

答：（1）人民代表大会是由人民依法选举出来的代表组成。

是人民行使当家作主权力的机构，是国家的权力机关；（2）人民代表大会制度是由各级人民代表大会组成，包括由人民代表大会产生的其他国家机关等组成的体系制度，是我国的根本政治制度，是我国政权的组织形式，是我国的政体。

（6项，背诵出来）第二目生活在法治国家里1、依法治国的基本方略（1）依法治国的含义：依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。

P76-1-3①依据：宪法和法律②主体：人民③对象：国家事务、社会事务、经济文化事业④目的：真正实现人民当家作主⑤实质：崇尚法律权威，认为法律权威高于个人意识。

（2）依法治国的作用（意义及原因） P76-1-2和P76-1-4①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略②依法治国是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。

（3）依法治国的要求及各自的地位 P76-2-1实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

2、为什么一切国家机关必须依法行使职权？P76-33、为什么行政机关（各级政府）要依法行政？P77-14、依法治国对公民个人的要求 P77-2重点问题及背诵：P76-1-3）3、为什么要实施依法治国？（2点，依法治国的原因及意义）4、怎样实施依法治国？（1）依法治国的要求 P76-2-1 （2）对国家机关的要求P76-3 （3）对行政机关的要求P77-1 （4）对公民个人的要求P77-25、为什么国家机关要依法行使职权？P76-36、为什么行政机关要依法行政？P77-1。

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第二框国家行政机关教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”的第六课“我国国家机构”，主要介绍我国的国家机构及其职能。

本节课的重点是让学生了解国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系，培养学生的国家观念和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对国家机构的了解还不够深入。

通过本节课的学习，学生应能理解国家行政机关的构成和职能，认识到国家机构与人民的关系，提高自己的国家观念和公民意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国国家机构的构成，知道国家行政机关的名称和职能。

2.培养学生对国家机构的认识，提高国家观念和公民意识。

3.引导学生了解国家机构与人民的关系，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：国家行政机关的构成、职能及其与人民的关系。

2.难点：理解国家机构与人民的关系，认识到人民是国家的主人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解国家行政机关的职能。

3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。

2.课件：国家机构的构成、职能及与人民的关系的相关图片和资料。

3.案例：选取一些与国家行政机关相关的典型案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国国家机构的构成，引导学生了解国家机构的概念。

2.呈现（10分钟）展示与国家行政机关相关的图片和资料，让学生了解国家行政机关的名称和职能。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论国家行政机关的职能及其与人民的关系。

每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，让学生明确国家行政机关的职能及其与人民的关系。

5.拓展（5分钟）分析典型案例：让学生分析一些与国家行政机关相关的典型案例，了解国家行政机关在维护人民利益方面的重要作用。