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小学五年级综合实践活动教案简单机械制作一、活动背景：在日常生活中，我们常常使用各种简单机械，例如剪刀、榨汁机、钟表等等。
通过此次综合实践活动，旨在引导学生了解和认识简单机械，并利用简单机械制作一个小实用工具，培养学生动手能力和创新思维。
二、活动目标：1. 了解简单机械的定义和分类；2. 学习简单机械的作用和原理；3. 培养动手能力和创新意识；4. 制作一个小实用工具，锻炼学生的实践操作技能。
三、活动准备：1. 教师准备：介绍简单机械的PPT或图片、小实用工具的示意图、制作所需材料等；2. 学生准备：纸、笔、尺子、胶水、剪刀等。
四、活动步骤：1. 引入活动：教师通过图片或实物向学生展示不同的简单机械，引导学生讨论其作用和使用场景，并解释简单机械的定义和分类。
2. 知识讲解：通过PPT或板书，教师详细讲解不同的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并结合具体实例解释其作用和原理。
3. 活动设计：将学生分成小组，每个小组选定一个简单机械，根据所学的知识，设计并制作一个小实用工具。
学生可以根据自己的创意进行自由发挥，但必须符合简单机械的基本原理。
4. 制作过程：学生利用纸、剪刀、胶水等材料，按照设计图纸和步骤进行制作。
教师可以适时提供帮助和指导，鼓励学生动手实践，发挥想象力。
5. 展示与分享：完成制作后，每个小组展示他们设计制作的小实用工具，并向其他小组进行分享。
学生可以简单介绍所使用的简单机械和工具的原理和作用。
6. 总结与评价：教师组织学生进行总结讨论，回顾活动中的学习收获和困难，并对小实用工具的制作过程和成果进行评价和反思。
五、活动延伸：1. 学生可以尝试制作更复杂的机械模型，如简易滑竿赛车、简易风车等，进一步提升动手能力和创新思维；2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现简单机械的应用，并做一份简单的实地调研报告；3. 组织学生参观科技馆或工厂，了解更多关于机械原理和应用的知识。
六、活动评价：通过此次综合实践活动，学生能够深入了解和认识简单机械，培养动手能力和创新意识。
简单机械教案教案标题：简单机械教案教案目标：1. 了解简单机械的定义以及它们在日常生活中的应用。
2. 探索杠杆、轮轴和斜面的基本概念，并能够解释它们的作用。
3. 通过实验和讨论，培养学生的观察和推理能力，以及解决问题的能力。
4. 鼓励学生参与团队合作，促进沟通和批判性思维。
教材和资源：1. 简单机械的图片、视频或实物展示。
2. 杠杆、轮轴和斜面的模型或实物。
3. 学生小组合作活动所需要的材料，如木块、弹簧秤、砝码等。
4. 实验记录表、笔和纸。
教学过程：引入：1. 向学生介绍简单机械的定义，并给出一些示例，如剪刀、门把手等。
2. 展示一些图片或实物，让学生尝试识别和描述这些简单机械。
探究：3. 将学生分成小组，让他们分别探索杠杆、轮轴和斜面的基本概念。
每个小组都可以选择一种简单机械进行实验。
4. 学生可以观察和讨论实验过程中的现象和结果。
他们应该记录下他们的观察和推理。
5. 鼓励学生尝试不同的实验变量，例如改变杠杆的长度或改变斜面的角度，并观察结果的变化。
总结：6. 引导学生回顾他们的实验结果，并提出结论。
他们应该能够解释为什么杠杆、轮轴和斜面能够起到简化工作、增加力量或减少力量的作用。
7. 引导学生思考日常生活中其他可能使用到简单机械的场景，并展示一些相关的图片或视频。
拓展：8. 按照学生的兴趣和能力，可以进一步讨论复杂的机械原理，如滑轮、齿轮等，并与简单机械进行比较。
评价：9. 鼓励学生记录他们的观察和实验结果，并完成实验报告或简单机械概念的笔记。
10. 给予学生及时的反馈和评价，并鼓励他们提出问题和深入研究感兴趣的机械原理。
教案扩展：1. 随着学生对简单机械的理解加深，可以引导他们设计和构建自己的简单机械模型，并运用到生活实践中。
2. 可以引导学生进行简单机械的实际应用案例研究，了解它们在不同行业和领域中的应用。
尽管以上教案提供了基本的框架和指导，但要根据年级、学生的背景知识和学习需求进行适当的调整。
《简单机械》教案《简单机械》教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《简单机械》教案，欢迎阅读与收藏。
《简单机械》教案1教学目标1.知识与技能：认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组；了解其他简单机械的一些应用，其他简单机械教案。
2.过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
3.情感态度与价值观：关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
教学重点实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点教学难点实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点教具准备滑轮、细绳、大钩码（一盒）、铁架台、弹簧测力计教学方法边实验边学习，讲授法，实验法，讨论法教学过程复习1.上节课我们学习了杠杆，杠杆可以分为哪几类？2.其中省力杠杆、费力杠杆各有什么优点和缺点？学生代表回答新课引入今年长春市的雨下得特别大，导致我们教学楼多处漏雨，开学之初学校重新做了防水，把大量的油毡纸运到楼顶，哪位同学细心观察过，工人师傅是怎样把油毡纸运到楼顶去的。
倾听、思考、回答新课教学一、认识定滑轮与动滑轮刚才同学们提到的滑轮，就是今天我们要学习的另外一种简单机械，下面我们利用手边的器材现场模拟一下向楼顶运送重物的情形。
介绍现在使用的器物：铁架台、细绳、滑轮、钩码。
说明一下用钩码代替重物，用四个书包叠放代替楼房。
要求：只用一个滑轮，试试看有几种方法把重物送到楼顶。
实验结束后，请同学来展示提重物的方法，问同学们还有没有其他的提法。
用多媒体演示两种提法，问：用这两种提法提重物时，滑轮工作情况有什么不同？解：根据滑轮工作情况不同把滑轮分为两类，一类是定滑轮，指的是工作时滑轮轴固定不动（滑轮只能旋转，不随物体运动）；另一类是动滑轮，指的是工作时滑轮轴可以随物体一起运动（除了旋转，轴随物动）打开第二个幻灯片，问学生哪个是定滑轮、哪个是动滑轮。
简单机械教案范文教案：简单机械一、教学目标：1.知道简单机械的基本概念和种类。
2.掌握杠杆原理，能够通过杠杆原理解释简单机械的工作原理。
3.能够正确使用简单机械进行力的传递和转换。
二、教学内容：1.简单机械的概念和种类。
2.杠杆原理及其应用。
3.斜面、滑轮和齿轮的工作原理及应用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些简单机械的图片，让学生观察并回答以下问题：你们认识这些机械吗？你们知道这些机械有什么作用吗？通过讨论，引起学生对简单机械的兴趣，并激发他们的探索欲望。
2.知识讲解（30分钟）：简单机械的概念和种类：讲解简单机械的概念和种类，如杠杆、斜面、滑轮和齿轮等。
并分别介绍每种简单机械的工作原理和应用。
杠杆原理及其应用：讲解杠杆原理，通过图示和实例向学生演示如何使用杠杆进行力的放大和力的转换。
让学生思考在日常生活中还有哪些例子可以应用到杠杆原理。
斜面、滑轮和齿轮的工作原理及应用：讲解斜面的工作原理和应用，通过图示和实例向学生演示如何利用斜面节省力气。
同时也讲解滑轮和齿轮的工作原理和应用，使学生了解到机械的工作原理有很多种。
3.案例分析（30分钟）：教师提供一些实际案例，让学生分析力的传递和转换的过程，并利用已学到的简单机械原理解释其工作原理。
4.实践操作（30分钟）：教师安排学生分组进行简单机械的实践操作，可以利用玩具或者自制简单机械模型。
要求学生能够根据实际情况合理选择和运用简单机械，完成动作或者任务。
5.总结归纳（10分钟）：学生向全班汇报自己设计与制作的简单机械，讲述其工作原理和应用。
教师与学生一起总结本节课的内容，并强调简单机械的作用和重要性。
四、教学评价：1.学生的小组合作表现评价。
2.学生的案例分析和实践操作评价。
3.学生的总结和表达能力评价。
五、拓展延伸：1.学生可以在日常生活中观察和找出更多的简单机械，并加以分析和讨论。
2.可以邀请专业人士或者工程师为学生讲解简单机械的更深层次知识。
小学五年级：学习简单机械的教案引言小学五年级是学生开始接触更为深入和具体的科学知识的阶段。
在物理学领域中，学习简单机械是一个非常重要的主题。
通过学习简单机械，学生将能够了解机械的基本运作原理，培养他们的观察和实验能力，以及解决问题的能力。
本文将介绍一个针对小学五年级学生的教学案例，旨在帮助他们学习简单机械的原理。
教学目标•了解什么是简单机械以及它们的分类。
•掌握杠杆、轮轴、滑轮、斜面和螺旋等基本简单机械的原理。
•能够运用所学知识解释和解决简单机械相关问题。
•发展观察和实验能力，培养学生的探究精神。
教学准备•教学用具：教材、课件、黑板、白板、图示、实物模型。
•实验材料：杠杆、滑轮、斜面、螺旋、小物块、绳子等。
教学步骤第一步：引入新课H2：引入小学五年级学生对机械的概念•通过提问的方式引导学生思考机械的概念和它们在日常生活中的应用。
•通过举例子介绍一些常见的简单机械，如剪刀、螺丝刀、拔火罐等。
第二步：了解简单机械的种类H2：介绍不同种类的简单机械•图片或实物模型展示不同种类的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮、斜面和螺旋等。
•通过解释和展示他们的工作原理，让学生对简单机械有一个初步的认识。
第三步：深入学习各种简单机械H2：学习杠杆的原理•通过实物模型和图示来介绍不同种类的杠杆，如一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。
•解释杠杆的原理和作用，并进行一些简单的实践操作，如使用杠杆抬起重物。
H2：学习轮轴的原理•通过实物模型和图示来介绍轮轴的原理和作用。
•解释轮轴的工作原理，并进行一些简单的实践操作，如使用轮轴拉动物体。
H2：学习滑轮的原理•通过实物模型和图示来介绍滑轮的原理和作用。
•解释滑轮的工作原理，并进行一些简单的实践操作，如使用滑轮提升物体。
H2：学习斜面的原理•通过实物模型和图示来介绍斜面的原理和作用。
•解释斜面的工作原理，并进行一些简单的实践操作，如使用斜面将物体推上去。
H2：学习螺旋的原理•通过实物模型和图示来介绍螺旋的原理和作用。
简单机械教案教学目标：学生能够理解并运用简单机械的基本原理，了解简单机械的分类及其应用。
教学准备：1. 板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
2. 教具：木块、滑轮、螺旋钉等模型，以及榔头、扳手、螺丝刀等简单机械实物。
教学过程：一、导入（5分钟）：教师可以通过简单的问答交流，引发学生对简单机械的认识。
例如，“你们平时都接触过哪些简单机械呢？这些机械有什么特点？”二、观察与探究（15分钟）：教师将准备好的简单机械实物展示给学生，并让学生仔细观察和操作。
学生可以自由探索这些机械的结构和功能，并思考它们的用途。
三、归纳总结（10分钟）：教师引导学生根据他们的观察和探索，总结出简单机械的分类及其特点。
教师可以通过提问的方式引导学生，例如，“根据这些机械的用途和结构特点，你们觉得它们可以分成哪几类？”学生可以逐渐归纳出轮类、斜面类、杠杆类等简单机械的分类。
四、扩展运用（15分钟）：教师可以设计一些简单的问题，让学生应用所学的知识解决。
例如，“如果要移动一块很重的石头，你会如何利用简单机械来减轻自己的力量？”学生可以尝试利用滑轮或杠杆等简单机械来解决这个问题，并尝试给出合理的解释。
五、展示与分享（10分钟）：教师可以鼓励学生将自己的设计和解决方案展示出来，并与同学分享。
学生可以通过口头或图示的方式进行展示，并解释自己的设计思路和原理。
六、小结与反思（5分钟）：教师对本节课的内容进行小结，并提问学生对简单机械有什么新的认识和收获。
学生可以进行思考和反思，并将自己的体会与教师和同学分享。
拓展延伸：1. 学生可以自己动手制作一些简单的机械模型，并测试它们的功能和效果。
2. 学生可以观察和分析周围的简单机械，例如门铃、自行车等，并尝试解释它们的原理和作用。
教学反思：本节课通过观察、探究、归纳和运用等方式，引导学生对简单机械进行了初步的了解和认识。
教师注重与学生的互动，引导学生主动思考和探索，培养了学生的动手实践能力和解决问题的能力。
简单机械教案简单机械教案一、教学目标：1. 了解什么是简单机械；2. 学习简单机械的种类和使用方法；3. 了解简单机械在日常生活中的应用；4. 观察和探究简单机械的原理。
二、教学重点和难点：1. 简单机械的种类和使用方法；2. 简单机械在日常生活中的应用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以提问：“在日常生活中，我们经常要使用到一些工具，比如剪刀、螺丝刀等，这些属于什么类别呢？”学生回答后，教师引导学生思考：“这些工具中有些是用来切割的，有些是用来固定的，还有些是用来控制力或方向的。
你们知道这些工具属于哪个类别吗？”2. 学习简单机械（15分钟）：教师可以给学生简单介绍一下什么是简单机械，以及简单机械的种类和使用方法。
学生可以跟着教师一起观察和学习，同时可以通过一些例子来加深对简单机械的理解。
3. 探究简单机械的原理（20分钟）：教师可以给学生一些简单的实验，让学生通过实验来观察和探究简单机械的原理。
例如：使用一个简单的杠杆来扳起一个物体，让学生观察并分析力的作用和方向的变化。
4. 讨论简单机械在日常生活中的应用（10分钟）：教师可以引导学生讨论一些简单机械在日常生活中的应用，比如锁、门把手、自行车等。
学生可以根据自己的经验和观察，提出一些常见的例子。
5. 拓展与实践（10分钟）：教师可以给学生一些小组任务，让学生在小组里设计和制作一个简单的机械，并展示给全班。
学生可以根据自己的创意和想法，选择合适的材料和工具，完成自己的设计。
6. 总结与检查（5分钟）：教师可以带领学生进行总结和检查，提问：“你们觉得简单机械有哪些特点？你们通过今天的学习，有什么新的收获吗？”四、教学延伸：教师可以引导学生进行简单机械的实践应用，例如让学生自己设计和制作一个小玩具，并观察和探究这个玩具中的简单机械原理。
五、教学资源：教师准备相应的教学素材，例如图片、实验器材等。
六、教学评价：教师可以通过观察学生的表现、听取学生的讨论和检查学生的设计作品等方式来评价学生的学习情况。
第五单元简单机械第一课生活中的“好帮手”一、教学目标1.科学知识认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能够帮助人们完成好工作。
知道完成某些任务需要特定的工具。
2.科学探究针对生活中的工作难题（如拔钉子），尝试用不同的工具帮助解决，在比较中发现使用不同工具做同样的事情，效果是不同的。
对生活中简单工具的作用能提出自己的问题。
3.科学态度积极参与用不同工具拔钉子的体验活动，敢于尝试，乐于交流。
4.科学、技术、社会与环境（STSE）初步认识到工具作为技术的物化成果，可以给我们的生活带来便捷。
二、教学准备教师准备：装满水的纯净水桶、钉入钉子的木板、拧紧的螺丝钉、未开瓶的汽水、木板、羊角锤、扳手、螺丝刀，教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：井中汲水用辘轳，给个支点撬重物，上山公路盘山修，滑轮组合增力度。
（2）提问：根据画面和小诗，你得到了哪些信息？（3）学生自由发言。
（4）引入并思考：从本节课开始，我们将进入《简单机械》的学习。
首先，我们来看看生活中的“好帮手”。
（5）展示并交流：课件展示或实物展示。
你在生活中遇到过与下图类似的难题吗？你是怎样解决的？a.出示汽水瓶，如何将它打开？b.出示钉有钉子的木板，怎样取出钉子？钉有螺丝钉的木板呢？c.出示两个人搬运大油桶，该怎么办？（6）学生自由发言。
（二）新课学习1. 寻找生活中的“好帮手”（1）讲述：我们在生活中经常遇到类似难题，为了克服这些难题，提高工作效率，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。
（2）课件展示教材P56下方四幅图。
（3）交流：根据图片说一说，人们是使用了哪些“好帮手”来解决难题的？（4）小结：第一幅图，借用木板搭成斜面，使大油桶滚动起来，省力；第二幅图，用开瓶器开汽水瓶，省力。
第三幅图，用扳手拧开螺帽，省力。
第四幅图，用羊角锤取出钉子，省力。
（5）思考：想一想，你还知道哪些“好帮手”？它们能发挥什么作用？原因是什么？请把你想出来的“好帮手”记录在活动手册上。
湘教版小学五年级上册科学《简单的机械》教案6篇教学目标：1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。
2、在实验中通过观察、比较发现利用机械能够提升工作效率。
3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
教学重点：理解利用机械能够提升工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。
教学准备：木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。
电子演示文稿教学过程：1、教学导入出示汽水瓶，如何将它打开？出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？2．生活中工具的作用⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。
你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？⑵分组讨论，完成表格。
我找到的好帮手⑶全班交流。
（“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，教师得增强组织引导）在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。
（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）②不同的工具能干同一件事。
（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）④一种工具做某件事特别专业。
（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）３、体验：“好帮手”的作用。
⑴、明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。
⑵、分组活动。
⑶、全班交流。
（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便）４、科技史阅读交流Ｐ21页指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在持续改进身边的工具，以追求更高的工作效率。
（教师也能够下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片实行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的对比）他能撬动地球吗教学目标1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。
3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。
教学重难点分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
器材准备学生材料：杠杆尺（课前组装好）、钩码一盒、实验记录表。
（每组一份）老师材料：学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。
教学建议本课是具体理解一种简单机械的起始课，教师在实验过程中要特别注意“教、扶、放”的关系。
教学过程第一课时一、导入1．科技史引入－阿基米德的故事讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话？他所说的是一种什么神奇的装置呢？2．活动一：我们也来撬地球。
⑴给你一根撬棍，你会如何撬起地球？模拟体验撬动地球（两种方法）⑵理解它的结构（阻力点、支点、动力点）：像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。
杠杆工作时总围绕一个点转动。
这个点叫支点。
“撬地球”时，对杠杆用力的那点就是动力点，悬挂“地球”的点就是阻力点。
二、活动二：寻找杠杆的秘密。
1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？2．看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物，怎样利用它才能使我们更省力？下面我们借助“杠杆尺”来实行进一步研究。
3．理解杠杆尺⑴它的支点在哪里？我们把挂在左边的钩码看成“地球”，那么它挂的位置就是阻力点。
右边不用手按，也挂上钩码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂的位置就是动力点。
既然这样，做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码，不能遍地开花的到处挂。
⑵要想更明晰的分析实验现象，记录是必不可少的。
怎样记录呢？Ａ、独立思考。
Ｂ、出示记录单：杠杆尺不同时候的状态记录第____小组____年____月____日Ｃ、杠杆尺不同状态的简笔图示：（见下表）Ｄ、提示：小组内每做一次就记录一次。
4．小组活动⑴小组商议成员分工。
⑵领取材料实行实验、记录。
5、汇报交流各组实验情况。
⑴．请各小组将材料放桌子中间，我们一起来交流一下实验结果。
教师根据学生的汇报记录在小黑板上。
⑵观察分析以上数据你们有什么发现？（给学生留下思考的时间，如果学生觉得茫然，能够引导学生重点分析杠杆平衡状态的情况）希望学生能有的发现：A、不是所有杠杆都能省力；B、当杠杆左右两边乘积相等，杠杆就能平衡。
C、动力点与阻力点，谁离支点近，谁就省力，谁离支点远，谁就省力。
⑶现在你能分析阿基米德所说的“大话”必须在什么情况下才能实现？第二课时一、复习回顾：上节课我们一起理解研究了杠杆，大家都有哪些收获呢？（独立思考后交流）二、杠杆在生活中的应用：1．课件出示：下列工具中哪些属于杠杆类工具（钉锤、钓鱼竿。
压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔？）你能找出它的三个关键的位置吗？2．这些杠杆类工具中，哪些能够省力？为什么？3．另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力，为什么我们还要使用这样的杠杆呢？4．跷跷板（胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板，怎样坐才协调？）5．人体中的杠杆（参见课本26页拓展）三、特殊杠杆（既不省力也不费力）——天平。
1．课件出示：天平，它是杠杆吗？省力还是费力呢？2．介绍我国天平的的历史。
（结合教材25页指南车资料）3．你也能制作一个小天平吗？怎样做？需要哪些材料？（参考课本26页制作方法）4．小组协商分工，领取材料实行制作。
5．展示、交流。
轮轴教学目标1．科学探究：能根据自已的原认知对问题大胆提出猜想2．会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。
3．理解轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动能够省距离5．并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提升工作效率的。
6．感受到利用科学技术制作出的工具能够改善生活，提升工作效率。
愿意合作交流，能积极参与相关轮轴话题的讨论。
器材准备：演示实验材料：生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）、演示用轮轴实验套材。
易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘。
分组实验材料：硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架、线绳。
学生实验材料：教学提示：1.注意本课中有两次猜想与假设（轮轴有什么作用，轮再大一点会更省力吗）2.为了提升学生兴趣和参与度，本节课安排了两个制作活动：制作一个纸板轮轴、制作一个轱辘。
其中纸制轮轴在使用的过程中可能与线有较大摩擦，另在打孔过程中学生也会有困难，建议有条件的学校使用实验工具箱提供的工具，把这个活动作为兴犹未尽的孩子们的课后制作。
易拉罐轱辘教师能够制作演示，有可能也能够为没个小组制作一个，让学生体验。
教学过程：一、教学导入1.轮轴的概念：出示水龙头：当取下自来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松的拧动开关吗？像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，能够转动的机械叫做轮轴。
2.你知道轮轴有什么作用吗？（板书学生的猜想：省力？）二、探究轮轴的秘密。
1.让学生简单设计轮轴机械是否省力的实验：用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小，观察看样的力量能够使轮轴两端达到平衡。
（不一定是两边位置一样高，能够是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空中应该是静止不动的。
所以轮轴本身的摩擦力不能太大。
）2.分组领取轮轴等实验材料（各组轴相同，轮有大小不同的两种）。
[实验条件受到限制的学校：下面我们制作一个轮轴，来研究轮轴的作用，教师巡视各组完成情况，并发放其他实验材料。
]实验记录单我们的发现：3.各组交流汇报实验的结果和发现。
（教师以小黑板板书记录数据）a.共识：轮带动轴能够省力，轴带轮转费力b.新发现：不同轮轴省力大小不同。
（这是怎么回事？）4.轮的大小与轮轴作用的影响把各组轮轴收起来，分两类放在一起。
对比它们的轮和轴。
发现：轴相等的情况下，轮越大越省力。
设想：如果轮的大小不变，怎样才能使轮轴省更多的力？（轴缩小）三、轮轴的应用1.找一找，我们生活中有哪些地方使用了轮轴。
出示图片：方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀等，它们是轮轴吗？它们的哪一部分相当于轮，那一部分相当于轴？2.最早的轮轴——轱辘。
a.介绍轱辘的历史（参考课本第28页资料）b.演示轱辘提重物。
（好玩吗？有兴趣下课也做一个？）滑轮兄弟教学目标1．科学探究：通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤实行研究。
2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
3．科学知识：理解定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，理解定滑轮和动滑轮作用的不同。
知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。
教学重点理解定滑轮和动滑轮的作用。
教学难点试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。
器材准备学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。
（每组一份）老师材料：图片和视频资料（起重机上的滑轮）、学生材料一份、实验汇报表。
教学建议在研究定滑轮是否省力时，需要考虑到滑轮受到的摩擦力不能太大（两边的钩码不能挂得太多），否则实验效果会受到一定影响。
教学过程：一、导入新课1.教师演示升旗仪式。
2.旗杆上有什么装置能协助我们比较容易地把旗子升上去？学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子）3.教师出示轮子，并介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。
这节课我们就来研究滑轮。
这种固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做定滑轮。
二、旗杆顶部的轮子1.让我们模拟旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。
研究旗杆顶部的轮子模拟升旗你需要哪些材料？2.学生根据教师提供的材料实行实验探究（材料：定滑轮、铁架台、线、便签纸），试一试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？要求小组内每位学生拉一次，体会定滑轮的作用。
3.要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。
这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？（定滑轮能够改变用力方向，使工作方便）4.使用定滑轮升旗或提起其他重物能不能不省力呢？为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？（1）学生讨论。
（2）将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。
把细绳套在定滑轮的槽内。
（3）在绳的一端任意挂上一些钩码当作重物。
试一试，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡。
5.分组实验。
6.汇报实验结果。
讨论：以上实验说明定滑轮有什么作用？7.现在请你总结一下，定滑轮有哪些作用？（定滑轮能够改变力的方向，但并不省力）三、会移动的轮子1.其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。
