课题3 制取氧气（两课时）从容说课本课题内容分为两部分。
第一部分是[实验2�5]、[实验2�6]及分解反应。
[实验2�5]、[实验2�6]是实验室制取氧气的反应原理。
用过氧化氢来制取氧气，同时介绍催化剂和催化作用，然后是实验室制取氧气的另一种方法，加热高锰酸钾来制取；通过对比化合反应提出了分解反应的概念。
在这部分教学中，要使学生知道实验室如何制取氧气，同时了解几个重要的概念。
第二部分是活动与探究，由学生制取氧气并实验氧气的性质。
学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。
为拓展学生视野，丰富学生的课外知识，教材还特意介绍丁如何大量制取氧气。
本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。
而催化剂的概念和催化作用则是本节教学的难点，在教学过程中，主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。
1．给学生提供更多的实验探究的机会。
2．引导学生正确地进行实验操作。
3．采用边实验、边讲解、边讨沦的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
教学目标1．知识与技能(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)练习连接仪器的基本操作。
动手制取氧气。
(3)认识分解反应。
(1)认识催化剂和催化作用。
2．过程与方法(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
(3)学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
3．情感态度与价值观(1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。
(2)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
《制取氧气》教学设计（第一课时）一、教材分析《制取氧气》课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题3的内容。
本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取新物质的方法，培养学生的实验技能。
（2）认识分解反应、催化剂及催化作用2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。
3、情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
三、教学重、难点1、重点：氧气制法的探究2、难点：催化剂的概念的理解四、教学策略本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。
我们在教学中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
五、教具准备分组提供：试管5支、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、小木条、火柴六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课空气中约有1/5体积的O2,但在许多情况下需要较纯净的O2,如何获得的呢？投影出示图片1：人和动物的呼吸、植物的光合作用投影出示图片2：工业上用的氧气钢瓶师引入：自然界获取氧气主要来源于绿色植物的光合作用，在实验室中怎样获得少量的O2?学生猜想，畅所欲言学生观看思考让学生明确本课的学习的内容，激发学习兴趣。
实验探究合作交流（提问）实验室是如何制取氧气的呢？（引导）利用实验台上的仪器探究这一问题。
课标要求1.了解氧气的工业制法和原理；2.了解实验室制取氧气的主要方法和原理；3.初步认识分解反应；4.知道催化剂的概念和催化作用。
5.记忆相关的3个文字（或符号）表达式。
1．通过实验装置的美对学生进行美育教育。
2．保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
3．逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理2. 知道催化剂的概念和催化作用。
1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理2. 知道催化剂的概念和催化作用。
既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气足如何制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。
板书课题板书:一、氧气的工业制法原料：空气原理：液态氮沸点比液态氧低二、氧气的实验室制法1.原料：高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾（暗紫色固体、无色液体、白色固体）2.原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气现象：1导管口有气泡冒出，较快收集到一瓶气体，2带火星的木条复燃三．探究分解过氧化氢溶液制取氧气1．在试管中加入5 mL5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？不复然2．在过氧化氢溶液的试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
复燃3．待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
待没有现象时，再重复。
复燃结论：二氧化锰能加速过氧化氢分解，而自身的质量和化学性质在反应前后没有改变。
4催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
催化剂又叫触媒。
催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
改：反应速度。
两不变：质量和化学性质。
制取氧气：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾氯化钾+氧气过氧化氢水+氧气四：分解反应定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
五板书设计六课堂反馈七作业。
