高中历史第1单元第3课享誉世界的手工业学案北师大版必修2
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高中历史北师大版必修2第3课《享誉世界的手工业》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
2学情分析
学生对农业的基础知识基本空白,需大量补充
3重点难点
古代中国手工业发展的基本史实
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
相对于农业来说手工业虽在古代始终处于从属地位,但在丝织业、制瓷业、冶金等领域长期领先世界
活动2【活动】思考问题
1.在我国古代社会中,官营手工业一直占据主导地位吗? 提示:否。
明朝中后期开始,民营手工业占据主导地位。
2.官营手工业与民营手工业生产的产品都面向市场吗? 提示:否。
官营手工业不计成本,不入市场,生产的目的主要是满足国家的需要,即使有一些官营手工业产品流入外国,也主要是由统治者作为赠品,赏赐给外国人的。
3.资本主义萌芽就是封建手工作坊的进一步发展吗? 提示:否。
资本主义萌芽与封建手工作坊除了在技术、组织、规模与分工方面不同外,最本质的区别在于封建手工作坊内部是封建的师徒关系,而资本主义萌芽是以资本主义性质的雇佣和被雇佣关系代替封建剥削关系。
4.民间手工业经营艰难的原因有哪些? 提示:(1)市场因素——男耕女织的小农经济具有封闭性,对市场商品的需求不大。
(2)官营压制——官营手工业占据最有利可图的行业,加之其规模大、技术精,对民营手工业产生了冲击。
(3)政策限制——手工业者社会地位低下,封建政府往往对之征收重税。
(4)社会动荡——民间手工业力量弱小,封建社会的动荡往往对其冲击巨大。
5.明末清初资本主义萌。
新人教版高中历史必修二第2课《古代手工业的进步》精品学案
【同步训练】
1.原始瓷器的出现是在()
A.新石器时代B.夏朝C.商朝D.西周
2.中国古代手工业的主要经营形态不包括()
A.官营手工业B.民营手工业C.家庭手工业D.公私合营手工业
3.关于明清资本主义萌芽的表述不正确的是()
A.稀疏而微弱B.发展非常缓慢
C.代表中国社会发展方向D.开始主导中国社会经济
4、《国语—晋语》中说:“公食贡,大夫食邑,士食田,庶人食力,工商食官。
”该材料说明西周时期()
A.手工业被官府垄断B.私营手工业得到迅速发展
C.家庭手工业是主要经营形态D.手工业开始成为独立的生产部门
5、古代罗马博物学家普林尼在《自然史》中写道:“中国或称塞里斯,在希腊古语里意思是丝。
”你从此材料中获得的信息不包括()
A.中国在世界上曾被称为丝国B.古代中国盛产丝和丝织品
C.中国的丝和丝织品远销欧洲D.普林尼曾经来过中国
6、下列哪一项最能体现资本主义生产关系的基本特征()
A.“东北半城皆居机户,郡城之东皆习机业”
B.“机户出资,机工出力,相依为命久矣”
C.“得业则生,失业则死”
D.“皆自食其力之良民也”
7、明清小说《醒世恒言》里描写的苏州盛泽镇上的施复夫妇,靠养蚕织绸生活,本是小户人家……几年
之后他们增买了三四张织机雇人织绸……后来他们又买了两所大房子和三四十张织机,雇人织绸。
由此可知()
①施复夫妇是机户②当时江南一些地区出现资本主义萌芽③明代手工业还较落后④封建经济仍
占主导地位
A.①③④B.①②C.①②④D.②③④。
淮阳县第一中学学习的艺术之历史学案组名:姓名:日期:编制:杨彪独立、自主、自学促能力形成;团结、协作、展示让魅力飞扬第三课享誉世界的手工业[旧知链接]随着铁犁牛耕的出现和封建土地所有制的发展,在战国时期开始出现精耕细作的农业。
此后,精耕细作技术不断发展和完善,达到古代世界的最高水平,使中国的农业处于世界领先的地位。
精耕细作既是古代中国农业的优秀传统,也是古代中国农业最主要的特点。
[学习目标]本节重点:中国古代手工业的主要经营形态、先进技术与精湛工艺本节难点:中国古代手工业的主要经营形态定向导学·互动展示[训练课导学] “日清过关”巩固提升三级达标训练书写等级:分数:批阅日期:基础题1.下列史实发生在汉代的是:()(1)铁农具取代木、石和青铜工具(2)利用水力鼓风冶铁炼钢(3)发明灌钢法(4)使用曲辕犁A(1)(2)(3)B(1)(2)C(1)(2)(4) D(3)(4)2.我国民营手工业和家庭手工业开始出现是在( )A原始社会B夏商西周C春秋战国时期D秦汉时期发展题1.杜甫在诗中写道:“大邑烧瓷轻且坚,扣如哀玉锦城传。
君家白碗胜霜雪,急送茅斋也可怜。
”诗中描写的是()A白瓷B青瓷C彩瓷D青花瓷2.明朝时,太湖地区出现大量“以机为田,以梭为耒”的家庭,苏州震泽镇附近各村居民“尽逐丝绸之利”,松江地区男女几乎均以棉织为业,景德镇有瓷窑近千座。
综合以上现象,反映出当时手工业的突出特点是()A手工业生产力提高B资本主义萌芽出现C区域性经济分工扩大D商品经济高度发展提高题:1世纪时,古罗马博物学家普林尼在其被誉为百科全书式的著作《自然史》中说,“虽然铁的种类很多,但没有一种能和中国来的刚相媲美。
”17世纪以来,许多欧洲国家的宫廷和王公贵族更是竞相购藏中国的瓷器、漆器和丝绸、刺绣,甚至不惜重金到中国定做,运回国内珍藏。
(1)为什么古代中国的手工业产品会在海外市场上广受欢迎和赞誉?反映了古代中国手工业生产的哪些特点?(2)有人说,在改革开放的新时代,我国传统的手工艺品必然因生产效率的低下而被淘汰。
享誉世界的手工业内容标准列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
教学目标知识与能力掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业,理解它们的基本特征。
掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术,从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
理解官营手工业产品精美,品种繁多,享誉世界;民营手工业艰难发展,后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
过程与方法通过大量的历史图片,欣赏一些精湛的手工业艺术品,并注意归纳鉴赏方法,提高探究古代手工业的兴趣。
运用历史材料归纳古代手工业产品的基本特征,抓重点内容进行精讲,注意详略得当,剖析与讲解相结合。
情感态度与价值观认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶,培养民族自豪感;科学技术是第一生产力;通过本节课的学习,能够充分地认识到我国古代许多手工业品具有极高的艺术价值,增强爱护文物、保护文物的意识。
教学策略教学重点与难点重点:古代手工业的重要成就;官营手工业产品精美,品种繁多,享誉世界;民营手工业艰难发展,后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点:中国古代手工业发展的特征。
教材分析和教学方法本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就:素称发达的官营手工业;艰难经营的民间手工业;中国古代手工业享誉世界。
教材一方面系统地介绍了官营手工业发展的辉煌历程和民营手工业发展的艰难历程;另一方面介绍了中国古代手工业生产不断进步,长期领先于世界,为世界文明的发展进步作出了突出贡献。
由于古代手工业品保留的实物以及相关文字和影视材料较多,因而在教学过程中应适当地补充各种媒介的资料,增强学生对中国古代手工业成就的感性了解,进而增强民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。
教学过程新课导入:前置性补偿教学什么叫手工业?我国古代手工业从何时开始发展?手工业是指依靠手工劳动,使用简单工具的小规模工业生产。
第3课享誉世界的手工业教学目标:一)知识与能力1、识记:(1)知道手工业的概念及其三种经营形态。
(2)说出冶铸技术、制瓷技术、丝织技术的发明成果。
(3)知道资本主义萌芽产生的原因、时间和地区。
2、分析从春秋战国到明朝中后期民营手工业的发展情况,概括民营手工业的发展历程,认识民营手工业的地位和重大影响,培养概括、分析问题的能力。
3、通过综合整课的内容,探究中国古代手工业反展的特征,培养综合史实,探究问题的能力。
(二)过程与方法1、运用地图,观察古代经济区域的分布特点,了解中国古代经济重心南移的趋势,学习用历史地图获取有效信息的方法。
2、阅读古代手工业品外传的事例及观看相关的图片,进行分组讨论,分析古代手工业的国际影响,掌握总结的历史学习方法。
(三)情感态度与价值观1、通过了解中国古代手工业的成就,体会中华文化的博大精深,培养强烈的民族自豪感和爱国主义精神,增强民族自信心。
2、通过欣赏著名的青铜器、瓷器等古代手工业精品,培养健康的审美情操,增强爱护中华民族优秀遗产的意识。
教学重难点:【教学重点】掌握中国古代手工业发展的基本史实:古代手工业的重要成就;官营手工业产品精美,品种繁多,享誉世界;民营手工业艰难发展,后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
【教学难点】中国古代手工业发展的特征。
教学过程:【导入新课】在05.7.13日伦敦佳士德的一场名为“中国瓷器、手工艺品及外贸产品的拍卖会上,一只绘有“鬼谷下山”图的元代青花瓷罐,被一美国古董商以1656万英镑也就是约2.45亿人民币的价格投得,为什么我们古代的手工业精品在今天如此受人青睐呢?这些价值连城的青铜器、瓷器是什么时候就产生了的,经历了一个怎样的发展历程?今天我们就来解开这些谜底。
下面,我们一起学习第2课《古代手工业的进步》。
【教学过程】一、官营手工业课件显示:(一)发展历程课件显示:(二)官营手工业的特点课件显示:(三)官营手工业的成就1、冶铁与炼钢技术的发展2、中国古代制瓷业的发展历程及各个时期瓷器品种的图片3、古代丝织业的发展历程及成就展示【合作探究】分组讨论,思考一下中国古代制瓷不断推陈出新的原因是什么?二、民间手工业课件显示:(一)民间手工业的形态和发展历程课件显示:(二)发展过程:课件显示: (三)三种手工业的经营形态及特点经营形态管理方式产品流通方式官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通民营手工业民间私人自主经营民间消费的产品在市场流通家庭手工业农户的副业供自己消费和交纳赋税的产品剩余部分出售三、手工业外传及影响课件显示:陆上和海上丝绸之路的地图《群神宴图》中的中国瓷器【合作探究】:中国古代手工业发展有哪些特征?课堂总结:这这节课我们主要学习了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就:素称发达的官营手工业;艰难经营的民间手工业;中国古代手工业享誉世界。
北师大版高中高一历史必修2《享誉世界的手工业》说课稿一、选材和教学目标本堂课选用的教材是北师大版高中高一历史必修2的第三单元《享誉世界的手工业》。
通过本课的教学,旨在引导学生了解手工业在人类社会中的重要地位和作用,探讨手工业的兴起对社会发展的影响,并帮助学生培养批判性思维和历史观察能力。
教学目标如下: 1. 知识与能力目标: - 掌握手工业的定义、产生背景和重要性; - 理解手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用; - 能够分析手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响; - 培养批判性思维和历史观察能力。
2. 过程与方法目标: - 发展学生的自主学习能力,培养合作学习意识; - 引导学生运用归纳、演绎、对比等思维方式进行历史问题讨论; - 培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点1.教学重点:–手工业的定义、产生背景和重要性;–手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用。
2.教学难点:–如何引导学生分析手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响;–如何培养学生的批判性思维和历史观察能力。
三、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一些具有代表性的手工业产品图片或实物,引起学生的兴趣和思考,并与学生进行互动,引出本节课的主题。
同时,可以设计一些问题,例如: - 你身边有哪些手工制品?- 你对手工业有什么了解?2. 探究手工业的定义和产生背景(15分钟)通过引导学生思考手工业的定义和产生背景,引导学生运用历史思维方式分析手工业的重要性和发展原因。
可以让学生分组进行小组讨论,并展示各组的结论。
3. 分析手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用(25分钟)引导学生观看一段与手工业相关的视频片段,并结合教材内容,进行课堂讲解。
通过比较手工业与原始采集、农业经济的差异,引导学生认识到手工业对社会分工和生产力发展的重要推动作用。
4. 讨论手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响(40分钟)设置小组讨论环节,让学生根据教材提供的材料,讨论手工业发展对城市化和全球贸易的影响。
第一单元第3课《享誉世界的手工业》导学案【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的基本特征。
【重点难点】重点:中国古代手工业的主要经营形态、先进的技术与精湛的工艺。
难点:中国古代手工业的主要经营形态。
【预习导航】1.请认真完成课本中的思考题;2.请构建本课的知识结构示意图。
【课堂探究】一、官营手工业与民营手工业的消长:春秋战国时期,手工业出现三种形态。
(1)产生与发展:①时期,手工业为官府所垄断。
商、周王朝实行“”制度。
②时期,官营手工业继续发展。
(2)特点:①由直接控制和经营,主要生产等军用品和供皇室、贵族消费的生活用品。
②工艺水平和技术水平高。
③生产不计成本,工匠无偿劳动,生产效率低下,日益萎缩。
:(1)发展历程:①时期出现。
②时期居于主要地位。
(2)特点:①由民间私人经营,有较大的性。
②劳动者有较多的,有一定报酬,劳动兴趣比较高。
③主要生产供消费的产品,产品投放到。
:(1)产生:时期,随着的形成而出现。
(2)特点:①与相结合,以为主。
②产品主要供和,到中期,日渐商品化。
二、巨大的规模与细密的分工:1.概况:古代中国的手工业生产,地区分布广泛,生产规模巨大。
如商代晚期的,郑和下西洋乘坐的宝船等。
许多手工业品如和,远销亚、非、欧各大洲。
中国被西方国家称为“”和“”:(1)纺织业:①距今约四五千年我国已学会养蚕织丝。
②时已能织出锦、绣、罗、纱等多类织品。
③代,增加绮、绫、纨等。
(2)制瓷业:①我国是世界上最早发明瓷器的国家,代已有原始瓷器。
②分工越来越细③制瓷业不断发展,时出土青瓷,北朝烧出白瓷,代烧成青花瓷,明代则有瓷。
三、先进的技术和精湛的工艺::(1)代青铜冶炼技术发达,时期更广泛使用装饰工艺。
(2)人工冶铁技术在晚期发明,时期能冶炼生铁,东汉发明的水力鼓风冶铁工具,南北朝发明的世界领先。
:(1)代已开始用煤作燃料。
(2)时煤的产量大增。
(3)代发明排除瓦斯的办法,懂得把煤练成焦炭。
第3课 享誉世界的手工业知识点一 官营手工业与民营手工业的消长 1.官营手工业 (1)产生与发展①夏、商、西周时期,官府垄断手工业;商、周王朝实行“工商食官”制度。
②春秋战国时期,官营手工业继续发展。
③明中期之前,一直居于主要地位。
(2)特点①由政府直接控制和经营。
②主要生产武器等军用品和供皇室、贵族消费的生活用品。
(3)评价①积极:具有最高的工艺水平和技术,产品大多非常精美。
②消极:生产不计成本,浪费惊人;采用无偿征调制,生产效率低下。
2.民营手工业 (1)产生与发展 ①春秋战国时期产生。
②明中期已居于主要地位。
(2)特点①由民间私人经营。
②劳动者有较多的人身自由、一定报酬和较大的主动性。
③产品主要供民间消费,按照市场的需要进行开发。
3.家庭手工业(1)产生:春秋战国时期,随着小农经济的形成而出现。
(2)特点:是农户的副业,与农耕结合,以纺织为主,产品供自己消费和缴纳赋税。
(3)发展趋势:到明代中期,家庭手工业的许多产品也日渐商品化。
1.巨大的规模(1)生产规模巨大:如商代晚期的司母戊鼎和郑和宝船等。
(2)销售地区广泛:远销亚、非、欧各大洲。
2.细密的分工(1)纺织业①中国是世界上最早养蚕织丝的国家。
②战国时已能织出锦、绣、罗、纱等多类织品。
③汉代又增加绫、绮、纨等。
④唐代分工更加细密。
(2)制瓷业①地位:中国是世界上最早制作瓷器的国家。
②发展:商代已有原始瓷器;东汉出现青瓷;北朝烧出白瓷;元代烧成青花瓷;明代则有彩瓷;分工也越来越细。
知识点三先进的技术与精湛的工艺1.冶炼业(1)冶铜技术①商代青铜冶炼技术已相当纯熟。
②战国、秦汉时期更广泛使用装饰工艺。
(2)冶铁技术①人工冶铁技术在西周晚期已发明。
②春秋时期已能冶炼生铁。
③东汉杜诗发明水力鼓风冶铁工具。
④南北朝发明的灌钢法世界领先。
(1)汉代已开始用煤作燃料。
(2)北宋时煤的产量大增。
(3)明代发明了排除瓦斯的办法,并懂得把煤炼成焦炭。
3.造船业(1)商代创制出木板船,出现了帆,汉代广泛使用。
(2)唐代在世界上首先创建水密舱。
[轻巧识记]三个“三”归纳古代中国的手工业——《孟子·尽心上》[解读]“桑”“蚕”“足以衣帛矣”是关键信息。
[思考] 史料一体现的手工业经营形态是什么?请结合所学知识分析其特点。
【提示】经营形态:家庭手工业。
特点:是农业的副业,主要用来缴纳赋税和满足家庭消费。
史料二明初,瓷都景德镇有官窑58座,资金充足,设备先进,民窑不过20座。
但官窑管理腐败、成本高昂,很快衰落下去。
为完成上贡任务,只好改行“官搭民烧”,由民窑烧造,官府给予报酬。
与此同时,从事商品生产的民窑迅速崛起,明末达到二三百座……清代御窑仅6座。
[解读]“官”“民”二字体现了史料二涉及的手工业形态;“明初”“官搭民烧”等说明此时民营手工业已居主要地位。
[思考] 史料二中提到的“官窑”“民窑”各属于什么经营形态的手工业?它们各有什么功能?【提示】官窑:官营手工业,专门生产供宫廷消费的产品。
民窑:民营(私营)手工业,主要生产供民间消费的产品。
中国古代手工业的三种经营形态白银产量的四分之一到三分之一流入中国。
中国凭借在丝绸、瓷器等方面无与匹敌的手工业优势,与西方国家进行交易。
——贡德·弗兰克《白银资本》[解读]第二句话是史料一的主旨所在。
[思考] 根据史料一,分析我国古代手工业的特点。
【提示】中国古代手工业技术领先世界。
史料二攻木之工七,攻金之工六,攻皮之工五,设色之工五,刮摩之工五,抟埴之工二。
——《周礼·考工记》[解读]“攻木”“攻金”“攻皮”“设色”“刮摩”“抟埴”是关键信息。
[思考] 史料二说明当时官营手工业的显著特点是什么?【提示】官营手工业分工细密,生产专业化。
中国古代手工业的基本特征(1)历史悠久,手工业生产长期领先世界;规模宏大,分工细密;技术先进,工艺精湛;产品不仅供国内消费,而且远销亚、非、欧国家。
(2)官营手工业、民营手工业、家庭手工业三种经营形态并存,代表中国古代手工业水平的则是官营和专业的民营手工业。
在漫长的自然经济时代,家庭手工业占有相当大的比重。
(3)农业与手工业的发展紧密结合,但手工业的发展受到农业生产的制约。
(4)手工业规模不断扩大,工场手工业出现。
随着生产力的进步,生产效率的提高,劳动分工更加细致,手工业生产的规模不断扩大。
(5)经济重心南移与手工业生产布局的相应变化。
随着南宋时期经济重心由北方转移到南方,不少手工业生产部门、手工制品的主要产地也从北方逐渐转移到南方。
1.民间手工业发展艰难的四大原因(1)市场因素:男耕女织的小农经济具有封闭性,对商品的需求量不大。
(2)官营压制:官营手工业占据最有利可图的行业,加之其规模大、技术精,对民营手工业产生了冲击。
(3)政策限制:手工业者社会地位低下,封建政府往往对其征收重税。
(4)社会动荡:民间手工业力量弱小,封建社会的动荡往往对其冲击巨大。
2.中国古代手工业产品广受海外欢迎的原因(1)日用品与艺术品的结合。
中国古代的手工业产品集内质美、造型美、色泽美于一体,享誉海外,受到欢迎。
(2)陆上丝绸之路和海上丝绸之路的开通为中国古代手工业产品流向海外市场提供了便利的条件。
(3)古代封建王朝利用馈赠手工业产品的方式,加强与亚、非、欧各国的友好往来,如瓷器赠品成为和平、友好、吉祥的化身。
[课堂小结]1.“绢帛绫绸叠满箱,将来裁剪做衣裳。
公婆身上齐完备,剩下方才做与郎。
”明邝璠的《剪制》诗句反映民间手工产品主要用于( )A.出售赢利B.自我消费C.向政府缴纳赋税D.捐赠礼品B[“公婆身上齐完备,剩下方才做与郎”说明自己的纺织产品主要是为了自我消费。
] 2.《吕氏春秋·召类》中写道:“吾恃为鞔(指鞋)以食三世矣,今徙之,是宋国之求鞔者不知吾处也,吾将不食。
愿相国之忧吾不食也。
”这里“吾”的身份是( )A.官营手工业者B.民营手工业者C.家庭手工业者D.雇佣手工业者B[从材料中可以看出,“吾”需要通过制作鞋子、销售鞋子来维持生计,说明是民营手工业者,故选B项。
]3.《中国历史·明史》载:从江南丝织业的整个生产过程看,一个机房中,机工有络工、拽工、织工、牵经工,还有刷边、运经、接头等工,各有专门技术……反映了明朝手工业( ) A.商品经济开始繁荣发展B.纺织业技术分工越来越细C.官营手工业开始面向市场D.个体家庭手工业有所发展B[题干中没有体现商品经济的发展,故A项错误;题干信息没有特指是官营或个体家庭手工业,故C、D两项错误;因此选B项。
]4.古罗马普林尼在《自然史》中写道:“中国产丝,织成锦乡文绮,运至罗马……裁成衣服,光辉夺目,人工巧妙达到极点。
”材料反映出( )A.当时中国与罗马有直接贸易往来B.苏州是当时著名丝织业中心C.中国的丝织业处于世界领先水平D.当时罗马朝廷生活奢侈腐化C[题干主要反映了中国纺织业技术水平精湛,领先世界,故选C项。
]5.鲁班复姓公输,名般,是春秋战国时期的著名工匠。
传说他发明了锯子、刨子、钻子、凿子、铲子等木工用具。
这些工具的发明主要得益于( )A.小农经济的发展B.政府政策的支持C.冶金技术的进步D.“百家争鸣”的出现C[“锯子、刨子、钻子、凿子、铲子等木工用具”都属于铁制农具,这些和古代冶金技术的进步有很大关系,故选C项;小农经济的发展主要是农业方面,不符合题意,故A项错误;政府政策的支持材料没有体现,故B项错误;“百家争鸣”的出现属于思想方面影响,不符合题意,故D项错误。
]6.史书中关于“共计一坯工力,过手七十二,方克成器”的记载直接反映了景德镇制瓷业( )A.规模大,分工极细B.与传统官办手工工场相比发生了质的变化C.机器生产出现并发展D.形成了雇佣和被雇佣的劳资关系A[根据材料“过手七十二,方克成器”可说明分工极细,需要大量的劳动力进行细致的制作,故选A项;B项错误,这依然没有脱离原有的模式,不能说发生质的变化;C项错误,材料并未反映机器生产出现;D项错误,材料中没有体现出雇佣关系的内容。
] 7.阅读下列材料,回答问题。
材料一公食贡,大夫食邑,士食田,庶人食力,工商食官。
——《国语·晋语》材料二(官府工匠)相语以事,相示以功,相陈以巧,相高以知。
——《管子·小匡》材料三鲁国的猗顿在今山西运城一带经营池盐起家。
邯郸的郭纵以冶铁成业。
——《管子·小匡》(1)材料一中手工业的经营形态是什么?材料二反映了这种经营形态的什么特点?(2)材料三中手工业的经营形态是什么?这种经营形态是什么时候出现的?[解析]第(1)问从“工商食官”可推断其经营形态;从材料二中工匠“相……以……”可知技术人才的互补优势。
第(2)问由材料三可知二人把产品主要投放市场,这是民营手工业的主要特征。
[答案](1)官营手工业。
特点:官营手工业具有技术人才的优势,工匠们在一起可以相互促进和相互提高。
(2)民营手工业。
春秋战国时期。