《简单机械和功》总复习教案

《简单机械、功》复习教案刘晓林教学目标：1、认识杠杆的要素和符号，会画力臂，辨析三种杠杆。

2、知道杠杆的平衡条件，能根据杠杆平衡条件进行简单计算。

3、认识定滑轮、动滑轮的特点及其实质，会分析滑轮组问题。

4、理解机械效率，会测量某种简单机械的机械效率。

5、识别有用功、额外功和总功。

重点：机械效率的计算、杠杆平衡条件的应用难点：力臂作图、滑轮组的绕线一、知识网络学生讨论预习导学案知识点总结知识并交流。

1．杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。

2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？(1)支点：杠杆绕着转动的点(o)(2)动力：使杠杆转动的力(F1)(3)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离（L1）。

(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）3．杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：F1L1=F2L2或写成。

这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。

4．三种杠杆：(1)省力杠杆：L1>L2,平衡时F1<F2。

特点是省力，但费距离。

（如剪铁剪刀，铡刀，起子）(2)费力杠杆：L1<L2,平衡时F1>F2。

特点是费力，但省距离。

（如钓鱼杠，理发剪刀等）(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。

特点是既不省力，也不费力。

（如：天平）5．定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。

（实质是个等臂杠杆）6．动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。

功1．功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

2．功的计算：功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。

（功=力×距离）3. 功的公式：W=Fs；单位：W→焦；F→牛顿；s→米。

《第十一章简单机械和功》复习课集体备课教案教学内容第十一章——整理复习课题第一单元复习（一）杠杆课型：复习课程标准三维目标知识与技能1．认识力的作用效果。

通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

2. 结合功的实例认识功的概念。

3. 结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

4. 知道机械功的概念和功率的概念。

能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

5. 理解机械效率。

过程与方法通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。

知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。

情感态度与价值观了解机械使用的历史发展过程。

认识机械的使用对社会发展的作用。

教学重点1．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

2．理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

3．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

教学难点1．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。

2．理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

3．知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

教具学具杠杆、挂图学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一、复习作杠杆的力臂。

1.在图15中，画出作用在“开瓶起子”上动力F 1的力臂和阻力F 2的示意图．仔细观察指名板演动手操作集体订正教师引导学生活动2．如上图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线) 3．如上图所示，O 是杠杆OA 的支点．在图中画出拉力F 1和F 2的力臂l 1和l 2. 4．如下图所示，工人师傅想把一个重800牛的油桶滚上一个台阶，他沿最省力的方向推动油桶．在图中画出这个力F 和它的力臂L （支点O 已在图中给出）．5．如上图所示，曲杆AOBC 自重不计，O 为支点，AO=60cm ，OB=40cm ，BC=30cm ，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F 的示意图及其力臂L 。

《简单机械、功》复习教案一、知识网络二、基础诊测（一）杠杆1．定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称作杠杆。

2．杠杆的五要素是：、、、、。

3．杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。

⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。

⑶杠杆的平衡条件：。

用公式可写成：。

4．杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。

（二）滑轮1．定滑轮：①特点：。

②实质：。

③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。

2．动滑轮：①特点：。

②实质：。

③F移动的距离S是G移动的距离h的。

3．滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。

②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。

（三）功（W）1．定义：。

2．公式：W= 。

3．单位：，符号是，1J＝1N·m4．做功的两个必要因素：①②（四）功率（P）1．意义：引入功率是表示的物理量。

2．定义：。

3．公式：p= = 。

4．单位：，符号是，1W =1J/s（五）机械效率（η）1．有用功：。

额外功：。

总功：。

2．和的比值叫机械效率。

3．计算公式是：。

注意：任何机械的效率都 1。

4．影响机械效率大小的因素有：机械自重及。

5．滑轮组机械效率的公式是：；斜面机械效率的公式是。

（六）功的原理使用机械时，人们所做的功都不会不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不。

三、典例解析1．杠杆平衡条件的应用例1 如图1所示，曲杆AOBC自重不记，O为支点，AO=60cm，OD=50cm，OB=30cm，BC=40cm，要使曲杆在水平位置平衡，请作出最小力F的示意图及其力臂，并求出最小力的大小。

2．探究机械的机械效率例2 如图2所示，小明学过机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系？”针对这个问题，他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验，并记录实验数据如下表：（1）第三次实验填入表格中的数据：有用功为_______J，总功为________J，机械效率是__________。

初中物理简单机械和功复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握简单机械（杠杆、滑轮、斜面等）的原理和分类；（2）掌握功的概念、计算公式及单位；（3）能够运用简单机械和功的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用数学知识进行物理计算，提高学生的数学应用能力；（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生珍惜能源、关爱环境的意识。

二、教学内容1. 简单机械的分类和原理（1）杠杆：分类、平衡条件（2）滑轮：动滑轮、定滑轮（3）斜面：斜面的倾斜角度、省力情况2. 功的概念和计算公式（1）功的定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积；（2）功的计算公式：W=Fs；（3）功的单位：焦耳（J）。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）简单机械的原理和分类；（2）功的概念和计算公式；（3）运用简单机械和功的知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）杠杆的平衡条件；（2）滑轮组的省力情况；（3）功的计算及单位换算。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习简单机械的图片和名称；（2）提问：什么是功？引导学生回顾功的概念。

2. 教学新课：（1）讲解简单机械的原理和分类；（2）讲解功的概念和计算公式；（3）举例讲解如何运用简单机械和功的知识解决实际问题。

3. 课堂练习：（1）完成课后习题；（2）分组讨论，分析实际问题，运用所学知识解决。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后习题：检查课后习题的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度；3. 实际问题解决：评估学生在分组讨论中运用所学知识解决实际问题的能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考来探究简单机械和功的原理；2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象直观地理解抽象的物理概念；3. 设置合理的课堂练习和课后作业，巩固学生对知识点的掌握；4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教案：第11章简单机械和功复习学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册第11章简单机械和功一、教学内容本章主要复习简单机械和功的相关知识。

内容包括：1. 简单机械的分类和特点，包括杠杆、滑轮、斜面等。

2. 功的定义和计算公式，功的单位，以及功的应用。

3. 功率的定义和计算公式，功率的单位。

二、教学目标1. 学生能够理解简单机械的分类和特点，能够运用相关知识解决实际问题。

2. 学生能够掌握功的定义和计算方法，能够正确计算功。

3. 学生能够理解功率的定义和计算方法，能够正确计算功率。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算和功率的计算。

2. 教学重点：简单机械的特点和应用，功和功率的概念和计算。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械模型。

2. 学具：计算器、纸张、笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示实际生活中的简单机械，引导学生思考简单机械的作用和原理。

2. 讲解：讲解简单机械的分类和特点，如杠杆、滑轮、斜面等，并通过示例进行解释。

3. 练习：让学生通过实际操作简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，观察和记录相关数据，培养学生的观察和实验能力。

4. 讲解：讲解功的定义和计算方法，通过示例解释功的应用。

5. 练习：让学生运用功的计算方法解决实际问题，如计算杠杆、滑轮、斜面等简单机械所做的功。

6. 讲解：讲解功率的定义和计算方法，通过示例解释功率的应用。

7. 练习：让学生运用功率的计算方法解决实际问题，如计算杠杆、滑轮、斜面等简单机械所做的功率。

六、板书设计1. 简单机械的分类和特点。

2. 功的定义和计算方法。

3. 功率的定义和计算方法。

七、作业设计a. 一块重20N的物体，通过一根杠杆提升10cm，杠杆长度为20cm，杠杆的力臂为10cm。

b. 一块重10N的物体，通过一个滑轮提升20cm，滑轮的半径为10cm。

c. 一块重5N的物体，通过一个斜面提升10cm，斜面的倾斜角度为30°。

《机械与功》复习课教学设计及课内练习一、中考热点本讲内容的重点是杠杆的平衡条件、滑轮的工作原理与应用，这些内容是中考的热点和重点，中考中对简单机械部分的考查多以作图、选择和实验设计为主．在中考物理试卷中，与简单机械相关问题的考查主要涉及简单机械在日常生活中的应用问题．其侧重点与考查方式体现在以下两个方面：(1)把生活中的实际问题转化为“杠杆问题”，即从所研究的实际情景中抽象出相当于杠杆的那一部分，在此基础上，准确地确定杠杆上的支点、动力、阻力的大小与方向及动力臂与阻力臂的值．即把实际生活中的问题转化为“杠杆模型”后再根据杠杆知识去分析和处理问题．(2)综合应用物理和数学知识解决问题．在与简单机械相关的问题中，涉及到与密度、压强、浮力等综合的问题．求解的基本方法是：①根据题设条件确定研究对象；②分析研究对象所受的力；③根据研究对象所处的状态列出各状态的平衡方程；④利用数学知识求解．分析课标和近几年的中考预计命题趋势：无论是概念还是规律，均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问乃至创新．命题的热点：(1)省力还是费力杠杆的判断(选择题)；(2)功、功率、机械效率、简单机械的综合应用(实验探究题、计算题)．二、考点精讲1．杠杆(1)一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆是直的，也可以是任意形状的．作为杠杆必须：具备以下条件：①有一个可绕着转动的固定点；②受力的作用而不变形(突出“硬”字)；③受到动力和阻力的作用，且这两种力对于杠杆的转动所起的作用正好相反．(2)杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”来表示．它可以在棒的一端，也可以在其他位置．杠杆转动时，支点是相对固定的．②动力：使杠杆转动的力，用“F1”来表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”来表示．无论是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力，它们不是一种新的性质的力．动力和阻力没有严格的界限，只不过两个力的作用效果相反罢了；一般地，把人施加的力，或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力．④力臂：从支点O到动力作用线的距离，用“L1”表示．⑤阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离，用“L2”表示．(3)杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：指杠杆静止不动(静平衡)或匀速转动(动平衡)所谓匀速转动，是指杠杆在单位时间内转过相等的角度．②杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2(4)杠杆的分类①省力杠杆：使用省力杠杆可省力但费距离．②费力杠杆：使用费力杠杆虽然费力，但是可以少移动距离。

2112 =F F 第十一章《简单机械和功》复习教案（苏科教版初三上） (3)【教学目标】 1、杠杆平稳条件2、 滑轮及滑轮组的应用3、 功、功率和机械效率的运算【教学重点】 杠杆平稳条件、滑轮及滑轮组的应用、功、功率和机械效率的运算【教学难点】【实验器材】 多媒体材料【教学方法】 讨论、归纳【教学过程】教师活动教 学 内 容 学生活动 教学媒体知识点分析：〔一〕杠杆1. 定义〔1〕杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒确实是杠杆。

〔2〕支点：杠杆绕着转动的点。

〔3〕动力：使杠杆转动的力。

〔4〕阻力：阻碍杠杆转动的力。

〔5〕动力臂：从支点到动力作用线的距离。

〔6〕阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。

2. 杠杆的平稳条件 2211 ⨯=⨯F F ，也可写成杠杆平稳：杠杆保持静止或匀速转动。

3. 杠杆的种类 〔1〕省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆。

例如：起子、扳子。

〔2〕费劲杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆。

例如：镊子、钓杆。

〔3〕等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆。

例如：天平。

省力杠杆省力，但费距离，费劲杠杆费劲，但省距离。

等臂杠杆不省力也不省距离。

既省力又省距离的杠杆是不存在的。

〔二〕滑轮1. 定滑轮〔1〕定义：轴固定不动的滑轮叫定滑轮。

〔2〕原理：定滑轮实质是等臂杠杆，不省力，但能改变力的方向。

2. 动滑轮〔1〕定义：轴能够随物体一起移动的滑轮叫动滑轮。

时间功〔2〕原理：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。

动滑轮省一半力。

3. 滑轮组〔1〕定义：由几个滑轮组合在一起使用叫滑轮组。

〔2〕原理：即利用了动滑轮省一半力又利用了定滑轮改变动力的方向。

〔三〕功1. 功的初步概念：力作用在物体上，物体在那个力的作用下通过了一段距离，那个力就对该物体做了功。

功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。

2. 功的运算：功=力×距离 W=F ×S3. 功的单位：焦耳，J 1J=1N ·m4. 功的原理：使用机械时，人们所做的功都等于不用机械而直截了当用手所做的功，也确实是使用任何机械都不省功。

苏科版九年级物理上册第十一章简单机械和功复习学案一、教学内容本章复习的内容包括第十一章第一节“杠杆”、“滑轮组”和第二节“功”。

重点复习杠杆的五要素，滑轮组的省力特点，定滑轮和动滑轮的实质，功的概念、计算以及相关公式的应用。

二、教学目标1. 掌握杠杆的五要素，了解滑轮组的省力特点，理解功的概念和计算方法。

2. 能够运用简单机械和功的相关知识解决实际问题。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作意识和创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的省力特点，功的计算公式的应用。

2. 教学重点：杠杆的五要素，功的概念和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，滑轮组模型，功的演示仪。

2. 学具：笔记本，尺子，计算器。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个简单的杠杆实验，引导学生回顾杠杆的五要素，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解滑轮组的省力特点，通过实际操作演示滑轮组的工作原理，让学生直观地理解滑轮组的省力特性。

3. 练习：布置一些有关滑轮组和杠杆的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 讲解：讲解功的概念和计算方法，通过示例演示功的计算过程，让学生掌握功的计算方法。

5. 练习：布置一些有关功的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：简单机械和功杠杆的五要素：动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点滑轮组的省力特点：省力、改变力的方向功的概念：力与物体在力的方向上移动距离的乘积功的计算公式：W=FS七、作业设计1. 请用简洁的语言描述杠杆的五要素。

答案：杠杆的五要素包括动力、动力臂、阻力、阻力臂和支点。

2. 请解释滑轮组的省力特点。

答案：滑轮组的省力特点是指通过滑轮组可以改变力的方向，并且可以减小所需的力的大小。

3. 请用公式表示功的计算方法。

答案：功的计算公式为W=FS，其中W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上移动的距离。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和练习，让学生复习了简单机械和功的相关知识，学生能够运用所学知识解决实际问题。

初中物理简单机械和功复习教案章节一：复习简单机械的基本概念教学目标：1. 回顾并巩固对简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）的基本概念和原理。

2. 理解各种简单机械的特点和应用。

教学内容：1. 简单机械的定义和分类。

2. 杠杆的原理和分类。

3. 滑轮和斜面的特点及应用。

教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾简单机械的基本概念。

2. 学生分组讨论并展示各种简单机械的特点和应用。

3. 教师总结并强调重点知识点。

章节二：功的定义和计算教学目标：1. 复习功的定义和计算方法。

2. 理解功的应用和能量转换。

教学内容：1. 功的定义和计算公式。

2. 功的单位和国际制单位。

3. 功的应用和能量转换。

教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功的定义和计算方法。

2. 学生分组讨论并展示功的应用和能量转换实例。

3. 教师总结并强调重点知识点。

章节三：复习功率的概念教学目标：1. 复习功率的定义和计算方法。

2. 理解功率的单位和国际制单位。

教学内容：1. 功率的定义和计算公式。

2. 功率的单位（瓦特）和国际制单位（千瓦）。

教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功率的定义和计算方法。

2. 学生分组讨论并展示功率的单位换算实例。

3. 教师总结并强调重点知识点。

章节四：机械效率的计算和提高方法教学目标：1. 复习机械效率的定义和计算方法。

2. 了解提高机械效率的方法。

教学内容：1. 机械效率的定义和计算公式。

2. 提高机械效率的方法（减少摩擦、优化设计等）。

教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾机械效率的定义和计算方法。

2. 学生分组讨论并展示提高机械效率的方法实例。

3. 教师总结并强调重点知识点。

章节五：综合练习和复习总结教学目标：1. 巩固本章复习的知识点。

2. 提高学生解决实际问题的能力。

教学内容：1. 综合练习题（包括选择题、填空题、计算题等）。

2. 学生自主完成练习题，教师进行解答和讲解。

教学活动：1. 学生自主完成综合练习题。

简单机械和功一、教学目标：知道杠杆五要素，理解杠杆的平衡条件，了解定滑轮、动滑轮的辨别与作用，知道滑轮组的省力情况及绕线方法，理解功、功率、机械效率的概念，并会用相关公式计算它们的大小。

二、教学重点、难点：对做功的条件的判断及应用，功率的计算，滑轮的绕线方法和计算机械效率。

三、基本知识点温故与典型例题解析：1.________________________________________________叫做杠杆。

杠杆的五要素分别为_________、_________、_________、_________、_________。

杠杆的平衡条件是_________________________________，它又被称为_____________原理。

2.通常我们可以把杠杆分为三类：_____________、_____________、_____________。

分类的依据是：____________________________________________________。

例1 下列常用的工具中属于省力杠杆的是___________；属于费力杠杆的是__________。

①镊子②铡刀③理发剪刀④天平⑤剪修树木的剪刀⑥起子⑦钓鱼杆⑧火钳⑨汽车上的刹车闸⑩撬棒例2、作出图中F1与F2的力臂，并标明L1和L23.比较两种滑轮，完成表格：滑轮类型实质使用中的优点使用中的缺点定滑轮动滑轮4.n这一参数是指__________________________。

滑轮组在绕绳时，我们可以根据n这个数的奇偶性来确定绕绳的起点：n为奇数时，起点选在_____________；n为偶数时，起点选在_____________。

（方便认识绕线的小技巧，让学生了解一下）5.当用滑轮组提升重为G的物体，在不计动滑轮重和绳重，以及绳和滑轮之间摩擦时，拉力F=___________；如果考虑动滑轮重，那么拉力F=___________。

教案：第11章简单机械和功复习一、教学内容本节课是苏科版物理九年级上册第11章“简单机械和功”的复习课。

教材内容主要包括：功的定义、计算方法、各种力学现象中功的计算，以及简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。

二、教学目标1. 理解功的概念，掌握计算功的方法。

2. 掌握简单机械的原理和应用，能够分析实际问题中的简单机械。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：功的计算方法，简单机械的原理和应用。

难点：功的概念理解，复杂力学现象中功的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如提水、搬砖等，让学生思考其中涉及到的力学现象，引导学生回顾功的概念和计算方法。

2. 知识回顾（10分钟）复习功的定义、计算方法，以及各种力学现象中功的计算。

通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。

3. 实验演示（10分钟）演示简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用，让学生直观地了解其工作原理。

同时，引导学生亲自动手进行实验操作，培养实验操作能力和团队协作能力。

4. 课堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义和计算方法。

2. 简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的原理和应用。

七、作业设计2. 列举一个生活中的实例，说明功的计算方法。

3. 简述杠杆、滑轮、斜面的原理和应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生回顾功的概念和计算方法，通过实验演示和课堂练习，让学生掌握简单机械的原理和应用。

整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在复杂力学现象中功的计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生深入研究简单机械的优化设计，如如何设计一个省力杠杆等。

7 简单机械和功复习-教案第一章：简单机械1.1 定义和分类定义简单机械分类：斜面、杠杆、滑轮、螺旋1.2 斜面斜面的原理斜面的优点：省力、减少距离斜面的计算：角度、高度、坡度1.3 杠杆杠杆的原理杠杆的分类：一、二、三类杠杆杠杆的计算：力臂、力矩第二章：功和能量2.1 功的定义和计算功的定义：力与移动距离的乘积功的计算：W = F ×s ×cosθ2.2 能量的定义和转换能量的定义：物体做功的能力能量的转换：动能、势能、热能2.3 功和能量的关系功是能量转换的量度动能和势能的转换关系：ΔKE = W（功）第三章：简单机械的组合3.1 组合原理简单机械的组合：串联、并联组合的优点：增加力、减少力、改变力的方向3.2 组合计算串联组合的计算：总力、总距离并联组合的计算：总力、总距离3.3 实际应用案例分析实际应用案例：门的开启、重物的提升第四章：功的实际应用4.1 功的计算方法实际应用中功的计算方法力的分解：力的合成与分解4.2 功的测量功的测量工具：功率计、力计测量方法：直接测量、间接测量4.3 功的应用案例分析功的应用案例：汽车的加速、人的行走第五章：复习和练习5.1 复习重点内容简单机械的定义、分类和原理功和能量的定义、计算和关系简单机械组合的原理和计算功的实际应用5.2 练习题选择题、填空题、计算题分析案例题5.3 答案及解析给出练习题的答案及解析第六章：斜面的实际应用6.1 斜面在工程中的应用分析实际案例：盘山公路、斜坡仓库斜面的设计要点：角度、高度、坡度6.2 斜面在日常生活中的应用分析实际案例：门的开启、玩具滑梯6.3 斜面的优缺点比较斜面的优点：省力、减少距离斜面的缺点：增加垂直距离、材料消耗第七章：杠杆的实际应用7.1 杠杆在工程中的应用分析实际案例：剪刀、钳子杠杆的设计要点：力臂、力矩7.2 杠杆在日常生活中的应用分析实际案例：门的开启、玩具秋千7.3 杠杆的优缺点比较杠杆的优点：力的放大、力的方向改变杠杆的缺点：力的损失、结构复杂第八章：功的功率8.1 功率的定义和计算功率的定义：单位时间内做功的大小功率的计算：P = W / t8.2 功率的单位国际单位制：瓦特（W）其他单位：千瓦（kW）、马力（HP）8.3 功率的实际应用分析实际案例：汽车的加速、电风扇的转动第九章：能量的守恒和转化9.1 能量守恒定律能量不能创造也不能消失，只能从一种形式转化为另一种形式能量守恒定律的实际应用9.2 能量转化动能和势能的转化热能和电能的转化9.3 能量转化的实际应用分析实际案例：汽车的制动、太阳能电池第十章：复习和练习10.1 复习重点内容斜面的实际应用杠杆的实际应用功的功率能量的守恒和转化10.2 练习题选择题、填空题、计算题分析案例题10.3 答案及解析给出练习题的答案及解析重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 简单机械的原理和分类：这是理解后续内容的基础，需要重点关注斜面、杠杆、滑轮等基本概念和它们的分类。

《简单机械和功》复习课说课稿
《简单机械和功》复习课说课稿
九年级物理复习课说课稿：简单机械和功复习课说课稿
一、课时安排：由于本章的复习内容较多，我安排了两课时，今天我说的是第2课时，也就是功、功率和机械效率的复习。

二、教材分析
本节课是在复习了简单机械的基础上进行的复习课，功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。

对功的研究为后面学习功率、机械效率的知识奠定基础。

可以说只有学好功的知识，才能深化对简单机械原理的认识，才能深刻理解功率、机械效率等相关概念。

因此，功是本章学习的重点内容。

功率和机械效率与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作、生活和学习等方面。

三、教学目标：
根据课标要求和我本人对这部分知识的理解我确定了以下的三维目标：?（一）、知识与技能
1、知道机械功概念，能用生产、生活中的实例解释机械功的含义。

2、结合实例理解功率的概念。

3、理解影响滑轮组的机械效率的因素和机械效率的计算。

4、学会整理本节课的知识网络图。

（二）、过程与方法
通过学生梳理归纳本章的知识网络，让学生在探究交流的过程中达到对基础知识的复习要求。

第11章简单机械和功复习教学案20232024学年学年苏科版九年级物理一、教学内容1. 简单机械：重点复习定滑轮、动滑轮、杠杆（包括轮轴）的类型、特点及使用。

2. 功和能量：复习功的计算、功率的概念以及机械效率的理解。

二、教学目标1. 能够运用物理知识解释生活中有关简单机械和功的问题。

2. 提高学生对物理概念的理解，增强学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算、机械效率的理解。

2. 教学重点：简单机械的运用，功和能量的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、杠杆、测力计等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的简单机械，如吊扇、窗户开关等，引导学生思考这些机械是如何工作的。

2. 知识讲解：介绍定滑轮、动滑轮、杠杆（包括轮轴）的类型、特点及使用，讲解功的计算、功率的概念以及机械效率的理解。

3. 例题讲解：选取生活中的实例，如提水、搬砖等，运用所学的物理知识进行解释。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如计算提升一定高度的水所需的功等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何运用所学的物理知识解决实际问题。

六、板书设计1. 简单机械的类型、特点及使用。

2. 功的计算公式。

3. 功率的概念。

4. 机械效率的理解。

七、作业设计1. 复习本节课所学的物理知识，整理笔记。

2. 完成课后练习题，如计算提升一定高度的水所需的功等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学的物理知识，教学方法是否得当。

2. 拓展延伸：可以让学生在生活中观察更多的简单机械，运用所学的物理知识进行解释。

还可以让学生尝试发明一种新的简单机械，并解释其工作原理。

重点和难点解析在上述教学案中，需要重点关注的教学难点与重点是“功的计算”和“机械效率的理解”。

这两个概念在物理学中至关重要，但对学生来说可能较为复杂，因此需要特别注意解释清楚。

第十一章《简单机械和功》复习教案（苏科教版初三上） (2)[设计意图]在新课学习中，部分学生对杠杆概念明白得不透，专门是力臂的概念认识不到位，从而造成作图困难和可不能应用杠杆平稳条件等咨询题，故本节课的首要任务是关心学生加强对杠杆概念的明白得，引导学生从生活中的众多工具中认识到〝能围绕某固定点转动〞这一本质，进而加强对杠杆五要素的明白得，着重强调对力臂的把握。

在此基础上复习杠杆原理实验，通过系列咨询题情形的设计，关心学生提高应用杠杆原理的能力。

滑轮的复习可着重强调对滑轮实质的认识，通过典型实例关心学生对滑轮、滑轮组中受力咨询题的分析。

[复习目标]1．能从现实生活中感受杠杆，明白得力臂，会画有关杠杆受力的力臂。

2．会探究杠杆平稳条件并会利用杠杆平稳条件解决有关咨询题。

3．明白定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。

4．能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。

[复习重点和难点]1．杠杆的概念，会画杠杆所受力的力臂。

2．杠杆的平稳条件及其在具体咨询题中的应用．3．动、定滑轮实质的明白得，滑轮组的正确应用。

[教具和学具]几件生活用品〔指甲钳、脚踏式垃圾桶等〕滑轮、细线、支架等，有关PowerPoint课件。

[课前预备]1．自主复习杠杆的概念，会对常见生活用品中杠杆进行分类。

2．结合实例会画力臂。

3．明白杠杆平稳条件及研究方法。

4．两种滑轮的特点，滑轮组中省力情形的判定。

[教学过程]教学时期与时刻分配教师主导学生主体点评一、杠杆的五要素〔12分钟〕生活中杠杆应用的例子专门多，请举几例。

咨询：这些例子中有何共同特点？教师强调支点后，复习动力、动力臂、阻力、阻力臂四个要素。

让学生画出羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。

小结：先确定支点，画出两力，再从支点作力的作用线的垂线，符号标出力臂。

概括为〝一点二线三垂直四标号〞的步骤。

强调：①动力和阻力受力物体差不多上杠杆，画动力或阻力时应注意力的作用点和方向。

②力臂不是支点到力学生举例答：在力的作用下可围绕固定点转动。

简单机械和功——复习课一、杠杆1、杠杆的五要素支点：杠杆绕着转动的点，一般为杠杆中的定点。

力：包括动力和阻力；力的作用点都应在杠杆上。

力臂：包括动力臂和阻力臂；力臂为支点到力的作用线的距离（为垂直距离）2、杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡杠杆静止不动或匀速转动都叫做杠杆平衡。

注意：杠杆静止时的平衡并非一定是指水平平衡，在任意位置的静止都可作为杠杆平衡。

（2）杠杆的平衡条件F1l1=F2l2动力×动力臂=阻力×阻力臂（3）影响杠杆平衡的因素影响杠杆平衡的因素既不仅是力的大小，也不仅是力臂的长度，而是力与力臂的乘积的大小，乘积大的一端下沉，乘积小的一端上升。

3、杠杆的作图（1）已知力画力臂（2）已知力臂画力（3）画保持杠杆平衡的最小力4、杠杆平衡原理实验5、杠杆的分类及应用l1>l2 则F1<F2 省力杠杆省力、费距离撬棒、扳手等l1<l2 则F1>F2 费力杠杆费力、省距离筷子、船桨等l1=l2 则F1=F2 等臂杠杆不省力也不省距离托盘天平等二、滑轮及滑轮组1、定滑轮滑轮不随物体的移动而移动——定滑轮定滑轮相当于一个等臂杠杆，不省力也不省距离定滑轮的作用是改变力的方向2、动滑轮滑轮随着物体的移动而移动——动滑轮动滑轮相当于一个动力臂等于两倍阻力臂的省力杠杆动滑轮省力，但费了距离F=1/2（G 物+G 动） 若不考虑滑轮重，则有F=1/2G 物S=2h 注意：在拉动滑轮时必须竖直拉动滑轮，才有F=1/2（G 物+G 动）；若拉动滑轮时，拉力方向不竖直，则F>1/2（G 物+G 动）3、滑轮组由定滑轮和动滑轮组成的简单机械——滑轮组滑轮组既能省力，又能改变力的方向滑轮组省力情况的判定：①若有n 股绳子连在动滑轮上，则F=1/n （G 物+G 动） S=nh②若滑轮组中连接有m 个动滑轮，则当绳子的一端连在动滑轮上时，F=121m （G 物+G 动） S=（2m+1）h 当绳子的一端连在定滑轮上时，F=1/2m （G 物+G 动） S=2mh③若要从已知条件来判断滑轮组的省力情况时，在只知道拉力和物重时是无法判断的，因为在判断滑轮组的省力情况时必须要同时比较拉力F ，物重G 物和动滑轮G 动之间的关系，只有其中两个条件是无法准确判断的。