第五章 空间形态讲解
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空间的形态——20091171 李绍鹏一、下沉式空间室内地面局部下沉,在统一的室内的空间中就产生了一个界限明确、富有变化的独立空间。
下沉地面标高比周围的要低,因此有一种隐蔽感、保护痞和宁静感,使其成为具有一定私密性的小天地.人们在其中休息、交谈也倍觉亲切,在其中工作、学习,较少受到干扰。
同时随着槐点的降低,空间感觉增大,井对室内外景观也会引起不同凡俗的变化,井能适用于多种性质的房间.二、地台空间与下沉式空间相反,如将室内地面局部升高也能在室内产生一个边界十分明确的空间作用几乎和下沉式空间相反,由于地面升高形成一个台座,在和周围空间相比变得十分醒目突出,因此它们的用途适宜于惹人注目的展示和陈列或眺望.现代住宅的卧室或起居室虽然面积不大,但也利用地面局部升高的地台布置床位或座位,有时还利用升高的踏步直接当作座席使用,使室内家具和地面结合起来,产生更为简洁而富有变化的新颖的室内空间形态。
三、凹室与外凸空间凹室是在室内局部退进的一种室内空间形态,特别在住宅建筑中运用比较蕾遍。
凹室通常只有一面开敞,比较少受干扰,形成安静的一角,具有清静、安全、亲密感的特点,是空间中私密性较高的一种空间形态.凸式空间就是一种对内部空间而言是凹室,对外部空间而盲是向外凸出的空间。
大部分的外凸式空间希望将建筑更好地伸向自然、水面,达到三面临空,饱览风光,使室内外空间融合在一起,或者为了改变朝向方位,采取的锯齿形的外凸空间,这是外凸式空间的主要优点。
四、回廊与挑台回廊常采用于门厅和休息厅,以增强其入口宏伟.壮观的第一印象和丰富垂直方向的空间层次。
结合回廊,有时还常利用扩大楼梯休息平台和不同标高的挠平台,布置一定数量的桌椅作休息交谈的独立空间,并造成高低惜落、生动别致的室内空间环境由于挑台居高临下,提供了奉富的俯视视角环境,现代旅馆建筑中的中庭,许多是多层回廊挑台的集合体,井表现出多种多样处理手法和不同效果,借以吸引广大游客。
五、交错穿插空间现代室内空间设计亦早巳不满足于习惯的封闭六面体和静止的空间形态,在创作中也常把室外的城市立交模式引进室内,不但对于大量群众的集合场所如展览馆、俱乐部等建筑,在分散和组织人流上颇为相宜,而且在某些规模较大的住宅也有使用.在这样的空间中,人们上下活动交错川流,俯仰相望,静中有动,不但丰富了室内景观,也确实给室内环境增添了生气和活跃气氛.交错、穿插空间形成的水平、垂直方向空间流通,具有扩大空间的效果。
重庆市城市规划管理技术规定目录重庆市人民政府令 (1)第一章总则 (2)第二章建设用地 (3)第三章建筑间距 (9)第四章建筑退步 (14)第五章空间形态 (18)第六章公共空间 (23)第七章市政及管线 (27)第八章特别规定 (44)第九章附则 (48)附录1名词讲解 (50)附录2计容建筑面积计算规则 (59)附录3建设项目停车位配建标准 (63)附表1 主城区容积率、建筑密度、绿地率规划指标控制表 (66)附表2 其他区县(自治县)容积率、建筑密度、绿地率规划指标控制表 (67)附表3 建设用地合适建设的建筑种类表 (68)附表4 规划用地混杂性兼容规定表 (69)附表4-1 规划居住用地兼容性规定表 (69)附表4-2 规划公共管理与公共服务设施用地、商业服务业设施用地兼容性规定表 (70)附表4-3 规划工业用地、物流仓储用地兼容性规定表 (71)附表5 建筑控制高度指标表 (72)附图1 建筑顶部退台收分间距表示图 (73)附图2 不规则平面间距表示图 (74)附图3 地道及洞口建筑控制线表示图 (75)附图4 与城市道路连结的车行道表示图 (76)附图5 城市道路公共管道部署表示图(两侧部署) (77)附图6 城市道路公共管道部署表示图(单侧部署) (78)附图7 限制灵巧车张口路段表示图 (79)重庆市人民政府令第318 号《重庆市城市规划管理技术规定》已经2017 年12 月13 日市人民政府第191 次常务会议经过,现予宣告,自2018 年3 月1 日起推行。
代理市长唐良智2018 年1 月23 日重庆市城市规划管理技术规定第一章总则第一条(目的及依照)为加强城市规划管理,保证城市规划的推行,依照《中华人民共和国城乡规划法》《重庆市城乡规划条例》等法律法规以及重庆市城乡整体规划,结合本市实质,制定本规定。
第二条(合用范围)本规定合用于本市城市、镇规划区内控制性详细规划和修建性详细规划(以下统称详细规划)、专业规划、专项规划的编制,以及本市城市、镇规划区内国有土地上的各种建设项目的规划管理。
第五章学校教育的主要活动形式:课堂教学本章主要内容第一节课堂结构第二节课堂中的互动第三节课堂教学和课堂控制学习目标了解关于课堂结构的主要研究成果,联系实际,分析课堂教学中的各种结构形态掌握教师处理课堂冲突的管理技巧,并能够利用相关技巧处理课堂上出现的实际问题了解课堂互动的研究方法明确课堂控制的概念和联系实际,分析如何进行良好的课堂控制第一节课堂的结构1932年《教学社会学》贝尔斯强调对课堂教学的定量分析70年代后,推崇对课堂教学进行定性分析第一方面:课堂教学结构层面的研究第二方面:课堂教学互动过程的分析第三方面:课堂教学和课堂控制问题课堂教学的时空结构,包括课堂教学的时间结构和空间结构课堂中的角色结构,涉及课堂教学过程中的师生的角色关系形态一、课堂的时空结构(一)课堂的时间结构第一类:课堂互动时间分配结构的研究,以个体互动为分析单位(英国学者高尔顿的研究、吴康宁的研究)我国小学课堂教学时间第一类:师生互动独占型第二类:师生互动主导型第三类:混合型第二类:关于课堂活动类型时间分配结构的研究主要分析教育用于教学活动的时间和课堂控制时间的分配结构、学生的学习活动和非学习活动时间分配结构。
第三类:课堂学习内容时间分配的研究课堂教学中不同学科所花费的时间差异以及同一学科不同主题所花费的时间差异。
(二)课堂的空间结构课堂生态学:学生对座位的选择具有相对稳定的群体特征教室不同座位的学生特征、座位安排与完成任务的行为1、传统形态空间构成2、马蹄形态的课堂空间构成3、分组形态的课堂空间秧田型:有利于教室的系统讲授、有利于控制学生的课堂行为;分组型、马蹄型则有利于学生在课堂中的相互交往。
二、课堂的角色结构(一)课堂中的学生角色分析教师和研究者对学生课堂角色的认识和理解分析学生自己对课堂角色的认识和理解1.学生自身变量的影响学习成绩好坏在课堂中的行为表现不同;性别对学生课堂参与的影响;探讨男女生参与课堂的不同行为类型。
空间形态的基本特征一、引言空间形态是指物体或事物在空间中所呈现的形状、结构、布局等特征。
它是由物体的尺寸、形状、位置等因素所决定的。
空间形态的基本特征对于我们理解和描述物体、事物以及空间关系具有重要意义。
本文将从几个方面介绍空间形态的基本特征。
二、尺寸尺寸是空间形态的一个基本特征,它用来描述物体或事物在空间中的大小。
物体的尺寸可以是一维的(如长度)、二维的(如面积)或三维的(如体积)。
物体的尺寸不仅与物体本身的属性相关,还与所处的空间环境有关。
例如,一个房间的尺寸可以通过测量其长、宽、高来确定。
三、形状形状是空间形态的另一个基本特征,它描述物体或事物在空间中所呈现的外观或轮廓。
物体的形状可以是线形的、平面的或立体的。
线形的物体具有长度但没有宽度和厚度,如线段;平面的物体具有长度和宽度但没有厚度,如矩形;立体的物体具有长度、宽度和厚度,如立方体。
物体的形状对于其功能和用途有重要影响,例如,一个圆形的车轮比一个方形的车轮更适合转动。
四、结构结构是空间形态的第三个基本特征,它描述物体或事物在空间中的内部组织和连接方式。
物体的结构可以是简单的,如一个球体;也可以是复杂的,如一个建筑物。
物体的结构对于其稳定性、强度和功能有重要影响。
例如,一个桥梁的结构必须能够承受车辆和行人的重量,同时保持稳定。
五、布局布局是空间形态的另一个基本特征,它描述物体或事物在空间中的相对位置和排列方式。
物体的布局可以是规则的,如一个等距离排列的树林;也可以是不规则的,如一个自由排列的花园。
物体的布局对于其与周围环境的关系和相互作用有重要影响。
例如,建筑物的布局决定了人们在其中的流动和空间利用效率。
六、变化变化是空间形态的第五个基本特征,它描述物体或事物在空间中的演变和变化过程。
物体的变化可以是静态的,如一座静止的雕塑;也可以是动态的,如一辆行驶的汽车。
物体的变化对于我们理解和描述其运动、发展和演化过程具有重要意义。
例如,通过观察一个植物的生长过程,我们可以了解它的形态变化和发育过程。
空间形态常见的基本空间形态(1) 下沉式空间( 也称地坑) .室内地面局部下沉,在统一的室内的空间中就产生了一个界限明确、富有变化的独立空间。
由于下沉地面标高比周围的要低,因此有一种隐蔽感、保护痞和宁静感,使其成为具有一定私密性的小天地.人们在其中休息、交谈也倍觉亲切,在其中工作、学习,较少受到干扰.同时随着槐点的降低,空间感觉增大,井对室内外景观也会引起不同凡俗的变化,井能适用于多种性质的房间.田4 — 25 为两个下沉式空间的例子,根据具体条件和不同要求,可以有不同的下降高度,少则一二阶,多则四五阶不等,对高差交界的处理方式也有许多方法,或布置矮墙绿化,或布置沙发座位,或布置干柜,书架以及其他储藏用具和装饰物,可由设计师任意创作.高差较大者应设围栏,但一般来说高差不宜过大,尤其不宜超过一层高度,否则就会如楼上,楼下和进入底层地下室的感觉,失去了下沉空间的童义.(2) 地台式空间.与下沉式空间相反,如将室内地面局部升高也能在室内产生一个边界十分明确的空间,但其功能,作用几乎和下沉式空间相反,由于地面升高形成一个台座,在和周围空间相比变得十分醒目突出,因此它们的用途适宜于惹人注目的展示和陈列或眺望.许多商店常利用地台式空间将最新产品布置在那里,使人们一进店堂就可一目了然,很好地发挥了商品的宜传作用.图4 — 26(d) 为美国纽约诺尔新陈列室,以地台方式展出家具,这些色彩鲜明的家具排列紧密,俨然一幅五彩缤纷的立体抽象图案.现代住宅的卧室或起居室虽然面积不大,但也利用地面局部升高的地台布置床位或座位,有时还利用升高的踏步直接当作座席使用,使室内家具和地面结合起来,产生更为简洁而富有变化的新颖的室内空间形态( 图4 — 26b 、‘ ) 。
此外,还可利用地台进行通风换气,改善室内气候环境。
图4 —26(d) 为起居主地坪升高,一般为40~50cm ,最冷的空气在所占地板下面循环.公共建筑,如茶室、咖啡厅常利用升起阶梯形地台方式,以使顾客更好地看清室外景观.(3) 凹室与外凸空间。