课题2 化学肥料教案设计K内容分析本课题的内容比较丰富，包含了几种常见氮肥、磷肥、钾肥的介绍及它们的主要作用分别是什么，以及缺氮、缺磷.缺钾植物可能出现什么症状，才好对症下药。
还介绍了化学肥料及农药使用对环境的污染。
最后通过探究活动的方式重点介绍是如何区别这样三种肥料。
二.学情分析对于化学肥料，学生在生活中已经看到过或听说过，比如每天吃的蔬菜都听说过要撒肥料才能长得更好，所以学生对肥料的用途都非常清楚。
但是学生并不知道肥料的种类及它们各自有什么用，以及缺哪种肥料，植物可能出现什么症状，这就要求老师通过学生自学.图片展示的方法来使它们有清醒的认识。
学生对于肥料的鉴别更是陌生，因为绝大多数学生都生活在城市里，离乡村还是比较远，平时没有看到过氮肥.磷肥.钾肥的模样，所以这就要求学生通过自己探究的方法把他们区分开。
3、教学目标和设计思路1、设计思路通过课本79页图形入手，让学生真切地感受到施用肥料增肥的效果到底如何，因此加强他们要学习化学肥料的目的。
再通过学生自学.图片展示.教师讲解等方法，让学生对肥料的种类，氮肥、磷肥.钾肥它们分别有什么作用以及它们的主要化学成份分别是什么，如果缺乏哪种肥料，植物可能出现什么症状有比较清晰的认识。
对于肥料农药与环境的污染学生都有所了解，所以完全可让学生自己学习。
月巴料的鉴别是本节课的重点，通过让学生自己去探究的方式既引起了学生的兴趣，又使他们对这个重点知识有很好的掌握。
最后加以总结.练习巩固。
2、教学目标知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥和农药对环境的影响。
过程与方法(1)学习用归纳.分析的方法对有关信息进行加工。
(2)善于用辩证的方法看待问题。
(3)学会自学提高自己组织语言的能力。
(4)学会如何用知识来解决实际问题的能力。
情感态度与价值观(1)树立为提高人民生活水平.提高人体健康而好好学习的决心。
(2)增强环保意识。
第二节化学品的合理使用第1课时化肥、农药的合理施用、合理用药[核心素养发展目标] 1.了解科学施用化肥、合理用药的重要性，不科学施用的危害，增强使用化学品的科学态度和社会责任。
2.通过合理施用化肥、农药及合理用药的学习，了解常见化学品的分类及成分，培养科学探究与创新意识。
一、化肥、农药的合理施用1.分类2.合理施用化肥(1)施用化肥的目的：保障农作物增产，减少农作物损失。
(2)施用化肥时需考虑的因素：土壤酸碱性、作物营养状况、化肥本身性质。
(3)过量施用化肥的危害①很多化肥易溶于水，过量施用会造成浪费。
②部分化肥随着雨水流入河流和湖泊，造成水体富营养化，产生水华等污染现象。
③不合理施用化肥会影响土壤的酸碱性和土壤结构。
3.合理施用农药(1)施用农药的目的：减少农作物损失。
(2)农药的发展：早期农药有除虫菊、烟草等植物和波尔多液、石灰硫黄合剂等无机物。
现在人们研制出了有机氯农药、有机磷农药、氨基甲酸酯和拟除虫菊酯类农药等有机合成农药。
(3)农药的发展方向：高效、低毒和低残留。
(4)不合理施用农药的危害①农药可能会破坏害虫与天敌之间的生态平衡；可能会引起一些昆虫的大量死亡。
②农药会造成土壤和作物的农药残留超标。
③农药会造成大气、地表水和地下水的污染。
(5)长期使用滴滴涕(DDT)的危害①害虫在体内将DDT转化为DDE，产生抗药性。
原理：――→－HCl酶(毒性较低)。
DDT DDE ②通过生物链在生物体内富集。
(1)大雨天追肥有利于农作物的吸收(×)提示 大雨天追肥会造成化肥随雨水流失，浪费且污染环境。
(2)硝酸铵(NH 4NO 3)可直接作化肥使用(×) 提示 NH 4NO 3在受热或撞击时会发生爆炸。
(3)豆科植物在生长过程中不需要经常施用铵态化肥(√) (4)石灰硫黄合剂是一种植物杀菌剂，是合成农药(×)(5)化肥、农药可以促进农作物的生长，提高农作物产量，因此可大量施用(×) 提示 不合理施用化肥、农药会导致环境污染，作物残留超标等危害。
