(完整版)部编版一年级语文下册第六单元教学设计

部编版一年级下册语文第六单元教案英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。

白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

一起看看部编版一班级下册语文第六单元教案!欢迎查阅!部编版一班级下册语文第六单元教案1一、教材简说：下雪啦!兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子。

可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢快。

小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。

白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

读着这个动人的童话故事，每个人都会感受到雪孩子和善的心地。

课文以连环画的形式消失，易于激发学习爱好，培育同学借助图画阅读的力量。

本篇为首次消失不注拼音的课文，让同学尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

二、教学重点：识字、写字和朗读课文。

三、学习目标：1 . 熟悉10个生字，会写3个字。

熟悉1个偏旁“孑”。

2 . 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 .了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出救济之手。

四、教学过程：第一课时(一)识字写字1.识字。

本课生字中，留意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。

课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。

教学时，要鼓舞同学自己读通课文，不熟悉的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。

老师检查时要留意正音。

随生字“孩”，熟悉偏旁“孑”。

十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。

其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合详细语境进行。

如，编句子。

知道：我知道了。

孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。

2.写字。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

在同学看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。

第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。

“竖提”从“撇”的中上部起笔，最终“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

教案一、教学目标：1.让学生学会认识并书写生字：“短”，“开”，“愉快”，“运”。

2.培养学生正确的书写姿势和规范的书写格式。

3.培养学生良好的听说读写能力，提高语文综合运用能力。

4.通过活动和游戏培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点：1.能正确认读和书写生字。

2.能正确理解课文内容。

3.能够用正确的语音语调读课文。

三、教学内容和时间安排：1.课堂讲解和学生听讲（10分钟）2.生字教学和书写练习（15分钟）3.录音磁带的听写（10分钟）4.课文读写训练（15分钟）5.小组活动和游戏（20分钟）6.课堂总结和讲评（10分钟）四、教学准备：1.课本《语文园地六》一本2.黑板、白板和教具3.录音磁带和CD播放器五、教学过程：1.课堂讲解和学生听讲教师向学生简单介绍生字和课文，并倾听学生对词语的解释和猜测，鼓励学生提问和发表自己的看法。

2.生字教学和书写练习教师教授生字的发音、意思和正确书写方法，并让学生跟读和模仿。

然后，教师分发练习纸让学生进行书写练习。

3.录音磁带的听写教师放录音磁带，让学生跟读并听写刚才学习的生字。

然后，教师检查学生的听写情况，并给予评价和指导。

4.课文读写训练教师让学生用正确的语音语调读课文，同时教授课文的重要词汇和句子。

然后，教师设计问题让学生回答，并进行语言表达的训练。

5.小组活动和游戏教师将学生分成小组进行活动和游戏，例如，让学生编故事、读对联、接龙等，从而培养学生的想象力和创造力。

6.课堂总结和讲评教师对本节课的教学进行总结和讲评，引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学的知识。

六、教学反思：本节课采用了听说读写的综合教学法，通过学生的参与和互动，培养了学生的语文综合运用能力。

但是，教学过程中可以适当增加学生的实践活动和情境模拟，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。

2.会正确书写本课文中的生字、生词。

3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。

4.开发学生的朗读和表演能力。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.听、说、读、写目标生字和生词。

三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。

2.提高学生的朗读表达能力。

四、教学准备1.课文《语文园地六》。

2.生字卡片。

3.黑板、粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2.询问学生对本课文有什么了解和想法。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。

3.分段教授课文内容，理解课文主题。

第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。

2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。

第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。

2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。

六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。

2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。

七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。

2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。

3.完成课后练习。

通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。

2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。

3.能够进行简单的朗读和表演。

4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。

教学重点
1.认读生字词。

2.听懂故事内容，理解故事主要情节。

教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。

教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。

第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。

2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。

第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。

2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。

第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。

第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。

2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。

第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。

课后作业
1.完成课后练习册指定练习。

2.背诵课文中的生字词和句子。

3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。

本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。

扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂故事中的大意，把握故事情节。

2.能够通过认真观察插图，理解故事细节，加深对故事的理解。

3.能够用自己的语言复述故事内容，培养表达能力。

二、教学重点和难点•重点：理解故事内容，复述故事情节。

•难点：理解故事中的抽象和含蓄的意思，进行适当的引导和解释。

三、教学准备1.备好教材《一年级语文下册》第六单元。

2.准备插图卡片，以便学生理解故事细节。

3.准备小组讨论的素材，协助学生复述故事情节。

四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•创设情境，引入故事背景，激发学生学习兴趣。

第二步：讲解故事 (10分钟)•教师讲解故事内容，重点突出故事情节和主要人物。

第三步：呈现插图 (15分钟)•展示插图卡片，让学生通过观察插图来理解故事细节。

第四步：小组讨论 (20分钟)•分组讨论，让学生互相交流观点，复述故事情节，加深对故事的理解。

第五步：课堂练习 (15分钟)•布置练习题，让学生巩固对故事的理解和表达能力。

第六步：总结 (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习收获。

五、教学评估•通过学生的课堂表现、练习情况和小组讨论的表现进行评估，发现问题及时引导。

六、家庭作业•布置阅读相关故事书籍，并完成相应的练习题。

七、教学反思•教师对本节课的教学效果和教学过程进行反思，对下节课的教学进行调整优化。

以上就是扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划，希望能够为教师提供一些教学思路和参考。

12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。

（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。

(2)同桌互相正音。

逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。

以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。

卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。

卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。

——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。

把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

教师范读、自由练读，读出诗的节奏。

三、图文结合，初知大意。

（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。

并说说这样连的理由。

学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。

采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。

(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。

学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。

（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。

】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。

说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。

】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。

踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。

杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。

2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。

难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。

三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。

2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。

四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。

2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。

3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。

4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。

第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。

2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。

3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。

第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。

2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。

3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。

五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。

2.精读课文，总结课文思想。

六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。

教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。

一年级语文下册第六单元是认字教学。

这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。

这对于学生来说是非常重要的，因为汉字是我们中文的基础。

学生能够轻松掌握汉字，不仅能够为以后的阅读和写作打下基础，而且能够增加学生的自信心和兴趣。

在本单元中，我们将使用多种教学方法，包括听、说、读、写和观察，以帮助学生掌握汉字。

我们将使用听、说和观察的教学方法。

通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式，我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。

我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语，使学生理解并掌握汉字。

学生可以通过倾听和观察了解新的汉字，并根据汉字的各个部分，了解汉字结构和组成方式。

我们将使用读和写的教学方法。

我们将教学生如何正确念出和写出汉字。

我们将使学生学习如何阅读和认识汉字，学习汉字的读音和意义。

学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字，以了解汉字的意义和用法。

同时，我们将教学生如何写汉字，包括笔画和字形。

我们将采用慢慢步进的方法，从简单到复杂，使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势，从而正确地书写汉字。

我们将使用游戏和互动的教学方法。

学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境，以鼓励他们紧张而积极地参与。

我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。

游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆，并提高他们的兴趣。

游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性，使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。

在认字教学之前，我们还需要对学生的汉字知识进行评估。

这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。

通过诊断评估，我们可以向学生制定个性化的计划，帮助他们更好地掌握汉字。

同时，我们也可以适时调整教学计划，以更好地帮助学生达到预期的目标。

认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。

我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字，包括听、说、读、写和观察。

借助游戏和互动，我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。

人教版部编语文一年级下册-语文园地六》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够认读拼音和偏旁部首，理解对话内容。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和集体荣誉感。

二、教学重点1.训练学生的声、韵、调，并学习相应的拼音。

2.培养学生的阅读理解能力，理解对话内容。

三、教学难点1.训练学生正确地说出含有不同声、韵、调的词语。

2.理解对话中的具体内容并进行回答。

四、教学准备1.课件及音频设备。

2.教师准备课前录制的对话素材。

3.学生个人词卡。

五、教学过程1. 导入•利用课件展示一些包含不同声、韵、调的词语，引导学生重点听和读。

2. 学习1.分组训练，让学生通过组内对话练习发音。

2.教师播放课前录制的对话素材，学生跟读。

3.带着问题听录音，听懂对话内容。

3. 操练1.学生独立操作个人词卡，通过声、韵、调的练习，巩固所学内容。

2.分组练习，扩展对话内容，培养学生说话的能力。

4. 总结•教师与学生共同总结词语的声、韵、调，巩固今天所学内容。

5. 作业布置•让学生用所学词语编写简短对话，明天课上进行表演。

六、板书设计•声•韵•调七、教学反思本节课主要是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过声、韵、调的训练，帮助学生更好地掌握拼音知识，并理解对话内容。

在教学过程中发现，学生对于声、韵、调的区分还存在一定困难，需要结合更多游戏和实践活动来巩固学生的学习成果，提高学习效果。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课程内容。