部编版小学语文一年级上册第六单元教案

5 影子第一课时教学目标1.认识“影、前”等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁。

2.会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。

教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。

教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。

教学过程一、游戏引入，出示课题1、“踩影子”的游戏2、多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。

“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟读课文，自主识字1．教师组织学生自由读课文。

2．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

三、方法指导，集中识字1．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！2．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(1)学习新偏旁“月”。

(2)学习女字旁。

3．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！四、整体感知，引发思考1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。

强调第三笔是竖。

3．．练写。

(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。

)教学反思：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________第二课时教学目标1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

2.借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这4 个词来表达方位。

教学过程一、复习导入，激发兴趣游戏：捉迷藏。

(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。

(影子左右小黑狗好朋友前后它们)二、再读课文，深入理解1．找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。

2．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。

(2)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

3．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？4．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。

我们可以做手影游戏……三、指导书写生字1．多媒体课件出示“后、好、我”。

指名认读、组词。

2．学习生字“我”“后、好”。

用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。

3．练写评比。

生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

四、拓展创新，发展语言1．教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏)2．拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。

教学反思：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________6 比尾巴第一课时教学目标1.认识“比、尾”等11 个生字和提手旁、八字头2 个偏旁；会写“长、比”等4 个字和竖提的笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。

教学重点：朗读课文教学难点：读好问句的语气教学过程一、激趣导入，揭示课题1．谁有尾巴呢？(动物。

)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。

)2．板书：“尾巴”，识记生字。

指导学生观察拼音。

发现“巴”没有声调，读轻声。

师补充：要读得又轻又短。

3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)二、初读课文，识记生字1．提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

2．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

3．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

4．去掉图片认词语。

5．去掉拼音开火车读动物的名字。

组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。

兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

5．多种方法，识记生字。

(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8 个生字。

)三、再读课文，巩固生字1．师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2．学生按要求再次自由读课文。

3．组织学生同桌之间互相交流展示。

4．把生字根据结构分类。

5．指名分段读文，巩固识记生字。

四、辨认字形，指导写字1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。

认读、组词。

2．指导观察：“比、长”。

这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。

(“竖提”的“提”的方向是向右。

)4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。

“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。

看谁写得正确美观。

7．指导观察“巴、把”。

“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。

强调“竖弯钩”写得要舒展一些。

“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

五、作业布置1．熟读课文。

2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

教学反思：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________第二课时教学目标1.背诵课文。

2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学难点：注意人字头和八字头的区别教学过程一、复习字词，导入新课指导学生用一句话来表达：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

二、细读对话，理解内容1．认识问号，学会读问句。

[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。

听老师读一读。

(师范读，生跟读。

)引导学生发现这篇课文第1 小节有三个问句，第 2 小节分别回答了这三个问句。

第3、4 小节也都是这样。

2．学习答句，理解内容。

3．指导学生有感情地朗读。

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。

③轻声要读好。

三、巩固字词，熟读成诵1．背诵课文。

2．游戏：找尾巴。

四、资料补充，拓展阅读1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。

瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。

我们来认识一下这些小动物吧。

)2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示——谁的尾巴长？______的尾巴长。

谁的尾巴短？______的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？______的尾巴好像一把伞。

教学反思：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________7 青蛙写诗第一课时教学目标：1.认识“写、诗”等11 个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁；会写“下、个”等4 个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

教学难点：读好儿化音；教学过程一、情境激趣，引入新课二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。

并把本文要求认读的生字圈画出来。

2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。

3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。